第一篇：教師教育扶貧總結(jié)工作

教師教育扶貧總結(jié)工作

目錄 教師教育扶貧總結(jié)工作.........................................................1 一、具體幫扶措施.............................................................1 二、總結(jié)體會.................................................................2 1、要關(guān)心、愛護貧困進生。

................................................2 2、關(guān)愛貧困生,就就是真正做到以情動人:....................................2 3、了解學(xué)生各方面得現(xiàn)實情況。

............................................3 4、技術(shù)支持..............................................................3

根據(jù)縣局教育精準扶貧精神與學(xué)校教育精準扶貧工作得具體安排。本著“治貧先治懶,扶貧先扶智”得精神,我針對本學(xué)期我?guī)头龅靡?6)班得貧困戶子女 XXX、XXX 兩人得學(xué)習(xí)特點,制定了詳細得幫扶計劃,并經(jīng)過老師耐心、細致得幫教工作,精心關(guān)懷下,兩人都取得了明顯得進步。

一、具體幫扶措施

1、加強思想教育

許多貧困生在與同學(xué)得相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助她們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步得信心。

2、加強關(guān)注程度

在平時得教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對她們進行正面引導(dǎo)與必要得輔導(dǎo),鼓勵該生得進步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生得進步情況,并加以記錄。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 每天準備好第二天得學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課得準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留

知識點、重點、難點找出來,并通過自己得歸納把它總結(jié)出來。課堂練習(xí)要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不就是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點得題可以放過。課后練習(xí)也就就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生得方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生得接觸時間總就是比學(xué)生們在一起得時間短。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)心、愛護貧困進生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點與缺點,對于優(yōu)生得優(yōu)點就是顯而易見得,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而瞧不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象就是不利于學(xué)生進步得。作為老師,應(yīng)尊重她們,進可能地去發(fā)現(xiàn)她們得閃光點,愛她們,愛就是具體得,滲透在對學(xué)生得一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。

2、關(guān)愛貧困生,就就是真正做到以情動人:

(1)做到“真誠”二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做得一切都會被瞧作就是在“演戲”,因為她們?nèi)鄙俦鎰e能力,她們會說:“老師就是說給我們聽得,才不就是那么回事。”結(jié)果就是真得也變成假得了。

(2)做到“接受”,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中得各種心理表現(xiàn)與瞧法,如對學(xué)習(xí)得畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤

得想法與指責(zé)等,信任后進生,鼓勵她們自由討論。

(3)做到“理解”二字,即通過學(xué)生得眼睛瞧事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生得厚愛定會使她們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”得轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面得現(xiàn)實情況。

要必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這就是做好轉(zhuǎn)化工作得基矗要充滿信心地去親近她們,成為學(xué)生真正得“朋友”與“知心人”。

4、技術(shù)支持

積極與幫扶學(xué)生家長聯(lián)系,進行家訪,了解貧困生家庭情況,了解她們得需求。根據(jù)需要,利用學(xué)校得條件提供技術(shù)支持與力所能及得幫扶。

總之,貧困學(xué)生得脫貧,需要我們所有人共同得幫扶。扶貧先扶智,治貧先治窮。教師對貧困生得幫扶,更應(yīng)傾注不懈得努力,在實施素質(zhì)教育得今天,更應(yīng)更新觀念,探索新得教育方法,努力提高貧困生得成績與能力。

第二篇：教育扶貧先進個人事跡材料-教師

教育扶貧先進個人事跡材料

XX，男，漢族，系XXXX中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于XX年XX月參加工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，于XX年、XX年分別被XX鎮(zhèn)人民政府授予<文明教師>、<先進教師>等榮譽稱號。

XX學(xué)校位于XX區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù) 600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口？戶，？人。

扶貧工作開展以來，XX和各校點負責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

一、仔細排查，確保精準識別。

XX中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。XX同志在學(xué)校中負責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上；為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

四、精神扶貧，重拾生活信心。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此XX同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在XX完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在XX完小發(fā)放資助金時，一個學(xué)生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

在日常工作生活中，XX同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實的工作作風(fēng)、認真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

第三篇：教師教育精準扶貧工作總結(jié)

教育精準扶貧個人工作總結(jié)

平小：潘群

根據(jù)縣局教育精準扶貧精神和學(xué)校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學(xué)期我?guī)头龅囊唬?）班的貧困戶子女向小雪、姚倩雯兩人的學(xué)習(xí)特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，精心關(guān)懷下，兩人都取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。

2.加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對她們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)心、愛護貧困進生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)尊重她們，進可能地去發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，愛她們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。

2、關(guān)愛貧困生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使她們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。

要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近她們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。

4.技術(shù)支持

積極和幫扶學(xué)生家長聯(lián)系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據(jù)需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。

總之，貧困學(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。

第四篇：教育扶貧先進個人事跡材料-教師

教育扶貧包保教師先進個人

我叫黃永，是墩集中學(xué)一名老師，于1999年2月參加工作，并且一直從事班主任工作。

墩集中學(xué)位于泗縣東南8公里處，以前交通不便，給人感覺地理位置偏僻。墩集中學(xué)的學(xué)生不多，但是留守兒童較多，貧困家庭的學(xué)生也多。2017年全校建檔立卡貧困學(xué)生27人，其中我所帶的八（2）班7人，占全校建檔立卡貧困學(xué)生數(shù)的四分之一。

扶貧工作開展以來，我和各位參與教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

一、克服困難，走訪摸排。

我所帶的班級貧困生多，建檔立卡貧困生占學(xué)校的四分之一。為了更好的做好做好扶貧工作，所以入戶走訪必須經(jīng)常進行，不分時間，只要忙完了我的教學(xué)工作就要進行，有時甚至調(diào)課去進行走訪。我包保的建檔立卡貧困生所在村莊道路很多損毀嚴重，開車根本不能到達地點，我有時只能騎著電動車前往走訪。有一次我和馬執(zhí)政老師一起去走訪朱廟村幾個建檔立卡貧困戶，由于要就近走訪調(diào)查好幾個學(xué)生家庭，加上是農(nóng)忙時節(jié)，要等待他們忙完農(nóng)活談話才能進行。所以那天我們走訪結(jié)束的時候不知不覺已經(jīng)到了吃晚飯的時間，我們倆婉拒朱心怡的家長熱心的挽留摸黑往回趕。走在農(nóng)村的田地間的小路上，田里飄來陣陣清香，那是成熟的農(nóng)作物的味道，同時夾雜著青草的清香。我們倆路上談?wù)撝裉斓氖斋@，談?wù)撝r(nóng)家收成。這樣走著走著卻迷了路，我們找不到路了，只好往近處一個村莊里去問路，原來因為天黑，我們走錯路了。我們只好繞了好遠，又一路顛簸了好久才趕回學(xué)校。

還有一次，我去管崗走訪建檔立卡貧困生周王偉、管倩，由于路比較遠，我是開車去的?；貋頃r天也是很黑，在一個村莊路口，路上有積水，恰巧對面來車，為了避讓，我把車往路邊開了開，可是等對面車輛過去之后，我的車卻掉到路牙下了，費了好大的勁才出來，第二天發(fā)現(xiàn)車底盤被嚴重刮傷。其實，像這樣走訪過程中遇到的困難和問題還有很多，但是我想，這些困難與苦與一些貧困家庭遇到的困難比起來都不是事。

我嚴格按照教育局、鎮(zhèn)扶貧辦下發(fā)的名單，按照建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，同時甄別新出現(xiàn)的建檔立卡貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，把貧困學(xué)生名單在班級長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受大家監(jiān)督。

二、扶貧，也要扶智，更要扶志。

對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此，我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次入戶調(diào)查走訪時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在入戶走訪我們班的尹興豪同學(xué)家時，了解到尹興豪的父親因為幾年前與鄰居打架致死，隨后他的母親也改嫁了，尹興豪只有跟隨他的爺爺、奶奶一起生活。他的爺爺、奶奶現(xiàn)在都八十多了，兩位老人身體都不好，經(jīng)常生病。政府把他們列為五保戶，建檔立卡貧困戶。但是兩位老人一把年紀沒人照顧，自然心里很是難過，精神不好。對此，我從國家的好政策說起，給他們分析現(xiàn)在國家惠民政策和扶貧的決心，對他們說，如今你們生病住院、吃藥打針免費了，尹興豪的上學(xué)費用減免了，家里的田地可以出租出去，不要再為農(nóng)田操心，日常的一些小困難村里面會幫助的，我給他們在精神上進行很多安慰。同時，我也幫助兩位老人收拾房間，打掃衛(wèi)生，講了家庭生活干凈衛(wèi)生的重要性，鼓舞他們重拾生活的信心。另外，對于尹興豪同學(xué)，我更是經(jīng)常鼓勵他努力學(xué)習(xí)，要自強自立，到家的時候盡量幫助自己的爺爺奶奶?，F(xiàn)在，兩位老人精神比以前好多了，逢人便夸黨的好政策?？吹剿麄兛鞓返纳?，我的心理也踏實了。

我班的楊名同學(xué)也是建檔立卡貧困生。他的父親因為多年前在工地上班腿被砸傷，落下殘疾，走路一瘸一拐的，導(dǎo)致現(xiàn)在許多工作不能做。楊名同學(xué)因為家庭等原因，有輟學(xué)念頭。我第一次到他家走訪的時候發(fā)現(xiàn)，他家?guī)组g瓦房，屋里凌亂，我便帶著楊名一起把屋里的物品擺放整齊，家長也動手把地面掃的很干凈。之后我便和他們聊天，了解了他們家更詳細的情況。接著他們村的扶貧干部也來到了他家，我們交流了對他家扶貧的意見，村里干部說，楊名家的房子又村里負責(zé)翻修、裝修，我們進行家庭走訪，監(jiān)督，做好他們家的思想幫扶工作，同時做好楊名同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想幫教工作，大家互相幫助，相互促進。隨后，楊名同學(xué)放下思想包袱來上學(xué)了。家訪工作是班主任的一項常規(guī)工作，我們班貧困生也多，有時候需要利用周末去家訪。我后來有一次是周末去他家的時候，他家的門是鎖著的。我意識到他家也許有什么事了，就給楊名的父親打了電話。果然，在電話里他說楊名的奶奶生病住院了，在泗縣人民醫(yī)院。我就開車趕到泗縣人民醫(yī)院住院部。在病房里，楊名的父親在給老太太喂飯，楊名則坐在一旁看手機?？吹竭@個情況，我就毫不留情的批評了楊名說，你應(yīng)該主動給奶奶喂飯，讓你的父親休息，而不是在那玩手機。聽到這句話，楊名紅著臉照做了。他的父親也說，老師批評的對，同時臨床的病人和家屬投來贊許的目光。臨走的時候，我給了老太太200元錢，說留著她買點能吃的東西補補身體。通過這次特殊的走訪，不但起到了扶貧的任務(wù)，同時也對楊名同學(xué)和他的家人起到了一定的潛移默化的教育。

在日常工作生活中，我嚴格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀現(xiàn)象。作為一名鄉(xiāng)村教育扶貧一線教師，我以務(wù)實的工作作風(fēng)、認真的工作態(tài)度、贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。

第五篇：教育扶貧先進個人事跡材料-教師

教育扶貧工作先進個人事跡材料

xxxx小學(xué)

xxx 2017年11月27日

教育扶貧先進個人事跡材料

xxx，男，漢族，系xxxxx教師。該同志于2012年8月到我校工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，他堅守教育一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學(xué)生。在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責(zé)任的教師；用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。

扶貧工作開展以來，xxx同志負責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

一、仔細排查，確保精準識別。

xxxxx嚴格按照教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)的名單，同時甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的16名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。

xxx同志在學(xué)校中負責(zé)整理貧困寄宿生資料，寄宿生資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我校的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長簽名領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照片存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

三、精神扶貧，重拾生活信心。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xxx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在發(fā)放一補資助金時，聽老師反映一個學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭負起責(zé)任、作出貢獻。

在日常工作生活中，他嚴格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實的工作作風(fēng)、認真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。