教師疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)6篇范文

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【一】

根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)

持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，**小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同

時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)

行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)?/p>

學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系

統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行

針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空

教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批

改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問

題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師

們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理

解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加

強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使

病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教

學(xué)方式，為天賽的娃們創(chuàng)造更好的明天！

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【二】

初三是由縣里的名師進(jìn)行專題教學(xué)，我全程聽了自己所

帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識(shí)講解詳

實(shí)，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽課,收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)

反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優(yōu)勢(shì)：

（一）學(xué)習(xí)了一門技能。通過幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上

授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利

用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識(shí)。

二、不足：

（一）和學(xué)生互動(dòng)不方便。

（二）不方便管理學(xué)生。

（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。

（四）老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【三】

一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。

這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開

學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)

期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛

召開會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。

“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智

能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段

時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因

為延期開學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。對(duì)于大部分老師來說,在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩

子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授

課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上

測(cè)試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以

通過互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調(diào)整教

學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃

動(dòng)厲害，非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方

式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播

中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘

釘班級(jí)群;

2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)

起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排

圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開始直播”；

3.選擇“屏幕分享”模式，將釘

釘最小化，打開桌面上保存的PPt,點(diǎn)擊放映，就可以授課

了；

4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生如

果有疑問，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);

5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直

播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電

腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回

放，需要打開群頁(yè)面右上方的“？”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo),選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多

群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生

可以同時(shí)聽課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講

課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來說也是非常感興

趣的一種學(xué)習(xí)方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了

機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情

趕快過去，期待與學(xué)生見面。

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【四】

受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從2月

10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年

級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7:50以前都能

及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì)在釘釘群或微信群給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或

預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀

打卡，家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì)對(duì)

學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們

10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播

學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良

好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)

算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適

量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。

3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)

操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。

4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷,需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【五】

2020年春天這個(gè)開學(xué)季，是我任教30年來特別不同尋

常的季節(jié)，前所未有。舉國(guó)上下，因?yàn)橐咔椋荚谌翰呷毫?，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻。

作為教師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó)。兩個(gè)多

星期以來的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如

乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜

若狂。

2020年元月底，為了響應(yīng)上級(jí)政府提出的停課不停學(xué)工

作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上

備課，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?

如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播？

備課、制作課件操作起來相對(duì)容易，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真

準(zhǔn)備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一

個(gè)會(huì)議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見。

我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常

不清晰，而且手機(jī)在拿的過程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象，還只能夠錄

五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里；

后來又聽

朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件,并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠

錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓

縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊

娜和其他英語(yǔ)老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大

家研究討論，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地

聽懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教

師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺效果不理想，怎么辦？同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法。

這時(shí)聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?

一開始我真有點(diǎn)懵了

！什么是釘釘直播？我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)

嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)

會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì)，我也一定要學(xué)

會(huì)，不能掉隊(duì)，不能拖大家的后腿，更何況四年級(jí)整級(jí)英語(yǔ)

在等著我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會(huì)也必須得學(xué)會(huì)，無論遇

到多大的困難。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)

上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘

釘，不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋０嘀魅瓮瑫r(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，一直到2月8號(hào)

下午，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘

記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于

學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才

放到肚子里，晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了。

9號(hào)晚上又失眠了。為什么呢？因?yàn)橄胫_學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會(huì)不會(huì)慢呢？要上的課件一遍遍在腦子里過電

影，還有哪兒不夠完善？學(xué)生們的參與熱情怎么樣?他們會(huì)聽

懂老師講的嗎，會(huì)適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎？

10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準(zhǔn)備電腦、U

盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課

件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大

家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開始

進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水一一七上

八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也好像要上教研

課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停

8點(diǎn)50打

開直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也

慢慢放松下來。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。

接下來與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的情況，聲

音大不大?孩子們能聽懂嗎？結(jié)果是還行還好。付出著，也收

獲著，同時(shí)也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過

來的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦

樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽，上傳的書寫作

業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯(cuò)誤率較高的,以便于第二天給學(xué)生多加以講解。

11號(hào)我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)

電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步

課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽講、邊聽邊記筆記，根

據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并

及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知

識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時(shí)

糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。

一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著，緊張并快樂著！

也想問一聲孩子們，你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎？這也是不

得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們

都在努力著！

疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)【六】

自從3月13日返校開完教學(xué)會(huì)議后，3月16日，星期

一開始，我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前

所未有的，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合師生特點(diǎn)，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平

臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)

兩周多，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。

一、有效備課，教學(xué)要有的放矢

因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，相對(duì)于以往

每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來。

加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開，許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。

那么，對(duì)于老師教學(xué)來講，有什么有利條件呢。沒錯(cuò)，我們

可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我來說，小學(xué)

語(yǔ)文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共

服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。

二、與時(shí)俱進(jìn)，以直播的方式上課

借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起

遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借

助PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞，無

論是字音還是字形，進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小

學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》（其三

十一）的教學(xué)視頻，觀看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時(shí)提

醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥，和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)

話交流。教學(xué)視頻看元后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)

行回憶總結(jié)，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒有完，只是結(jié)束了直播。

三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)

直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生

在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改

作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學(xué)

生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓

勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前，就在直播間以屏幕分享的方

式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。

通過兩周多的新課線上教學(xué)，從學(xué)生反饋的情況來看。

這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。

一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué)，還給我提建議，例如：多

給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完

成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。然而，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子，有

曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，這部分孩子就喪失了

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。