13.花鐘

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件?【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)朗讀感悟，感受鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段的大意。2.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）

2.你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉

3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗

艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？

4.這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題?板書(shū)課題，齊讀）（板書(shū)：13花鐘）

5.讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

下面，就讓我們走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字???1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：???①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書(shū)情況。

（1）（課件出示5）生字，讀生字。

dòu?fēn?fānɡ?nèi?xǐnɡ?shòu?sū?斗芬芳內(nèi)醒壽蘇

qiáng?shì?kūn?xiū?jiàn?zǔ?強(qiáng)示昆修建組?自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“蘇組”，翹舌音“壽示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“強(qiáng)芳醒”等。

【設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，激活了學(xué)生的思

維，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生積

極參與學(xué)習(xí)。】

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是部編版教材的要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力、探究能力。】

（2）（課件出示6）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。干燥灼．．傷適．宜淡雅吻．．合組．成內(nèi)．外?自由讀，小組讀，指名讀。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“燥組”，翹舌音“適”，前鼻音“吻”。

（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

三、品讀文章，初步感知?邊讀邊思考：

1.科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：科學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，建成一個(gè)花的“時(shí)鐘”，這些花就二十四小時(shí)依次開(kāi)放。

2.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？

（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。）

（板書(shū)：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)）四、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫(xiě)字：?斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組?指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識(shí)記生字

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

（1）形聲字識(shí)字?！胺曳夹选倍伎梢杂眠@種方法識(shí)記。（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一強(qiáng)（3）組詞擴(kuò)展：長(zhǎng)壽壽命表示顯示昆蟲(chóng)修建小組?3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？?“強(qiáng)組”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

【設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

“芬芳蘇昆”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“修建”：?“修”字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的寫(xiě)法：?第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。

“建”半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)順序，最后兩筆是：橫折折撇、捺。

④學(xué)生再次練寫(xiě)。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的做法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

13?花鐘

開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)?【課后反思】

成功之處：

1．激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，激起學(xué)生探究自然的興趣。2．理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。

理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花鐘之美、神奇。

不足之處：放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平來(lái)定。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)朗讀感悟，感受鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。2.默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段的大意。3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成2.（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？你還有什么疑問(wèn)？?二、品讀感悟交流體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？

用“———”勾出來(lái)，（課件出示10）

（一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）圍繞它介

紹了哪幾種花？（牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊……）（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）2.看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？?生答:牽牛花五點(diǎn)開(kāi)放,薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……

3.讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4.學(xué)生自讀，互讀，感悟。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）1.不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2.合作學(xué)習(xí)：

請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣溫。】

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美能力。】

請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣溫?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)課文，抓

住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖

課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美

能力?！?/p>

“吻合”是什么意思？（一致）

聯(lián)系課文，你能猜測(cè)“夜來(lái)香為什么在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)放”嗎？（夜來(lái)香適應(yīng)夜晚的溫度、濕度，）為什么大多數(shù)花在白天開(kāi)放？（大多數(shù)花需要白天的溫度、濕度和光照。）

3.集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：（板書(shū)：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)）。

（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）

4.（課件出示11）課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。5.理解朗讀全段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）

2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？?比較句子：

“我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？文中用語(yǔ)言怎么敘述的？

指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達(dá)才準(zhǔn)確。）“大致”還可以換成什么詞？（大概）3.是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。

（課件出示14）課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概?左右?往往?有……的危險(xiǎn)

4.體會(huì)朗讀第三段。四、再讀全文，總結(jié)拓展

1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句

2.師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

3.你能說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你觀察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】?13?花鐘

濕度

溫度?花鐘?光照???????????????昆蟲(chóng)活動(dòng)

【課后反思】?成功之處：

1.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)如果能及時(shí)地、適度地作出評(píng)價(jià)，就能夠保持、激勵(lì)學(xué)生的積極性，如果能在評(píng)價(jià)中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心。實(shí)踐證明，課堂效果不錯(cuò)。

2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過(guò)程。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。

不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評(píng)價(jià)的語(yǔ)言再豐富一些，形式再多樣一些