第一篇：幼兒園小班安全公開課教案《蕓蕓小腳受傷了》及教學(xué)反思

《小班安全公開課教案《蕓蕓小腳受傷了》含反思》這是優(yōu)秀的小班安全教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班安全公開課教案《蕓蕓小腳受傷了》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒懂得安全乘坐自行車的重要意義。

2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自繪《蕓蕓小腳受傷了》圖片(一)、(二)。

2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在前杠上的，一張是放在后架上的)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖片，討論蕓蕓小腳受傷的原因。

(1)、小朋友，你們每天坐什么車來(lái)上幼兒園?

(2)、有一位小朋友叫蕓蕓，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的?？墒怯幸惶焖麉s沒有到幼兒園，是怎么回事呢?我們一起來(lái)看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)

(3)、看圖片(一)：蕓蕓的腳怎么了?

看圖片(二)：為什么會(huì)被輪子卡住?腳受傷了會(huì)給自己帶來(lái)哪些不便?

小結(jié)：

南南是因?yàn)閮墒譀]有抓住扶把，兩腳沒有踩住踏板，（教案出自：快思教案網(wǎng)）坐在車上亂動(dòng)才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩游戲了。

2、請(qǐng)幼兒看掛圖《蕓蕓小腳受傷了》，并進(jìn)行討論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車，并教會(huì)幼兒自我保護(hù)的方法。

教師推出自行車，取出兩個(gè)座椅裝好。

怎樣坐在自行車上就不會(huì)有危險(xiǎn)呢?我們的腳應(yīng)怎么放?手應(yīng)放在哪里?身體應(yīng)怎樣?能不能坐在車上睡覺?能不能坐在車的前杠上?

小結(jié)：

當(dāng)我們坐自行車時(shí)，應(yīng)把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不能來(lái)回的轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃，不在車上睡覺，不坐在前杠上，這樣坐車就不會(huì)有危險(xiǎn)了。

教學(xué)反思：

幼兒都能認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，涉及標(biāo)志時(shí)不夠大膽。

小班安全公開課教案《蕓蕓小腳受傷了》含反思這篇文章共1795字。

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第二篇：安全教案：受傷了,如何急救

第二單元第四課教案

受傷了，如何急救

1、懂得一些簡(jiǎn)單快速的止血方法；

2、知道骨折時(shí)如何急救；

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的包扎技巧。

在一場(chǎng)交通事故中，一名青年因下肢外傷流血不止，現(xiàn)場(chǎng)群眾見狀趕緊用干凈衣物為他包扎止血，由于效果并不好，于是又加用了橡皮筋捆扎止血，直到1小時(shí)后救護(hù)車趕到才松開。

○ 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在上面的交通事故中，為傷員止血的方法是否正確？

技能站：快速止血

受傷后如果大量出血不止，會(huì)有生命危險(xiǎn)，必須快速止血。直接加壓止血法

以消毒紗布或清潔的布置于傷口上，然后用手掌或手指施壓，壓5-10分鐘，等出血停止后，再用繃帶、三角巾等包扎固定。止血點(diǎn)止血法 用手壓住出血傷口上方的主要?jiǎng)用}，以減少傷口的流血量;同時(shí)，在傷口處以直接加壓法并用來(lái)止血。

○ 請(qǐng)分別模擬一下，如果同學(xué)的頭部、手腕受傷流血不止時(shí)，應(yīng)該如何止血。

◎如果傷口內(nèi)有骨折，不能直接加壓止血，以免加重?fù)p傷。

◎止血不宜包扎過(guò)緊，并且每隔45分鐘松開一次，以免肢體缺血壞死。

技能站：骨折急救

發(fā)生骨折，不可輕易搬離傷者，也不要隨意將骨折處試行復(fù)位，以免加重?fù)p傷，增加傷者的痛苦。

如果折斷的骨骼露在外面并有出血，應(yīng)立即進(jìn)行外傷處理和止血處理。

如果手足部骨折，可用小夾板、樹枝等支撐好，然后用繃帶或布條捆綁固定。

如果頸部、脊柱和腰部骨折，盡量讓傷者原地不動(dòng)，等待醫(yī)生救助。

一旦發(fā)生嚴(yán)重的摔傷，尤其是無(wú)法動(dòng)彈時(shí)，最好讓傷者安靜躺著，并馬上聯(lián)系急救車，送醫(yī)院就診。

○ “在搶救骨折傷員時(shí)應(yīng)該使用硬擔(dān)架或木板。”這個(gè)說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

技能站：急救包扎

包扎具有止血、保護(hù)傷口、防止感染、固定骨折等作用，所以在急救現(xiàn)場(chǎng)上沒有條件做傷口清創(chuàng)時(shí)，一定要先用繃帶進(jìn)行急救包扎。應(yīng)用繃帶包扎，應(yīng)注意：

須先在受傷處覆蓋消毒紗布，然后使用繃帶。

包扎時(shí)左手拿繃帶頭，右手拿繃帶卷，以繃帶外面貼近局部。

包扎時(shí)應(yīng)由傷口低處向上，通常是由左向右，從下到上進(jìn)行纏繞。包扎繃帶不宜過(guò)緊，以免引起局部腫脹，也不宜太松，以免滑脫。

一般包扎手臂時(shí)要彎著綁，包扎腿部時(shí)，腿要直著綁。

當(dāng)沒有繃帶、消毒紗布等專用的包扎材料時(shí)，也可以用干凈的毛巾、布?jí)K等簡(jiǎn)易材料包扎傷口。

“受傷了，如何急救”技能訓(xùn)練檢測(cè)

說(shuō)明：請(qǐng)認(rèn)真通過(guò)以下測(cè)試，本項(xiàng)作業(yè)即完成。

1.判斷：止血是防止休克，挽救傷員生命的重要措施。

對(duì)

不對(duì)

2.將紗布直接置于傷口，用手按壓的止血法叫：

直接加壓止血法

止血點(diǎn)止血法

包扎止血法

3.止血點(diǎn)止血的方法是：

將紗布直接置于傷口，用手按壓

用橡皮管或膠管止血帶捆扎上臂或大腿的上1/3部位

用手壓住出血傷口上方的主要?jiǎng)用}，同時(shí)在傷口處采取直接加壓法止血

4.如果傷口內(nèi)有骨折，不能采取的止血方法是： 直接加壓止血法

動(dòng)脈止血法

以上都不能

5.判斷：用止血帶包扎傷口時(shí)，裹扎得越緊越好，否則起不到止血效果

對(duì)

不對(duì)

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：小手和小腳(公開課)

目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。準(zhǔn)備：

1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來(lái)的照片。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。過(guò)程：

1、找一找： 幼兒看看自己印的小手小腳。“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。（1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?？” “小手會(huì)做什么？” “小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”（2）教師將小手這一段再念一遍?！澳阌袔字恍∧_？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”（3）教師再將小腳的一段再念一遍。（4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?？你的小手還有什么本領(lǐng)？” 教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。“你的小腳還有什么本領(lǐng)？” 教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。附：兒歌 小手和小腳 我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。

第四篇：小班社會(huì)教案：會(huì)跳舞的小腳教案及教學(xué)反思

小班社會(huì)教案：會(huì)跳舞的小腳教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

2、知道小腳會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶;一份新生寶寶腳印;地墊若干

活動(dòng)過(guò)程

一、組織活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

師提問(wèn)：剛才是身體的哪個(gè)部位和我們一起跳舞?(小腳)

小腳在哪兒?快把它請(qǐng)出來(lái)吧!

聽：(脫鞋)脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。

(脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)

拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)

卷起小身子(將襪子卷起)

住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)

排排做好。

二、基本部分：

1、認(rèn)識(shí)小腳

師：小腳小腳伸出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起和我來(lái)跳舞(帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松)小腳真可愛，給小腳找照個(gè)相(出示圖片)

提問(wèn)：小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問(wèn)問(wèn)好，右腳搖搖頭，兩只小腳碰一碰做對(duì)好朋友。

2、師提問(wèn)：小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭?一樣大嗎?

小結(jié)：小腳真可愛，12345五個(gè)腳趾頭。

提問(wèn)：腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底 腳趾甲)

腳跟：圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，踮一踮，畫個(gè)圈。

腳尖：可以跳舞。 腳背：弓一弓，像小橋。

腳底：撓一撓腳底心有什么感覺?(癢癢的) 上面叫腳背下面叫腳底。

小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問(wèn)個(gè)好!

3、比較腳的大小

師：寶寶，和老師同伴比一比誰(shuí)的腳大?為什么老師的腳比小朋友的腳大呢?

小結(jié)：(出示小腳印圖)老師的腳出生時(shí)就這么小，后來(lái)人長(zhǎng)大了腳也長(zhǎng)大了，等小朋友長(zhǎng)大了小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

4、小腳的作用

師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說(shuō)并嘗試)

你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)

5、小腳會(huì)跳舞。聽剛才的音樂(lè)，要求小腳按節(jié)拍跳舞。

6、保護(hù)小腳。

師：小腳會(huì)做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的?(幼兒自由說(shuō))

小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長(zhǎng)長(zhǎng)了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。

三、結(jié)束部分：

教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂(lè)跳著走出教室。

四、延伸活動(dòng)：

到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)(如:踩沙，跑跳，玩水等)。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳，在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉，但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述自己的見解，并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法，教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好，課堂組織環(huán)節(jié)欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì)，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。

第五篇：幼兒園大中小班數(shù)學(xué)公開課教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷?(2012年)

2、認(rèn)識(shí)月份。

(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。