第一篇：昆蟲教案

日期：

課題：

昆蟲的外部形態(tài)

一、教學目標：

（一）知識目標： ⒈掌握昆蟲的共同特征 ⒉掌握昆蟲各體段的形態(tài)、構造

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：⒈昆蟲各體段及其附器的構造 ⒉體壁的作用及構造特點

三、教學難點：如何結合昆蟲各部分特點，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲。

四、教學方法：觀察法、講授法

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

一、昆蟲的分類地位

屬動物界、節(jié)肢動物門、昆蟲綱 節(jié)肢動物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）

二、昆蟲綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對觸角、有口器、有單眼和復眼

3.胸部有三對足、通常有兩對翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態(tài)

昆蟲綱的特征是我們識別昆蟲與否的重要依據(jù)，要重點掌握。

昆蟲綱的特征：成蟲整個體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對分節(jié)的足，通常還有兩對翅；在生長發(fā)育過程中，需要 經(jīng)過一系列內部結構及外部形態(tài)上的變化，即變態(tài)；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業(yè)：檢查昆蟲的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲的頭部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握昆蟲頭部的分節(jié)，頭殼的構造，頭部內骨骼，昆蟲頭式類型，觸角的基本構造和類型。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：昆蟲頭部的基本構造及類型、觸角的基本構造及類型、復眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構造和類型

三、教學難點：相近概念的區(qū)分

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

頭部是昆蟲感覺和取食的中心。需掌握的要點有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。昆蟲的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲。多見于植食性昆蟲。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見于捕食性昆蟲。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲重要的感覺器官。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識別昆蟲的重要依據(jù)之一。因此要重點掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環(huán)毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復眼 眼是昆蟲的視覺器官。要重點了解單眼只能分辨光線強弱、方向和距離的遠近，復眼才能看清物體的形狀。

昆蟲對于紫外線部分的短光波有較強的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲。

（四）口器

口器是昆蟲的取食器官，口器類型及其相應的危害狀是識別昆蟲的重要依據(jù)，應重點掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或將葉肉吃去，僅留網(wǎng)狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲常將莖桿、果實等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。同時，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的胸部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握昆蟲胸部的基本構造及特點。掌握胸足的構造與基本類型。了解胸部與身體的關系。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：1）胸部的分節(jié)和基本構造

2）胸部的內骨骼 3）足、基本構造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)

三、教學難點：1)具翅胸節(jié)的基本構造

2)易混淆的幾組概念：

（內骨骼與外骨骼、內脊與內突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

胸部是昆蟲的運動中心，運動器官主要包括足和翅。應掌握的知識要點有：

足了解昆蟲足的類型，對于識別害蟲，了解它們的生活方式，以及在害蟲防治和益蟲利用上都有很大的實踐意義。因此要重點掌握和熟悉以下昆蟲常見足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開掘足

其次，昆蟲的假想模式脈相也是昆蟲分類的重要依據(jù)，要熟練掌握。胸部是昆蟲身體的第二個體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節(jié)。每節(jié)有背板、側板和腹板組成。多數(shù)昆蟲的前胸背板發(fā)達。前胸無翅；中胸生一對翅，稱為前翅；后胸生一對后翅。各胸節(jié)側下方都生一對足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲運動的中心。

(一)足的構造及類型

昆蟲的胸足由基節(jié)、轉節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)所組成基節(jié)是與胸部連接的第一節(jié)；轉節(jié)很小，是足轉動的關節(jié)，有的昆蟲轉節(jié)可分為二個亞節(jié)；腿節(jié)一般較粗大；脛節(jié)細長；跗節(jié)多分為2—5個亞節(jié)，并在跗節(jié)末端常生有一對爪。由于各類昆蟲的生活方式不同，相應地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲飛翔運動的附器。多數(shù)昆蟲有二對翅，少數(shù)只有1對翅，有的昆蟲翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個角肩角、頂角、臀角。

昆蟲的翅多為膜質，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲的翅由于適應其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業(yè)：昆蟲的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

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昆蟲的腹部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握腹部的基本構造和分節(jié),雌雄蟲外生殖器官的構造和變化,腹部的附肢。要求學生勤動手制作采集,動眼觀察各種生物學現(xiàn)象,動腦分析歸納各種表面現(xiàn)象,總結一般規(guī)律。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：1）昆蟲腹部的構造特點

2）雌雄蟲外生殖器官的構造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學難點：并胸腹節(jié)概念

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲的雌雄外生殖器，對掌握蟲情進行預測預報不僅必要，而且也是昆蟲分類的重要依據(jù)之一。重點掌握產(chǎn)卵器和交配器的構造及類型

腹部是昆蟲的第三體段，消化、排泄、循環(huán)和生殖系統(tǒng)等主要內臟器官即為于腹腔內，其后端還生有生殖系統(tǒng)，是昆蟲的代謝和生殖中心。

昆蟲的腹部一般有9-11節(jié)構成。腹部1-8節(jié)兩側各有1對氣門，第8-9節(jié)著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。雄器為交配器，一般由一個管狀的陽具和一對鉗形的抱握器所組成。雌性為產(chǎn)卵器，由2—8對瓣狀構造所組成。有些昆蟲在第11腹節(jié)上著生尾須。

昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲體壁由外向內分為表皮層、皮細胞層和底膜三部分。昆蟲體壁使蟲體得到堅強的支撐，并為肌肉提供著生點，防止體內水分的過量蒸發(fā)和阻止微生物及其他有害物質的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調節(jié)昆蟲的行為。

體壁的構造和特性表明，要使殺蟲劑進入蟲體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業(yè)：昆蟲的腹部的構造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的生物學

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲的個體發(fā)育規(guī)律及習性。主要知識內容有：昆蟲的繁殖、發(fā)育和變態(tài)；昆蟲各蟲期生命活動的特點及與防治害蟲的關系；昆蟲的世代和生活年史。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的生殖規(guī)律

2）昆蟲的變態(tài)及類型

三、教學難點：掌握昆蟲各蟲期生命活動的特點

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，4課時

七、教學過程

昆蟲的生物學

一、昆蟲的生殖方式 需掌握的要點有：

昆蟲的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲兩性生殖的概念：昆蟲經(jīng)過雌雄交配后產(chǎn)生受精卵，受精卵排出體外經(jīng)一定時間發(fā)育成新個體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲孤雌生殖的概念：雌蟲所產(chǎn)的卵不經(jīng)過受精而發(fā)育成新個體的現(xiàn)象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲一生的產(chǎn)卵數(shù)量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲雌蟲與雄蟲的數(shù)量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點有：

昆蟲的個體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。

胚胎發(fā)育是在卵內進行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個伴隨著變態(tài)的生長發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲期、蛹期和成蟲期。

三、昆蟲的變態(tài)及類型 需掌握的要點有：

（一）變態(tài)的概念：昆蟲在胚后發(fā)育過程中，不僅是體軀增長和體重增加，而且在達到性成熟前，在形態(tài)上也發(fā)生了明顯的變化，此現(xiàn)象稱為變態(tài)

（二）變態(tài)類型

昆蟲的變態(tài)類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態(tài)：包括卵、若蟲、成蟲三個蟲態(tài)。2．完全變態(tài)：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個蟲態(tài)。

需注意的是：完全變態(tài)類的幼蟲不僅外部形態(tài)和內部器官與成蟲很不相同，而且生活習性也完全不同。因此，在幼蟲與成蟲之間要歷經(jīng)“蛹”來完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲各蟲期生命活動的特點 需掌握的要點有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)過的時間。

孵化的概念：昆蟲在胚胎發(fā)育完成后，幼蟲破卵而出，稱孵化。

卵是一個不活動的蟲態(tài)，昆蟲對產(chǎn)卵和卵的構造本身都有特殊的保護性適應。進行蟲害防治，應了解昆蟲的產(chǎn)卵方式，確認各種卵的類型，以選擇針對性強的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實際意義。

（二）幼蟲期

幼蟲期的概念：昆蟲從卵孵化出來后到出現(xiàn)成蟲特征（不完全變態(tài)類變成蟲或完全變態(tài)化蛹）之前的整個發(fā)育階段，稱為幼蟲期。

需注意的是：

幼蟲期的特點：大量取食，積累營養(yǎng)；是主要的危害期，也是防治的關鍵期。1．幼蟲的生長和脫皮：在幼蟲的發(fā)育過程中，每隔一定時間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲脫去舊表皮的過程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲的概念：初孵的幼蟲稱一齡幼蟲。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過的時間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時機。因此，掌握幼蟲齡期是防治蟲害的關鍵之一。2．幼蟲的類型：完全變態(tài)類昆蟲的幼蟲由于食性、習性和生活環(huán)境十分復雜，幼蟲在形態(tài)上的變化極大，根據(jù)幼蟲足的數(shù)目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態(tài)類昆蟲由幼蟲變?yōu)槌上x的過程中，所必須經(jīng)過的一個過渡蟲態(tài)。

化蛹的概念：末齡幼蟲脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個不食不動、外觀靜止而內部則進行著劇變的蟲態(tài)，此時不適宜進行化學防治。

（四）成蟲期

成蟲期的概念：成蟲是昆蟲個體發(fā)育的最后一個時期。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。多數(shù)昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態(tài)脫皮而出的過程，稱為羽化。補充營養(yǎng)的概念：成蟲性成熟前的取食行為，稱為補充營養(yǎng)。性二型的概念：同一種昆蟲，雌雄個體除生殖器官等第一性征不同外，其個體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現(xiàn)象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲在同一性別具有兩種或兩種以上個體類型的現(xiàn)象，稱多型現(xiàn)象。

需注意的是：

成蟲期的主要任務是交配產(chǎn)卵，繁殖后代。大多數(shù)成蟲不再直接危害植物。

五、昆蟲的世代和生活史 需掌握的要點有：

（一）昆蟲的世代

世代的概念：昆蟲自卵或幼體離開母體到成蟲性成熟產(chǎn)生后代為止的個體發(fā)育周期，稱為一個世代。

世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲發(fā)生期長，產(chǎn)卵期長，幼蟲孵化先后不一，同一時期內，在一個地區(qū)可同時出現(xiàn)同一種昆蟲的不同蟲態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。

重點掌握昆蟲世代的劃分原則：

（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲態(tài)越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲的生活史

生活史的概念：昆蟲在一年中發(fā)生經(jīng)過的狀況，即從當年越冬蟲態(tài)出蟄活動到第二年越冬結束為止所發(fā)生的世代數(shù)目，以及各世代和各蟲期出現(xiàn)和經(jīng)歷的時間，稱為生活史。

了解害蟲的生活史，掌握害蟲的發(fā)生規(guī)律，是害蟲預測預報和防治害蟲的可靠依據(jù)。

六、休眠和滯育 需掌握的要點有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲在不良環(huán)境條件下如溫度、濕度過高或過低，食物嚴重不足時，表現(xiàn)出不食不動、發(fā)育暫時停止的現(xiàn)象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲遺傳特性的影響或環(huán)境條件的誘導而造成昆蟲的生長發(fā)育暫時停止的現(xiàn)象。季節(jié)性的光周期長短和各種昆蟲對光周期的反應是引起昆蟲滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲當不良環(huán)境條件解除后，即可恢復正常的生命活動。而進入滯育的昆蟲，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的習性

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲的各種生活習性，利用昆蟲的行為和習性來防治害蟲。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲習性特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的食性規(guī)律

2）昆蟲的趨性類型

三、教學難點：掌握昆蟲食性和趨性

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

昆蟲的習性

一、食性

需掌握的要點有：

1．按照昆蟲取食的對象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據(jù)昆蟲所吃食物種類的多少，又可分為：單食性、寡食性和多食性。

二、趨性

需掌握的要點有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲對各種刺激物所引起的反應，趨向刺激物的行為為正趨性；避開刺激物的行為為負趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學物質、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲防治上最為重要。另外可利用昆蟲的趨性來進行預測預報，采集標本。

三、假死性 需掌握的要點有：

假死性的概念：有一些昆蟲在取食爬動時，當受到外界突然震動驚擾后，往往立即從樹上掉落地面，卷縮肢體不動或在爬行中縮做一團不動，這種行為稱假死性。

可利用害蟲的假死習性進行人工撲殺和蟲情調查等。

四、群集性 需掌握的要點有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個體高密度聚集在一起的習性。包括暫時性群集和永久性群集兩類。

五、社會性 需掌握的要點有： 社會性的概念：社會性是指昆蟲營群居生活，一個群體中的個體有多型現(xiàn)象，其社會組織和分工現(xiàn)象十分明顯。

六、擬態(tài)和保護色 需掌握的要點有：

擬態(tài)的概念：竹節(jié)蟲、尺蛾的一些幼蟲等昆蟲的形態(tài)與植物某些部位的形態(tài)很相像，從而使自己得到保護的現(xiàn)象，稱擬態(tài)。

保護色的概念：保護色是指有些昆蟲具有同它的生活環(huán)境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動物的視線而使自己得到保護。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的分類

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲分類的相關知識，識別園林植物主要目和科的昆蟲。主要知識內容有：昆蟲分類的基本概念及園林植物昆蟲主要目、科的形態(tài)特征。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲分類結構特點，采用科學的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結構、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應的生物學觀點。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的分類規(guī)律

2）昆蟲的分類及特征

三、教學難點：掌握昆蟲各分類的特點

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，6課時

七、教學過程 昆蟲分類

一、昆蟲分類的基本概念 需掌握的要點有：

1．昆蟲的分類單元：昆蟲的分類單元包括界、門、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級中，通常還采用一些中間等級。

2．昆蟲命名法：按照國際動物命名法規(guī)，昆蟲的科學名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲主要目、科概述

重點掌握與園林植物關系密切的以下目和科的識別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長，為復翅，后翅膜質，停息時呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲多具發(fā)達的產(chǎn)卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲通常有聽器或發(fā)音器。漸變態(tài)，多數(shù)植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對翅，膜質、長形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時兩對翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會性昆蟲，有較復雜的“社會”組織和分工。漸變態(tài)。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數(shù)分布于溫帶。我國以長江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平?？谄鞔涛?，從頭部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達。翅2對，前翅基半部革質，由革片和爪片組成； 端半部膜質，為柔軟的膜區(qū)；后翅膜質。多數(shù)種類在后胸側板近中足基節(jié)處有臭腺孔。漸變態(tài)。

重要科有：蝽科、網(wǎng)蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀?？谄鞔涛剑瑥念^的后方伸出。翅兩對，前翅革質或膜質，后翅膜質，靜止時平置于體背上呈屋脊狀。多數(shù)種類有分泌蠟質或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態(tài)，而粉虱及雄蚧為過漸變態(tài)。刺吸植物汁液，造成生理損傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長方形。觸角6~9節(jié)，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長圓形陷入有感覺器。口器銼吸式，由三根口針組成。翅兩對，膜質，狹長形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過漸變態(tài)。大多種類進行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲，是昆蟲綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅硬。觸角一般11節(jié)，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等?？谄骶捉朗?。前翅為鞘翅，后翅膜翅。完全變態(tài)。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天?？?、金龜甲科、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復眼大。觸角細長多節(jié)，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀?？谄骱缥?。前后翅均為膜質，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過15條，前后翅均有一個中室。完全變態(tài)。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復眼發(fā)達。觸角較長，有絲狀、膝狀等?？谄骶捉朗交蚪牢?。翅兩對，膜質，翅脈少。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細腰。雌蟲產(chǎn)卵器發(fā)達，高等種類形成針狀結構。完全變態(tài)。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等?？谄鞔涛?、刮吸式或舐吸式等。僅生一對前翅，膜質，后翅退化成平衡棒。完全變態(tài)。食性復雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段?？谄饔捎谑承圆煌志捉朗胶痛涛剑差悺Ｖw段一般著生４對足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲的發(fā)生與環(huán)境條件的關系

本節(jié)學習要點：研究昆蟲與環(huán)境之間的相互關系，掌握害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲預測預報和綜合治理提供理論依據(jù)。

需掌握內容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風等，其中以溫度和濕度對昆蟲的影響最大。

(二)有效積溫法則的應用：

（1）推算昆蟲發(fā)育起點溫度和有效積溫數(shù)值。（2）估測某昆蟲在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。（3）預測害蟲發(fā)生期。（4）控制昆蟲發(fā)育進度。

（5）預測害蟲在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對昆蟲的影響最為重要。

1．食性

昆蟲種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：單食性昆蟲，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。

2．植物的抗蟲性

植物的抗蟲性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個方面，這三個方面也稱“抗蟲三機制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲的一個特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲態(tài)是在土中度過的。許多昆蟲一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動，而到冬季即以土壤作為越冬場所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機械組成、有機質成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲的生命活動。人們掌握了這些昆蟲的生活習性之后，可以通過土壤墾復、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達到控制害蟲的目的。

四、人為因素 人類的活動對昆蟲的繁殖、活動和分布影響很大。歸納起來表現(xiàn)在四個方面：

（一）改變一個地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）改變一個地區(qū)昆蟲種類的組成。

（三）改變害蟲和天敵生長發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。

（四）直接殺滅害蟲。

1．6 昆蟲標本的采集、制作及保存

本節(jié)學習要點：重點掌握昆蟲標本的采集、制作及保存方法和技術。需掌握內容有：

一、昆蟲標本的采集

采集昆蟲，必須了解它們的棲息環(huán)境和生活習性，抓住各種蟲態(tài)的發(fā)生季節(jié)，同時善于運用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲網(wǎng) 2.毒瓶 3.吸蟲管 4.指形管 5.活蟲采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網(wǎng)迎頭捕捉。

2．振落：對于高大樹木上的有假死性的昆蟲，可用振落的方法進行捕捉。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習性，而采取的一種招引昆蟲的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲的棲息場所尋找昆蟲。（2）根據(jù)植物被害狀來尋找昆蟲。

二、昆蟲標本的制作

需注意的是：昆蟲標本的制作方式常見有以下幾種：

（一）干制標本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲針（2）三級臺（3）展翅板（4）三角臺紙（5）黏蟲膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級臺調整蟲體在針上的高度，針的頂端與蟲體之間應留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標準，鱗翅目昆蟲以兩前翅后緣左右成一直線為準；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準。

（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側、后足向后，觸角短的伸向前方，長的伸向背兩側，使之保持自然姿態(tài)。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺紙的尖端向左，蟲的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號短針）針插的小型昆蟲。將針尖插在蟲體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標簽即成。

（二）浸漬標本的制作

體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標本瓶或其他玻璃瓶等來保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來的活幼蟲，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開水燙死（注意：綠色幼蟲不宜燙殺），待蟲體伸展后取出放入保存液內浸泡。

保存液在容器內的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲放入量，以標本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長期保存。

(三)生活史標本的制作

是將一種昆蟲的各個蟲期以及其被害狀和天敵等集中起來裝在一個盒內，通過生活史標本，能夠認識害蟲的各個蟲態(tài)，了解它的危害情況。制作時，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲的各個蟲態(tài)（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標本制作法制作而成。

（四）玻片標本的制作：微小昆蟲和螨類，需制成玻片標本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標本標簽

標本制成后，必須附有正確記錄的標簽。標本的價值很大程度上取決于標簽的有無和記錄質量的好壞。沒有標簽或標簽書寫不清的標本，均會失去科學的價值和用途。標本通常附有兩個標簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲的種名和學名。標簽上的記錄要簡要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標簽要和標本連在一起。

四、昆蟲標本的保存

（一）臨時保存

成蟲一般經(jīng)毒瓶毒死，可暫時放在三角紙包里。卵、幼蟲、蛹及小型標本，放在裝有保存液的標本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴密。

（二）長期保存

1．標本盒 針插標本，必須插在有蓋的標本盒內。標本在標本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。標本盒要求制作精細，密封性強，并定期放入樟腦球紙包或對二氯苯防標本蟲。

2．標本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應將標本盒分類收藏在標本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內和室內噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標本發(fā)霉，應在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標本最好按分類系統(tǒng)放置，瓶口要嚴密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發(fā)。

3．玻片標本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標本，每個玻片應有標簽，玻片盒外應有總標簽。

課后作業(yè)：昆蟲的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲基礎知識教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第二篇：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導入新課

1、師：今天老師給同學們帶來一個故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實驗室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內臟。誰是罪魁禍首呢? 同學們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學們，知道這本書是誰寫的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國著名的昆蟲學家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個問題有價值，誰還有？

生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對不對？

生：這個課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會動腦。

師：下面就讓我們一起學習課文，來揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學們的讀書情況。先讀詞語，看準字形再讀。（出示詞語）生：齊讀

昆蟲

紡織

觀察

責罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥棲蟲居

蠕蟲

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個字，容易讀錯，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請同學起來讀句子，其他同學注意聽，請你評價一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。

生：

2、他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。師：誰來簡單地評價一下這幾位同學？注意先說優(yōu)點，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關系，我想等咱們細細地學完課文，你讀得就會有滋有味地了。同學們看這兒，你能聯(lián)系上下文來說一說“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個字的意思。

這個字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個詞語“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對這件事感興趣。

詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個詞語來說一說嗎？快速瀏覽是一種語文學習能力，你要找出準確的詞語。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來越高了。你能從文中再找個詞嗎？ 生：細心

師：老師還找到一個詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內容。

⑴師：同學們，看這兒，法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內容的時候，抓住主要內容，干什么，結果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個故事內容直接概括成小標題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這兩件具體的事來寫法布爾的。同學們默讀課文。~~~~~~

三、總結評價

1、本課我們重點學習了生字詞，還了解了課文的大概內容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、指導學生寫字。

同學們，看一看本課的生字中有幾個比較難寫，我們需要特別注意的？誰來提醒一下同學們。（“殿”、“察”）

3、學生描紅生字，教師從旁指導。展示有進步同學和存在問題同學的字。

四、安排作業(yè)，復習強化

1、觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。

2、有興趣的同學找《昆蟲記》讀一讀。

第三篇：昆蟲教案

第一課時

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的名字嗎？學生自己說

3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

二、學習生字

1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

2、指名讀詞語，糾正字音

3、指名領讀

4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。

6、指名把課片貼到黑板上

7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形

e、匯報學習情況，落實易錯的。

三、指導寫字

1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？

2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學生練習

第二課時

一、復習生字

二、交待任務

這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題

三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

四、完成書后習題

五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報。

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、同學們，你們還記得嗎？老師曾經(jīng)帶你們去參觀過鳥的樂園，在那里，我們認識了許多鳥類朋友。今天，老師要帶大家去一個更加神奇有趣的地方，你們想去嗎？（出示課文情境圖）

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、教師總結圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學們認認真真地看老師寫課題。板書課題。齊讀課題。

5、學習“昆”，學生記字。昆字表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

二、認讀詞語

1、那么這些昆蟲你都了解嗎？課前同學們已經(jīng)搜集了有關這些昆蟲的資料，現(xiàn)在誰想把你了解的昆蟲介紹給大家呢？（學生介紹，教師做適當補充）

2、昆蟲世界里有這么多成員，那他們的名字你都能讀準嗎？現(xiàn)在請同學們輕輕地打開語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準字音。

3、剛才同學們讀書讀的很認真，現(xiàn)在我們就一個一個地把他們都請出來。但是有一個要求，你只有準確大聲地讀出他的名字，他才會出來?。。ㄏ瘸鰩匆舻脑~語，再出圖）逐一出示。

三、利用多種方法識記生字（課件出示全部詞語）過渡：同學們看，這些詞語中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認識的生字寶寶，現(xiàn)在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學當小老師領讀這些生字。

1、這些字寶寶哪些是你以前就認識的？你是怎么認識的？（關注學生已有經(jīng)驗，鼓勵學生在生活中識字）

2、現(xiàn)在請你把書打開，把你以前就已經(jīng)認識的字用鉛筆打對號做一個記號，剩下的就是你這節(jié)課新認識的朋友了，請你先大聲的讀一讀這些生字，然后想個辦法記住它，也可以同桌互相考一考。（學生小組合作交流、探究學習）

3、學生匯報。老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在老師想考考你了，老師出示一個字，如果你認識，就請你大聲地讀出來。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運用形聲字的特點來記憶（請你觀察這幾個字有什么特點，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出飛蛾，學習“蛾”：飛蛾撲火。區(qū)別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發(fā)光?！鄙n：組詞，白發(fā)蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語，引出“蜂”

4、總結規(guī)律同學們，今天我們認識了這么多蟲字旁的字，你還認識哪些帶有蟲字旁的字？

四、兒歌同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

五、寫字指導這些生字中還有8個字是要求我們會寫的，你們看：出示課件的8個生字。請你先仔細觀察這些字有什么特點？我們先來看左右結構的這幾個字，這幾個字我們在寫的時候要注意左窄右寬，而且這幾個蟲字旁的大小基本相同。現(xiàn)在老師就教你寫其中的一個蜂字。指導書寫“蜂”“蠅”這兩個字，都是左右結構，寫時注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學生自己觀察仿寫。

六、游戲：大家學了這么長時間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲輕松一下。（教師說昆蟲的特點或者是謎語讓學生猜昆蟲的名字，然后再通過開火車的形式讀詞卡）

七、讀兒歌蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

八、課外延伸，總結升華結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們去探索，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界

第四篇：昆蟲教案

《美麗的昆蟲》教學設計

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入：

上課之前，老師首先給大家猜個謎語：你們聽好了，看誰猜得又對又快?！邦^上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙?！保ㄟ\用謎語導入課題，吸引了學生的注意力，并讓學生能夠積極的思考同時提高了他們的學習興趣）

學生踴躍的舉手回答：“蝴蝶----”同學們真棒，這么快就回答出來了，謎語的謎底呀就是蝴蝶。蝴蝶是昆蟲的一種，那么今天我們就來學習第四課《美麗的昆蟲》。

早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身

邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。（課件展示各種昆蟲的圖片，學生們都看的入迷了，看到那么美麗的生靈，學習興趣進一步提升了。）

二、講授新課：

1、交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片和其他小朋友筆下的昆蟲，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

同學們你想不想把這些美麗的小動物收藏起來，那我們能不能把他們做成標本呢？學生：“不能！昆蟲是人類的朋友，我們要愛護它們！”那怎么辦呀！學生們興奮的說：“那我們就自己動手畫！”。（用激勵性的語言，讓學生主動來學習，這樣能起到意想不到的教學效果）。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

第五篇：昆蟲教案

昆蟲

湘教版三年級下冊 執(zhí)教者 余志強

教學目標 科學探究

1.通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2.能夠學習“觀察——比較、概括、總結——概念”這種認知方法。

3.能夠運用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度價值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)?？茖W知識

1.通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流，構建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，對蠶的過程有更深的了解。

2.了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學準備

不知學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料，一些昆蟲實物。教學過程

一、教學導入

1.交流：雌蛾蠶卵的情景——產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？

2.討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。

3.過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、活動 養(yǎng)蠶日記整理 1.出示所有養(yǎng)蠶日記

2.整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn) 學生匯報 3.分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？ 學生匯報，填寫好教材第38頁的表格。

整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。

4.學生匯報課前搜集的蝴蝶、蜜蜂等動物一生的資料。5.比較這幾種動物的一生有什么相同之處。6.教師歸納：變態(tài)

三、活動 比較它們的身體

1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物或者圖片。2.觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？

3.記錄觀察結果并匯報。4.總結昆蟲的共同特征。5.閱讀指南車信箱，加深了解。

四、拓展 它們是昆蟲嗎？ 1.學生看教材第40頁的圖（或者看ppt），指出哪些動物是昆蟲，哪些不是，并說明理由。

2.到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，并把他們畫下來，裝訂一本昆蟲圖冊。

板書設計：

昆蟲

卵——幼蟲——蛹——成蟲 頭：一對觸角 一對口器 胸：三對足 二對翅膀 腹：

變態(tài)