15*

小蝦

李鴻洲

【知識與技能目標(biāo)】

1.認(rèn)識“缸、隙”等九個(gè)生字，2.理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

【過程與方法目標(biāo)】

1.能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

2.發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察，分部位描寫，運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

了解小蝦的生活習(xí)性，體會作者對小蝦的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、初識小蝦，檢查預(yù)習(xí)

1.今天，咱們也來認(rèn)識一種小動物——板書課題。

2.課文都預(yù)習(xí)過了吧？檢查生字詞

出示：末端

那副鉗子（出示小蝦圖片，請學(xué)生來指一指部位）

掀開

搏斗（做一做掀開的動作）

3.出示圖片，認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦，哪個(gè)是才長大的小蝦？

4.這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

（1）出示：句子；（2）指導(dǎo)朗讀。

二、走近小蝦，初讀感知

1.初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？

2.生自由朗讀。

3.交流感受，自由抒發(fā)。

三、細(xì)讀小蝦，聚焦有趣

出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

1.出示：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

2.這里的小蝦為什么特別有趣？

3.你想當(dāng)哪只小蝦，和同桌說說。

預(yù)設(shè)（二）體會“生氣”

1.體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

2.朗讀點(diǎn)撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。

3.體會作者用“分部位、細(xì)觀察、會想象”的方法。

預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”,感受激烈。

四、關(guān)鍵語句，概括大意

1.出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2.出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。

3.讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

4.從其他語句中感受小蝦的有趣。

五、聯(lián)系生活，練筆寫話

1.小結(jié)板書，提煉寫法。

2.你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時(shí)候最有趣呢？

3.自由表達(dá)，嘗試練筆。

4.引導(dǎo)學(xué)生借助星級評價(jià)表，完成自我評價(jià)和評價(jià)同桌或者他人作品。

六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細(xì)致的語句）。

【板書設(shè)計(jì)】

15*

小蝦

姿態(tài)

一張一張

細(xì)觀察

有趣

生氣

一翹一翹

分部寫

一突一突

會想象

搏斗