第一篇：幼兒園大班美術優(yōu)質課教案《刮蠟畫真好玩》及教學反思

《大班美術優(yōu)質課教案《刮蠟畫真好玩》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

目標：

1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

準備：

1、欣賞范例三張，半成品若干張。

2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。

3、錄音機、磁帶。

過程：

(一)引出課題

今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。;文.章出自屈,老師教.案網]誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)

幼兒發(fā)表想法。

(二)欣賞范例，示范講解

老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)

教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現的不同結果)

欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。

(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。

這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。

交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。

你們也來試試吧。

(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)

1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。

2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。

3、注意保持衣服和手的清潔。

(五)講評。

幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。

請個別幼兒將故事講給大家聽。

請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。

展示幼兒作品。

教學反思：

最近開展了一節(jié)刮蠟畫，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。這個班的孩子在中班時候就有刮蠟畫的經驗，所以不需要在方法上多說什么。我們選擇的是黑色底板的刮蠟畫紙。

在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用竹筆在紙面上畫出圖案，就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的畫面。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。老師示范講解時，把重點放在貓頭鷹的外形上，并親自示范外形的畫法。

然后用步驟圖清晰地告訴幼兒怎樣才能完成這幅繪畫作品。刮蠟畫能較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了這幅畫的繪畫方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯;有的幼兒在用竹筆時刮得太細，不能很好地凸顯出圖案;有的分割區(qū)域部分不明顯，裝飾花紋單一等。于是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，互相討論著，很是開心!在這次活動中，一開始我就用一幅幅成功的范畫吸引幼兒的注意力，向幼兒展示這些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處：

1.在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。

2.在開展此活動前應先讓幼兒適當地練習線描畫的一些方法，例如裝飾圖案的設計等，這樣一來可避免幼兒在繪畫中出現的圖案單一的現象。

3.可適當多提供一些刮蠟工具，例如發(fā)夾，吸管，鑰匙等來提高幼兒繪畫興趣。

大班美術優(yōu)質課教案《刮蠟畫真好玩》含反思這篇文章共4159字。

第二篇：大班美術活動：《刮蠟畫真好玩》

大班美術活動：《刮蠟畫真好玩》

目標：

1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。

準備：

1、欣賞范例三張，半成品若干張。

2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。

3、錄音機、磁帶。

過程：

（一）引出課題

今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。（教師邊說邊演示教具）

幼兒發(fā)表想法。

（二）欣賞范例，示范講解

老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么？（出示竹簽）教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。（示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現的不同結果）

欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。

（三）認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。

這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。

交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。

你們也來試試吧。

（四）幼兒作畫，教師指導。（播放音樂）

1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。

2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。

3、注意保持衣服和手的清潔。

（五）講評。

幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。

請個別幼兒將故事講給大家聽。

請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。

展示幼兒作品。

第三篇：美術教案刮蠟畫

中班美術《有趣的刮畫》

活動目標：

1、欣賞、感受刮蠟畫的色彩變化美。

2、嘗試學習用刮蠟畫的技法表現夏天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。

3、體驗活動的樂趣，享受刮蠟畫帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、欣賞用作品一幅

2、刮蠟畫竹筆、刮蠟畫紙人手一份

一、欣賞刮蠟畫作品，感受刮蠟畫的色彩變化美。

1、師：現在是什么季節(jié)？

2、師：夏姑娘送給小朋友一份禮物，看看是什么？（出示一張黑紙）師：這可不是一張普通的黑紙，它有一個好聽的名字叫“刮蠟畫紙”。（出示范例：刮蠟畫樹林）

師：這是在黑紙上變出的美麗的圖畫。上面畫了什么？畫面上有一棵樹還是許多樹？“許多樹”我們可以用一個好聽的詞叫什么？（樹林）

師：這些樹長得一樣嗎？

3、師小結：我們發(fā)現這些樹有大有小，有高有矮，地上和樹上還可以畫一些樹葉哦。

二、引導幼兒討論，幼兒嘗試刮畫

1、討論刮蠟畫的工具——竹筆

師：小朋友你們猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？ 畫畫需要一支畫筆，它跟我們平時畫畫的筆不一樣這支筆叫竹筆。

2、視頻示范刮蠟畫

師：那現在我就要來用這支神奇的筆畫刮蠟畫了，小眼睛不要眨哦，看好了。

師：這棵樹的線條一樣粗細好看嗎？如果線條太細怎么辦呢？ 師：這棵樹和剛才的那顆樹一樣嗎？（畫得時候注意樹的高低、形狀不同）

師小結：樹林里的樹有大有小，有高有低，各不相同各有各的特點。老師這里還有許多美麗的秋天的樹林的圖片，我們一起來，欣賞一下吧！

3、欣賞不同的幼兒作品，激發(fā)想象力。

三、幼兒作畫，教師個別指導（播放輕音樂）

師：老師請小朋友也來當小小魔術師，變出一片夏天的樹林。

1、鼓勵幼兒在蠟紙上大膽創(chuàng)作，教師巡回指導，提供建議。

2、引導幼兒刮畫時注意畫面的布局。

四、展示作品、評價作品

1、用磁扣將各組的畫紙連接起來，形成一幅畫板。展示幼兒作品。

2、欣賞、評價作品。幼兒相互欣賞，教師給予點評：構圖飽滿、造型奇特、線條變化。

活動延伸：

師：今天我們學習的作畫方法有一個好聽的名字叫“刮蠟畫”，請小朋友等會回去想一想，除了刮蠟畫筆，還有什么其他什么工具也可以用來作畫？

第四篇：大班刮蠟畫活動反思

刮蠟畫活動反思

最近開展了一節(jié)刮蠟畫《威武的貓頭鷹將軍》，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。這個班的孩子在中班時候就有刮蠟畫的經驗，所以不需要在方法上多說什么。我們選擇的是黑色底板的刮蠟畫紙。在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用竹筆在紙面上畫出圖案，就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的畫面。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。老師示范講解時，把重點放在貓頭鷹的外形上，并親自示范外形的畫法。然后用步驟圖清晰地告訴幼兒怎樣才能完成這幅繪畫作品。刮蠟畫能較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了這幅畫的繪畫方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯;有的幼兒在用竹筆時刮得太細，不能很好地凸顯出圖案；有的分割區(qū)域部分不明顯，裝飾花紋單一等。于是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，互相討論著，很是開心!在這次活動中，一開始我就用一幅幅成功的范畫吸引幼兒的注意力，向幼兒展示這些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處： 1.在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。2.在開展此活動前應先讓幼兒適當地練習線描畫的一些方法，例如裝飾圖案的設計等，這樣一來可避免幼兒在繪畫中出現的圖案單一的現象。3.可適當多提供一些刮蠟工具，例如發(fā)夾，吸管，鑰匙等來提高幼兒繪畫興趣。

張燕

第五篇：刮蠟畫教學反思

刮蠟畫教學反思

將軍一校

孫玲

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發(fā)展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，我們以刮蠟畫教學的形式開展工作，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：

在具體的刮蠟畫教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。

二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統美術教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現代美術教育刮蠟畫教學最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。他們可以盡情的表現，無需考慮現實中的實際，作品最后的評價也是看誰更有創(chuàng)意，誰的畫面形象更與眾不同。

三，注重調動學生綜合學習的積極性：

素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。

現代化教育對美術教學在刮蠟畫活動中調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。

傳統美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在刮蠟畫活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。比如四年級的《星空的聯想》一課，雖然學生對太空并不陌生，但對太空的環(huán)境和形體結構卻不了解，而且因為學生第一次用刮蠟畫的形式表現太空，可以說對每一種物品和形象都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現。我首先讓學生收集大量的關于太空的資料，關于太空你都知道些什么？同學們紛紛匯報自己收集到的信息，有文字敘訴，有圖片展示的，大家驚喜地發(fā)現，原來我們對太空知識掌握的還真不少呢，我又用課件出示了，2008年翟志剛太空行走和今年神舟九號與天宮一號實現手動對接的圖片，以此拉近我們與太空的距離，之后再通過各種圖片引領學生一同到太空遨游，同時普及一些科普知識。在學生對真正的太空有了初步認識的基礎上引導學生進入科幻世界，去體會未來的太空世界，同時引導學生進入未來的太空世界，展開大膽的現象加入你能到太空去想看到些什么？都想做些什么？在匯報環(huán)節(jié)學生暢所欲言，我及時給以肯定。此時學生的思維活躍，興趣正濃，我提出自己的想法，并演示會畫出來，在演示前對學生提出要求，要認真觀察繪畫方法。邊演示繪畫，邊講解：我想在太空建一所學校，同學們每天都乘坐宇宙飛船去學校上學。分析技法時讓學生跟小伙伴說一說，我及時深入下去了解學生的實際情況，并適當的正面引導。學生匯報時適時出示，技法提示，強調畫面要點、線、面結合，構圖要飽滿。接下來學生按要求完成自己的作業(yè)，學生在悠揚的音樂聲中進入創(chuàng)作，黑黑的刮蠟紙，每一筆劃下去都有意想不到的顏色出現，就像學生真的在太空里探險一樣，神秘、有趣的活動結束后，展現在我面前的是，一幅幅漂亮的繪畫作品。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。