第一篇：小兔教案（定稿）

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪容

〖教學(xué)內(nèi)容〗：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第49、50頁(yè)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗使學(xué)生掌握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗

一、快樂(lè)闖關(guān)

師：親愛(ài)的孩子們，今天是小兔子樂(lè)樂(lè)的生日，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟暮⒆尤⒓铀纳誴arty,你們想去嗎？但是小兔子有一個(gè)條件，能順利闖過(guò)兩關(guān)的小朋友才可以參加它的party,讓我們一起去闖關(guān)吧。

１、口算。２、2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)小兔子非常滿意，走，讓我們一起去給小兔過(guò)生日吧。小兔去哪里了呢？原來(lái)一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)他的動(dòng)物朋友給他慶祝生日。板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)數(shù)學(xué)故事？

生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，一共有多少個(gè)果子？

（2）師：你知道小白兔先端來(lái)的三盤果子和又端來(lái)的２盤果子各有多少個(gè)嗎？你是怎么知道的？

生：因?yàn)樯厦鎸懥嗣勘P１０個(gè)，三盤就是３０個(gè)，２盤就是２０個(gè)。

師：觀察得真仔細(xì)。哪一個(gè)孩子再來(lái)講一遍數(shù)學(xué)故事。生：小兔子先端來(lái)３０個(gè)果子，又端來(lái)２０個(gè)果子，一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓我們一起給慶祝生日呢？”“好??！” 師：來(lái)吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來(lái)的。

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？ 生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50 生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）

（4）師：原來(lái)30+20可以這樣計(jì)算，板書(shū)：30+20=50（個(gè)）（５）翻書(shū)完成例題。

（６）師：你學(xué)會(huì)了嗎？出示口算題卡。（學(xué)生口答）師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50=10+20=（直接說(shuō)結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，得數(shù)叫和”（師邊說(shuō)邊板書(shū)加數(shù)+加數(shù)=和）學(xué)生齊讀。

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，大家正準(zhǔn)備分享的時(shí)候，突然家里的電話響了??原來(lái)是找小刺猬的。刺猬媽媽說(shuō)家里有急事，讓小刺猬趕緊回去。可是又香又甜的果子還沒(méi)有吃到呢。于是，小刺猬來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果填在數(shù)學(xué)書(shū)上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）（4）及時(shí)練習(xí)師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快（師出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：太厲害了。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有?。∧隳芸磿?shū)找到他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？(師邊說(shuō)邊板書(shū)：被減數(shù)－減數(shù)=差)

三、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0 師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說(shuō)邊板書(shū)）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 １、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

2、練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、練一練第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、雞媽媽找不到自己的孩子了，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。獨(dú)立完成第４題。

5、完成第５題。

五、小結(jié)：今天你有什么收獲？

第二篇：小兔乖乖教案

公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔乖乖》是我們小時(shí)侯就聽(tīng)過(guò)的故事，三只小兔子的聰明機(jī)智給我們留下了深刻的印象。但怎么從家喻戶曉的老故事中吸取優(yōu)點(diǎn)，讓它適合現(xiàn)在的孩子的特點(diǎn)、并能讓孩子在玩中懂得故事的深刻含義呢？

新《綱要》指出：幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，其中對(duì)待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無(wú)畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對(duì)付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，通過(guò)暢所預(yù)言，給幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說(shuō)先與正確”來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開(kāi)門！”。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分：

1、場(chǎng)外：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事嗎？故事里都有誰(shuí)？

我們一起去小兔家做客好嗎？

2、聊天：

我們來(lái)當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡” 問(wèn)：“媽媽要出門去了,走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”）

5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）

三、課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“這是媽媽的聲音嗎？

怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

3、師：“到底是誰(shuí)呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。

小結(jié)：YES！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

四、出現(xiàn)大獅子

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。

2、想許多辦法把大獅子趕走。

讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）

小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。

過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)！

五、媽媽回來(lái)了

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)?！保?/p>

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）

兔姐姐：“媽媽你終于回來(lái)啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請(qǐng)兔弟弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）4結(jié)束

媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請(qǐng)兔姐姐分給你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。）

第三篇：《小兔請(qǐng)客》教案

《小兔請(qǐng)客》2017 一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過(guò)程與方法：

在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。

情感態(tài)度：

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 小棒 二 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰(shuí)能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？（學(xué)生講故事說(shuō)圖意）

原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢！板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

①一共有幾盤果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生交流。)

2．探索減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎？

（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：50-10=40或50-40=10。)

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）

邊說(shuō)邊板書(shū)如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）

(學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了。看！它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！（課件顯示情境圖）它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

(學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開(kāi)完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理，都應(yīng)給予肯定。)

（四）全課總結(jié)師：

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：小兔乖乖教案

潼江每月秀語(yǔ)言專場(chǎng)展示活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：高南幼兒園

邵詠梅

活動(dòng)名稱：小兔乖乖（小班語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂故事，愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）

1、出示白板，淡入小兔并介紹。

2、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）

（二）猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容（目的：愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō)）

1、兔媽媽出門。

提問(wèn)1：出門之前，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？（白板播放錄音）

提問(wèn)2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）

提問(wèn)3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）

小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。

2、大灰狼學(xué)兔媽媽。

提問(wèn)1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）

小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來(lái)，小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。

提問(wèn)2：小兔開(kāi)門了嗎？ 追問(wèn)：小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門？

小結(jié)：原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說(shuō)過(guò)了，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門。小兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?/p>

提問(wèn)3：小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑模浚ò装宀シ配浺簦?/p>

3、小兔打敗大灰狼。

提問(wèn)1：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？

提問(wèn)2：兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼？

過(guò)渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）

1、欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）

（通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容）

2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門，你怎么辦？

第五篇：小兔請(qǐng)客教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書(shū)：小兔請(qǐng)客）

在森林里，住著一只活潑可愛(ài)的小兔，它種了一片果樹(shù)秋天，果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來(lái)品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了一些果子，同學(xué)們請(qǐng)看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、誰(shuí)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？

師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

一人說(shuō)之后全班評(píng)價(jià)他說(shuō)的怎么樣？

他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后

說(shuō)給老對(duì)聽(tīng)一聽(tīng)

③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說(shuō)的這幾種方法都對(duì)，老師這里還有三道題，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么做的這么快嗎？

師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

(學(xué)生交流。)

如果學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？

這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？

40+50=

60+30=

2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法

（1）通過(guò)計(jì)算我們知道小兔一共拿來(lái)了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子啊？（50）

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的？

生講題

50-10=40

你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5-1=4 50-10=40

你聽(tīng)懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來(lái)看看他們的想法對(duì)不對(duì)。

他們的想法也對(duì)，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)**是怎么做出50-10=40的

我們來(lái)檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20

80-30

90-50 指答講一道題說(shuō)算法

（評(píng)價(jià)）

全班每人任選一道練習(xí)講題

70+20

80-20

再試一試？

師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？

生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫0。自己讀一讀，記一記

3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱

老師看到你，知道你是葉競(jìng)萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，自己看一看說(shuō)一說(shuō)他們的名稱分別是什么？

師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

50+10=60

自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)各部分的名稱？

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下，你還有什么不會(huì)的？

三、學(xué)以致用

（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來(lái)試試??？ 書(shū)P50——1 看圖列式

（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60

60-20=40

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

書(shū)P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）

書(shū)P50——3 完成練習(xí)

（直接寫得數(shù)）

看火車計(jì)算

P50——5提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

四、課堂小結(jié)

今天我們通過(guò)故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂(lè)、懂事的好孩子！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

30+20=50（個(gè)）

50-10=40（個(gè)）

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思

《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。

2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過(guò)這一演示，激發(fā)學(xué)生探索

新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對(duì)于算理和算法的講解中，只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)；對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。