第一篇：幼兒園中班音樂活動教案《螢火蟲》及教學反思（大全）

中班音樂活動教案《螢火蟲》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲，引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏，熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲，快來看看幼兒園中班音樂活動《螢火蟲》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、學唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網出處](幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?

5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復習歌曲《理發(fā)店》

教學反思：

音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。

本文擴展閱讀：螢火蟲(英文:firefly)又名夜光、景天、如熠耀、夜照、流螢、宵燭、耀夜等，屬鞘翅目螢科，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，故名為螢火蟲。

第二篇：幼兒園中班語言教案：螢火蟲

活動目標

1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。

2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。

活動準備

電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾

活動重點

在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀

活動流程

1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動

2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

a、這首散文詩叫什么名字？

b、散文詩里有那些小動物？

c、螞蟻認為螢火蟲是什么？

d、小蜜蜂認為螢火蟲是什么？

e、金龜子認為螢火蟲是什么？

小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。

3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。

a、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？

b、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）

c、小蜜蜂是怎么說的？

d、金龜子是怎么說的？ e、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）

f、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）

4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

5、分角色朗誦。

第三篇：幼兒園中班歌唱活動《螢火蟲》教案

幼兒園中班歌唱活動《螢火蟲》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動作建議

1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側做握拳、張開的動作。（一拍抓握一次）。

3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作（一拍飛j下）。

5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。（一拍擺動一次）。8小節(jié) 單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。

◆游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。

2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，還可以根據自己的生活經驗，拍身體的其他部位。

二、教學活動建議 【活動準備】：手腕花

【活動目標】

1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現，能準確表現歌詞。

3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

【活動過程】

1、謎語導入。

教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。

“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上?！崩蠋熢谀钪i語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）

2、學習歌詞以及相應的動作。

通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。

3、初步感受歌曲。

(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的？（第二個“上”的時候）(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。）

4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續(xù)進行兩遍。

5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。

6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。

(2)幼兒集體進行游戲。

幼兒轉身，逆時針再次游戲

幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

7、總結歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。b

第四篇：中班教案螢火蟲

中班教案螢火蟲

中班教案螢火蟲1

活動目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。

活動準備：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、學唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?

5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復習歌曲《理發(fā)店》

活動反思：

音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。

中班教案螢火蟲2

教學目標

1． 傾聽詩歌，在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境，

2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認識漢字的書寫風格，發(fā)展書寫的靈活性。

教學難點

對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發(fā)光。

教學重點

認識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經、懷抱、共享、晚風

教學準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡

教學過程

一．預備活動

1. 師幼互相問候

2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二．感知理解活動

1. 師幼談話，切入正題。（師：老師有兩個好朋友，它們都喜歡在晚上出現，還會一閃一閃發(fā)光，就像眼睛一眨一眨，你們猜猜它們是誰呢？幼兒討論，自由回答

2. 欣賞詩歌，掛圖觀察

（1） 教師出示掛圖，有意識引導幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態(tài)。

（2） 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的'童趣。提問：詩歌里面講了什么，你聽了幼什么感受？

3. 幼兒自主閱讀或結伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。

4. 集體閱讀。

5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。

三．游戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應的句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然后根據圖片上的內容，找車相應的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，游戲反復進行。

四．結束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

中班教案螢火蟲3

活動目標：

1、進一步學習演唱歌曲。

2、演唱時注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。

活動準備：CD

活動過程：

一、開始部分：

1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

2、律動練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分

1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。

教師：小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

2、教師完整演唱歌曲一遍。

3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

4、用領唱和齊唱的`方式演唱歌曲。

先老師領唱幼兒齊唱。

5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎么樣唱?

(2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。

我們來當黃螢火蟲，你們來當白螢火蟲，你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?

(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。

教師：白螢火蟲先唱，黃螢火蟲后唱怎么樣共同結束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?

教師：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。

三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

1、幼兒演唱，教師伴唱。

2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。

3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。

4、幼兒交換練習伴唱歌曲。

四、教師播放CD

幼兒跟著CD一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。

五、結束部分

1、復習歌曲《蝴蝶》。

2、活動情況下課!

中班教案螢火蟲4

【活動目標】

1、初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍色背景布一塊。

4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

【活動過程】

(一)課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據散文情節(jié)提問，并根據幼兒的回答，出示相應圖片。

師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。

(二)分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫柔是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說“它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞?！?中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的`孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗誦第二段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢?

師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”

師：“螢火蟲飛到哪去了?”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。”

4.欣賞課件，朗誦理解散文結尾。

師：“你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

(三)完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

1.播放課件，完整欣賞。

師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

2.闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

(四)表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。

2.歌曲欣賞《螢火蟲》。

教學反思：

幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試朗誦詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學習和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。

但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受，希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

中班教案螢火蟲5

音樂分析：

1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。

活動目標：

1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。

2、體驗歌曲 游戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置(花、樹、草地)

3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學重點：感應短短長的樂句。

教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。

活動過程

一、暖身活動

1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

“現在，我們要去野營了!準備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動作進場(一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

2、出示掛圖，故事引導。

“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的`小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”

二、介紹螢火蟲

“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”

三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。

1、手指飛舞，感應短短長的樂句。

1)探索手指飛舞的動作。

“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動作)。

2)鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。

“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞)

3)播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。

“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!?！?播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句)。

教學反思：

《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。

中班教案螢火蟲6

音樂活動：

螢火蟲

活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。

2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。

3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調能力以及專注的學習態(tài)度。

活動準備：

1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。

活動過程：

1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。

2、練聲。

1 2 3 4 5——| 5 4 3 2

3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|

太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，

5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |

樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來 了， 大海開始 唱 歌，

5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2

嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發(fā)，哆來

3 4 5 6 7 | 1- - - ||

咪發(fā)索拉西 多。

3、復習歌曲。

1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！

2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。

教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？

4、學習輪唱。

1)、欣賞歌曲錄音。

師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）

2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。

（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。

教師：我們是怎樣唱的？

3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。

教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的'？藍色螢火蟲出來時，紫色

螢火蟲唱哪一句？

4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。

教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。

5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。

A、在

教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。

教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結束？

B、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。

C、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結束。

教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？

6）、與教師一同練習雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節(jié)自我。

教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。

教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？

7）、練習雙聲部輪唱。

A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。

B、交換聲部再演唱一遍。

C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）

5、結束活動。

教師：今天我們學了一個新的本領，

高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！

（聽音樂跳舞結束活動）

附：歌曲《螢火蟲》

螢火蟲

1=D 4/4

3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |

小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,

0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |

小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東

3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。

3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。

中班教案螢火蟲7

活動準備：

教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學具：

笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲導入。

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）

小結：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。

二、欣賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友?。?/p>

2、你們想不想幫幫螢火蟲??？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

小結：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣

照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么??？他們是不是好朋友?。克ㄋ湍愕拿?，你心里怎么樣??？

小結：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿起來看一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的`小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說?！蔽艺垈€小朋友來說一說。“2—3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。

四、結束

“今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心?。课覀円黄饘W一些開心的樣子吧。

中班教案螢火蟲8

活動目標：

1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長處才能找到朋友。

2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡并愿意多交朋友。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導入：

談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干 什么？” 有一只小昆蟲，今天也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今天，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內容。

1、出示圖片PPT，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

2、出示PPT，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。

提問:螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導幼兒表現語氣、語調）

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長處才能找到好朋友。

四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

（1）談談自己喜歡什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）

（3）請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點

教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。

五、與同伴結伴游戲：參與《喊數抱團找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？

《喊數抱團找朋友》

玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人。

活動反思：

《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的`短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。

反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

中班教案螢火蟲9

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?

二、欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據理解說)

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容

提問：它們都是怎么說的?

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學

(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為朋友嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話

1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學

{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的`小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

(幼兒創(chuàng)編)匯報

3、情境表演：

1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現。那么這種現象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現這種現象的時候，他的第一個反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。

反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

中班教案螢火蟲10

設計背景

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。

活動目標

1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境。

2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現對作品的理解。

3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

1、用語言的'方式表現對作品的理解。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

活動過程

一、預備活動

播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。

①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。

②老師再次朗誦詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。

三、游戲活動

游戲：看圖片，填漢字。

四、體驗活動

1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。

2、幼兒與教師表演詩歌。

五、結束活動

教學反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。

雖然發(fā)現孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現。

中班教案螢火蟲11

1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。

幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。

提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）

你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？

2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。

聽第一遍后討論。

提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）

第二遍后，根據作品內容討論。

提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）

螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）

螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）

為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的.星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）

為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。

第三遍，聽散文詩錄音。

3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。

幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。

幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。

4、繪畫“寧靜的夏夜”。

教師示范。

用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。

幼兒作畫

使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現自己想象中的夏夜。

交流與分享作品。

中班教案螢火蟲12

活動目標：

1、喜歡并樂意結交朋友。

2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。

3、善于發(fā)現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。

活動準備：

1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學CD《螢火蟲找朋友》。

活動過程：

1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

2、幼兒討論、交流交友經驗。教師可提問：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？

（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。

（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩”我們都是好朋友“的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的`幼兒。

2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現朋友的長處。

3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。

4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內的同伴交往。

活動目標：

1、通過欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗交到朋友后的幸?？鞓犯小?/p>

活動準備： 教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程： 一、歌曲《找朋友》游戲導入。

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了??？（多問幾個幼兒）

：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、欣賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友?。?/p>

2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣

照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么??？他們是不是好朋友??？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣?。?/p>

：原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？”幼兒相互說。“我請個小朋友來說一說。”2-3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。

四、結束

”今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心??？我們一起學一些開心的樣子吧。

中班教案螢火蟲13

活動目標：

1.喜歡聽故事，嘗試續(xù)編故事。

2.知道同伴間要互相幫助。

3.體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。

活動準備：

1.用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認識的夏天昆蟲”墻飾。

2.準備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關的昆蟲圖片。

3.準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。

活動過程：

一、教師以猜謎有關螢火蟲，引起幼兒活動興趣。

二、幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。

1.啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。

2.螢火蟲找誰當朋友？找到了幾個朋友？它幫朋友做了什么事？朋友是怎樣請螢火蟲幫忙的？

3.螢火蟲最后有沒有找到朋友？為什么？

三。改編故事。

1.引導幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當朋友？

2.鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的`螢火蟲找到朋友。

四。指導幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。

五。引導幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。

中班教案螢火蟲14

活動設計：

夏夜對幼兒充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的'意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

活動目標：

1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

活動準備：

音樂。

活動過程：

一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭游?，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內容。

2、學唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。

螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）

《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要：提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？ 鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內容。 2、學唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。 三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。 ...

中班教案螢火蟲15

活動目標：

1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長處才能找到朋友。

2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡并愿意多交朋友。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導入： 談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干

什么？”

有一只小昆蟲，今天也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今天，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內容。

1、出示圖片PPT，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

2、出示PPT，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。

提問：螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導幼兒表現語氣、語調）

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的`心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長處才能找到好朋友。

四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

（1）談談自己喜歡什么樣的朋友呢？（有禮貌的、好東西和同伴分享的）

（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）

（3）請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點

教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。

五、與同伴結伴游戲：參與《喊數抱團找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？

《喊數抱團找朋友》玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人。

教學反思：

首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經失去耐心，開始出現各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意，嚴格控制好教學時間。

其次，在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。

最后，通過這次的公開課，我發(fā)現我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現。

第五篇：《螢火蟲》音樂教案

《螢火蟲》音樂教案

教學目標

情感目標：學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。

能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。

知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱

教學重難點

1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。

2、通過音樂游戲和舞蹈，訓練學生敏銳的聽覺。積累一定風格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。

學前分析

歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

教學過程

一、組織教學（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型

說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。

二、導入新課

（一）猜謎語引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說說螢火蟲

師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的螢火蟲，飛到西來飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲”

2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內容）

3、學唱前半句

4、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比

三、學習歌曲 1.初聽歌曲

感受是幾拍子？三拍子的韻律特點?? 2.熟悉歌詞

（1）師范唱歌曲

（2）聽師朗讀歌詞

（3）學生讀詞+配上動作

3、學唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點

（3）出示圖形譜，記憶歌詞

（4）跟著伴奏音樂演唱

（5）學生分兩組賽一賽

（6）完整表演唱

（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂器

四、小結