第一篇：幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識球體與圓柱體》及教學反思

《中班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識球體與圓柱體》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。)

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

2、擺一擺，(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)

3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

B、講講為什么?

4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?

B、為什么?

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過?.來源快思老師教案網(wǎng);硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢

教學反思：

一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點游戲。

通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。

中班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識球體與圓柱體》含反思這篇文章共3708字。

第二篇：大班數(shù)學：認識球體圓柱體

大班數(shù)學活動《認識球體圓柱體》

活動目標：

1.在探索過程中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的相同點與不同點，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。

2.發(fā)現(xiàn)在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。3.嘗試利用廢舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗探索球體和圓柱體的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.物質(zhì)準備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套

教具一套 制作圓柱體的長方形、圓形人手一套

易拉罐每人一個

2.知識經(jīng)驗準備：玩過球，對球有初步認識 活動過程： 一：導(dǎo)入部分

1.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點。

師：今天老師給你們每人準備了一個好玩的東西，請你們玩完以后告訴我，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發(fā)言。

師小結(jié)：對，這是一個乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個方向滾動。我們來給這種可以向任何一個方向滾動的物體取一個好聽的名字叫球體。

2.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點

師：老師還給你們準備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請你玩完后告訴我你的發(fā)現(xiàn)。

幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發(fā)言。

師小結(jié)：這種操作材料上下一樣粗，有兩個面是圓的，只能前后滾動。生活中也有好多這樣只能前后滾動的物體，我們來給這些共同的物體取一個好聽的名字叫圓柱體。3.語言表征，引導(dǎo)幼兒了解球體圓柱體的相同點和不同點。師：請你告訴我，球體和圓柱體的相同點是什么？不同點是什么？ 師小結(jié):相同點是兩個都可以進行滾動。

不同點是:一個可以像任意方向滾動，另一個只能前后滾動。

二．剖析球體和圓柱體，引導(dǎo)幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發(fā)展其觀察能力。1.剖析球體

師：剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點也有不同點，那為什么不同？咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個方向滾？ 幼兒自由發(fā)言

師小結(jié)：因為它每個面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動。那你是怎么知道的呢？我們一起來驗證一下吧。（粘上顏料驗證，球體每一個面都是圓的。）2.剖析圓柱體

師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動，那為什么它只能前后滾動呢？ 幼兒自由發(fā)言

師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個圓形重疊）看著兩個圓形怎么樣？在上面的這個圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個側(cè)面是什么形狀?（長方形）

師：那側(cè)面只能是正方形么？還可以是什么形狀？ 幼兒猜想正方形，師剖析側(cè)面是正方形的圓柱體進行驗證。

師小結(jié)：圓柱體的側(cè)面是個長方形或正方形，上底和下底是兩個一樣大小的圓形，所以只能前后滾動。

三．出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察識別生活中的球體、圓柱體以及了解它們?yōu)樯钏鶐淼姆奖恪?.幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。

師：現(xiàn)在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體？

2.出示課件，引導(dǎo)幼兒能辨認球體、圓柱體的物體

師：剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒！下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發(fā)現(xiàn)的。

師小結(jié)：球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時省時省力。）

四．引導(dǎo)幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進一步感受圓柱體的特征。

師：現(xiàn)在咱們接到一個任務(wù)，想請小朋友們給一個圓柱體的廢舊易拉罐自制包裝飲料。咱們先來回顧一下，圓柱體的側(cè)面是什么形狀?上底和下底呢？它們的大小怎么樣？所以它只能怎樣滾動？小朋友們真棒！咱們現(xiàn)在開始吧?。◤牟僮鞔腥〕霾僮鞑牧线M行制作）

延伸活動：小朋友們制作的真漂亮，現(xiàn)在我們一起把它拜倒超市里的展臺上吧！

第三篇：大班數(shù)學《認識球體和圓柱體》教學反思（xiexiebang推薦）

大班數(shù)學《認識球體和圓柱體》教學反思

大班數(shù)學《認識球體和圓柱體》教學反思

在今天《認識球體和圓柱體》的教學活動中，主要讓幼兒感受它們的基本特征及不同點，并尋找生活中與球體和圓柱體的相似物。

在認識球體這個環(huán)節(jié)中，我首先出示了皮球，孩子們都一口同聲的說：“圓形?！睘榱藚^(qū)別圓形和球體的差別，我出示了圓形的紙片，并有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒從各個角度觀察，了解球體的一個特征：圓形紙片從有的方向是扁的，而皮球無論從什么方向都是圓的。通過讓幼兒操作圓形紙片和彈珠，感受原來球體可以向各個方向滾動，而圓形紙片不可以。幼兒還初步的感受形與體的不同。

在認識圓柱體這個環(huán)節(jié)中，我出示了圓柱體積木，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它的第一個特征：知道了圓柱體上下兩個面都是圓形，而且圓形一樣大。圓柱體不是從任何方向看都是圓的。并通過擺一擺、放一放，從各個角度感受在不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

在找一找這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒聯(lián)系生活實際經(jīng)驗，尋找生活中的球體和圓柱體時，幼兒的參與積極性很高。孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說：“班級里的地球儀是球體?！庇械恼f：“日光燈是圓柱體的。”有的說：“大廳的柱子是圓柱體的。”還有的說：“垃圾桶也是圓柱體的。”??我結(jié)合課件還引導(dǎo)幼兒認識一些常見的圓柱體和球體，拓展幼兒的思維。

在幼兒操作練習鞏固的環(huán)節(jié)中，我出示一些圓錐體、正方體等形狀的常見物品，引導(dǎo)幼兒區(qū)別它們之前的不同，大多數(shù)的孩子可以正確的區(qū)分出來。從這個環(huán)節(jié)可以看出，幼兒大致已經(jīng)掌握的圓柱體和球體的特征。在今天的活動中，整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，但也存在著一些問題，如：

1.我總結(jié)的太多，應(yīng)該嘗試讓幼兒自己總結(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2.活動的時間沒掌握好，有點短了，可以適當?shù)脑诓僮鳝h(huán)節(jié)，躲讓幼兒玩一玩、摸一摸。

第四篇：學前班下學期教案《認識球體和圓柱體》

文山州幼兒園（學前班）教師教育教學活動計劃

西疇縣西灑鎮(zhèn)中心校大鐵廠希望小學 白永安

一、設(shè)計意圖：《 幼兒園綱要》強調(diào)：給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇、科學活動，強調(diào)讓幼兒在玩中探索學習知識。因此，我們根據(jù)這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)了認識球體和圓柱體活動，讓孩子玩中比較發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗獲得球體和圓柱體的相關(guān)知識，從而發(fā)現(xiàn)各種形體在生活中的用處。

二、活動名稱與內(nèi)容：認識球體和圓柱體

三、活動目標：

（一）、知道球體和圓柱體的名稱和特點。

（二）、能找出周圍生活中和它們相似的物體。

（三）、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

四、教學準備：各種球體、圓柱體物品。

五、教學過程：

（一）、介紹好朋友引入：

歡迎好朋友： 出示小皮球、圓柱體圖片，引起幼兒學習欲望。

（二）、探究新知：

1、小朋友自由玩小皮球。

（1）讓幼兒拿出球球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。

（2)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，得出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管怎樣推它，哪邊都能滾。（3）像球球這樣，無論從哪個方向看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫球體。

2、小朋友自由玩弄柱柱。

（1）讓幼兒拿出柱柱（小木棍）仔細看一看，摸一摸，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

（2）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，得出柱柱從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（3）小結(jié)：像柱柱這樣從上到下一樣粗，上面下面都是圓形，兩個圓一樣大的物體叫圓柱體。

3、鞏固練習：

（1）游戲比賽：《送球球和柱柱回家》（小組選一個代表參加比賽、并給予獎勵）。

（2）制作活動：《我的小手巧》（幼兒用橡皮泥制作球體和圓柱體）。

（3）欣賞作品。

六、活動延伸：

到生活中找到屬于球體和圓柱體的物品。

第五篇：認識球體和圓柱體的教學設(shè)計

認識球體和圓柱體的教學設(shè)計

一、教學目的：

1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。

2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

二、教學準備：球體和圓柱體

三、教學過程：

1、認識球體。

（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？

（3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。

（6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

二、認識圓柱體

1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。

2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）

4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。

活動方案：《認識球體與圓柱體》

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)別。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

五、游戲：找家

生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？

1、電腦游戲：找家

（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）

2、綜合游戲：找家

你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。

六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?

（孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團起來，立刻高興地說，“我會了，把線團起來就可以變成球了。”開開拿起碎布也團團團，變成球?！?/p>

七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學活動。

認識球體

執(zhí)教 ：襄樊市四十中

王海芳 教學內(nèi)容：學前班《數(shù)學》下冊《認識球體與圓柱體》第一課時：《認識球體》 教學目標：

1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷推想、實踐、類推等實踐活動，使之初步認識球體。

2、幫助幼兒體驗感知到球體的特征，進一步發(fā)展幼兒的空間觀念。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象及口語表達能力。

4.讓幼兒積極參與數(shù)學活動，激發(fā)幼兒的好奇心及科學探究精神。

教學重點：初步認識球體，體驗感知到球體的特征。

教學難點：建立空間觀念，培養(yǎng)觀察、想象及口語表達能力。

教具準備：多媒體課件、籃球一個、圓形籃球紙片一張、電池、正方體、長方體各一

學具準備：球形物體一個、橡皮泥 教學過程：

一、質(zhì)疑激趣，引出課題

1.導(dǎo)入設(shè)疑：------初步區(qū)分圓形和球體：

教師展示一張圓形籃球紙片，問幼兒：“這是什么？”---籃球、圓形 再展示實物籃球一個，問：“這又是什么？”---籃球、球體立體和平面

2.教師演示FLSH：將正反兩面分別畫有籃球的圓形硬紙快速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)圓形讓幼兒觀察所形成的圖形（實物籃球），教師說明：像這樣的物體就是球體。

二、操作感知，探究新知

1.幼兒介紹課前準備的球形物體,進行形體感知。2 動手實踐，做中學（1）給予幼兒動手操作的時間，用橡皮泥做一個球。比一比誰做的球最好？（2）將球體變成圓形，再將圓形變成球體，讓幼兒深刻感受到兩者之間的區(qū)別

3.區(qū)別球體、正方體、長方體；區(qū)別球體、圓柱體（電池）

（1）多媒體課件展示：球體、正方體、長方體、圓柱體（電池）各個側(cè)面，逐一進行比較。

（2）幼兒充分討論后，教師小結(jié)：球的表面不像長方體、正方體那樣有幾個平面，也不像圓柱（電池）那樣有平面也有曲面，球的表面只有一個曲面，叫做球面。球體能向各個方向滾動，圓柱體（電池）只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體（電池）兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

4.知識拓展，情中學

請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？ 5.主體探究

多媒體課件展示：積木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、鉛球、雞蛋等物體，讓幼兒根據(jù)所學知識判斷哪些是球體？

三、知識應(yīng)用，體驗生活，享受學習樂趣

（1）多媒體課件展示生活中球體的運用，激趣。（2）玩一玩：感知特性

教師提示：球可以怎么玩呢？想一想。激勵幼兒想出更多玩球的方法：拍球、拋球、拋接球、滾球、投籃、托球、踢球等。

（3）幼兒到戶外自由玩球，體會學習的樂趣。