第一篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

枝柯中心校 喬秀娥

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三． 教學(xué)過(guò)程：

課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲放松放松好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：老師說(shuō)“1”你們就舉左手，說(shuō)“2”呢你們就舉右手，說(shuō)“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽(tīng)明白了嗎?好，開(kāi)始了，1、2、3。再來(lái)一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師給的指令連起來(lái)做動(dòng)作，有困難嗎?(沒(méi)有)好，請(qǐng)聽(tīng)好：“3、2、1”，再來(lái)一個(gè)“3、2、2、3、1”…………

2、師：，游戲做完了，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么?(數(shù)量、順序)，在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么?(信息)也就是說(shuō)數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息?？梢?jiàn)，“數(shù)字的作用”真的很大，今天我們就進(jìn)一步來(lái)研究“數(shù)字的用處”。

板書(shū)課題。

師：隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字在生活中的作用也會(huì)越來(lái)越廣泛！發(fā)明和利用它的人也真是了不起！同學(xué)們想不想也來(lái)當(dāng)一回了不起的人呢？下面我們就來(lái)挑戰(zhàn)自我，為我們六年級(jí)的每名同學(xué)都創(chuàng)編一個(gè)學(xué)號(hào)，好嗎？（師板書(shū)：學(xué)號(hào)編碼）

師：開(kāi)始行動(dòng)，請(qǐng)把你 編的學(xué)號(hào)寫在自己的本子上，然后同桌交流你的 編方法。（學(xué)生自編學(xué)號(hào)，老師邊看邊問(wèn)邊指點(diǎn)）師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，展示、說(shuō)明一下你 編的學(xué)號(hào)呢？ 生1：我編的學(xué)號(hào) 20080601011 2008代表入學(xué)年份，0601代表六年一班，01是我的學(xué)號(hào)，1是單數(shù)，表示我是男生。

師：很好，非常有創(chuàng)意的想法，掌聲鼓勵(lì)——誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

生2：我編的學(xué)號(hào)是200803322 師： 從他編的學(xué)號(hào)中，你們能讀懂什么呢？

生：

2008代表入學(xué)年份，03 代表三班，32是我的學(xué)號(hào)，2是雙數(shù)，表示我是女生。

師：誰(shuí)還有問(wèn)題要提?

生問(wèn)：表示班級(jí)的數(shù)字為什么用“03”，而不用“3”?

生答1：一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)可能超過(guò)10個(gè)，所以班級(jí)要用兩個(gè)數(shù)字表示，3班沒(méi)超過(guò)10，所以3前面的0是占位的。

生答2：一個(gè)班級(jí)的人數(shù)肯定超過(guò)10人，但比100個(gè)人要少，所以座號(hào)也是用兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

師：嗯，我明白了！剛才呀，老師看到我們每位同學(xué)的編碼都非常富有創(chuàng)意。但是由于時(shí)間的關(guān)系，我們就先匯報(bào)到這里，我現(xiàn)在的感覺(jué)是：我們班的同學(xué)真是“太棒了！”“太有才了”

師：下面大家請(qǐng)看——

【課件 出示】淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，其中包括了入學(xué)年份、班級(jí)、學(xué)號(hào)、性別（1為男生，2為女生）等主要信息。按照這樣的規(guī)則，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)200804072表示的是哪名同學(xué)呢？

四、信息交流，研究郵政編碼的有關(guān)知識(shí)

師：生活中，還有哪些地方使用了“數(shù)字編碼”呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1：QQ號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼、座機(jī)號(hào)碼；

生2：車牌號(hào)、門牌號(hào)；郵政編碼，存折帳號(hào)……

師：剛才，這名同學(xué)提到了郵政編碼，大家對(duì)郵政編碼有哪些了解呢？ 活動(dòng)：郵政編碼：(5分鐘)

師：請(qǐng)同學(xué)們介紹課前調(diào)查的關(guān)于郵政編碼的有關(guān)知識(shí)

生1：我知道學(xué)校的郵政編碼是033406，生2：我知道郵政編碼都是由數(shù)字組成的。

生3：郵政編碼都有6位數(shù)字。

生4：不同地區(qū)的郵政編碼都不一樣。

師：郵政編碼作用很大，其中又有哪些秘密呢？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看書(shū)72頁(yè)，進(jìn)一步了解關(guān)于郵政編碼的知識(shí)。

師：說(shuō)一說(shuō)你又有什么新的收獲。

生：我知道了郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省份。

生：我知道了前三位數(shù)字表示郵區(qū)（城市）。

生：我知道了前四位數(shù)字表示縣、區(qū)。

生：最后兩位數(shù)字代表投遞局。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充？

師：（課件6）對(duì)，我國(guó)的郵政編碼由六位數(shù)字組成。其中前兩位數(shù)字表示省——生：省(師：包括自治區(qū)、直轄市)；前三位數(shù)字表示——生：郵區(qū)，師：一個(gè)省劃分若干個(gè)郵區(qū)，可以簡(jiǎn)單地理解為市；前四位數(shù)字表示——生：縣(包括區(qū))；最后2位數(shù)代表——生：投遞局，師：可以簡(jiǎn)單理解為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，師：按照這樣的編碼規(guī)則，同學(xué)們想一想：學(xué)校所在地的郵政編碼是033406，你知道這些數(shù)字代表的意義嗎？（課件7）

生：03代表山西??；033代表山西省呂梁市市（郵區(qū)）；0334代表山西省呂梁市中陽(yáng)縣郵局；06代表枝柯鎮(zhèn)支局。

師：那為什么用兩個(gè)數(shù)字表示山西省呢？（稍停，學(xué)生不能回答時(shí)引導(dǎo)：用一個(gè)數(shù)字為什么不行呢？）

生：（我國(guó)有31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，一位數(shù)不夠）

師：他說(shuō)的很有道理

掌聲送給他！

3、對(duì)“郵政編碼”你還有什么疑問(wèn)嗎?

生問(wèn)1：寄郵件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢?

生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來(lái)，就需要人工分揀，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力?；顒?dòng)：身份證。(10分鐘)研究身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則

師：下面，請(qǐng)你們猜一猜劉老師今年多大了？

生1：40歲

生2：42歲

生3：43歲

……

師：想知道正確答案嗎？（生：想）

師：想，我也不告訴你。不過(guò)我可以給你們提供一串?dāng)?shù)字，看看它是什么？你能從中找到答案嗎?（課件2出示）

生1：我找到了正確答案了，老師今年44歲了！

師：你怎么知道的？

生1：老師給的是身份證號(hào)碼，其中的1970、08、05分別是您出生的年、月、日，今天是2014年，通過(guò)計(jì)算應(yīng)該是44歲。

師：恭喜你，答對(duì)了！真是一個(gè)聰明的孩子！那你收集了誰(shuí)的身份證號(hào)碼？能不能告訴老師呢？

師：還有哪些同學(xué)愿意與我們分享你的身份證號(hào)碼呢？（課件3生邊說(shuō)師邊操作收集學(xué)生身份證號(hào)碼）

師：好，都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。下面，我們就來(lái)觀察這些身份證號(hào)碼，看看你發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（學(xué)生交流，教師先板書(shū)身份證號(hào)碼再巡視、傾聽(tīng)并順勢(shì)指導(dǎo)。）

師：好了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼有18位數(shù)字組成。

生2：我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相同，有些數(shù)字不相同。

生3：我發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)字有1423322002師：按照剛才那位同學(xué)所說(shuō)，2002應(yīng)該表示我們出生的年份，那你知道前面的142332表示什么嗎？你還知道哪些信息，跟我們分享吧……（課件4：出示身份證號(hào)碼的編寫規(guī)則）

師：好，剛才通過(guò)觀察與交流，我們不僅了解了身份證號(hào)碼的一些特點(diǎn)，而且知道了身份證號(hào)碼中的一些秘密，那么你們是怎么知道這些知識(shí)的呢？

生1：我問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽。師：（詢問(wèn)他人）

生2：我請(qǐng)教老師，與同學(xué)交流。師：（請(qǐng)教專業(yè)人士，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）

生3：我看輔導(dǎo)書(shū)上的資料，還上網(wǎng)從百度上搜索……師：（小調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查詢）

師：很好，劉老師也是用這些方法來(lái)了解身份證中的秘密的。那你們知道嗎？目前，身份證是我國(guó)唯一的法定個(gè)人身份證件，所以我們一定要注意妥善保管好自己的身份證，既不要把它弄丟了，也不要把它隨意借給他人。

3、一張身份證編碼上的知識(shí)還真多啊!還有人要補(bǔ)充嗎?

生問(wèn)1：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)?那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示? 與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。

師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息!它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來(lái)也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。(板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一)[ 小練習(xí)

1、小明收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，你知道這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼嗎？

***229 ***653 ***638

***226

5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識(shí)和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受?請(qǐng)你想象：假如沒(méi)有數(shù)字編碼會(huì)怎樣? 生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們的發(fā)言特別精彩，想象很豐富，下課后就寫一篇題目是“假如沒(méi)有數(shù)字編碼”的數(shù)學(xué)日記。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)編碼

郵政編碼

身份證號(hào)碼

第二篇：數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)： 寬城二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。研究途徑：上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、社會(huì)調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。研究方法 ：自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲放松放松好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：老師說(shuō)“1”你們就舉左手，說(shuō)“2”呢你們就舉右手，說(shuō)“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始了，1、2、3。再來(lái)一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來(lái)做動(dòng)作，有困難嗎？（沒(méi)有）好，請(qǐng)聽(tīng)好：“3、2、1”，再來(lái)一個(gè)“3、2、2、3、1”…………

2、師：游戲做完了，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說(shuō)數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息?；顒?dòng)一：編學(xué)號(hào)（6分鐘）

1、師：老師報(bào)到哪位同學(xué)的名字，請(qǐng)你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個(gè)后）問(wèn)：如果不報(bào)姓名，還可以報(bào)什么？（座號(hào)、學(xué)號(hào)）師：你的學(xué)號(hào)是多少？（板：20080101）

2、師：這個(gè)學(xué)號(hào)是不是隨便編寫的？你能從這個(gè)學(xué)號(hào)中獲取什么信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2 0 0 8 0 1 0 1 入學(xué)年份 班級(jí) 座號(hào) 師：誰(shuí)還有問(wèn)題要提？

生問(wèn)：表示班級(jí)的數(shù)字為什么用“01”，而不用“1”？

生答1：一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)可能超過(guò)10個(gè)，所以班級(jí)要用兩個(gè)數(shù)字表示，1班沒(méi)超過(guò)10，所以1前面的0是占位的。

生答2：一個(gè)班級(jí)的人數(shù)肯定超過(guò)10人，但比100個(gè)人要少，所以座號(hào)也是用兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

3、師：誰(shuí)來(lái)概括一下這個(gè)學(xué)號(hào)是按照什么規(guī)則編排的？各用幾個(gè)數(shù)字表示？ 師：如果要求從學(xué)號(hào)中還能看出性別，你該怎么辦？ 師：同學(xué)們的辦法真多！

電腦出題：根據(jù)這個(gè)編排規(guī)則，我校一年（5）班座位號(hào)是7號(hào)的男生的學(xué)號(hào)應(yīng)該是多少？（201305071）

4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來(lái)表達(dá)信息的？

學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。

師：老師在課前也做了一些調(diào)查。還有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字圖書(shū)館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品。

可以說(shuō)在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。板書(shū)課題：數(shù)字的用處 活動(dòng)二：郵政編碼：（5分鐘）

1、師：（出示課件）這是一個(gè)信封（出示），信封上“122431”是什么編碼？ 生：郵政編碼。師：這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個(gè)數(shù)字表示？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 122 4 31 省 市 區(qū)投遞局

2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。師：看這是我們學(xué)校的郵編。

師：我也收集了長(zhǎng)春市區(qū)的部分郵政編碼。有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：最后兩位可能不同，為什么？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。

師：我這有一個(gè)外地的郵政編碼：230031，看看表示什么意思？ 活動(dòng)三：身份證。（10分鐘）34***81310

1、電腦出示：***458 問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么編碼？（不知道）如果把這一串?dāng)?shù)字按照一定規(guī)則重新排列一下呢？

請(qǐng)看：電腦再次出示：34***81310 問(wèn)：現(xiàn)在知道了嗎？為什么現(xiàn)在很快就知道了？

師：老師布置大家“十一”假期收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，你調(diào)查的是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？身份證號(hào)碼的編排又有什么奧妙呢？從號(hào)碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。（課件配樂(lè)）

2、各小組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師穿插提問(wèn)，并板書(shū)。34***81310

地址碼 出生日期碼 順序碼校驗(yàn)碼

前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如34代表省份。）你還知道別的省的代碼嗎？ 第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。第7—14位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。

師：提問(wèn)：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）

15-17位上的三個(gè)數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號(hào)，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。

身份證的最后一位數(shù)字是計(jì)算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗(yàn)碼。是用來(lái)識(shí)別身份證真?zhèn)蔚?，只能?—9和字母x中的一個(gè)表示。x表示10 師小結(jié)：一張身份證編碼上的知識(shí)還真不少，這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來(lái)也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

4、小練習(xí)： A：李老師的身份證

課件出示：老師的身份證號(hào)碼：***620，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些關(guān)于郭老師的信息？

B：考考你：

師：小明收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，你知道這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼嗎？

***229 ***65X ***638 ***226

師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？ 學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開(kāi)戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。教育學(xué)生：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。活動(dòng)四：其他編碼（9分）

1、房間編號(hào)

2、電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼）

（1）電話號(hào)碼：87779028 *** 局號(hào) 網(wǎng)號(hào)

電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)，（2）特殊的電話號(hào)碼：

110 120 119 122 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴

3、汽車牌照

4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？

師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐?，我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們。

也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)五：小小設(shè)計(jì)師（8分）

師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來(lái)設(shè)計(jì)編碼呢？

設(shè)計(jì)要求：

1、每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。

2、發(fā)揮個(gè)人的智慧，又要發(fā)揮小組的力量。

生：我為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)身份證號(hào)碼：***××單×。

生：我設(shè)計(jì)的是20080901030，因?yàn)槲沂?008年9月1日入學(xué)的，我的學(xué)號(hào)是30。生：WXS0138，前3個(gè)字母是我姓名中每個(gè)字的聲母，66表示我現(xiàn)在讀01班，38是我的幸運(yùn)號(hào)。

第三篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

略陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)

周繼芳

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七十二至七十三頁(yè).一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)字是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本課主要通過(guò)了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的價(jià)值，除了介紹知識(shí)、理解方法、積累經(jīng)驗(yàn)外，更重要的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，增長(zhǎng)學(xué)生的“見(jiàn)識(shí)”。

常用編碼的意義不用記，一查就知道，所以，我把這節(jié)課的定位放在體驗(yàn)編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，讓學(xué)生體驗(yàn)為需要而編。我個(gè)人認(rèn)為不可能也不需要把所有編碼都認(rèn)識(shí)完，因此體驗(yàn)的材料也不是越多越好。我選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的有代表性的學(xué)號(hào)、身份證號(hào)和學(xué)生一起研究。（學(xué)生的編排特點(diǎn)是逐步縮小范圍形成唯一，身份證號(hào)的編排特點(diǎn)是通過(guò)多角度描述人物形成每個(gè)人唯一的識(shí)別碼）在此基礎(chǔ)上我和學(xué)生一起尋找生活中的編碼，使學(xué)生在數(shù)字時(shí)代這一大背景中體會(huì)數(shù)字的價(jià)值，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)。課下，我讓學(xué)生帶著更多的問(wèn)題、更大的興趣去進(jìn)一步調(diào)查、了解編碼背后的故事，了解編碼科學(xué)給社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)。由于有了課堂學(xué)習(xí)的啟發(fā)，學(xué)生的調(diào)查興趣將更濃，方法將更合理。學(xué)生會(huì)對(duì)自己調(diào)查到的信息進(jìn)行整理分析，加進(jìn)自己的思考。這樣的實(shí)踐生活就有了研究的意味。

二、教材分析

隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、視野的不斷開(kāi)闊以及所學(xué)知識(shí)的增加，“數(shù)字的用處”助于學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世界、周圍環(huán)境引向現(xiàn)實(shí)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)等更為廣闊的空間。

數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來(lái)表示一類集合的數(shù)量，可以用來(lái)表示一群事物的順序，可以用來(lái)表示測(cè)量的結(jié)果??特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。大至國(guó)際間的軍事情報(bào)、經(jīng)濟(jì)信息、科技動(dòng)態(tài)的密碼傳遞，中至電話號(hào)碼、郵政編號(hào)、車輛牌號(hào)、身份證號(hào)碼的表示，小至學(xué)號(hào)、房間號(hào)，可以說(shuō)數(shù)字無(wú)處不在。因此在本冊(cè)教材中安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

三、學(xué)生情況分析

《數(shù)字的用處》一課，是在學(xué)生理解了數(shù)可以表示數(shù)量與順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)訪談我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于編碼學(xué)生并不陌生，但對(duì)編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)生只是有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)字的價(jià)值也體會(huì)不深。在今天以數(shù)字為基礎(chǔ)的信息化社會(huì)，對(duì)于學(xué)了6年多數(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺(jué)得幫助他們體會(huì)數(shù)字編碼的意義和價(jià)值是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。

.教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：滲透編碼的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

.研究途徑： 上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、社會(huì)調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。

.研究方法 :自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

學(xué)生課前搜集的身份證號(hào)碼、郵政編碼、車牌號(hào)等

.教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲放松放松好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：老師說(shuō)“1”你們就舉左手，說(shuō)“2”呢你們就舉右手，說(shuō)“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始了，1、2、3。再來(lái)一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來(lái)做動(dòng)作，有困難嗎？（沒(méi)有）好，請(qǐng)聽(tīng)好：“3、2、1”，再來(lái)一個(gè)“3、2、2、3、1”????

2、師：游戲做完了，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說(shuō)數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息?？梢?jiàn)，數(shù)字的用處可大呀?？梢哉f(shuō)在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”（板書(shū)課題：數(shù)字的用處）

二、交流、探索

（板書(shū)：編碼）數(shù)字可以組成數(shù)表達(dá)信息，也可以組成編碼表達(dá)信息。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解數(shù)字組成的編碼是怎樣表達(dá)信息的。（板書(shū)課題：數(shù)字的用處，副標(biāo)題：數(shù)字—編碼—信息）

（一）、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)，感受編碼的規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān) 師：請(qǐng)問(wèn)大家有學(xué)號(hào)嗎？ 生：

師：大家都有名字，為什么還要給你們編學(xué)號(hào)呢？（生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著學(xué)號(hào)的好處）

師：接下來(lái)為了方便交流，我和大家就5號(hào)同學(xué)的學(xué)號(hào)問(wèn)題做進(jìn)一步探討。5號(hào)同學(xué)叫。在我們班一叫5號(hào)肯定就是他，如果在我們年級(jí)呢？

生： ……

接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生給×同學(xué)編個(gè)在全年級(jí)用的學(xué)號(hào)（我們班是六年級(jí)三班），要求寫在作業(yè)紙上，并在旁邊用文字注釋。學(xué)生在寫的過(guò)程中會(huì)體會(huì)編碼比文字?jǐn)⑹龈?jiǎn)捷。很快，學(xué)生的方法出來(lái)了。

方法1：

師：看來(lái)，我們編的號(hào)碼必須保證在一段時(shí)間內(nèi)是固定不變的，在一定范圍內(nèi)是獨(dú)一無(wú)二的。這樣的編碼才有效。

（二）、認(rèn)識(shí)身份證號(hào)，了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)和含義

師：他在我們班是5號(hào)，在年級(jí)里是305號(hào)，在學(xué)校他是2004305號(hào)。在社會(huì)上，作為一個(gè)社會(huì)成員，他用這個(gè)號(hào)行嗎？（生搖頭表示不行）其實(shí)每一個(gè)社會(huì)成員也都有一個(gè)號(hào)碼，用來(lái)表名他的身份，知道是什么嗎？

生： 接著，我請(qǐng)學(xué)生把自己的身份證號(hào)寫到黑板上，調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，你調(diào)查的是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？身份證號(hào)碼的編排又有什么奧妙呢？從號(hào)碼中你能看出什么信息呢？

1、在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。

2、各小組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師穿插提問(wèn)，并板書(shū)。4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 地址碼

出生日期碼

順序碼校驗(yàn)碼

前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如44代表廣東省。）你還知道別的省的代碼嗎？ 第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。（如06表示佛山市。）第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如23表示順德區(qū)）第7—14位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。

師：提問(wèn)：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三個(gè)數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號(hào)，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。

有了這個(gè)順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。身份證的最后一位數(shù)字是計(jì)算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗(yàn)碼。是用來(lái)識(shí)別身份證真?zhèn)蔚模荒苡?—9和字母x中的一個(gè)表示。

3、一張身份證編碼上的知識(shí)還真多啊！還有人要補(bǔ)充嗎？

師問(wèn)1：有些身份證是15位，為什么會(huì)不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 師介紹：因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來(lái)越多，如果沒(méi)有19，那么1969年1月7號(hào)和2069年1月7號(hào)出生的人的有可能都是這個(gè)號(hào)碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？

師問(wèn)2：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)嗎？那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示？

與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而

且是唯一的，使用起來(lái)也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

師生共同總結(jié)：編學(xué)號(hào)的時(shí)候是從年級(jí)、班級(jí)、人來(lái)傳達(dá)學(xué)生信息的，身份證號(hào)是從出生地、出生時(shí)間、男女等多個(gè)角度來(lái)傳達(dá)一個(gè)人信息的。

師：身份證號(hào)碼太長(zhǎng)了，我們省一點(diǎn)吧？ 生：。

師：除了人口多以外，我想身份證號(hào)碼能規(guī)定成這個(gè)樣子，一定是當(dāng)時(shí)能夠想到的最簡(jiǎn)單的辦法了。

師：是呀，過(guò)去的身份證號(hào)都是15位，后來(lái)變成18位了，知道是為什么嗎？ 生：

教師出示“千年蟲(chóng)”問(wèn)題，學(xué)生朗讀：計(jì)算機(jī)“千年蟲(chóng)”是指在某使用了計(jì)算機(jī)程序的智能系統(tǒng)中，由于其中的年份只使用兩位十進(jìn)制數(shù)來(lái)表示，因此當(dāng)系統(tǒng)涉及跨世紀(jì)的日期處理運(yùn)算時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，進(jìn)而引發(fā)各種各樣的系統(tǒng)功能紊亂甚至崩潰。學(xué)生都感到很震驚。

師：挺可怕的，計(jì)算機(jī)“千年蟲(chóng)”問(wèn)題還包括關(guān)于閏年的問(wèn)題，感興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查一下。身份證同樣也有“千年蟲(chóng)”問(wèn)題。

師：除了剛才談到的大事，還會(huì)涉及一些小事，1999年美國(guó)出現(xiàn)了一件好笑的事。

學(xué)生朗讀：在美國(guó)一位105歲（1894年出生）高齡的老太太，突然收到了戶籍機(jī)構(gòu)電腦發(fā)出的幼兒園入學(xué)通知單。因?yàn)樵陔娔X數(shù)據(jù)庫(kù)中，她的出生日期年份沒(méi)有“18”兩個(gè)數(shù)字，電腦便認(rèn)為她是1994年出生的，那年正好5歲。

師：看來(lái)，首先要在保證唯一的前提下，才能追求簡(jiǎn)捷。因此同學(xué)們?cè)诳紤]問(wèn)題的時(shí)候—定要周全。

4、小練習(xí)：（課件）

大家好！我是小淘氣，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號(hào)碼，你知道這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？？

***523

***51X ***12

5、師生問(wèn)：我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？ 學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開(kāi)戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。師教育學(xué)生：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

（三）、找生活中的編碼，體會(huì)編碼與生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值（師請(qǐng)5號(hào)同學(xué)到講臺(tái)上）

師：他是今天我們這節(jié)課的主人公，下面我們幫他設(shè)想一下，在他的生活中可能遇到哪些編碼？大家能想到多少就說(shuō)多少。

師：其實(shí)在他家就有好多編碼，他家的汽車有車牌號(hào)，大門上有門牌號(hào)，買的雞蛋上也有號(hào)（條形碼）。??

師：×同學(xué)，你聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言有什么感想？ ×：我覺(jué)得，生活中有非常多的號(hào)碼。

師：是呀。除了我們身邊的，國(guó)際間的軍事情報(bào)、經(jīng)濟(jì)信息等都是用密碼傳遞的?，F(xiàn)在，數(shù)字編碼已經(jīng)擴(kuò)展到了各個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越廣泛地被人們采用。如果沒(méi)有這些編碼我們的生活會(huì)是什么樣的？

生： ……

三、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．教師概括

由此可見(jiàn)，編碼在生活中無(wú)處不在，它能使我們的生活更加方便、快捷。

四、作業(yè)：小小設(shè)計(jì)師（8分）

1.了解我們的生活中還有哪些地方運(yùn)用到了數(shù)字編碼，試著解讀編碼中數(shù)字所表示的含義。

2.利用今天所學(xué)的知識(shí) 每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。

設(shè)計(jì)要求:（1）、能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。（2）、要體現(xiàn)簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一。（3）、發(fā)揮個(gè)人的智慧，又要發(fā)揮小組的力量，請(qǐng)你們先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再在小組內(nèi)交流討論，評(píng)出你們組認(rèn)為最好的或最有創(chuàng)意的個(gè)人信息碼1到2個(gè)展示在黑板上。午自習(xí)評(píng)比。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)字的用處

數(shù)字——編碼——信息

簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一

第四篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè) 《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 王志明 時(shí)間2012.11.28

一、教材分析：

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會(huì)，知道數(shù)不僅可以用來(lái)表示一類集合的數(shù)量，還可以用來(lái)表示一群事物的順序。特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本節(jié)課從另一個(gè)角度讓學(xué)生了解數(shù)在編*中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛*。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編*的過(guò)程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

四、媒體手段的應(yīng)用： 多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，去年的六年級(jí)同學(xué)代表學(xué)校參加莊河市的跳長(zhǎng)繩比賽，男生15個(gè)人5分鐘共跳了823個(gè)，獲得了全市第1名的好成績(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生從中獲得信息，得出數(shù)可以表示具體數(shù)量和順序(板:數(shù)量 順序)師：可以說(shuō)數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。（板書(shū)課題——數(shù)字的用處）師：生活中還有哪些地方也用到了數(shù)字？

（電話號(hào)*;車牌號(hào)*;門牌號(hào);條形*;身份證號(hào)*;郵編;學(xué)號(hào);考號(hào)……）師：房間號(hào)412表示什么？

小結(jié)：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編*。（教師板書(shū)：編碼）

第二環(huán)節(jié)：嘗試編*。

1、出示例題：明明想為六年級(jí)的每名學(xué)生都編一個(gè)學(xué)號(hào)，你想從這個(gè)學(xué)號(hào)中看出什么，給他提些建議。

2、學(xué)生讀題、提出建議。根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理： ①?gòu)膶W(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生是哪個(gè)班級(jí)的。②從學(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生在該班的學(xué)號(hào)。③從學(xué)號(hào)中能知道這個(gè)學(xué)生的*別。

3、根據(jù)這個(gè)編碼規(guī)則，試著為小組內(nèi)的同學(xué)編學(xué)號(hào)。

4、交流，說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地板書(shū)：學(xué)號(hào)是“61051”“6”表示年級(jí)，“1”表示班級(jí)，“05”表示該生在這個(gè)班級(jí)的學(xué)號(hào)，“1”表示這個(gè)學(xué)生是男生。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)：

在學(xué)號(hào)前要加上一個(gè)“0”是因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)中學(xué)生數(shù)最多是二位數(shù)，而這個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)是一位數(shù)，所以前面加一個(gè)“0”頂位。編的學(xué)號(hào)至少是5位數(shù)。

由學(xué)生熟知的學(xué)號(hào)引入用數(shù)字編*，很容易引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)。

6、小練：

設(shè)計(jì)我們學(xué)校全校學(xué)生的學(xué)號(hào)，使別人能看清這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)，幾班幾號(hào)的同學(xué)，是男生還是女生。（如：200701131表示2001年入學(xué)一班13號(hào)同學(xué)、男生）學(xué)生編號(hào)。

匯報(bào)、交流并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。第三環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流。

（一）身份證號(hào)碼：

1、身份證有什么用？從身份證中你能看出什么信息呢？先在小組內(nèi)交流再在班級(jí)中交流。

2、學(xué)生匯報(bào)。

①身份證號(hào)碼表達(dá)的信息。隨著學(xué)生匯報(bào)，課件演示：

派出所 所在地

25 22 19790108 49 8 8 江西省 撫州市 南城縣 性別碼

校驗(yàn)* 地址碼 出生日期碼 順序碼

②身份證第十七位數(shù)字是性別。奇數(shù)表示男性。偶數(shù)表示女性。

③第十八位數(shù)字是校驗(yàn)碼，是根據(jù)前面17位數(shù)經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的計(jì)算得來(lái)的，有的校驗(yàn)*是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號(hào)碼位數(shù)都是18位，所以就用一個(gè)羅馬數(shù)字“X”表示。

3、小結(jié)：身份證中幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字，就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！非常簡(jiǎn)明、便捷，而且是唯一的，這也就是編碼的優(yōu)越*。

4、小練：

①班中兩個(gè)學(xué)生的身份證號(hào)碼分別是：***568；***556，說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息？

②這是一個(gè)學(xué)生和爸爸、媽媽的身份證號(hào)嗎，你知道這三個(gè)號(hào)嗎分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？

***523 ***51X ***123

（二）郵政編碼：

1、郵政編碼有什么用？都表達(dá)了哪些信息呢？

2、學(xué)生匯報(bào)交流:（1）南城縣建昌鎮(zhèn)的郵編是:344700郵政編碼是由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，前兩位表示省或自治區(qū),如：這里的“34”表示江西省;第三位表示江西省內(nèi)郵區(qū)的代號(hào),如“344”表示江西省撫州市郵區(qū);第四位數(shù)字表示縣(市)的編號(hào),如“3447”表示江西省撫州南城縣建郵局;最后兩位代表郵件投遞局,如“344700”表示江西省撫州市南城縣建昌鎮(zhèn)郵政支局投遞局。（2）南城其它地區(qū)：

在南城縣的郵政編碼前4位相同，后兩位不同，是因?yàn)橥哆f局不同。（3）說(shuō)出其它省或區(qū)郵編的編碼規(guī)則。

（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語(yǔ)言。

1799 一起走走 918 加油吧

51396 我要睡覺(jué)了 995 救救我886 拜拜了 74839 其實(shí)不想走 08376 你別生氣了 8006 不理你了

第四環(huán)節(jié)：讀書(shū)質(zhì)疑。

質(zhì)疑： 南城縣年齡大的人身份證中的地址碼是362522，而小一點(diǎn)的人的身份證號(hào)碼中的地址碼卻是361021？ 第五環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè)。

1、小明家搬進(jìn)國(guó)奧花園，這個(gè)小區(qū)有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號(hào)樓5單元11層2號(hào)，請(qǐng)為他家編一個(gè)號(hào)*。

2、現(xiàn)有一個(gè)身份證號(hào)碼是***568，根據(jù)此號(hào)碼寫出該人出生（）年（）月（）日，*別是（）。

3、郵編344700中34表示（）4表示（）7表示（）00表示（）。第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

1、數(shù)字可以編碼;

2、學(xué)會(huì)了編學(xué)號(hào);

3、了解了郵編和身份證號(hào)*每個(gè)數(shù)字所表示的意義。

附板書(shū)： 數(shù)字的用處

數(shù)量

順序 編學(xué)號(hào)

編碼 身份證 郵政編碼

（用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學(xué)生生活，又能使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的興趣;用房間號(hào)引入編*，使學(xué)生深切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。）

這一環(huán)節(jié)是采用學(xué)生課前調(diào)查，課堂匯報(bào)的方式進(jìn)行的，提高了學(xué)生收集信息的能力，在匯報(bào)中進(jìn)一步體會(huì)編*的簡(jiǎn)明、科學(xué)*和重要*。感受數(shù)字的作用無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步明確在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)，編*的重要*、廣泛*，也有趣味*，更是對(duì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的一個(gè)拓展，把學(xué)生引入一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

第五篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

十字街中心小學(xué) 劉和平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、古詩(shī)引入

師：我們先來(lái)欣賞一首古詩(shī)。

一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

師 ：這首詩(shī)包含哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

師：這是一首絕妙的數(shù)字詩(shī)。作者借助我們常見(jiàn)的數(shù)字，寥寥幾筆便描繪了景色宜人的鄉(xiāng)村畫面。（板書(shū)：數(shù)字）

2、了解編碼

師：數(shù)字還可以告訴我們什么呢？

師：出示110、120、119。這表達(dá)了什么意思？為什么不讀一百一十？ 特殊的電話號(hào)碼：（不知道的可以通過(guò)小組交流查找，讓學(xué)生了解這些號(hào)碼的含義。）

110 120 119 122 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴 這個(gè)信息是由數(shù)字組成的數(shù)表達(dá)的。（板書(shū)：信息）師：電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的編碼。（板書(shū)：編碼）數(shù)字可以組成數(shù)表達(dá)信息，也可以組成編碼表達(dá)信息。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解數(shù)字組成的編碼是怎樣表達(dá)信息的。（板書(shū)課題：數(shù)字的用處，副標(biāo)題：數(shù)字—編碼—信息）

（二）、探索、交流

1、交流資料：

這些常用的電話號(hào)碼給我們的生活帶來(lái)了方便，像這樣的例子在生活中還有許多。請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，交流生活中有哪些數(shù)字組成的編碼，每個(gè)編碼表達(dá)什么信息？

2、了解郵政編碼的信息：

①、教師出示一個(gè)信封，讓學(xué)生觀察。

②、提問(wèn)：這是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

信封上“341900”是什么編碼？

它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個(gè)數(shù)字表示？這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？

③、學(xué)生自學(xué)百度中搜索到的內(nèi)容，并小組中交流： ④、展示學(xué)生成果：小組成員推薦代表與大家交流。根據(jù)學(xué)生的回答顯示： 3 4 1 9 0 0 省 市區(qū) 投遞局

⑤、小結(jié)：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。郵政編碼是代表投送郵件的郵局的一種專用代號(hào)，也是這個(gè)局投送范圍內(nèi)的居民與單位的通信代號(hào)。每一個(gè)地方的郵政編碼都不一樣。郵政編碼由6位數(shù)字組成。一二位代表自治區(qū)、省份或直轄市，第三位代表省內(nèi)的郵區(qū)代號(hào)，第四位代表縣（市）的編號(hào)，最后兩位代表郵件投遞局（所）。

師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來(lái)看一看。和這個(gè)郵政編碼前四位（3419）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？ 師：最后兩位可能不同，為什么？ 對(duì)“郵政編碼”你還有什么疑問(wèn)嗎？

3、了解身份證號(hào)： 師：郵政編碼反映了收件人居住地的相關(guān)信息，一個(gè)人的信息還可以通過(guò)什么編碼反映？

師：將來(lái)，我們走向社會(huì)，更多的用到一個(gè)人人都有的號(hào)碼——身份證號(hào)。問(wèn)：誰(shuí)知道自己的身份證號(hào)？談?wù)勀愕牧私?。如：以一個(gè)身份證號(hào)為例，介紹每個(gè)數(shù)字的含義。

什么是順序碼？什么是校驗(yàn)碼？

出示：362129 19760705 271 4 地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼

③、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的學(xué)生。

4、小結(jié)：

剛才我們了解了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你現(xiàn)在知道為什么生活中要用數(shù)字編碼表達(dá)信息嗎？編碼時(shí)要注意什么？

一要準(zhǔn)確、二要簡(jiǎn)潔，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，再去考慮編碼的簡(jiǎn)潔性。

（三）、實(shí)踐活動(dòng)： 通過(guò)研究郵政編碼，我們從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)字編碼的一些規(guī)律。你們會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？

在六年級(jí)的范圍里，創(chuàng)編學(xué)號(hào)。

1、自己試編，同桌交流。（要求寫出創(chuàng)編的學(xué)號(hào)每個(gè)數(shù)字表示的含義）

2、全班交流、辯論中進(jìn)一步體會(huì)。①、準(zhǔn)確是對(duì)一定范圍而言的；

②、在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，才去考慮編碼的簡(jiǎn)潔性；

3、展示學(xué)生的成果，并說(shuō)說(shuō)：自己是怎么編的？每個(gè)數(shù)字代表了什么？

4、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的學(xué)生。

（四）、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．教師概括：

由此可見(jiàn)，編碼在生活中無(wú)處不在，它能使我們的生活更加方便、快捷。

3、課后請(qǐng)選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義。