第一篇：大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽指導(dǎo)教師工作總結(jié)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告

各位代表，大家好！

下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會，做工作總結(jié)報(bào)告。

一、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽十年來的基本情況

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動，全國先后舉辦了六屆競賽。這項(xiàng)競賽的目的在于推動普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該項(xiàng)競賽既重視第一課堂的教學(xué)改革，也重視課外第二課堂的教學(xué)改革；既重視學(xué)生智力的提高，也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高。引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，推動高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。1994年至2003年，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成功舉辦了六屆(見下表)。全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖)，競賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng)。

到2003年共有24個賽區(qū)參賽，總計(jì)有426所高校、3039個代表隊(duì)的9117名同學(xué)參賽，參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍，參賽學(xué)校是1994年的9.7倍，參賽學(xué)生是1994年的4.6倍，競賽規(guī)模有了大幅度增加，競賽質(zhì)量也持續(xù)提高。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，已逐步形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生學(xué)科競賽模式，從多方面有力地推動了參賽高校的教育教學(xué)改革，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，得到了社會的廣泛贊譽(yù)。（附表一）

表格 1 302520151050 ***0 1994年1995年1997年1999年2001年 2003年1994年1995年1997年1999年2001年 2003年 ***0 1994年 1995年

200150100500 1994年

1997年1999年2001年 2003年1995年1997年1999年2001年2003年 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實(shí)踐，從一個側(cè)面探索出了

以大學(xué)生學(xué)科競賽為實(shí)踐載體，有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實(shí)踐模式，并已逐步形成了符合國情的“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”的競賽組織運(yùn)行模式，為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競賽提供了可借鑒的運(yùn)行模式，也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動提供了可借鑒的成功范例。

二、十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)驗(yàn)和體會

在電子設(shè)計(jì)競賽十周年慶祝來臨前期，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會為了深入了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實(shí)際影響，全面掌握競賽對推動高校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面改革成就，以達(dá)到進(jìn)一步完善競賽的運(yùn)行機(jī)制，提高競賽的質(zhì)量和水平，發(fā)揮競賽對深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對賽區(qū)組委會、參賽指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查。這次調(diào)查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū)，基本上可以反映教師、學(xué)生對我們大賽的整體態(tài)度。下面的經(jīng)驗(yàn)和體會是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況歸納總結(jié)的。

（一）、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎，得到社會各界的廣泛關(guān)注。

1．教師及教務(wù)人員對大賽的態(tài)度

從上圖可以看出，絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對電子競賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定的只占2.6%，而沒有教師反對這樣的競賽。由此看來，電子設(shè)計(jì)競賽在高校教師中還是很受歡迎的。2.參賽學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的態(tài)度

從上圖可以看出，99.3%的學(xué)生對電子競賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定的只占0.7%，而沒有學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不滿意。由此看來，電子競賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高，廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競賽中得到鍛煉。3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競賽情況和有關(guān)信息 2001年組委會為配合競賽的需要，首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國競賽組委會網(wǎng)站（.cn），從而為全國組委會與各賽區(qū)組委會、參賽學(xué)校之間建立一個聯(lián)系平臺，利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競賽宗旨，發(fā)動學(xué)校參賽，并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道。調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%。競賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能，使競賽的組織工作效率大大提高。到目前為止，全國組委會網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次。

4.社會各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注，而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助。使社會各界廣泛重視，也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容廣開了渠道，同時對未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用。

（二）全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革 隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的不斷開展，全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革，改革的主要內(nèi)容有，優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識，大膽引進(jìn)前沿技術(shù)，不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐，有效地推動了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐。1.大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

由上圖可知，在調(diào)查的教師中，有88.2%的教師認(rèn)為，電子競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用，另外11.8%的教師對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度，而沒有教師認(rèn)為對教學(xué)改革沒有任何作用。并且，通過分類分析可以看出，對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校。而舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用。

由此看來，電子競賽的作用還是被認(rèn)可的，我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競賽，使更多的學(xué)生能夠參加競賽，推動學(xué)校在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展。2.學(xué)校就電子競賽在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方面的情況 2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況篇二：2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié) 2009年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽山西賽區(qū)獲獎名單

高教社杯獲得者 2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽山西賽區(qū)獲獎情況 篇三：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié)報(bào)告

各位代表,大家好!下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組織委員會,做工作總結(jié)報(bào)告.一,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽十年來的基本情況 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動,全國先后舉辦了六屆競賽.這項(xiàng)競賽的目的在于推動普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè).該項(xiàng)競賽既重視第一課堂的教學(xué)改革,也重視課外第二課堂的教學(xué)改革;既重視學(xué)生智力的提高,也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高.引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動,推動高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件.1994年至2003年,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成功舉辦了六屆(見下表).全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖),競賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng).屆 別

年度

參賽

賽區(qū)

參賽

學(xué)校

獲獎

學(xué)校

參賽

隊(duì)伍

參賽

學(xué)生

第一屆 1994 3 44 17 219 657 第二屆 1995 9 122 30 602 1806 第三屆 1997 16 207 64 1007 3021 第四屆 1999 23 279 90 1465 4395 第五屆 2001 24 346 105 2071 6213 第六屆 2003 24 426 167 3039 9117 到2003年共有24個賽區(qū)參賽,總計(jì)有426所高校,3039個代表隊(duì)的9117名同學(xué)參賽,參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍,參賽學(xué)校是1994年的9.7倍,參賽學(xué)生是1994年的4.6倍,競賽規(guī)模有了大幅度增加,競賽質(zhì)量也持續(xù)提高.經(jīng)過多年的實(shí)踐探索,已逐步形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生學(xué)科競賽模式,從多方面有力地推動了參賽高校的教育教學(xué)改革,取得了豐富的經(jīng)驗(yàn),得到了社會的廣泛贊譽(yù).(附表一)表格 1 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實(shí)踐,從一個側(cè)面探索出了以大學(xué)生學(xué)科競賽為實(shí)踐載體,有效促進(jìn)教學(xué)改革的一種實(shí)踐模式,并已逐步形成了符合國情的政府主辦,專家主導(dǎo),學(xué)生主體,社會參與的競賽組織運(yùn)行模式,為今后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競賽提供了可借鑒的運(yùn)行模式,也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學(xué)活動提供了可借鑒的成功范例.二,十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)驗(yàn)和體會 在電子設(shè)計(jì)競賽十周年慶祝來臨前期,全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會為了深入了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實(shí)際影響,全面掌握競賽對推動高校教學(xué)內(nèi)容,課程體系,教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面改革成就,以達(dá)到進(jìn)一步完善競賽的運(yùn)行機(jī)制,提高競賽的質(zhì)量和水平,發(fā)揮競賽對深化高等教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用,通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對賽區(qū)組委會,參賽指導(dǎo)教師,參賽學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查.這次調(diào)查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū),基本上可以反映教師,學(xué)生對我們大賽的整體態(tài)度.下面的經(jīng)驗(yàn)和體會是根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況歸納總結(jié)的.(一),全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎,得到社會各界的廣泛關(guān)注.1.教師及教務(wù)人員對大賽的態(tài)度

從上圖可以看出,絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占2.6%,而沒有教師反對這樣的競賽.由此看來,電子設(shè)計(jì)競賽在高校教師中還是很受歡迎的.2.參賽學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的態(tài)度

從上圖可以看出,99.3%的學(xué)生對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不滿意.由此看來,電子競賽在大學(xué)生中受歡迎程度很高,廣大學(xué)生熱切希望擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競賽規(guī)模,以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競賽中得到鍛煉.3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競賽情況和有關(guān)信息 2001年組委會為配合競賽的需要,首次開通了獨(dú)立運(yùn)行的全國競賽組委會網(wǎng)站(.cn),從而為全國組委會與各賽區(qū)組委會,參賽學(xué)校之間建立一個聯(lián)系平臺,利用該網(wǎng)站廣泛宣傳競賽宗旨,發(fā)動學(xué)校參賽,并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道.調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3%.競賽充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能,使競賽的組織工作效率大大提高.到目前為止,全國組委會網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150000人次.4.社會各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會各界廣泛重視,也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容廣開了渠道,同時對未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進(jìn)作用.(二)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)了電子信息類教育教學(xué)改革

隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調(diào)整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識,大膽引進(jìn)前沿技術(shù),不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐,有效地推動了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.1.大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)作用

由上圖可知,在調(diào)查的教師中,有88.2%的教師認(rèn)為,電子競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用,另外11.8%的教師對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認(rèn)為對教學(xué)改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對是否促進(jìn)教學(xué)改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校教師都認(rèn)為這類競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進(jìn)作用.由此看來,電子競賽的作用還是被認(rèn)可的,我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行電子設(shè)計(jì)競賽,使更多的學(xué)生能夠參加競賽,推動學(xué)校在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面取得進(jìn)展.2.學(xué)校就電子競賽在教學(xué)改革,課程體系建設(shè)方面的情況 2.1相關(guān)課程的設(shè)置情況

從上圖可以了解到,有53.9%的學(xué)校開設(shè)了于競賽相關(guān)的課程,使得競賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī),可編程邏輯器件,eda技術(shù),嵌入式技術(shù)在相當(dāng)一批高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng),促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場的形成.2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校占53.9%,這說明隨著競賽的持續(xù)開展,高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也逐步深入,越來越多的學(xué)校建設(shè)與競賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室,提高了學(xué)生的動手能力和工程實(shí)踐能力,促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展.許多學(xué)校在綜合性實(shí)驗(yàn)方面,在內(nèi)容編排和實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行了改革探索.在獲得全國獎的同學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在平常實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動手的特點(diǎn),并且積極參加第二課堂課外科技活動,完成過課外科技作品制作.3.與競賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況

在被調(diào)查的樣本中,有13所學(xué)校出版了與競賽相關(guān)的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計(jì)會有更多的成果產(chǎn)生.4.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度 4.1對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.4.2.廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學(xué)生對現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當(dāng)然需要進(jìn)一步改進(jìn),這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了新的思考.最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項(xiàng)目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費(fèi),來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心(實(shí)驗(yàn)基地)建設(shè)推向高潮.實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革,也為開展電子競賽創(chuàng)造了有利條件.我們應(yīng)該抓住這個機(jī)遇,將競賽推向更高的層次.有計(jì)劃,有目的,有指導(dǎo),有組織地推動高校教學(xué)改革,開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了,將會有很多學(xué)生受益.應(yīng)該說,讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中受益,比多獲得一,兩項(xiàng)獎更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅(jiān)持公平公正原則,賽區(qū)違紀(jì)現(xiàn)象不多,教師,學(xué)生對大賽的公正性基本滿意

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度和評審制度;競賽期間,各賽區(qū)組委會組織巡視檢查,以保證競賽活動公正進(jìn)行.各賽區(qū)教師和學(xué)生對大賽的公正性基本滿意.1.調(diào)查表明,只有2個賽區(qū)各受理過1次競賽違規(guī)的申訴.2.教師對大賽公正性的滿意度

上圖表明,有62.7%的教師對競賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對大賽的公正性持不滿意態(tài)度.3.學(xué)生對大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性的滿意度

從學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽評獎公正性基本滿意.4.學(xué)生對于參賽同學(xué)在競賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

從參賽學(xué)生對周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認(rèn)識方面,72.7%認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學(xué)認(rèn)為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學(xué)生認(rèn)為參賽同學(xué)中有比較嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象.雖然大部分參賽學(xué)生認(rèn)為競賽中同學(xué)沒有違紀(jì)問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷中,仍有不少學(xué)生提出了通過加強(qiáng)試題保密性,加強(qiáng)組委會的監(jiān)督力度,規(guī)范競賽過程等手段提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性.如何提高公正性,加強(qiáng)紀(jì)律性也是我們本次研討會的議題之一.(四)競賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科生知識能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對性的命題,努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識與綜合能力相結(jié)合;方案設(shè)計(jì),理論計(jì)算與實(shí)際制作,科學(xué)測試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合;傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合.競賽題目注重在基本設(shè)計(jì),實(shí)際測試,撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.1.教師對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽題目的滿意度

從柱狀圖分析,有76%的教師對競賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對大賽題目不滿意.在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競賽題目中,對簡易智能電動小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡易邏輯分析儀達(dá)到14% ,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計(jì),單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機(jī)械等各種技術(shù)綜合方面加強(qiáng)命題.2.參賽學(xué)生對電子設(shè)計(jì)大賽題目的滿意度

由上圖可以看出,學(xué)生對全國電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學(xué)生都對全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神分不開的.(五)全國組委會,賽區(qū)組委會都取得了豐富的組織和競賽經(jīng)驗(yàn)

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在實(shí)踐中不斷與時俱進(jìn),除每兩年一度的全國性競賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),eda等專題性競賽,在不同層次和方向上豐富了競賽內(nèi)容和組織形式.在全國競賽的有力推動下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科

技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級的形式多樣的競賽活動,取得了很好的效果,擴(kuò)大了這項(xiàng)競賽活動的實(shí)際受益面和輻射面.通過多次參加這項(xiàng)競賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),顯著提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.1.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗(yàn) 在問卷調(diào)查中各個賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)大致歸納為以下幾點(diǎn):(1),教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級的研討和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級的研討會,在調(diào)查的問卷中,有10家至少組織過1次競賽研討會,山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個賽區(qū)組織過和競賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達(dá)到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競賽與教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競賽的發(fā)動與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及專科學(xué)生競賽試題的選用,eda競賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會從報(bào)名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測試評分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,企業(yè)提供資金支持.2.高校內(nèi)部舉辦電子競賽情況 從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽,34.2%學(xué)校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽.由此看來,全國電子設(shè)計(jì)競賽對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課外科技活動是有一定積極作用的.在組織過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校中,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽的時間相關(guān),參加年限長的學(xué)校舉辦校內(nèi)競賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競賽,并且對參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊(duì)伍具有高度的責(zé)任感和教強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競賽中,先后有來自全國18所高校的31位專家,教授參加了競賽的命題,評審工作.在競賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會的許多同志做出了重要貢獻(xiàn);許多學(xué)校的教師提供了大量有價(jià)值的競賽征題;在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動.競賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺.由于競賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年輕教師對新技術(shù),新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,推動了高校的師資隊(duì)伍建設(shè).參賽學(xué)校取得的與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎情況

在被調(diào)查的教師中,有過與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎勵的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競賽在促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當(dāng)作用的.在調(diào)查中顯示獲獎項(xiàng)最多的學(xué)校達(dá)到13項(xiàng),但均值為2.1429,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎項(xiàng)數(shù)在2-3項(xiàng)左右.與電子設(shè)計(jì)競賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多.(七)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設(shè)計(jì)競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實(shí)踐動手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間.這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有所提高.創(chuàng)新能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

理論掌握能力

實(shí)際操作能力

查找專業(yè)資料能力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

參賽學(xué)生篇四：2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié) 2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽工作總結(jié) 2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已經(jīng)落幕，我校取得了兩個賽區(qū)一等獎、二個賽區(qū)二等獎和二個賽區(qū)三等的較好成績?，F(xiàn)對我校全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的組織培訓(xùn)參賽工作總結(jié)如下。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是面向大學(xué)生的群眾性的科技活動，以廣泛參與為基礎(chǔ)。我校電類的學(xué)生并不多，為了讓更多的學(xué)生參與這項(xiàng)活動，我們平時以電子協(xié)會為基礎(chǔ)，開展各種講座，讓學(xué)生了解電子設(shè)計(jì)大賽，在署假開始前召開了動員大會，吸引更多的學(xué)生來參與這項(xiàng)活動。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測量儀器儀表、電力電子等多門課程應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，為此我校加強(qiáng)了這種門課的實(shí)踐環(huán)節(jié)。選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干老師在署假對參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)。安排的課程有電源的設(shè)計(jì)、印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作、protuse仿真、電子線路設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用、傳感器選擇與使用。每天上午集中上課，下午實(shí)踐制作。最后舉行校電子設(shè)計(jì)大賽。（校賽學(xué)生作品見附圖）通過校賽使學(xué)生進(jìn)一步了解全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的過程，為學(xué)生參加全國電子設(shè)計(jì)大賽做好了準(zhǔn)備。

目前我校還對電子競賽還存在一些問題進(jìn)行整改。比實(shí)驗(yàn)室沒有空調(diào)，比賽時很熱，為此教務(wù)處已批了兩臺空調(diào)，明年就可購買安裝。同時為了使電子競賽成為群眾性的活動，學(xué)校從下學(xué)期開始增設(shè)了一門2學(xué)分的設(shè)計(jì)創(chuàng)新課，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性。相信電子競賽會越辦越好。

附部分校賽圖： 篇五：2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽賽后總結(jié) 2015年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽賽后總結(jié)

聽過一個段子，有人說愛一個人，讓他去參加電賽。比賽的四天十三夜是短暫的，但真?zhèn)€過程卻是漫長而值得回味。大一暑假第一次參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，我想從這個角度簡單地談一談自己的感受。這次電子設(shè)計(jì)大賽，我們選做的題目是本科組d題—增益可控的射頻放大器。這是一道關(guān)于高頻的題目，而整個大一期間我們對這方面知識的了解并不多，對于我們來說也確實(shí)是一個挑戰(zhàn)。在初步確定整體設(shè)計(jì)方案以后，我們每個人明確了自己的工作，便開始向著自己的目標(biāo)努力。從到硬件電路的搭建調(diào)試，軟件系統(tǒng)的控制修正，以及最后整個系統(tǒng)的聯(lián)合調(diào)試，團(tuán)隊(duì)中每個人都竭盡全力去完成自己的工作。在到理工大學(xué)現(xiàn)場測評時，連接好電路以后突然發(fā)現(xiàn)電路發(fā)生了自激，這對我們來說無疑是當(dāng)頭一棒。如果這個問題早點(diǎn)出現(xiàn)，我們還有時間進(jìn)行調(diào)試或者再做一塊新的電路板解決這個問題，然而在測評現(xiàn)場出現(xiàn)這個問題想在十幾分鐘內(nèi)解決它簡直是天方夜譚?？墒侨绻F(xiàn)在放棄，之前所有的努力都付之東流。就在這個時候隊(duì)友想出把最初作為拓展部分的電路模塊作為系統(tǒng)的第一部分接入電路，或許可以解決。說做就做，我們立即對電路做調(diào)整，隨后的測評，基本完成了題目基礎(chǔ)部分的技術(shù)指標(biāo)。測評結(jié)束后，走在理工的校園里我們終于松了一口氣，好在最后的結(jié)果并沒有那么糟糕。我想，這個小插曲，對每個人的心理素質(zhì)都是一個極大的考驗(yàn)。雖然測試的結(jié)果遠(yuǎn)沒有之前那么好，但這期間所有的努力和付出都沒有白費(fèi)，經(jīng)歷的種種辛酸烏云終被勝利的陽光所驅(qū)散。經(jīng)歷這次比賽我們增強(qiáng)的不僅僅是學(xué)習(xí)能力，動手能力，溝通協(xié)作能力等，更獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的比賽奠定基礎(chǔ)。對于團(tuán)隊(duì)合作也有了更深的認(rèn)識，我們?nèi)齻€人是在學(xué)校二輪測評之后才組的隊(duì)，經(jīng)過暑假訓(xùn)練的磨合，我們對彼此比較了解，比賽的過程中，我們彼此信任，相互配合，分工合作。出現(xiàn)問題，沒有人埋怨，沒有人言棄，取而代之的是三個人共同討論解決問題的辦法，共渡難關(guān)。這種真摯的團(tuán)隊(duì)情誼是我之前從來沒有感受到的，也是參加電賽的意外收獲。很多人覺得大一的學(xué)生參加電賽為時過早，但我覺得只要你足夠勇敢，足夠努力，大一參加電賽也不是不可能。只是大一時基礎(chǔ)薄弱，模擬電路，數(shù)字電路，學(xué)習(xí)起來更為吃力，但是如果你有對它興趣愿意主動去學(xué)習(xí)，動手調(diào)試電路，我相信不會遜色通過課堂上學(xué)習(xí)它們學(xué)長學(xué)姐太多。與此同時，課余時間多到實(shí)驗(yàn)室，多和高年級的學(xué)長學(xué)姐請教學(xué)習(xí)，那么你在學(xué)習(xí)的過程中會少走彎路，會收獲到更多的東西。平時的學(xué)習(xí)中注意積累，在比賽時才能做到游刃有余。機(jī)會在你面前時，不要猶豫，傾聽自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，去做吧！比賽至始至終，我們沒有太看重結(jié)果，清楚自己的水平有限，不能和高年級的學(xué)長學(xué)姐相提并論，取而代之的是報(bào)之以平常的心態(tài)，這或許也是我們在出現(xiàn)問題的最后關(guān)頭沒有手忙腳亂的原因。現(xiàn)在看來，比賽過程對于自己的心態(tài)又何嘗不是一種歷練。一份耕耘，一分收獲。

第二篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進(jìn)行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。

為保證競賽工作的順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）

http://.cn/

第三篇：西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

關(guān)于組織2011年秋季西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的通

知

新聞類型:新聞/公告-競賽 發(fā)布時間:2011-09-19 11:58:36.887 瀏覽次數(shù):2603

為加強(qiáng)我校大學(xué)生科技實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺和展示自己的機(jī)會，為明年“四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”選拔優(yōu)秀學(xué)生，教務(wù)處決定組織我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，望各學(xué)院和全體學(xué)生予以重視，并能夠積極組織、支持和參與。競賽組織：

本次競賽由西南交大教務(wù)處主辦，電氣工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合承辦，由電氣工程學(xué)院大學(xué)生科技活動中心負(fù)責(zé)報(bào)名組織工作。由教務(wù)處電子創(chuàng)新基地及相關(guān)教師組成競賽組委會，并由組委會負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)、競賽工作。望各學(xué)院積極配合（提供實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等資源），為學(xué)生參加競賽提供方便，提高資源使用效率。

報(bào)名事宜：

1、報(bào)名的對象：我校在籍統(tǒng)招本科生，以2009級和2010級為主，其它年級也可以參加。

2、報(bào)名時間：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受報(bào)名）；

3、報(bào)名聯(lián)系人：趙云同學(xué) ； 聯(lián)系電話：66366730；

4、報(bào)名地點(diǎn)：辦公室X2609 ；

5、報(bào)名方式：提交填寫完整的報(bào)名表（見附件1），以組為單位，1～2人為一組；同時將電子報(bào)名表發(fā)送至dq_kjhdzx@163.com。

注：對掛名參加競賽的學(xué)生，競賽組委會有權(quán)取消其后續(xù)參加培訓(xùn)和參賽的資格。

競賽事宜：

1、競賽形式：由校電子設(shè)計(jì)競賽委員會統(tǒng)一出題（見附件2）。參賽小組自行設(shè)計(jì)、制作安裝。

2、作品提交：最終提交電路作品（能夠通電運(yùn)行）、設(shè)計(jì)報(bào)告（含功能指標(biāo)、方案比較、理論設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試問題及解決、操作說明等）。

3、作品制作時間：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品評審：競賽組委會組織相關(guān)教師進(jìn)行評審，參賽隊(duì)參加答辯。時間2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地點(diǎn):X6403，各參賽隊(duì)9點(diǎn)以前必須簽到（X6403）。每組答辯10分鐘，不需要準(zhǔn)備ppt。作品評審后，產(chǎn)生一、二、三等獎，并根據(jù)競賽的獲獎情況，確定參加電子競賽培訓(xùn)的名單，為參賽隊(duì)配備指導(dǎo)老師。

5、指導(dǎo)教師：校競賽不指定指導(dǎo)老師，待培訓(xùn)名單確定后，再另行安排。

6、獎勵：學(xué)校將頒發(fā)證書并根據(jù)獲獎等級給予鼓勵.一等獎：獲獎隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的5%；獎金：300元；

二等獎：獲獎隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的10%；獎金：150元；

三等獎：獲獎隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的20%；獎金：50元。

注：作品費(fèi)用不再報(bào)銷

競賽題目：見附件2

注意事項(xiàng)：

（1）參加最終測評的作品，要求完成硬件制作和通電運(yùn)行；

（2）具有同樣的功能和指標(biāo)，成本較低的作品可獲得較高分；

（3）作品不得購買現(xiàn)成的產(chǎn)品及找人代做，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校電子設(shè)計(jì)競賽通知 附件二：***22.doc2011秋校賽題目

發(fā)布單位:教務(wù)處

Copyright ? 2010 西南交通大學(xué)教務(wù)處

第四篇：2011年大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

關(guān)于舉辦2011年西安郵電學(xué)院第二屆大學(xué)

生電子設(shè)計(jì)競賽的通知

各部門、各單位：

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部、財(cái)政部聯(lián)合資助的重要科技競賽，這項(xiàng)競賽對于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉意志品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)具有顯著作用和效果。為了推動此項(xiàng)科技競賽廣泛深入開展，不斷提升我校競賽成績，擴(kuò)大我校學(xué)生受益面，教務(wù)處與電子工程學(xué)院決定組織2011年西安郵電學(xué)院第二屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，并作為參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的選拔賽。

為了做好此次競賽的前期準(zhǔn)備和組織工作，保證競賽取得圓滿成功，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、競賽組織機(jī)構(gòu)

成立我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽組委會與競賽專家組： 競賽組委會主任：范九倫

競賽組委會委員：樊相宇、杜慧敏、劉建華、袁立行、高軍安

盧光躍、潘新興

競賽專家組組長：葛海波

競賽專家組成員：王曙光、劉軍、李波、李宥謀、李哲、趙小強(qiáng)

趙勇、倪德克、赫建國（按姓氏筆畫）

二、報(bào)名程序和條件

1每隊(duì)需自行聯(lián)系指導(dǎo)教師。

2、報(bào)名時間：

3、報(bào)名地點(diǎn)：3號實(shí)驗(yàn)樓424房間，報(bào)名時每隊(duì)學(xué)生在報(bào)名處填寫競賽報(bào)名表。

4、報(bào)名聯(lián)系人：李國輝、董元電話：881662605、競賽時間：2011年5月20日至5月22日，具體地點(diǎn)另行通知。

三、競賽流程1、2011年5月3日至5月6日報(bào)名。

2、競賽專家組對報(bào)名學(xué)生進(jìn)行初選。

3、事項(xiàng)。詳見電子工程學(xué)院網(wǎng)站通知。

4、各參賽隊(duì)自行聯(lián)系老師作為競賽前指導(dǎo)教師，各院系老師將積極提供幫助。

55月20日14：00公布競賽題目，5月22日17：00點(diǎn)后由專家組對作品進(jìn)行現(xiàn)場測試。

6、競賽期間組委會將對各競賽現(xiàn)場進(jìn)行巡視檢查，對作弊參賽隊(duì)將取消參賽資格，并予通報(bào)批評。

7、2011年5月底，評選出一等、二等獎及成功參賽獎若干隊(duì)，公示獲獎名單。

8、2011年6月初，正式公布“2011年西安郵電學(xué)院大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”獲獎名單并頒獎。

9、2011年6區(qū)組委會報(bào)送我校參賽隊(duì)伍名單。

四、參賽要求

1、此次競賽以模擬電路與單片機(jī)應(yīng)用為主要競賽內(nèi)容，各參賽隊(duì)在指定時間內(nèi)完成所選題目的電路設(shè)計(jì)、組裝、測試。

2、參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。

3、競賽期間參賽隊(duì)員可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)和軟件，在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊(duì)外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。

教務(wù)處電子工程學(xué)院

2011年4月25日

第五篇：開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽

促進(jìn)電子信息類學(xué)科建設(shè)和課程體系深化改革

趙孔新劉 剛（長春工業(yè)大學(xué)長春 130012）1

2摘要：本文從我校參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的情況及所產(chǎn)生的效果與影響，談高校教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。重點(diǎn)對電子信息類教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)以及電子設(shè)計(jì)競賽命題等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競賽學(xué)科建設(shè)課程體系教學(xué)內(nèi)容競賽命題

1、電子設(shè)計(jì)競賽對我校學(xué)生和教師的影響

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生群眾性科技競賽活動，自1994年開展以來已進(jìn)行了十年，獲得了預(yù)期的效果，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。電子設(shè)計(jì)競賽對全國普通高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革起到積極地促進(jìn)作用，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。

1.1 學(xué)生參賽成績逐年提高

我校1997年開始參加全國電子設(shè)計(jì)競賽，從1998年開始，吉林省教育廳又在全國競賽隔年舉辦吉林省高校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，我校各級領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，為此學(xué)校一方面加大了實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，同時又?jǐn)U大了參賽同學(xué)的數(shù)量。從2001年起我校每年都舉辦長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，從而使更多學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力通過電子設(shè)計(jì)競賽得到培養(yǎng)和提高。

我校從1997年開始參加歷屆國家和吉林省的電子設(shè)計(jì)競賽，曾獲全國一等獎、二等獎，省一等獎、二等獎、三等獎多次。在輔導(dǎo)教師不足的情況下，取得這些成績對學(xué)生的鼓舞很大。通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要求參賽的學(xué)生逐年增多。

1.2 參賽學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高

參加過電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生，他們在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨(dú)立工作能力得到了加強(qiáng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評。同時還帶動了其他同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情。

1.3 電子設(shè)計(jì)競賽對大學(xué)生就業(yè)的影響

電子設(shè)計(jì)競賽越來越受到社會的關(guān)注，很多用人單位無論在人才就業(yè)招聘會上還是來校招收畢業(yè)生時，提出將參加過電子設(shè)計(jì)競賽作為選擇條件之一，對參加電子設(shè)計(jì)競賽并獲獎的學(xué)生，以優(yōu)惠條件優(yōu)先錄用。

1.4 電子設(shè)計(jì)競賽對學(xué)術(shù)理念的影響

盡管科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想已被大多數(shù)人接受，但在教育界中重視學(xué)術(shù)論文、輕視產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，特別是反映在職稱評作者簡介：1趙孔新（1950—），男，長春工業(yè)大學(xué)電子信息教研室主任，碩士生導(dǎo)師，教授。

2劉剛（1961—），男，長春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長，碩士生導(dǎo)師，教授，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（吉林賽區(qū)）組委會副主任。

定過程中。電子設(shè)計(jì)競賽使教師看到了參賽指導(dǎo)教師堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和處理技術(shù)問題的能力，認(rèn)識到了只懂理論而不會實(shí)踐是勝任不了電子設(shè)計(jì)競賽輔導(dǎo)工作，使得以往的“重理論輕實(shí)踐，重算法輕硬件，重論文輕應(yīng)用，重分?jǐn)?shù)輕技能”的現(xiàn)象有所改觀。

2、電子設(shè)計(jì)競賽對課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的促進(jìn)作用

電子設(shè)計(jì)競賽對我校電子信息課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革起到了促進(jìn)作用。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學(xué)計(jì)劃過程中得到落實(shí)。在保證基本理論不減少的前提下，對電子信息技術(shù)當(dāng)前的熱點(diǎn)所需要的理論——MATLAB、數(shù)字信號處理、DSP原理及應(yīng)用、ARM嵌入式微處理器、ARM嵌入式系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和VHDL語言程序設(shè)計(jì)等課程及時進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃中，且80%的理論課安排了實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中將“專業(yè)綜合實(shí)踐”安排為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生自己制定設(shè)計(jì)方案，用MATLAB進(jìn)行仿真，自己動手畫PCB板。學(xué)生對設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)很感興趣，學(xué)生的實(shí)際動手能力得到明顯提高，大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？己藭r將學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力作為評定實(shí)驗(yàn)課成績的主要依據(jù)。我們認(rèn)為電子設(shè)計(jì)競賽是檢驗(yàn)教學(xué)改革的一面鏡子，是一次高水平的考試。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的學(xué)生，畢業(yè)時普遍受到好評。這說明我們把培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力作為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的的定位是正確的。

3、制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的措施

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計(jì)中心”，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計(jì)的舞臺。中心將計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，利用多年積累的競賽經(jīng)費(fèi)和教師自己的科研經(jīng)費(fèi)添置了單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)、可編程邏輯器件開發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲示波器、頻譜分析儀等設(shè)備。中心向提高班學(xué)生和參加電子設(shè)計(jì)競賽的優(yōu)秀本科生和研究生開放。對有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想、能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，安排難度較大的實(shí)驗(yàn)課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)室為其提供所需的特殊元器件。對實(shí)驗(yàn)課題完成較好的學(xué)生可以免考實(shí)踐課，并給予較高的成績。注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革思路正是反映這些特點(diǎn)，使學(xué)生的知識和能力達(dá)到電子設(shè)計(jì)競賽的水平。

4、對今后電子設(shè)計(jì)競賽命題的建議

4.1、從歷屆電子設(shè)計(jì)競賽的試題來看，試題的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大?？梢詺w納成以下幾類：

(1)電源類：簡易數(shù)控直流電源，直流穩(wěn)壓電源。

(2)信號源類：實(shí)用信號源的設(shè)計(jì)和制作。

(3)無線電類：實(shí)用低頻功率放大器，簡易無線電遙控系統(tǒng)，調(diào)幅廣播收音機(jī),短波調(diào)頻接收機(jī)。

(4)儀器類：簡易電阻、電容和電感測試儀，簡易數(shù)字頻率計(jì)，頻率特性測試儀，數(shù)字式工頻有效值多用表。

(5)數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，水溫控制系統(tǒng)，數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)。

試題所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、電子測量等課程。設(shè)計(jì)中主要使用集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件、單片機(jī)、DSP等。設(shè)計(jì)手段盡可能采用先進(jìn)的軟件設(shè)計(jì)工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等?？梢钥闯?，電子設(shè)計(jì)競賽的試題在一定程度上反映了電子技術(shù)的先進(jìn)水平，在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力上有很大的促進(jìn)作用。

4.2 隨著電子設(shè)計(jì)競賽逐年向縱深發(fā)展,我們認(rèn)為應(yīng)將信息技術(shù)逐漸融入試題中,以擴(kuò)展電子設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，為此提出以下幾點(diǎn)建議：

(1)將算法融入以往各類試題中。如數(shù)字信號處理中的FFT、IIR、FIR等算法。

(2)擴(kuò)大嵌入式系統(tǒng)競賽的范圍。

(3)將網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，信號編碼技術(shù)融入一些試題中。

5、存在的問題

要解決“誰參賽”的問題。在幾年參賽輔導(dǎo)過程中,仍然發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校的輔導(dǎo)教師參與過多，而學(xué)生動手機(jī)會少，一方面學(xué)生很有意見,另一方面與競賽的宗旨相背離。

綜上所述，全國電子設(shè)計(jì)競賽對推動我校的教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用，也是對我們的教學(xué)改革成果進(jìn)行了檢驗(yàn)與肯定。在廣泛吸引學(xué)生參加，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才方面起到了重要作用。通過電子設(shè)計(jì)競賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出，在第二～五屆的全國電子大賽中，有21人獲得國家級獎，15人獲得省級一等獎。這些學(xué)生有的畢業(yè)后正在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。當(dāng)然獲獎不是最終目的，深入持久地進(jìn)行教學(xué)改革,提高培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多的學(xué)生參加科技活動，這才是我們參加全國電子設(shè)計(jì)競賽的最終目的。