第一篇：幼兒園小班教案《吸管吹畫(huà)》含反思

小班教案《吸管吹畫(huà)》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用吹畫(huà)裝飾漂亮的手提包，愛(ài)護(hù)和欣賞自己和同伴的作品，嘗試用吸管吹畫(huà)，對(duì)漂亮的線條和色彩效果感興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班《吸管吹畫(huà)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用吸管吹畫(huà)，對(duì)漂亮的線條和色彩效果感興趣。

2、用吹畫(huà)裝飾漂亮的手提包，愛(ài)護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范吹畫(huà)。

將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對(duì)著顏色水向各個(gè)方向吹。換一種顏色，繼續(xù)吹畫(huà)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師針對(duì)幼兒吹畫(huà)的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3、幼兒制作。

使用《小朋友的書(shū)·美工》第15頁(yè)“有趣的吹畫(huà)”，觀察漂亮的手拎包，說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的；手拎包是怎么做成的。

觀察吹畫(huà)示意圖，明確吹畫(huà)的步驟。

幼兒作畫(huà)。（幼兒吹畫(huà)時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫(huà)紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只漂亮的拎包做成了）

4、展示作品。

課后反思：

這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分?？墒窃谏系臅r(shí)候，就出現(xiàn)難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來(lái)的手提包很漂亮，他們也會(huì)去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候，他們很開(kāi)心，對(duì)自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

小百科：吹畫(huà)是將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上，用嘴吹來(lái)代替畫(huà)筆作畫(huà)，一般線條都是用吸管來(lái)吹墨珠。它不僅非常簡(jiǎn)單易學(xué)，而且作畫(huà)過(guò)程也趣味盎然，與此同時(shí)，畫(huà)者可以根據(jù)自己的創(chuàng)意喜好等即興地作畫(huà)。

第二篇：學(xué)前組教案——吸管吹畫(huà)

學(xué)前組教案（需要教具）

——吸管吹畫(huà)

1、教學(xué)內(nèi)容：吹畫(huà)桃花（即引導(dǎo)學(xué)生用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà)成樹(shù)枝的樣子，再用彩筆點(diǎn)綴桃花。）

2、教學(xué)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)

3、授課人：

4、教學(xué)目標(biāo)：A、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能用吸管蘸顏料在白紙上吹桃樹(shù)和點(diǎn)畫(huà)桃花。

B、過(guò)程與方法目標(biāo)：老師示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在學(xué)生與老師一對(duì)一及面對(duì)面的互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹畫(huà)的技巧。主要是手把手教學(xué)。

C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和培養(yǎng)吹畫(huà)的興趣，并指導(dǎo)其樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：A、如何把吹畫(huà)的過(guò)程講清楚。

B、如何引導(dǎo)學(xué)生觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀及顏色。

C、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、教具：墨水、吸管（40個(gè)左右）、空白復(fù)印紙（10張左右）、一盒彩色筆、一卷衛(wèi)生紙、7、教學(xué)過(guò)程：引入新課——老師示范吹畫(huà)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吹畫(huà)創(chuàng)作——完成后，老師評(píng)選出最好看的——并張貼

8、教學(xué)反思：學(xué)前班的孩子的認(rèn)知活動(dòng)在這一時(shí)期主要是靠活動(dòng)、游戲的開(kāi)展來(lái)達(dá)成。所以，如何充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性參與集

體活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)容的開(kāi)展有重要意義。

9、吹畫(huà)圖片展示：

第三篇：小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)《吸管吹畫(huà)》教學(xué)敘事

小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)《吸管吹畫(huà)》教學(xué)敘事

奉化市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 張 薇

【活動(dòng)背景】：

早在古希臘時(shí)期，偉大的哲學(xué)家柏拉圖和亞里斯多德就已在其作品中論述藝術(shù)及藝術(shù)教育的作用。他們認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性對(duì)兒童觀察能力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高上，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。但是，在幼兒美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)踐中，長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和前蘇聯(lián)教育思想的一些影響，在很多方面存在著不足。在培養(yǎng)目標(biāo)上，以知識(shí)技能為中心，忽視幼兒整體素質(zhì)和原創(chuàng)性的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)，忽視幼兒各個(gè)階段的發(fā)展特征；在教材選材方面，強(qiáng)調(diào)選材的計(jì)劃性，忽視幼兒的需要和興趣；在教學(xué)方法上，以教師為中心，忽視幼兒的主觀能動(dòng)性。針對(duì)上述出現(xiàn)的不足，為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的吸管吹畫(huà)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。在這次活動(dòng)中，為了能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊自由感受與表達(dá)的空間，我試圖擺脫具象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用吸管蘸顏料隨意吹畫(huà)，感受色彩的美麗，并運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表示。

【過(guò)程實(shí)錄】

一、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà)，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時(shí)讓幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句大膽的介紹自己的畫(huà)，從中發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色（紅、黃、藍(lán)）、調(diào)色盤(pán)、幼兒作畫(huà)用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：引題----幼兒玩色-----講評(píng)作品 引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)。（吸管也可以畫(huà)畫(huà)？引起幼兒興趣）

幼兒玩色 {一}提出作畫(huà)要求

{二}幼兒自由練習(xí)（給幼兒創(chuàng)作空間）

1、教師巡回觀察、指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒講講自己的圖畫(huà)。

2、提醒幼兒別把衣服、圖畫(huà)弄臟。（分析：在美術(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的，教師既要尊重幼兒獨(dú)特的方式，又要引導(dǎo)幼兒有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒幼兒注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）

三、講評(píng)作品

1、教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么？

2、引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的圖畫(huà)，畫(huà)了什么？它在干什么？ 幼1：我畫(huà)的是我的手印。

幼2：我畫(huà)的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動(dòng)作）幼3：我畫(huà)的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

……………

幼6：我畫(huà)的是小白兔，小白兔在吃草。幼7：咦！綠色是怎么來(lái)的？桌上沒(méi)綠色呀？ 幼6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

師：是嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。幼7：不對(duì)！黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色。幼8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。幼2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

………………..生成課程：教師根據(jù)幼兒的回答做混色實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…

鼓勵(lì)幼兒再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

（分析：我們常說(shuō)我們的課程應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，什么是發(fā)展？這就是發(fā)展，活動(dòng)中幼兒自由討論、辯論、聯(lián)系、聯(lián)想，他們發(fā)現(xiàn)桌上只有紅黃藍(lán)三色，卻在紙上發(fā)現(xiàn)了綠色，綠色是怎么來(lái)的？教師及時(shí)抓住教育的契機(jī)，讓幼兒自由討論。當(dāng)孩子說(shuō)“黃色和紅色混在一起變成綠色”的時(shí)候，教師沒(méi)有否定也沒(méi)有肯定，而是請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己的紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。于是在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都進(jìn)行了大膽的嘗試、探索。師幼的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，它對(duì)教師提出了更高的要求。）

四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫(huà)，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會(huì)變出另一種漂亮的顏色。

【活動(dòng)分析】: 小班幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫(huà)的形式又是沒(méi)有接觸過(guò)的，很有吸引力，因此這個(gè)活動(dòng)深受幼兒的喜歡，整個(gè)活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)參與，興趣盎然，體現(xiàn)了幼兒對(duì)吸管吹畫(huà)的極大愛(ài)好，活動(dòng)效果很好。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出：預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的教學(xué)方案能深化教學(xué)意圖，提高教學(xué)效果。

剖析這個(gè)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生意想不到的教育效果的主要原因在于教師充 分發(fā)揮了開(kāi)發(fā)課程資源的主體作用，體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的教育理念。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程?！苯逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！痹谖艽诞?huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行的過(guò)程，都充分體現(xiàn)了綱要的這一精神。在課堂上，當(dāng)孩子提出：“綠色是哪來(lái)的？”教師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是機(jī)智地請(qǐng)幼兒在自己的紙上試一試，從中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而充分調(diào)動(dòng)了幼兒主觀能動(dòng)性，幼兒的直接體驗(yàn)不斷加強(qiáng)，他們通過(guò)自己的操作，同伴間的交流、探討，主動(dòng)積極地建構(gòu)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師敏感地發(fā)現(xiàn)這一舉動(dòng)對(duì)幼兒的教育價(jià)值，成功地生成了第二個(gè)活動(dòng)-----探索顏色的變化，從而達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合。教育家布魯姆提出：“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒(méi)有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了?！?教師需要根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展和幼兒反應(yīng)，將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成“活”的教學(xué)活動(dòng)，也就是教師應(yīng)具備生成課程的能力。課堂生成是伴隨著課程改革派生出來(lái)的嶄新理念，它是在一個(gè)個(gè)生命體鮮活的活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造出來(lái)的教育資源，能否充分利用和合理開(kāi)發(fā)這些資源也能考驗(yàn)和鍛煉教師的教育能力。教師只有細(xì)心關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、現(xiàn)象中隱含的教育價(jià)值，才能生成新的教育內(nèi)容。課堂上，孩子是否都各盡所能，積極參與，感到踏實(shí)和滿足，則是衡量生成課程的標(biāo)準(zhǔn)。只要教師的預(yù)設(shè)服務(wù)于孩子的活動(dòng)生成，善待每個(gè)孩子在活動(dòng)中的生成資源，將知識(shí)融入生命，讓孩子體驗(yàn)自我成功，就能取得良好的教育效果，因?yàn)楹⒆硬耪嬲菍W(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人、動(dòng)態(tài)發(fā)展的人。一句話，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂，對(duì)教師和學(xué)生都是如此。

2007.5

第四篇：6.幼兒園小班吹畫(huà)：《梅花》A

幼兒園小班吹畫(huà)：《梅花》

小三班

一、活動(dòng)內(nèi)容：

吹畫(huà)《梅花》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法梅花的基本特征；體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

調(diào)色盤(pán)、墨水、紅色水粉顏料、毛筆、吸管和操作材料紙。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1.引出課題。

出示教師范畫(huà)——梅花。

介紹作畫(huà)工具。（先讓幼兒猜猜作畫(huà)工具，教師再出示特別的作畫(huà)工具“吸管”。）

2.教師講解示范。

用毛筆蘸上墨水滴幾滴在紙的下端。

用吸管對(duì)著水滴向紙的上方吹，改變吸管的方向吹出不同方向的樹(shù)枝 用右手食指蘸上紅色的顏料，點(diǎn)出若干朵梅花。

3.幼兒作畫(huà)。（要求：幼兒可站著、蹲著吹畫(huà)畫(huà)；注意畫(huà)面干凈；畫(huà)好后等顏料干了以后再拿起來(lái)）

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，獨(dú)立完成。

5.作業(yè)展覽。把幼兒的作品固定的畫(huà)袋里，讓全體幼兒欣賞。

第五篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：泡泡吹畫(huà)

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：泡泡吹畫(huà)

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果；還有個(gè)別小朋友把周日買(mǎi)的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——泡泡吹畫(huà)，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫(huà)紙；墊板。

知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒?，現(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@美麗的泡泡接住?

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）

2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）

3.教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫(huà)下來(lái)、拍照…）

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二、出示泡泡畫(huà)范例，引起幼兒作畫(huà)興趣

1.師出示范例和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫(huà)，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管）

2.教師示范作畫(huà)步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫(huà)紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）

3.請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫(huà)像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

溫馨提示：

本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫(huà)紙上，并留下彩色泡泡。

延伸活動(dòng)：

投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。