第一篇：幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《添畫講述》

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《添畫講述》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力，初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語(yǔ)言質(zhì)量，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言《添畫講述》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語(yǔ)言質(zhì)量。

2.對(duì)線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小小魔術(shù)師引出課題：

（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。

（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說(shuō)說(shuō)能把它變成什么？

2、教師示范講述添畫好的線條畫。

3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來(lái)，教師及時(shí)肯定其中的精彩語(yǔ)句。

5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。

本文擴(kuò)展閱讀：講述的意思是敘述或講解。

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言講述教案

大班語(yǔ)言講述教案：“冰箱里的秘密”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得要善待動(dòng)物，感受人類與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè)心情。

2、能仔細(xì)觀察畫面，在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。

3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大圖書（圖三是4個(gè)連著的折頁(yè)）、幼兒分組講述用圖四幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。

1、看封面引出故事。

師：我們一起來(lái)看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。

2、看圖一。

師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情？他會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)）

師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？

3、看圖二。

明明飛快地拉開冰箱們，（師操作教具）呀！是誰(shuí)呀？小企鵝在做什么？

4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)（完整地講圖一和圖二）。

5、看圖三。

⑴師：小企鵝看見明明它會(huì)怎么做？明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里，看見怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵師：明明推開冰房子的門，看到了誰(shuí)？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來(lái)小企鵝害怕了？（幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子）

⑶明明他是怎么做的？（打開折頁(yè)三）說(shuō)說(shuō)明明的表情、說(shuō)的話。師幼進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎？（打開折頁(yè)四）他們現(xiàn)在又是什么心情？（幼兒學(xué)說(shuō)企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）語(yǔ)）

6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來(lái)講。（師幼完整講述圖三4幅折頁(yè)）

7、我們一起完整地來(lái)講這個(gè)故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒(méi)有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚。

2、師講分組講述的要求：冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的事。不過(guò)今天講故事有個(gè)要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來(lái)講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)”這一講述線索。

4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過(guò)程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。

5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰(shuí)來(lái)了？動(dòng)物們一起來(lái)到明明家，快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲。

三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?/p>

師小結(jié)：是啊，因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物，動(dòng)物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來(lái)了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情??！

2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動(dòng)物，許多的動(dòng)物對(duì)人類都是有幫助的，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛(ài)護(hù)它們。

幼兒園大班語(yǔ)言教案（散文欣賞）：秋天的雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦 筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問(wèn)：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

（１）第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“?！澳俏覀兿旅婢妥鲆粋€(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”

他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

大班早期閱讀《小雪花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與早期閱讀活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)自主閱讀圖書，拓展對(duì)雪花及雪天特征的認(rèn)識(shí)。

2、在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有關(guān)于雪花及下雪天的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)按詩(shī)歌中句式仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌清新、自然、富有童趣的特點(diǎn)及美好的意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師操作材料（大書）、北風(fēng)字卡一張、視頻展示儀 幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩(shī)歌卡片、小雪花若干張、油畫棒 活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲《小雪花》引入。

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。

2、教師：“小朋友們，你們今天和北風(fēng)阿姨一起玩游戲，開心嗎？”；“北風(fēng)阿姨也很高興，我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由講述）

3、朗誦一次詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)歌來(lái)猜謎底。

4、尋寶活動(dòng)：一起把小雪花找出來(lái)。

5、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩(shī)歌。

教師：有什么不明白的地方可以去問(wèn)問(wèn)好朋友或老師。

6、集體閱讀詩(shī)歌。

（1）、你在詩(shī)歌中讀到了什么喜歡的句子？（2）、還有什么不明白的地方？（3）、一起閱讀詩(shī)歌。

7、設(shè)問(wèn)，拓展思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中句式進(jìn)行仿編。

（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花團(tuán)成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會(huì)和小朋友玩什么游戲呢？”

（2）、“那你們又會(huì)落在那里呢？”

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂(lè)畫出自己續(xù)編的內(nèi)容，并將自己創(chuàng)作的詩(shī)句說(shuō)給好朋友或客人老師聽一聽。

第三篇：幼兒園大班講述教案

幼兒園大班講述教案：小兔搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)并運(yùn)用確切的動(dòng)詞：抬、端、鉆。連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

2、感知理解圖片內(nèi)容，能清楚有序地講述故事。

3、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)朋友，他們是誰(shuí)呀？我們給它們起個(gè)名字。

二、感知理解 出示圖1 提問(wèn)：

1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們?yōu)槭裁匆峒夷兀?/p>

2、它們是怎樣搬的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）

（1）那怎樣搬椅子？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。這個(gè)動(dòng)作我們叫端。一起學(xué)一學(xué)：端（說(shuō)）那這個(gè)小朋友在干什么呀？（端椅子）我們一起來(lái)端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么？

（2）那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的？老師這里也有一張桌子，誰(shuí)來(lái)試試。一個(gè)人能搬著走嗎？那怎么辦？（兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起搬，我們可以用一個(gè)更好聽的詞：抬桌子。）綠小兔和黑小兔在——（抬桌子）

3、誰(shuí)來(lái)把這幅圖完整地講一講。

出示圖2提問(wèn)：

1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢？怎么辦呢？

2、誰(shuí)想到了好辦法？其他小兔怎么辦呢？

3、那你來(lái)學(xué)學(xué)綠小兔怎么喊的？還會(huì)怎樣喊？

4、誰(shuí)來(lái)把綠小兔想的辦法和說(shuō)的話連起來(lái)講給大家聽。

出示圖3提問(wèn)：

1、雨越下越大，下個(gè)不停，小兔子們會(huì)想什么辦法繼續(xù)搬家呢？

2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一起來(lái)看看小兔子它們是怎么做的？ 出示圖4提問(wèn)：

1、太陽(yáng)出來(lái)了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——（綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀?。?/p>

2、小兔子看著新家，心里怎么樣？

三、完整講述。

1、這四幅圖連起來(lái)可以編成一個(gè)好聽的故事，我們把小兔做的動(dòng)作和說(shuō)的話都編到故事里，使故事更加生動(dòng)，好嗎？（自由講述）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述。

3、小朋友講的故事這個(gè)很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)給故事起個(gè)名字，可以想想故事里講了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？用?jiǎn)單的話來(lái)概括。

四、小結(jié)

搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

第四篇：大班上學(xué)期語(yǔ)言教案

語(yǔ)言領(lǐng)域編寫

成長(zhǎng)快樂(lè)（談話）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂(lè)符號(hào)。

2、學(xué)習(xí)使用兩種樂(lè)器、三種樂(lè)器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂(lè)器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)音樂(lè)旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。

（2）會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師、幼集體在音樂(lè)聲中，玩節(jié)奏游戲。

二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)

1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的？誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子？

（根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂(lè)展示）

2、出示圖譜（1）引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)

師：圖譜中有哪些樂(lè)器？

師：請(qǐng)你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？

引導(dǎo)提問(wèn)：樂(lè)器的排列規(guī)律是什么？

為什么每一種樂(lè)器都是4個(gè)排列在一起？4個(gè)樂(lè)器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？

教師介紹D.C和FINE音樂(lè)符號(hào)的概念和演奏方式。

（教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽樂(lè)器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律）

（2）幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂(lè)器的聲音朗讀樂(lè)譜一遍

教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺(jué)。

（3）幼兒用樂(lè)器演奏圖譜一遍

4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂(lè)器，怎么演奏？

（豐富音樂(lè)知識(shí)：合奏，兩種樂(lè)器合奏叫雙重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分

5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂(lè)器，怎么演奏？

（豐富音樂(lè)知識(shí)：三重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂(lè)器，完整演奏一遍

三、結(jié)束

師幼聽音樂(lè)玩游戲結(jié)束活動(dòng)

我喜歡我自己（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)幔肯矚g自己的什么地方？

二、結(jié)合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）

師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？

講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？

師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由

師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽聽。

（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。

師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。）有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表演。

師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧！（放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。（音樂(lè)聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?？”你?yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。

奶奶過(guò)生日（詩(shī)歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)該孝敬老人。

3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來(lái)歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、向家人了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言?；顒?dòng)一

連線游戲：請(qǐng)將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來(lái)。伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動(dòng)二： 繪制“家庭樹”

學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去?；顒?dòng)三：

角色扮演：我給奶奶過(guò)生日

1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。

同學(xué)們可按“通知親戚??購(gòu)置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂(lè)?；顒?dòng)四：

同媽媽一起逛商店

利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請(qǐng)教購(gòu)物的基本常識(shí)?；顒?dòng)五： 故事會(huì)

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事，并請(qǐng)每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹（繞口令）

鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學(xué)爬樹。

只教虎上樹，忘教虎下樹。

害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹，謝謝小松鼠?；顒?dòng)目標(biāo)

1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點(diǎn)。

2.發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。

3.指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。4.認(rèn)識(shí)字詞：松鼠、老虎、樹。活動(dòng)準(zhǔn)備

松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。活動(dòng)過(guò)程

（一）教師講述根據(jù)繞口令改編的故事，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

提問(wèn)：1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)？發(fā)生了什么事情？后來(lái)怎么樣了？2.小松鼠是個(gè)什么樣的老師？

（二）教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。提問(wèn)：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來(lái)有什么感覺(jué)？

2.你在繞口令中聽到了什么？試著說(shuō)一說(shuō)。

（三）學(xué)習(xí)繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。提問(wèn)：（1）快速念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？

（2）哪些字音容易念錯(cuò)？（鼠、虎、樹）

（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。4.請(qǐng)幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。

（四）看我讀的快又準(zhǔn)

1.請(qǐng)幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結(jié)伴，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)

1.掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力?；顒?dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒收集繞口令，學(xué)會(huì)朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動(dòng)是互相交流。

我想摸摸天空（散文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、激發(fā)好奇心與探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂(lè)朗誦磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞散文，教師配樂(lè)朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。

二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）

教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語(yǔ)言美（邊放幻燈片）

提問(wèn)：

1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺(jué)得里面用了什么好聽的詞？

2、老師朗誦，提問(wèn)：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？

3、教師朗誦本段，問(wèn)：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？

4、散文中“大人說(shuō)……”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么？

重點(diǎn)分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關(guān)系。

5、散文中最后一句，“天真的會(huì)變嗎？”你覺(jué)得呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)四季更替等變化。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，回答問(wèn)題盡量用散文中的原句。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優(yōu)美的語(yǔ)言與意境表達(dá)出來(lái)。

2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來(lái)。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內(nèi)化遷移：

1、你見到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己見過(guò)的天空，如：下雨的時(shí)候是……，狂風(fēng)的時(shí)候是…..。

2、天真的可以摸到嗎？為什么？

3、天真的會(huì)變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣的多種變化

五、延伸活動(dòng)：

1、把你見過(guò)的天空畫出來(lái)，然后也編一篇好聽的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的？

散文

天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。

晚上，天變黑的時(shí)候，星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長(zhǎng)著角的。大人總是說(shuō)：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會(huì)變嗎？

山行（古詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、感受秋天的季節(jié)特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂(lè)）

二、基本部分：

1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。

2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。

3、配樂(lè)朗誦《山行》

引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。

活動(dòng)結(jié)束：教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。

快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)（講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：快樂(lè)國(guó)慶節(jié)；我的國(guó)家；慶祝國(guó)慶節(jié)；祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等

活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”！活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖

鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖！活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)

國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶?；顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！

秋娃娃寫信（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

2、感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)，嘗試仿編部分內(nèi)容。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過(guò)冬的方式；

2、詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖；大信封；教師創(chuàng)編好頭尾的詩(shī)歌掛圖；詩(shī)歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創(chuàng)編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。將詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi)，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來(lái)的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”

二、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說(shuō)出“信”的內(nèi)容

取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說(shuō)了些什么呢？誰(shuí)能幫老師看懂信中的意思呢？”請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴老師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內(nèi)容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一遍這封信?！痹谧x的過(guò)程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。

三、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師完整示范讀。教師：“老師來(lái)讀一遍，看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩(shī)歌的誦讀。

四、理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分

1、就詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)。秋娃娃用什么來(lái)寫信的？信先寫給誰(shuí)，然后又寫給了誰(shuí)？分別告訴小動(dòng)物們要干什么？

2、講解詩(shī)歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：“這封信是以詩(shī)歌的形式寫成的，詩(shī)歌的特點(diǎn)是句式整齊，語(yǔ)言精練（本詩(shī)歌是兩句短，一句長(zhǎng)如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結(jié)尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩(shī)歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰(shuí)要寫信，用什么來(lái)寫，第二部分告訴我們都寫給了誰(shuí)，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”（如引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰(shuí)，寫給—；快快—。）

3、嘗試仿編詩(shī)歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛(ài)心，關(guān)心別人，讓我們也把愛(ài)心傳遞下去，也來(lái)寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰(shuí)，告訴他干什么呢？”（請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。）

五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩(shī)歌

1、請(qǐng)幼兒互相欣賞說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)編內(nèi)容

2、出示新詩(shī)歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創(chuàng)編好的開頭和結(jié)尾，中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容）

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

延伸活動(dòng)：將原詩(shī)歌，和新創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容貼到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩(shī)歌原文：

秋娃娃寫信

秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰(shuí)？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰(shuí)？給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧； 寫給誰(shuí)？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰(shuí)？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇（童話）

活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。2．知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．出示螃蟹圖片，提問(wèn)：

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測(cè)：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?(2)沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù)；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢?(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛(ài)心的朋友。

2．閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”；可能說(shuō)“你有什么事情我來(lái)幫你做”；可能說(shuō)“別太著急了，你的傷會(huì)好起來(lái)的”……)? ②小結(jié)(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的)? ③提問(wèn)：壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來(lái)壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么? ③過(guò)渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說(shuō)話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰(shuí)愿意來(lái)扮演螃蟹和蚯蚓，說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話? ②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來(lái)講講各自的發(fā)現(xiàn)。

月光河（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用親切柔和的語(yǔ)調(diào)朗誦散文。

2、感受小動(dòng)物相親相愛(ài)的美好情感，體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)字詞：中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過(guò)程：

1、師生交流過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)感受。

2、教師朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。

我的手像我們的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己家庭成員之間的親系。

3、認(rèn)識(shí)字：手、開、家、愛(ài)、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示大手圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的手能做什么？

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來(lái)。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師邊朗誦詩(shī)歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。

2、討論詩(shī)歌內(nèi)容。

詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么？ 最疼愛(ài)娃娃的人是誰(shuí)？她是哪個(gè)手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰(shuí)？ 最忙的是誰(shuí)？愛(ài)護(hù)一大家的又是誰(shuí)？

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。

六、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

七、學(xué)習(xí)字詞

1、教師出示字詞卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩(shī)歌內(nèi)容，然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。

我的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫的語(yǔ)言圍繞主是內(nèi)容談話。

2、注意傾聽嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。

3、通過(guò)介紹自己的家庭，班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、每人一張全家福照片 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

2、請(qǐng)幼兒拿出全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些人？

3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開談話。談?wù)劶胰说膼?ài)好、興趣、特長(zhǎng)等

幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰?。?qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>

教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習(xí)慣等。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小?/p>

幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰(shuí)？為什么？

教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、拓展談話范圍。

教師：

1、“你喜歡這個(gè)班嗎？說(shuō)說(shuō)自己的班里的好朋友是誰(shuí)？平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的？

2說(shuō)說(shuō)自己做為班級(jí)大家庭中的一員，你愿意為這個(gè)班做些什么？

鑰匙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在更解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌中愛(ài)家的情感。

2、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，大膽仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一把鑰匙 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物鑰匙，引入主題。

1、這個(gè)什么？做什么的用的？

2、你們家里誰(shuí)有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師第一遍朗誦詩(shī)歌后，提問(wèn)：“詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？

2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌后提問(wèn):”詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙？小朋友最后離開家的時(shí)候做了些什么？小朋友最先回到家時(shí)做些什么？

三、幫助幼兒理解詩(shī)歌中的我對(duì)家的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

1、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在離開家的時(shí)候仔細(xì)檢查？

2、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事？

3、詩(shī)歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？

四、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦？

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、自由交談：你會(huì)幫家里做些什么？

2、啟發(fā)幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么？先做什么？后做什么？

3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩(shī)歌，獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩(shī)中。

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸”的美好情感。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備

投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡?；顒?dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰(shuí)？誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

2.教師完整地播放配樂(lè)散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問(wèn)，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。

教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛(ài)你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么？誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸？

活動(dòng)結(jié)束

教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛(ài)，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

蛤蟆搬家

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發(fā)準(zhǔn)近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂(lè)情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問(wèn)：“圖上有誰(shuí)？你們要干什么？”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。

三、學(xué)習(xí)繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰(shuí)在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會(huì)我見家？

為什么說(shuō)“一家家”“密麻麻”？

這首繞口令中哪些詞聽起來(lái)有些相似？

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習(xí)，看誰(shuí)練的準(zhǔn)練的快？

四、繞口令表演，幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快？

五、戶外游戲：蛤蟆搬家

設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來(lái)的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對(duì)季節(jié)特征的感受。

2.引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色涂色, 提高涂色力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.正面直立娃娃一個(gè),長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）?；顒?dòng)過(guò)程

1.教師用提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)

（l）前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺(jué)?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開裂；人們?nèi)菀卓人浴⒏忻埃?/p>

（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）

（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個(gè)個(gè)小洞洞，會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）

（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看見過(guò)什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個(gè)手指分開的，也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的）

2.討論示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請(qǐng)小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒(méi)有 ？什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好？（帽子沒(méi)有戴好，手套又少了一只）

（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來(lái)顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）

（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色．哪個(gè)是淺顏色。

（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說(shuō)在米色中間加塊深藍(lán)）你們真會(huì)想辦法。萬(wàn)一畫錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。

3.提出創(chuàng)作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說(shuō)：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說(shuō)：“不行，我要回去睡覺(jué)?！毙⌒転槭裁匆X(jué)？（因?yàn)樗撸?/p>

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

（3）你知道哪些動(dòng)物不怕冷？

（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢？

（5）現(xiàn)在請(qǐng)大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）

（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。

（3）啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物，及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。

5、展示作品

（1）引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己?！?教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)并理解其寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事（課文內(nèi)容）。

2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。）

三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過(guò)語(yǔ)言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出其凍死的原因。）

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來(lái)。

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？

4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語(yǔ)氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會(huì)去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會(huì)去修了。

5、小組交流評(píng)議

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。）

四、表演遷移，開發(fā)潛能。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情。

2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好的地方可以怎么改。

提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。

1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報(bào)交流。

提示：談收獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。

說(shuō)反話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)反義詞，練習(xí)說(shuō)意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。2.能積極主動(dòng)的參與游戲，大膽地說(shuō)出自己的想法和見解。3.體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)反話國(guó)的守衛(wèi)員?；顒?dòng)過(guò)程;1，引出課題。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國(guó)，那里的人們都專門說(shuō)相反的話，今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?2.學(xué)反義詞

那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰(shuí)能說(shuō)出和我相反的詞，(逐一提問(wèn)，練習(xí)說(shuō)出簡(jiǎn)單的反義詞，大---小，多---少，長(zhǎng)---短‘，等。。)3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。幼兒門坐著”小火車‘來(lái)到了這個(gè)有趣的國(guó)家，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)衛(wèi)兵，不讓我們進(jìn)去，原來(lái)門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語(yǔ)，只要回答出這些詞語(yǔ)的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國(guó)家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問(wèn)，全部回答出來(lái)的可以進(jìn)去，回答不出來(lái)的進(jìn)不去。4.練習(xí)看兩個(gè)圖片說(shuō)出相應(yīng)的反義詞，【出示準(zhǔn)備的圖片】”反話國(guó)有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續(xù)努力答對(duì)反義詞，才能進(jìn)去玩這些玩具哦，這次的問(wèn)題是看兩張圖片，說(shuō)出一對(duì)反義詞，【答完后幼兒進(jìn)入玩玩具】

5.練習(xí)看若干物品圖說(shuō)出相應(yīng)的反義詞或意思相反地句子?！境鍪緢D片】

可是這里也有衛(wèi)兵守護(hù)，想吃到道甜甜的糖果又要經(jīng)過(guò)一番努力了，看看這次我們要回答的問(wèn)題，原來(lái)要在這么多圖片中選擇兩張，說(shuō)出兩句有反義詞的話，說(shuō)對(duì)了就可以過(guò)關(guān)，(幼兒逐一回答得到糖果）6.結(jié)束

我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該和反話國(guó)說(shuō)再見了，下次再來(lái)玩好不好？

附兒歌；

唐老鴨呀真調(diào)皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說(shuō)它調(diào)皮不調(diào)皮。

給小桃樹穿棉襖

活動(dòng)目標(biāo)： 1理解語(yǔ)言內(nèi)容。2感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。3愿意跟讀和復(fù)讀。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察天氣 活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：冬天里人和動(dòng)物怎樣過(guò)冬？

2、欣賞詩(shī)歌。

3、朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

4、用不同的方式表達(dá)自己的理解。

5、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

6、再次朗讀詩(shī)歌。活動(dòng)延伸： 進(jìn)行講述交流。

如果我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。3.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)習(xí)作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學(xué)習(xí)使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養(yǎng)幼兒思維的求異性，嚴(yán)謹(jǐn)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

字詞卡：堆 飄 融化。幻燈片，沙子，盆子等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示幻燈片通過(guò)談話引出冬天下雪情景。

二、老師：小朋友堆了個(gè)什么？ 這是什么季節(jié)？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。1.出示幻燈片。（下雪的情景）老師：我們看誰(shuí)正從天上漂落下來(lái)？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌中雪花飄到哪里去

2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。三．邊點(diǎn)幻燈片第二遍，分段欣賞詩(shī)歌并提問(wèn)。

1.老師：我們?cè)賮?lái)欣賞詩(shī)歌。

如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲）如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？（飄到廣場(chǎng)上，去堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇）我飄落到哪里？在干什么？

老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認(rèn)讀并理解。

老師：剛才小朋友在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，老師把詩(shī)歌中幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了。你們看它們是誰(shuí)呢？

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認(rèn)讀并知道字的意思。

老師：這是什么字？（飄）它是什么意思？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（堆）它是什么意思？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（融化）它是什么意思？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？(2)根據(jù)卡片上的字做動(dòng)作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。播放歡快的曲子，結(jié)束活動(dòng)。

老師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！

第五篇：大班美術(shù)指紋添畫教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添畫簡(jiǎn)單的線條，使其變成有趣的圖案。

2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入，引起興趣。

1．“今天老師給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷去別人家偷東西，偷了許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2．師：警察叔叔真厲害，利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以幫助警察查案，還可以變成許多有趣的畫。

二．創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒想象提供經(jīng)驗(yàn)。

1.動(dòng)腦筋，印指紋。

師：我們每個(gè)人的手指上都有指紋，而且每個(gè)人的指紋都不一樣哦，說(shuō)到指紋，老師還碰到個(gè)難題：我想把我的指紋印到紙上，可不管怎么用力按，紙上還是什么都沒(méi)有，怎么辦呢？小朋友，你們有什么辦法嗎？

師：我們來(lái)試試用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在紙上，這樣指紋真的出來(lái)了。

2．指紋添畫

師：老師今天給你們帶來(lái)了一些有趣的畫，你們想看嗎?（出示相關(guān)圖片）

(教師指一個(gè)指紋)呀，你們看，老師這個(gè)指紋變成什么呀？剛才變出來(lái)的是由幾個(gè)指紋組成的？

出示其他圖片依次討論。

總結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)的真好，印好指紋后只要用水彩筆簡(jiǎn)單添上幾筆，就變成了一幅漂亮的畫。

三．幼兒制作指紋畫。

1．教師出示作畫材料。

師：小朋友，你們想把指紋變成什么呢？（教師根據(jù)幼兒回答示范添畫）

師：小朋友們真聰明，變出這么多可愛(ài)的畫。那你們想動(dòng)手試一試嗎？看誰(shuí)變的多，而且和別人不一樣。老師有一個(gè)小小的要求：變完后一定要把小手擦干凈了。

2．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

3．展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。

剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的小手都很能干，用指紋變了很多好看又可愛(ài)的圖畫，誰(shuí)愿意把他的畫和我們分享一下？（出示幼兒作品）