第一篇：網(wǎng)上教學總結

教學總結

伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的2011-1012學年第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：

一、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。

2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次,積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇（見個人博客）。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。

二、調動學生的積極性。

在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的眼光看學生

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。

四、本人課堂教學改進措施

課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”？教育心理學認為：良好的師生關系能產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。

2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。

3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。

第二篇：網(wǎng)上教學心得體會 網(wǎng)上教學總結

網(wǎng)上教學心得體會

網(wǎng)上教學總結

網(wǎng)上教學心得體會

網(wǎng)上教學總結

開展網(wǎng)上教學以來，我作為《大學生就業(yè)指導》課程教師，認真按照學校的統(tǒng)一安排，積極準備上課平臺、課件制作，學習雨課堂的操作規(guī)則，研究騰訊QQ直播、WPS錄播、釘釘直播等平臺，為順利進行線上教學奠定了基礎。

在授課過程中，我首先在課前通過QQ群給同學們推送電子版教材和相關慕課學習的平臺，要求學生對知識點進行預習;大部分同學都能按照要求進行提前預習，并提出預習遇到的問題。

我努力利用多媒體為學生提供個性化服務，上課時采用釘釘直播的方式講授;課后通過釘釘程序布置相關作業(yè)并及時統(tǒng)計同學們遇到的問題，在下次課上對共性問題進行答疑，個性問題進行一對一的解答。如17級美術一班的同學就第一次課程的專項計劃中的“三支一扶”計劃了解報名事項;17級英語13班的張明慧同學咨詢有關招教考試信息;英語12班同學李文靜想了解招教考試準備的內容和時間等等。同學們對自己今后就業(yè)問題非常關心，針對同學們詢問的問題，我都會結合每個人的不同情況，一一進行解答和指導。截至目前，共解答個性化問題約***人次，而對一些共性問題會在下次上課前為大家統(tǒng)一解答。

針對上次課布置的作業(yè)來調研每個班學生就業(yè)傾向的大致情況，來進行第二次課的準備，更有針對性。我和同學們熱情交流，使學生感受到講解的內容是針對本班、本專業(yè)的，并不是籠統(tǒng)地涵蓋所有專業(yè)。在作業(yè)方面學生們非常積極，每次的討論作業(yè)及調研作業(yè)，總能如數(shù)交齊，個別學生因事沒按時提交也會在課后找時間單獨聯(lián)系我反饋作業(yè)情況。

我堅持對上課內容進行充分準備，授課過程中通過對當前同學們遇到的現(xiàn)實案例進行分析和同學們互動，提高學生參與度和積極性。授課內容貼近學生的實際情況，大量運用當下的就業(yè)數(shù)據(jù)和我們學校校友就業(yè)的案例來引導學生。學生們聽到學長學姐就業(yè)的情況和案例都非常感興趣，我以此引導和啟發(fā)學生結合自己的實際情況，思考就業(yè)方向以及獲取就業(yè)信息的渠道，通過案例來調動學生的積極性。同時，以上課回答問題接龍的方式督促同學們在線學習，增強在線學習的有效性。在疫情防控期間，經(jīng)過同學們的共同努力，網(wǎng)絡教學取得了良好效果。

網(wǎng)上教學心得體會

網(wǎng)上教學總結

一周的工作很快就結束了，下面就這一周的工作做一個總結：

教學方面：

在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

本周學習“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復習上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結、分析，對第二天的課堂進行及時調整。

管理方面：

這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。

不足與改進：

大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。

網(wǎng)上教學心得體會

網(wǎng)上教學總結

今年在省林業(yè)廳的安排下，本人按照要求積極參與全省縣處級干部網(wǎng)上自學自修活動，圓滿完成了學習任務，并通過學習提高了自身的綜合素質，此次學習活動使我感受頗深，受益非淺，古人曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，我深感學習的重要，及對自身發(fā)展的作用，時代的快速發(fā)展要求我們不能放松學習，要緊跟時代發(fā)展的步伐，用知識武裝自己的頭腦。通過這次在線學習，是我重新對以下幾個方面有了更深的認識：

一、認識到新時期學習的重要性

俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。特別對于縣處級干部來說，當今世界變化是飛快，如果不學習就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個縣處級干部的個人素質提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質，從而達到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。有知識的和無知識是工作成敗的一個重要條件，有了時代發(fā)展的必須的知識，可以促進工作的順利開展和圓滿完成。

二、認識到新時期學習的緊迫感

學習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好縣處級領導工作的重要法寶。學習能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名縣處級領導干部，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設、構建和諧社會等領域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學習保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。這是一個變換難測的世紀，這是一個催人奮進的時代，科學技術飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、困惑、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都有可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應變化的法寶就是學習，依靠自己學習，終生學習。

三、建立了網(wǎng)絡學習的平臺

相對于傳統(tǒng)面對面式學習，“公務員在線學習的平臺”依托網(wǎng)絡，采取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務員隊伍強化學習、提高素質起到了極大的促進作用。

一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“員在線學習的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。

二是學習的針對性強，效果亦非常明顯?！霸诰€學習的平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內容進行學習。

三是利用電腦進行網(wǎng)上學習的方式，提高了計算機應用水平，促進了每個縣處級干部自身綜合素質的提高。

四、提供了交流的平臺

通過在線學習，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學習，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學習交流，可以從中吸取其他同志對新事務、新觀點的新認識和理解，有利于拓展自身的學習思路，改進學習方法，打開思維空間，解讀學習中遇到的不解之處，有助于提高對新事務的認識和接受能力。

其次通過單獨聽講，防止外界干擾，有利于集中思想學習，授課老師其豐富而有內涵的授課，讓我如魚得水。自由的吸收著知識的滋養(yǎng)，有時候靜下心，慢慢的思考，咀嚼知識的內涵。是我有一種莫名的欣慰。常言說：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，通過學習我深感自己的變化，有了足夠的知識，使我更加自信，對工作更加勝任。

五、增強了學習的時效性

孔子曾經(jīng)說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。而“在線學習的平臺”為參學對象提供了極好的學習和思考的平臺。學習的平臺提供了針對性很強的學習篇目，量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核，幫助每個學員從不同的角度去認真思考和認識一些問題，促進了縣處級干部理論修養(yǎng)的提高。

孔子曰：”學不可以已”，我們要以此次學習為契機，把學習作為一個長期的工作堅持下來，樹立起學習的信心及堅定信念，不斷的加強學習，充分發(fā)揮學習的作用，樹立起利用已有的知識基礎和實際工作經(jīng)驗，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，達到學習的目標。學習是一個循序漸進的過程，是一個持久的工作，常言說：“活到老，學到老”，因此學習不能停止，不能走過場，學習要學以致用，要與工作相結合，要用學習促進工作，保證工作的發(fā)展，要實現(xiàn)學習的目的。

總之，我認為“在線學習的平臺”以生動的形式、豐富的內容和靈活的方式，進一步拓展了縣處級干部的學習內容和學習途徑，調動了縣處級黨員干部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名縣處級干部搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學習的平臺。這樣的靈活多樣、內容豐富的學習教育方式，應該長期堅持下去。并要充分利用好這次學習的成果，自己探索適合自己的學習方式，自覺學習，堅持學習，用知識來給我們的工作服務，來推動我們的工作。來實現(xiàn)自己的價值，來提高自己的整體素質，讓我們樹立起學習的信心，端正學習態(tài)度，從現(xiàn)在出發(fā)，沖進知識的海洋，用知識來實現(xiàn)自己的人生價值。

第三篇：疫情期間網(wǎng)上教學總結

疫情期間網(wǎng)上教學總結

疫情期間網(wǎng)上教學總結1

隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學生。比如說我班的'4名不看課的學生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。

網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。

疫情期間網(wǎng)上教學總結2

疫情期間網(wǎng)上教學工作總結隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

在進行網(wǎng)課前，全鎮(zhèn)多次通過網(wǎng)絡會議進行學習，交流，選出全鎮(zhèn)優(yōu)秀的教師進行錄課和直播課，沒有參加的要協(xié)助和管理自己班級的學生，進行提前預習布置和作業(yè)布置檢查。到第二周就統(tǒng)一讓學生看同步課堂的直播課了

二、簽到情況

我班共30人，每次課前上課打卡學生有20幾人。所以聽課率僅有70%左右。

三、教學過程

這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的.學生。有的沒有智能手機，有的沒有網(wǎng)絡，有的家長不負責也不管學生，所以通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)效果不盡人意，網(wǎng)絡課堂需要家長的監(jiān)督。因此我在課下不定時提醒學生，提高課堂專注力，使學生能夠堅守課堂。

四、作業(yè)檢查

作業(yè)是通過優(yōu)教信使布置作業(yè)或者通過微信和釘釘布置手寫作業(yè)每天一布置，每天批改和檢查，但是通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)很多問題，有部分學生的作業(yè)存在應付現(xiàn)象，書寫不規(guī)范錯字很多，網(wǎng)上的作業(yè)，老師把答案發(fā)到群里了，學生在做的時候就不做就上交了，所以學生的學習效果很不理想，

五、今后措施

1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式。

2、與學生溝通，及時了解學習情況

3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。

疫情期間網(wǎng)上教學總結3

隨著疫情形式更加的嚴峻，本著“防控、學習”兩不誤的原則，根據(jù)教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結合的線上教學活動，以下是疫情期間我的網(wǎng)上授課教學的一些做法。

1、教學準備。

線上教學的最大優(yōu)勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦? 沒有退路，調整心態(tài)，先在手機上學習軟件的使用， 再在網(wǎng)上找電子課本以及相關優(yōu)秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學習，如何進行網(wǎng)絡直播，好在功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于才入了門。

2、線上教學活動

由于種種條件限制，學校領導后來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師，講解的十分細致，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的'同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網(wǎng)絡卡頓影響觀看，我和同組教師及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。

通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，將知識點發(fā)微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學內容密切相關的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用班級優(yōu)化大師發(fā)布，語音作業(yè)在QQ群上提交，書面作業(yè)在班級優(yōu)化大師上拍照上傳。學生在線提交作業(yè)后，教師及時進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產(chǎn)生巨大差異。

4、改進措施

1.及時在QQ群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)消息提醒學生上線。

2.多與家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

3.多在作業(yè)批改時回復一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。

網(wǎng)絡教學打破了時間空間區(qū)域的局限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

最后，我想說，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園里再相遇。

疫情期間網(wǎng)上教學總結4

在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現(xiàn)將本班語文學科情況匯報如下：

在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。

首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、網(wǎng)上教學總結范文特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經(jīng)驗。

其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產(chǎn)生巨大差異。

每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)淖鳂I(yè)，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的'就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，2020疫情期間一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招??！

此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經(jīng)麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

第四篇：疫情期間網(wǎng)上教學總結【三】

疫情期間網(wǎng)上教學總結【三】

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場

沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來

說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停

課不停學，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們

培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不

停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真

對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老

師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑

戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展

沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測

試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動

區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始

用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課

效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進

行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當

光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”

；3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘

最小化，打開桌面上保存的PPt,點擊放映，就可以授課了;4.在講

課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要

適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，鼠標移動到電腦

上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里

看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀

看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“”圖標，點“直播回放”,就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看

回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著

一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則

可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。

線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期

待與學生見面。

第五篇：教師疫情期間網(wǎng)上教學總結

教師疫情期間網(wǎng)上教學總結6篇范文

疫情期間網(wǎng)上教學總結【一】

根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅

持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，**小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同

時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進

行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為

學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系

統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行

針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空

教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批

改作業(yè)。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問

題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師

們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理

解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加

強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使

病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教

學方式，為天賽的娃們創(chuàng)造更好的明天！

疫情期間網(wǎng)上教學總結【二】

初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所

帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳

實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課,收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點

反復觀看，可以提高學習效率。

對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優(yōu)勢：

（一）學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網(wǎng)上

授課有了較深的理解，并且能給學生上直播課了。

（二）學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利

用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。

二、不足：

（一）和學生互動不方便。

（二）不方便管理學生。

（三）學生之間不能一起探討所學內容。

（四）老師和學生不能進行情感的交流與互動。

希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。

疫情期間網(wǎng)上教學總結【三】

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。

這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開

學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候,教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時

期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛

召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智

能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段

時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因

為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說,在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩

子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授

課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上

測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以

通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教

學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃

動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方

式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播

中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：

1.雙擊需要進行直播的釘

釘班級群;

2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)

起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排

圖標，點擊“開始直播”；

3.選擇“屏幕分享”模式，將釘

釘最小化，打開桌面上保存的PPt,點擊放映，就可以授課

了；

4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區(qū)域，學生如

果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;

5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直

播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電

腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回

放，需要打開群頁面右上方的“？”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標,選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多

群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生

可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講

課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興

趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了

機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情

趕快過去，期待與學生見面。

疫情期間網(wǎng)上教學總結【四】

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”,我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月

10日到2月15日進行了為期5天的線上教學。現(xiàn)將一二年

級網(wǎng)絡的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7:50以前都能

及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或

預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀

打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對

學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?/p>

10:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播

學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良

好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務,并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2、數(shù)學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當?shù)挠?/p>

算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適

量的作業(yè)并進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務,作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會

操作，作業(yè)不能及時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了

解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學習和適應。

疫情期間網(wǎng)上教學總結【五】

2020年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋

常的季節(jié)，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫(yī)護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多

星期以來的課前準備及網(wǎng)上直播教學工作，使我的心情猶如

乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜

若狂。

2020年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工

作，學校領導開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上

備課，各個教研組利用網(wǎng)絡討論如何去備課?如何制作課件?

如何錄微課?甚至如何進行網(wǎng)上直播？

備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真

準備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一

個會議，有時利用云視訊，有時利用微信，大家各抒己見。

我試著先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常

不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現(xiàn)象，還只能夠錄

五分鐘以內，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里；

后來又聽

朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件,并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠

錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓

縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊

娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大

家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地

聽懂老師講的什么;教師不能很好地進行英語領讀環(huán)節(jié);教

師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎么辦？同事們仍在尋找更好的網(wǎng)上教學方法。

這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?

一開始我真有點懵了

！什么是釘釘直播？我這個年紀會學會

嗎?連續(xù)兩個晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學

會直播這個事情。管它呢?只要別人會學會，我也一定要學

會，不能掉隊，不能拖大家的后腿，更何況四年級整級英語

在等著我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇

到多大的困難。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網(wǎng)

上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘

釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ?。班主任同時也在完善班級釘釘群，一直到2月8號

下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘

記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于

學會了如何用釘釘進行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才

放到肚子里，晚上可以睡個安穩(wěn)覺了。

9號晚上又失眠了。為什么呢？因為想著開學第一天直播的事情。網(wǎng)速會不會慢呢？要上的課件一遍遍在腦子里過電

影，還有哪兒不夠完善？學生們的參與熱情怎么樣?他們會聽

懂老師講的嗎，會適應這種網(wǎng)上教學方式嗎？

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U

盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課

件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大

家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備后，8點40我開始

進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水一一七上

八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研

課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停

8點50打

開直播并進行四年級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也

慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲

音大不大?孩子們能聽懂嗎？結果是還行還好。付出著，也收

獲著，同時也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過

來的作業(yè)，一會釘釘，一會優(yōu)教信使，一會微信，忙得不亦

樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作

業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯誤率較高的,以便于第二天給學生多加以講解。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡

電視、微信公眾服務號、大象新聞等平臺，進行中小學同步

課堂名師直播課。每節(jié)課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根

據(jù)網(wǎng)上所講的教學內容修改頭天準備好的作業(yè)及練習題，并

及時發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點半準時進行

釘釘群四年級英語課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點知

識點解讀等。7點以后翻看學生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時

糾錯并進行作業(yè)完成統(tǒng)計。

一天一天就這樣忙碌而充實著，緊張并快樂著！

也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎？這也是不

得已而為之，但愿你們能很快適應這種學習方式，希望你們

都在努力著！

疫情期間網(wǎng)上教學總結【六】

自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期

一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前

所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校

領導根據(jù)實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平

臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續(xù)

兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。

一、有效備課，教學要有的放矢

因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往

每天到校的課堂學習，學生接觸網(wǎng)絡的機會比之前多了起來。

加之復工復產(chǎn)還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。

那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們

可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我來說，小學

語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共

服務平臺、國家中小學網(wǎng)絡云平臺以及微信小程序等等方式,進行備課。

二、與時俱進，以直播的方式上課

借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起

遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借

助PPT課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無

論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小

學網(wǎng)絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》（其三

十一）的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提

醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現(xiàn)場對

話交流。教學視頻看元后，我引導學生對古詩內容和主題進

行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。

三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)

直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學生

在相應的時間完成并提交。后續(xù)教學工作就是在家校本批改

作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學

生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學生以鼓

勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方

式對作業(yè)進行評講，學生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。

通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。

這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。

一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多

給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完

成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有

曠課、不寫作業(yè)的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了

對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。