第一篇：頂云中心小學(xué)教師工作總結(jié)

頂云中心小學(xué)教師工作總結(jié)

班級(jí)：二（1）班

科

教師：李莎

2013年1月10日星期四

頂云中心小學(xué)教師工作總結(jié)

（2012-----2013學(xué)年度第 一學(xué)期）

二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

四、存在的不足

1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。

總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：大云中心學(xué)校五四青年節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書

大云中心學(xué)校五四青年節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

“踐行科學(xué)發(fā)展觀、高舉旗幟跟黨走”主題團(tuán)日活動(dòng)

二、活動(dòng)目的：

今年5月4日，是五四運(yùn)動(dòng)九十周年紀(jì)念日。在當(dāng)前全國(guó)上下全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，扎實(shí)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的新形勢(shì)下，組織開展五四運(yùn)動(dòng)九十周年紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)于團(tuán)結(jié)動(dòng)員團(tuán)員青年，繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)具有十分重要的意義。本次活動(dòng)以“踐行科學(xué)發(fā)展觀、高舉旗幟跟黨走”為主題，通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)政治意識(shí)、組織意識(shí)、模范意識(shí)，增強(qiáng)作為共青團(tuán)員的光榮感、責(zé)任感和使命感，與祖國(guó)共奮進(jìn)，與時(shí)代同發(fā)展，以優(yōu)異的成績(jī)迎接新中國(guó)成立60周年。

1、凝聚共識(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性，把全體團(tuán)員的思想統(tǒng)一起來(lái)。

2、改進(jìn)提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的工作作風(fēng)和水平，解決團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題。

3、全體團(tuán)員要為破解難題，尋找學(xué)校、年級(jí)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的途徑出謀劃策。

4、開動(dòng)腦筋，為進(jìn)一步完善符合科學(xué)發(fā)展要求的年級(jí)管理體制機(jī)制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、活動(dòng)方式：采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)、集體研討等形式，針對(duì)學(xué)校和年級(jí)發(fā)展的實(shí)際和當(dāng)前問(wèn)題，認(rèn)真組織研討會(huì)，每個(gè)

團(tuán)員針對(duì)自己的學(xué)習(xí)、理解和經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容：

1、2009年5月4日下午4：10—5：20分

2、在校會(huì)議室，團(tuán)員集體學(xué)習(xí)觀看科學(xué)發(fā)展觀視頻，每位團(tuán)員上交一篇體會(huì)文章，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得。

3、在教師團(tuán)員和學(xué)生團(tuán)員中開展“我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展進(jìn)一言”活動(dòng)，并組織評(píng)獎(jiǎng)，著力樹立和宣傳一批青年典型，充分發(fā)揮他們的示范引導(dǎo)作用。5月10日上交匯總。

4、團(tuán)員教師活動(dòng)交流。

大云鎮(zhèn)中心學(xué)校

2009/04/29

第三篇：經(jīng)驗(yàn)交流中小學(xué)如何開展圖書館建設(shè)大云中心學(xué)校doc

全省中小學(xué)圖書館管理人員骨干培訓(xùn)班·經(jīng)驗(yàn)交流材料

把學(xué)?！鞍帷边M(jìn)圖書館

——大云中心學(xué)校拓展圖書館功能經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模為35個(gè)教學(xué)班，近1800名學(xué)生，年級(jí)跨度大，管理難度高。在多年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校已形成一定的閱讀氛圍，并在校園文化積淀、師生研究性學(xué)習(xí)等方面做了一些研究，尤其是對(duì)圖書館功能拓展方面的實(shí)踐與研究，對(duì)我校書香校園文化氛圍的形成起了很大的作用。去年學(xué)校圖書館被評(píng)為省級(jí)示范性圖書館，榮譽(yù)的取得與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、教師的引導(dǎo)和圖書館工作人員的具體實(shí)施操作是分不開的。

一、圖書館概況

大云中心學(xué)?，F(xiàn)有圖書館建立于2006年，總投入32萬(wàn)元，對(duì)原有的學(xué)校行政樓三樓、四樓進(jìn)行了改造，于2007年3月正式啟用。當(dāng)時(shí)，圖書館面積500多平米，藏書4萬(wàn)6千多冊(cè)，生均藏書量達(dá)22.7冊(cè)，報(bào)刊雜志100多種，功能差不多只停留在學(xué)生借書和還書等最基本的管理上。現(xiàn)在，經(jīng)擴(kuò)展，圖書館面積已達(dá)到700多平米，藏書5萬(wàn)6千余冊(cè)，生均藏書量達(dá)31.1冊(cè)。我們圖書館著力發(fā)揮圖書室、閱覽室的作用，開設(shè)開架書庫(kù)，有學(xué)生閱覽室三個(gè)，教師閱覽室一個(gè)。為了確保學(xué)生、老師有充足的借閱時(shí)間，現(xiàn)在由原來(lái)的中午兩個(gè)時(shí)間段開放到全天開放借閱。圖書館管理人員有原來(lái)的無(wú)專職，兩兼職到現(xiàn)在的兩位專職人員一位兼職教師。自2008學(xué)年第一學(xué)期起，對(duì)學(xué)生管理員經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，輪流值日，形成了圖書館的特色。

二、以校圖書館為載體，創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境

圖書館肩負(fù)著教育的職責(zé)。但在一般農(nóng)村學(xué)校，圖書館很多情況下只是個(gè)擺設(shè)。然而我們想讓這個(gè)?擺設(shè)?成為一件活的商品。圖書館要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀成為其相伴終生的益友。這不僅是語(yǔ)文老師的職責(zé)，也是各科目老師的責(zé)任，更是學(xué)校圖書館的重要職責(zé)之一。我校緊緊圍繞?書香校園?建設(shè)，以圖書館為載體，提出了?把學(xué)?！帷M(jìn)圖書館?的全新理念，開展了一系列活動(dòng)。在此工作中我們主要做了以下這些有益的探索：

（一）發(fā)揮圖書館作用，讓學(xué)生喜歡閱讀

1、保證圖書質(zhì)量和種類，吸引各年齡段學(xué)生閱讀

有一些書目并不受學(xué)生歡迎，不能激起學(xué)生的閱讀興趣，如：《海底兩萬(wàn)里》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著，雖然學(xué)生也知道這些書對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助，但看到那本厚厚的書、生澀難懂的古白話、拗口的外國(guó)文字，不少同學(xué)打起了退堂鼓；還有是詩(shī)歌散文集，沒(méi)有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、豐富有趣的人物、淺顯易懂的語(yǔ)言的作品，讓學(xué)生喜歡閱讀，從何下手呢？

圖書采購(gòu)是一項(xiàng)重要而又煩瑣的工作，保證給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。在采購(gòu)之前要做到?三?問(wèn)?二?查，請(qǐng)各科的老師推薦好書；調(diào)查詢問(wèn)各年段學(xué)生，喜歡看哪類的書籍，誰(shuí)的作品等；去附近書店了解他們暢銷的書目；網(wǎng)上查書目；在圖書館查詢館藏，最后再次刪選整理一份書目表進(jìn)行采購(gòu)。

2、拓展圖書館功能，讓閱讀伴生成長(zhǎng)

圖書館對(duì)學(xué)生而言是第二課堂，利用圖書館資源，進(jìn)行課外閱讀會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活帶來(lái)很多幫助，特別是在提高自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力方面作用極大。讓圖書成為每位學(xué)生的朋友，讓?閱?讀成為?悅?讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們圖書館著力發(fā)揮圖書室、閱覽室的作用，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。本學(xué)期我校有三位教師借助圖書館資源，在圖書室中開了三堂研究型學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何從圖書館查找資料，獲取信息，效果良好。下個(gè)學(xué)期，我們還要讓更多的學(xué)生和教師從中獲益，也要進(jìn)一步完善圖書室管理制度和閱覽室的開放工作，更好地為同學(xué)們的第二課堂開辟小天地。

（二）了解學(xué)生心理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

低中段的男生往往愛看漫畫、歷史、軍事、科技、科幻科普讀物及故事書。女生愛看童話、散文、民間故事、兒童小說(shuō)、中短篇小說(shuō)（針對(duì)我校圖書館學(xué)生圖書借閱率而言）。十一歲到十四歲的青少年自我意識(shí)較強(qiáng)，向往獨(dú)立和自由，則著重于看童話、長(zhǎng)篇小說(shuō)、偵探小說(shuō)、冒險(xiǎn)、科幻科普類的圖書。他們不滿足于課堂上所學(xué)知識(shí)，急切需要到圖書館尋找自己喜愛的圖書，而且，他們對(duì)書不會(huì)?饑不擇食?，什么都喜歡，開始挑剔圖書館藏書品種，追求不同的品位。這些對(duì)于學(xué)校圖書管理員也是一種挑戰(zhàn)，作為圖書管理員首先要對(duì)館內(nèi)的藏書非常了解，而且要求能說(shuō)出每本書的大概內(nèi)容；為了確保學(xué)生有充足的借閱時(shí)間，圖書館還提出了全方位、全開架和全天候的?三全?服務(wù)理念。

三、把學(xué)校?搬?進(jìn)圖書館的辦館理念

蔡元培先生說(shuō)過(guò)：?教育并不專在學(xué)校，學(xué)校以外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館。?圖書館肩負(fù)著教育的職責(zé)。但在農(nóng)村學(xué)校，圖書館很多情況下是個(gè)擺設(shè)罷了，門可羅雀。然而我們想讓這個(gè)?擺設(shè)?成為一件活的商品。

這些年來(lái)，農(nóng)村家長(zhǎng)往往從?識(shí)多少字?、?學(xué)到多少知識(shí)點(diǎn)?、?考多少分?等量化指標(biāo)來(lái)判斷孩子的閱讀成效。圖書館要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀成為其相伴終生的益友。這不僅是語(yǔ)文老師的職責(zé)，也是各科目老師的責(zé)任，更是學(xué)校圖書館的重要職責(zé)之一。我校緊緊圍繞?書香校園?建設(shè)，以圖書館為載體，提出了?把學(xué)校搬進(jìn)圖書館?的全新理念，開展了一系列特色閱讀活動(dòng)。這部分工作均由我校兩位專職圖書管理員負(fù)責(zé)。

第一，做好閱讀宣傳工作。利用學(xué)校?書香宣傳長(zhǎng)廊?，向廣大學(xué)生推薦新

書、好書，有針對(duì)性地配合學(xué)校中心活動(dòng)、政治思想教育、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生特點(diǎn)等，利用學(xué)校電子圖書館網(wǎng)站，編制推薦書目、專題書目，保證書目的質(zhì)量，把最新、最優(yōu)秀、最有代表性的圖書推薦給學(xué)生，為讀者選擇圖書提供方便，從而引起眾多讀者的閱讀興趣，吸引更多的讀者經(jīng)常光顧圖書館，經(jīng)常借閱圖書。學(xué)校還開展了每周一次的有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，題目全部來(lái)自圖書館內(nèi)的圖書，由于參與的學(xué)生面越來(lái)越廣，獎(jiǎng)勵(lì)由原來(lái)的答對(duì)必獎(jiǎng)改為現(xiàn)在的答對(duì)抽獎(jiǎng)，更體現(xiàn)了公正公平的原則，學(xué)生參與的積極性也越來(lái)越高了。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校文學(xué)社、南湖晚報(bào)小記者活動(dòng)，每月舉行一次讀書征文活動(dòng)，優(yōu)秀文章張貼在?書香長(zhǎng)廊?里或上傳到電子圖書館網(wǎng)站上，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)。書香長(zhǎng)廊里還設(shè)有?校長(zhǎng)薦文??同學(xué)薦文?，向?qū)W生們推薦好書。學(xué)校還在各年級(jí)段相繼開展?我喜愛的書中人物故事?主題班會(huì)；?讀名家名篇賞名人傳記?交流會(huì)；小手拉大手?我與父母同讀一本書?等活動(dòng)，學(xué)期末學(xué)校要評(píng)選出書香班級(jí)和讀書小標(biāo)兵。

第二，開通服務(wù)新干線。平日大量的教學(xué)活動(dòng)影響了教師們的時(shí)間安排，這項(xiàng)活動(dòng)可以讓沒(méi)有時(shí)間去借書、看書的教師電話預(yù)約借閱圖書，工作人員送書上門，充分發(fā)揮圖書館為師生服務(wù)的重要作用。

第三，承擔(dān)行政科室部分管理職能。制訂《大云中心學(xué)校圖書館管理人員學(xué)期績(jī)效考核制度》，例如要求展板張貼每月統(tǒng)計(jì)并公布班級(jí)借閱量、每月統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生借閱圖書排名，這些數(shù)據(jù)都將作為期末書香班級(jí)的考核依據(jù)，圖書館開始承擔(dān)行政科室的管理職能。

第四，班級(jí)虛擬圖書角的創(chuàng)設(shè)。開發(fā)教室閱讀環(huán)境：在班級(jí)中建立?快樂(lè)書香角?，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)相互交流；同時(shí)由學(xué)校購(gòu)買一部分，圖書館借出一部分，多方結(jié)合，充實(shí)班級(jí)圖書角，建立學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人圖書儲(chǔ)藏交換網(wǎng)，確保班級(jí)圖書量達(dá)到每人一本。

第五，陣地建設(shè)。圖書館開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積累了大量學(xué)生的讀書成果，可通過(guò)校?文學(xué)社?的創(chuàng)建及組織活動(dòng)，建立校文學(xué)廣播站，?小讀者之家?等將這些成果展示出來(lái)。也可通過(guò)校報(bào)、?？?，刊登獲獎(jiǎng)學(xué)生作品，讓學(xué)生能獲得認(rèn)同感，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性得到了很大提高。

四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展圖書館素質(zhì)教育的功能

圍繞建設(shè) ?書香校園?的總體構(gòu)建和把學(xué)校?搬?進(jìn)圖書館的管理理念，最終達(dá)到?以文育人?這一目標(biāo)。我校在硬件和環(huán)境布置方面做了進(jìn)一步的改善。為了不影響師生們正常的學(xué)習(xí)和工作，2008年的暑假期間，學(xué)校興建了一座?行知公園?，為師生們休憩學(xué)習(xí)又提供了一個(gè)好去處，很多學(xué)生在公園里里交流讀書心得、賞畫對(duì)詩(shī)。2009年2月，學(xué)校興建的另一個(gè)實(shí)踐基地?百果園?，也正式完工。之所以取名為?百果園?，是因?yàn)槟抢锓N上了不同品種的果樹，有橘樹、杏樹、棗樹、枇杷樹、梨樹等十幾個(gè)品種，可供學(xué)生們進(jìn)行真正的草木栽培、觀察、分析和護(hù)理的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們寫作和教師上課提供強(qiáng)有力的了幫助。同時(shí)，老師與學(xué)生一起參與了學(xué)校各類植物知識(shí)的收集活動(dòng)，將圖書館的知識(shí)和有效實(shí)踐基地的活動(dòng)有效整合，不僅讓學(xué)生了解了植物的學(xué)名、科目等科學(xué)知識(shí)，同學(xué)們更是收集了很多的有關(guān)各類植物的故事、傳說(shuō)、詩(shī)詞等。

圖書館也是教師搞好教育教學(xué)的得力助手。人類不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷增長(zhǎng)，教師更需要時(shí)時(shí)刻刻吐故納新，增加見識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，圖書館就是滿足他們需要的最佳場(chǎng)所。隨著知識(shí)的不斷發(fā)展與更新，以及對(duì)教材中有關(guān)問(wèn)題質(zhì)疑、探討等，教師本身也需要再學(xué)習(xí)。因此，教師單靠教材很難滿足學(xué)生的需要，必需查閱大量參考資料，圖書館在這方面發(fā)揮了重要的職能作用。每學(xué)期初，圖書館工作人員事先了解每位教師擔(dān)任的課程及內(nèi)容，主動(dòng)向他們推薦有關(guān)的教材分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等書籍，還幫助老師查找所需要的資料，讓老師做到有備而講，當(dāng)好老師的得力助手。除此之外，還與教務(wù)教科密切溝通，掌握科研和教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，把握全局，提供最實(shí)時(shí)最有效最前沿的第一手資料。另外，圖書館還與學(xué)科教研組活動(dòng)相結(jié)合，舉辦各種形式的閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)，如：語(yǔ)文課的課外閱讀輔導(dǎo)，習(xí)作寫作指導(dǎo)，英語(yǔ)課的口語(yǔ)交際輔導(dǎo)等。這樣，以課外促課內(nèi)，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)?雪中送炭?，充分發(fā)揮圖書館第二課堂的作用。

這些有聲有色的圖書館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了圖書館素質(zhì)教育的職能。把圖書館作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要基地，吸引學(xué)生開展有益于素質(zhì)教育的各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化圖書館的社會(huì)教育職能，這是素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力措施和手段，也是時(shí)代賦予圖書館的職責(zé)。如聯(lián)系班級(jí)參加圖書館的各種公益勞動(dòng)，成立志愿者隊(duì)伍，成立學(xué)生自律中心或圖書館學(xué)生委員會(huì)，參與圖書館的管理等。充分利用圖書館館藏，進(jìn)行?兩園?的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅跨出課堂，而且加深學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)之間的了解，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，思想品質(zhì)、動(dòng)手能力、組織協(xié)作能力的提高，都大有裨益。

五、圖書館近年來(lái)開展工作實(shí)績(jī)及方向今后發(fā)展

2006至今，總共5個(gè)年頭，我校圖書館從無(wú)到有，從原來(lái)的只能借書、還書，到現(xiàn)在的全天式開放、組織開展各種讀書活動(dòng)，真可謂是經(jīng)歷了翻天覆地的變化。

2007年，結(jié)合學(xué)校?書香校園?文化建設(shè)，學(xué)校制定并宣傳圖書館的有關(guān)制度；結(jié)合?書香班級(jí)?、?書香家庭?的評(píng)比，推動(dòng)學(xué)校、家庭的讀書活動(dòng)，同時(shí)也在教師中開展?讀書?活動(dòng)。

2008年，教師們進(jìn)一步明確應(yīng)該如何開展?讀書?活動(dòng)，并根據(jù)自身特長(zhǎng)，制定自己的發(fā)展方向和與之相適應(yīng)的讀書計(jì)劃；學(xué)校內(nèi)?書香班級(jí)??書香家庭?

逐步普及；根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生掌握如何進(jìn)行不同要求的閱讀，和需要達(dá)到的閱讀量，完成圖書館升級(jí)第一步。

2009年，提出了把學(xué)校?搬?進(jìn)圖書館的全新管理理念，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，開展多種讀書活動(dòng)，學(xué)校開始為圖書館提供專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每月1500元，用于各種學(xué)生活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。我校學(xué)生年級(jí)跨度大（1～9年級(jí)），每個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀能力、欣賞品味存在很大差異，所以圖書館要不斷更新書源和種類，以適應(yīng)不同年齡段的學(xué)生欣賞。

完成以學(xué)校環(huán)境布置來(lái)滲透?書香校園?、?德育教育?的調(diào)整；在教師的指導(dǎo)下，部分學(xué)生開始設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，并對(duì)有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀；達(dá)到?讓讀書成為每個(gè)人終身的習(xí)慣?這一辦學(xué)目標(biāo)。

2010年，圖書館開始承擔(dān)行政科室的部分職能，各班級(jí)圖書借閱量、流通率，參與各種圖書館活動(dòng)的人數(shù)、獎(jiǎng)次均成為考核?書香班級(jí)?的重要指標(biāo)。圖書館管理學(xué)校、參與學(xué)校德育教育的功能日益凸顯。2010年，學(xué)校圖書館采用全電腦化圖書管理系統(tǒng)，實(shí)行了電腦化數(shù)據(jù)管理，圖書館管理制度進(jìn)一步健全，正逐步實(shí)行正規(guī)化、系統(tǒng)化管理。

我校在圖書館建設(shè)方面的探索也只能說(shuō)剛剛起步，但效果卻很明顯。目前學(xué)校共有3個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題、8個(gè)市級(jí)課題以及35個(gè)縣級(jí)課題。近年來(lái)先后有數(shù)百篇教育科研論文在各級(jí)教科研論文大賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。作為一所普通農(nóng)村學(xué)校，大云中心學(xué)校銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，學(xué)校教育蒸蒸日上，年年攀升。自2004年起，學(xué)校中考成績(jī)連創(chuàng)新高，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。學(xué)校先后獲得省?九年一貫制示范學(xué)校?、省?綠色學(xué)校?、省?校本教研示范學(xué)校?、省?紅旗大隊(duì)?、省?衛(wèi)生先進(jìn)單位?、市?文明單位?、市?行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校?、市?先進(jìn)教研組?、市?德育先進(jìn)集體?、縣?紅旗黨支部?、?先進(jìn)集體?等一系列榮譽(yù)。

憶往昔崢嶸歲月稠，望未來(lái)征程路漫漫。我們?cè)跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。今后，我校將進(jìn)一步拓展圖書館功能，不斷健全和完善各類管理體系，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)工作。圖書館必將成為大云中心學(xué)校全體師生的心靈家園！

（以上材料由嘉興市教育裝備與信息中心推薦）

第四篇：云臺(tái)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)（精選）

云臺(tái)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

一年來(lái)，我校教師繼續(xù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教師的積極配合、工作領(lǐng)導(dǎo)小組的扎實(shí)工作下，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平地提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、重視課堂教學(xué)研討

重視開展教研活動(dòng)，在公開課中，我們做到了：集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，活動(dòng)時(shí)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、全體教師全程參與，提高了活動(dòng)的實(shí)在性。

2016年11月，五年級(jí)語(yǔ)文教研課：集體研討，老師等進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析和解說(shuō)，其他教師也紛紛發(fā)表自己的看法和想法。最后確定了一主題設(shè)計(jì)，全體教師對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分散備課。然后由校長(zhǎng)、鄧主任、秦珍珍老師組織對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行探討和交流，提出個(gè)人的修改意見，教師們?cè)僖淮芜M(jìn)行修改。后又以教研組為單位，對(duì)進(jìn)行了集體討論，教師們個(gè)個(gè)熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的高見，最后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定馮志蘭老師執(zhí)教，教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思與評(píng)課，還形成了書面反思，使活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

二、校本培訓(xùn)

我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。

1、集中學(xué)習(xí)與自修結(jié)合。

2016年我校主要任務(wù)是：湖北省教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力提升工程集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)50學(xué)時(shí)

2、倡導(dǎo)反思。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。本每個(gè)教師按要求上交了較有水平的一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)心得。

3、實(shí)踐。

實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問(wèn)題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)了教師新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)、算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn) 2016春學(xué)校把繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)放在了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上，仍采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)12學(xué)時(shí)。通過(guò)檢查每個(gè)教師都完成了任務(wù)。

5、積極選派教師“走出去”吸收新的信息

2016春季本校不但積極選派教師參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)外，還有二人次的參加本校、鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)聽課課、研討活動(dòng)，這使教師及時(shí)地吸收了新的信息。同時(shí)也給在家的教師帶來(lái)了新的理念。

四、正視問(wèn)題，改進(jìn)工作

工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善；應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，更好地做好教師繼續(xù)教育工作。

2016-12-28

戴莉萍

第五篇：毛云中心學(xué)校教師績(jī)效考評(píng)細(xì)則

開陽(yáng)縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作績(jī)效

考

評(píng)

細(xì)

則

開陽(yáng)縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校 2016年4月7日

毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作績(jī)效考評(píng)細(xì)則

﹙討論稿﹚

為深化學(xué)校人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師工作積極性和主動(dòng)性，順利推進(jìn)我?？?jī)效工資的實(shí)施，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，依據(jù)《開陽(yáng)縣各級(jí)各類學(xué)校及教職工績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見》﹙試行﹚文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本考評(píng)細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，努力推進(jìn)我校教育健康發(fā)展。

二、實(shí)施對(duì)象

毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校在編在崗的教職工。

三、考核原則

1、堅(jiān)持“尊重規(guī)律，以人為本”的原則。尊重教育規(guī)律，尊重教師主體地位。

2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則。績(jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開，切實(shí)做到公平、公正。

3、堅(jiān)持“以德為先，注重實(shí)績(jī)”原則。把師德放在首位，注重教職工履行崗位職責(zé)的實(shí)績(jī)表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

4、堅(jiān)持“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”原則。鼓勵(lì)教職工全身心投入教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

四、績(jī)效考核形式

教職工績(jī)效考核每學(xué)期進(jìn)行一次，分上半年（1—7月）、下半年（8—12月）兩次，其中上、下半年績(jī)效考核結(jié)果各占50%。

五、績(jī)效考核內(nèi)容、量化計(jì)分辦法及具體細(xì)則

（一）績(jī)效考核內(nèi)容、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

績(jī)效考核由德（含廉）、能、勤、績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)加分五部分組成，前四部分采用百分制計(jì)算，共計(jì)100分；獎(jiǎng)勵(lì)加分封頂10分。其中德

20分，能20分、勤10分，績(jī)50分。

（二）指標(biāo)體系

1、校長(zhǎng)的績(jī)效考核分?jǐn)?shù)由縣教育局量化考核確定；

2、黨支部書記、副校長(zhǎng)的績(jī)效考核分?jǐn)?shù)管理崗位占80%，教學(xué)崗位占20%；

3中層干部的績(jī)效考核分?jǐn)?shù)管理崗位占60%、教學(xué)崗位占40%；

4、后勤人員考核分?jǐn)?shù)按照后勤管理崗位細(xì)則進(jìn)行考核。黨支部書記、副校長(zhǎng)、中層干部的管理崗位績(jī)效考核分?jǐn)?shù)與校長(zhǎng)相同。

（三）考核細(xì)則

德（20分）

1、有違法亂紀(jì)行為，受法律機(jī)關(guān)或黨紀(jì)政紀(jì)處分的，當(dāng)年績(jī)效考核定為不合格；未受處分，但造成不良影響每次扣5分；受到全縣通報(bào)批評(píng)的，扣20分。

2、無(wú)組織紀(jì)律，不按程序規(guī)定，越級(jí)表達(dá)訴求或?yàn)榱藗€(gè)人利益采取罷課等極端行為干擾正常教育教學(xué)秩序的，績(jī)效考核不合格。

3、會(huì)上無(wú)組織紀(jì)律，大鬧會(huì)場(chǎng)、辦公室，每次扣3分；挑拔離間，制造不團(tuán)結(jié)，挑起職工吵架、打架等影響學(xué)校工作穩(wěn)定的，每次扣5分（以學(xué)校記載為依據(jù)）。

4、不積極響應(yīng)上級(jí)或?qū)W校組織的有益活動(dòng)，無(wú)故不參加者，每次扣3分。

5、對(duì)學(xué)生教育粗暴和有損學(xué)生身心健康的言行，每次扣2分（以學(xué)生或家長(zhǎng)的反映并經(jīng)學(xué)校查實(shí)后的材料為依據(jù)）；排擠、打擊學(xué)生，造成班級(jí)學(xué)生流失，1人次扣5分。

6、體罰學(xué)生受紀(jì)律處分，扣10分；致傷未受處分，扣5分；未致傷但造成不量影響，每次扣3分；情節(jié)較輕，每次扣1分，以學(xué)校記載和處分材料為依據(jù)。

9、遇學(xué)生中突發(fā)事件不予制止處理，導(dǎo)致學(xué)生或家長(zhǎng)反映到學(xué)校，每次扣2分，造成嚴(yán)重后果的，扣5分，并按規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

10、在課堂上發(fā)牢騷、泄私憤，耽誤學(xué)生上課的，每次扣2分（以 3

學(xué)生反映為依據(jù)）。

11、工作日參加賭博或在公共場(chǎng)所打麻將，有人舉報(bào)扣5分，受到上級(jí)處分年終考核不合格，未受處分但造成不良影響扣10分。

12、校園內(nèi)吸煙每次扣2分，酒后上課扣5分；酗酒鬧事，有損教師形象，每次扣10分。

13、穿背心、拖鞋、濃妝艷抹上課或坐著講課，每次扣2分。

14、面對(duì)學(xué)生，談吐不文明，說(shuō)粗話、臟話，每次扣2分。

15、上課（含晚自習(xí)）用手機(jī)玩游戲、聊QQ、聽歌、購(gòu)物等，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

16、上班期間打毛衣、繡十字繡、用QQ聊天、上網(wǎng)看電影等，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

17、有訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)的言行，造成不良影響，由學(xué)校出面處理的，每次扣2分。

18、上班期間從事第二職業(yè)，從事有償補(bǔ)課收費(fèi)，向?qū)W生推銷資料，強(qiáng)制要求學(xué)生買保險(xiǎn)等，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

19、收取的有關(guān)費(fèi)用不如期上交財(cái)務(wù)入帳，每50元扣2分，按金額遞加，并按有關(guān)規(guī)定處理。未按規(guī)定程序?yàn)閷W(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)，私自收取學(xué)生入班，每人次扣1分。

20、私自接受學(xué)生及家長(zhǎng)錢物或宴請(qǐng)的，每次扣3分。

21、不執(zhí)行婚喪嫁娶的有關(guān)規(guī)定，違規(guī)辦理和參與違規(guī)酒席的扣20分，受到上級(jí)通報(bào)，績(jī)效考核不合格。

22、教師必須按規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，并作好記錄，每學(xué)期不少于20人次，缺一次扣0.5分。

能（20分）

1、上課不能維持正常的課堂紀(jì)律（以學(xué)生反映為依據(jù)，并經(jīng)學(xué)校查證屬實(shí)），每次扣2分。

2、不能嚴(yán)密地組織學(xué)生有序地開展活動(dòng)，每次扣2分，以學(xué)校記載為依據(jù)。

3、不參加繼續(xù)教育以及其他學(xué)科培訓(xùn)，每次扣3分；在外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)期間不服從主辦方安排，不積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)被反饋到學(xué) 4

校的扣5分，受到通報(bào)批評(píng)的扣10分，讓學(xué)校因此被上級(jí)考核扣分的該教師績(jī)效考核不合格。

4、上課無(wú)教案每次扣1分，教案不符合有關(guān)要求，每課時(shí)扣0.2分。

5、教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)可爭(zhēng)議的知識(shí)性錯(cuò)誤，每次扣2分，未使用普通話教學(xué)，每次扣1分。

6、未經(jīng)學(xué)校允許，私自調(diào)課者，雙方均以曠工論處，每節(jié)課扣3分。

7、未按規(guī)定領(lǐng)取和上交學(xué)校要求的各種資料，每次扣3分；因遲交資料導(dǎo)致學(xué)校被上級(jí)通報(bào)扣分的扣5分。

8、撰寫的計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)材料、心得體會(huì)等，內(nèi)容差，不符合要求，每篇扣1分，相互抄襲雙方均扣1分。

9、無(wú)故不參加學(xué)校組織的公益及健身活動(dòng)，每次扣3分。

10、酒后致傷，影響正常工作，除按病假扣分外，加扣2分。

11、不能正確接受批評(píng)意見或在學(xué)校公平、公正、公開透明的前提下因評(píng)先、晉職提出疑問(wèn)和意見，經(jīng)學(xué)校給予正確的答復(fù)后仍無(wú)憑無(wú)證吵鬧，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，并從考評(píng)分中扣5分。

12、考試后不認(rèn)真評(píng)卷，不向?qū)W生評(píng)析，每次扣3分；監(jiān)考擅自離崗，每次扣3分；造成考場(chǎng)混亂，扣4分；不按規(guī)定收卷、訂卷，每次扣1分；統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)不參加或不服從安排，每次扣3分。

13、不參加教研活動(dòng)或不接受教研任務(wù)、不接受他人聽課，每次扣3分；未完成教研組規(guī)定的教研總結(jié)或論文，每次扣2分

14、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，分管教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)不少于15節(jié)，每少1節(jié)扣1分。

15、學(xué)校接受上級(jí)的檢查教職工不予重視，導(dǎo)致學(xué)?？己丝鄯州^多的扣3分，被通報(bào)批評(píng)的扣5分；

勤（10分）

遲到5分鐘以內(nèi)按遲到1節(jié)課處理，扣1分，5分鐘（含5分鐘）以上按曠課1節(jié)課處理，扣3分；中途離開教室或早退按曠課1節(jié)處

理，扣3分（因公除外）；病假1節(jié)課扣0.2分，病假1天扣0.5分；事假1節(jié)課扣0.5分，事假1天扣1.5分；曠課1節(jié)扣3分，曠工1天扣10分。開會(huì)、學(xué)習(xí)、升旗儀式按1節(jié)課記，學(xué)校開展的其他活動(dòng)或臨時(shí)性工作根據(jù)實(shí)際時(shí)間計(jì)算；婚喪嫁娶等假按照《毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校考勤制度》執(zhí)行。

績(jī)（50分）考試學(xué)科

1、所有考試學(xué)科參照學(xué)校與縣教育局簽訂的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書為依據(jù)，達(dá)到全縣同類學(xué)校均質(zhì)量分記45分，每超出1分嘉獎(jiǎng)1分，封頂5分，教學(xué)實(shí)績(jī)分最高50分；每低于全縣同類學(xué)校均質(zhì)量分1分，扣減1分，最多扣分不超過(guò)5分。

2、同級(jí)上兩個(gè)班，教績(jī)合并計(jì)算后得出教績(jī)分；跨級(jí)或跨學(xué)科上兩個(gè)班，教績(jī)分單獨(dú)計(jì)算，最后求取教績(jī)分平均數(shù)；上兩個(gè)班每班的均質(zhì)量分都達(dá)到或超出全縣同類學(xué)校均質(zhì)量分得記50分。

3、中途接他人班級(jí)，以45分參數(shù)，按照該班上年與全縣均質(zhì)量分比較，每提高1分嘉獎(jiǎng)1分，最高教學(xué)實(shí)績(jī)分50分；每低于1分，扣減1分，最多扣分不超過(guò)5分。

4、畢業(yè)班教學(xué)總質(zhì)量分位居全縣前5名，所有教師教學(xué)實(shí)績(jī)分記50分。

考查學(xué)科

單獨(dú)上考查學(xué)科，按全校教師教績(jī)分的平均分記分，若所教學(xué)科本人或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，按獎(jiǎng)勵(lì)加分欄對(duì)應(yīng)級(jí)別、等次加分，最高教學(xué)實(shí)績(jī)分不超過(guò)50分。

體育學(xué)科

其它年級(jí)體育采用考查學(xué)科方式核定教績(jī)分，九年級(jí)體育中考教績(jī)達(dá)到全縣平均水平計(jì)45分，超過(guò)全縣平均水平計(jì)50分，每低于平均水平1分扣1分，最多扣分不超過(guò)5分。

同時(shí)上考試學(xué)科與考查學(xué)科，教學(xué)實(shí)績(jī)分以考試學(xué)科記。

五、獎(jiǎng)勵(lì)加分（10分）

1、教研成果加分

（1）教研組獲國(guó)家、省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)，組長(zhǎng)分別加5、4、3、2分，組員相應(yīng)等級(jí)在組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上減少0.5分加分。（若在更高一級(jí)又獲獎(jiǎng)，前次考核已加過(guò)分的，本次考核用后一次加分減去前次加分）

（2）參加國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)（中學(xué)出校的作為縣級(jí)處理，小學(xué)出校的作為鄉(xiāng)級(jí)處理，跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的作縣級(jí)處理）校公開課、示范課，每次分別加分5、4、3、2、1分，若獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)分別另加1分，其他等次以0.2分等差加分。

（4）經(jīng)教培中心組織，學(xué)校安排的教育教學(xué)方面的論文、課件、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思等在國(guó)家、省、市、縣級(jí)刊物發(fā)表或獲一等獎(jiǎng)的，加分為5、4、3、2分，同篇文章或課題加分就高不就低，若在更高一級(jí)又獲獎(jiǎng)，前次考核已加過(guò)分的，本次考核用后一次加分減去前次加分。

（5）教研成果在縣級(jí)以上得到推廣每個(gè)課題加5分。

2、輔導(dǎo)學(xué)生加分

由教育行政部門組織或認(rèn)可的各種競(jìng)賽并且必須是與該教師所教教學(xué)科對(duì)口的，或經(jīng)學(xué)校指定負(fù)責(zé)的，方能列入該教師加分。

（1）輔導(dǎo)加分

教職工接受學(xué)校安排任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)組織的各類活動(dòng)，輔導(dǎo)人數(shù)在3--10人的加2分；10人以上的加3分。（學(xué)校內(nèi)部開展活動(dòng)不在此列）

（2）個(gè)人獲獎(jiǎng)加分

各種競(jìng)賽獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)加5、4、3、2分，其他等次相應(yīng)遞減0.2分。同一等次多人獲獎(jiǎng)，每人另加0.1分，最高不超過(guò)所在等次封頂分。

（3）集體獲獎(jiǎng)加分

獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)分別加6、5、4、3分，其他等次相應(yīng)遞減0.2分，如該項(xiàng)獎(jiǎng)由多人參與，該項(xiàng)分由參與人員均攤。

3、個(gè)人榮譽(yù)

個(gè)人榮譽(yù)指?jìng)€(gè)人獲得的各級(jí)黨委、政府或教育行政部門授予的榮譽(yù)稱號(hào)，如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、“三八”紅旗手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。加分國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別為5、4、3、2、1分。

4、培訓(xùn)取得的優(yōu)秀加分

經(jīng)學(xué)校同意，教職工參加各級(jí)各類培訓(xùn)取得的各類優(yōu)秀，屬黨委、政府或教育行政部門授予的，加分國(guó)家、省、市、縣分別為5、4、3、2分；屬教研機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體授予的，加分國(guó)家、省、市、縣分別為4、3、2、1分。

5、接受重大考核和檢查的加分

教職工個(gè)人代表學(xué)校接受上級(jí)的重大考核和檢查，未被扣分或扣分未超過(guò)1分的，加分國(guó)家、省、市、縣分別為4、3、2、1分。

6、分管工作加分

分管工作集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)加分參照輔導(dǎo)學(xué)生欄執(zhí)行，其中學(xué)校行政人員分管工作獲獎(jiǎng)加分在管理崗位中體現(xiàn)。

注﹕獎(jiǎng)勵(lì)加分最高封頂分為10分，同一次活動(dòng)以最高獎(jiǎng)項(xiàng)為加分依據(jù)，不再重復(fù)加分。

開陽(yáng)縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校

2016年4月7日