篇1：在家里 學(xué)案設(shè)計(人教版一年級上冊)

3???在家里

教學(xué)目標(biāo)：

１、?認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”

２、?正確流利的朗讀課文。

３、?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

識字和寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、揭題,出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

板書課題，齊讀課題。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。

2）正確認(rèn)讀詞語。

二、自主識字。

1、畫字，識字。

自學(xué)指導(dǎo)一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準(zhǔn)字音。（時間2~3分鐘）

檢測（字卡）：?1）帶拼音拼讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）

2）去拼音讀。（領(lǐng)讀、集體、開火車）

2、正確認(rèn)讀詞語。

自學(xué)指導(dǎo)二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）

檢測（詞卡）：1）領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。

2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。

3、了解識字方法：換一換（例：報-服）

三、游戲。

四、書寫指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

檢測：生板演，其他學(xué)生書空，觀察，糾正。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成書50面“土、個”的書寫。

六、小結(jié)。

今天，你學(xué)到了什么？

七、作業(yè)布置。

第二課時

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會寫“上，下”2個字。

2、正確流利的朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

三、看圖練習(xí)說話

1、自學(xué)指導(dǎo)一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

1）、同桌說、指名說。

2）、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

3）、檢測：請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)短文中的生字：

自學(xué)指導(dǎo)二：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？

1）同桌互讀、互相檢查。

2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

3、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？

4、說說你在家里做了哪些事情？

四、學(xué)習(xí)生字“上，下”

自學(xué)指導(dǎo)：觀察“上、下”在田字格中的位置。

1、學(xué)生先描一描。師教授新筆畫：“、”。

2、檢測：生板演，兵教兵。

3、學(xué)生練寫。

五、當(dāng)堂練習(xí)。

在田字格中寫五個自己認(rèn)為寫得最棒的字。

[在家里 學(xué)案設(shè)計(人教版一年級上冊)]

篇2：《在家里》教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊識字（一)第三課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)做尊敬父母的好孩子。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：認(rèn)識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架10個字。

難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識4個偏旁。

教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入

我們每一個人都有一個家，你喜歡你的家嗎？

師：你能給大家介紹一下你家里都有什么嗎？

師：你們介紹得真仔細(xì)，看來小朋友們都非常喜歡自己的家。?現(xiàn)在，有個小朋友--小紅，她邀請咱們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔?/p>

今天我們學(xué)習(xí)第三課--在家里（板書）生齊讀課題

（二）、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

1、?看圖引入：小紅家里都有那些家具和電器？

一生指著屏幕說：小紅家有電視，沙發(fā)，茶幾。

師：說得真好，誰來補(bǔ)充？

生：還有臺燈，電話，書架

師：你們介紹的真仔細(xì)。

2、?看圖識字

（1）咱們看圖時一定要有順序，可以從上到下，也可以從左到右．現(xiàn)在咱們按照從左到右的順序來認(rèn)識這些詞語．（播放課件）

師：你喜歡哪個物品，你能用它說一句話嗎？

生：我喜歡電視，可以看動畫片。

生：我喜歡沙發(fā)，可以休息。

你們說得真好，老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。

（2）拼音檢驗--學(xué)生嘗試，齊讀?現(xiàn)在老師把這些擺設(shè)藏起來，你還認(rèn)識他們的名字嗎？?誰來當(dāng)小老師讀第一行？

生讀?你讀得又正確又流利?誰想挑戰(zhàn)第二行？

小老師領(lǐng)讀，開火車?、齊讀．

（3）去拼音，領(lǐng)讀，齊讀

（4）單個字，介紹沙燈，組詞，齊讀?我們認(rèn)識了這么多詞寶寶，現(xiàn)在還有些字寶寶要和大家打招呼，生自己嘗試讀?、小老師領(lǐng)讀。

（5）咱們現(xiàn)在來做“放飛氣球”的游戲。游戲的規(guī)則是：如果你們讀對了，氣球就會被放飛，如果讀錯了，它還會停留在這里，你們有信心放飛氣球嗎？

（三）、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟

師：你們可真棒，認(rèn)識了這么多的詞語，把氣球都給放飛了。

1、咱們到小紅家做客時，小紅和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

2、?那課文是怎么寫的，請大家打開課本50頁，自己讀讀短文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子．

3、?檢查反饋：?出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，四人小組讀，齊讀。

4、?品讀人物感情

（1）?看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

師：小紅很愛自己的父母，很孝順父母，所以父母很開心。

師：他倆會怎么說呢？

師：我為什么也笑了？我覺得我已經(jīng)怎么了？

師：你真的非常愛自己的父母。帶著快樂的心情再讀這個短文。

師：你在家里幫爸爸媽媽做過那些家務(wù)事？看圖練說。

（2）帶著快樂的心情再齊讀（會背的小朋友背）。

（五）、指導(dǎo)書寫

師：課文學(xué)完了，咱們來寫一寫生字．

１、?出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

2、?仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

3、?指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“個”）

4、?學(xué)生師：在書上描紅一個并寫一個。

（六）、課外延伸，拓展識字

師：小朋友們，請在爸爸媽媽的幫助下，給家里的物品貼上標(biāo)簽吧。

教學(xué)反思：

本節(jié)課遵循了先學(xué)后講的教學(xué)思路，先讓學(xué)生自學(xué)說詞語，造句子，遇到問題我隨機(jī)點撥。在教學(xué)的過程中，我主要以學(xué)生自學(xué)為主，課中主要是訓(xùn)練了學(xué)生的口語和朗讀，各種形式的讀，自由讀，同桌互讀，指名讀，齊讀，開火車讀，低年級的學(xué)生多讀可以刺激記憶，加強(qiáng)記憶。課上學(xué)生們的習(xí)慣也比較好，基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現(xiàn)象發(fā)生。

但我深知，我的課還有很多不盡如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，沒有對小環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲；第二，學(xué)生在課中出現(xiàn)的問題沒有及時全部的解決；第三，評價語不夠豐富。

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篇3：在家里 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)

3?在家里

【教學(xué)要求】

1．認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、??、礻、日、辶、”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學(xué)重點】學(xué)會“上、下、土、個”?4個字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點】認(rèn)識八個偏旁和14個生字。

【課件設(shè)計】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片

【課時安排】2課時

課時

【教學(xué)目標(biāo)】

整體感知14個生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個詞語的意思。

認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

能用8個詞組說話。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

1．小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

4．用自己的方法記一記。1

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？

6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7．開火車讀卡片。

9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie?shao）

3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。、

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)習(xí)“臺、土、電、發(fā)”四個生字的書寫。

學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字，聽寫詞語

上??下???個

2．認(rèn)讀14個詞語。

3．做游戲拆裝生字。

二、看圖說話，聯(lián)系生活

1．課文插圖上畫了什么，你能說說？

2．你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么

3．讀讀課文的一段話。

三、鞏固生字

1．做找字的游戲。

2．你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）

3．教師范寫“臺、電、書、土”

4．學(xué)生書寫生字。

四、擴(kuò)展練習(xí)

完成課后的“說一說”。

[在家里 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

篇4：在家里 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)

3在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，并能準(zhǔn)確地認(rèn)讀。

2.朗讀課文，學(xué)會數(shù)自然段中的句子。

3.學(xué)做孝敬父母的好孩子。

教學(xué)重點：

識字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會到小女孩是個孝敬父母的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一些圖畫、生字卡片和音節(jié)卡片。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天心情特別高興！你們猜是為什么呢？

老師告訴你們吧！是因為老師有個好朋友，它叫小蝶，她邀請老師去她家做客，同學(xué)們想和老師一起去嗎？看，她來了！

小蝶：歡迎大家到我家來做客！

師：小蝶，你家一定很漂亮吧！

小蝶：是的，我家可漂亮了！

師：那好，現(xiàn)在就帶我們?nèi)ツ慵野?！老師不僅想看看你漂亮的家，還想看你在家里都做些什么？

小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”

教師板書課題，學(xué)生齊讀。

二、出示課件插圖

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說說這是在什么時候？小蝶的家里都有誰？他們在做什么？

2、師：小蝶和她的家人在干什么？課本中有一段話說得很清楚，請同學(xué)們打開課本第50頁，借助拼音讀一讀課文中的句子，邊讀邊圈出二類生字表中的生字，并大聲的借助拼音讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1.課件出示生字。

2.指名拼讀，開火車讀。

3.游戲：“找朋友”

四．學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)認(rèn)識句子

（1）師：晚上，爸爸在做什么？媽媽在做什么？連在一起說一說。

（2）出示課件第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。

師說明：說清楚了晚上爸爸媽媽在做什么，表達(dá)了一個完整的意思，就是一句話，一句話說完了，就用一個句號表示。

（3）課件出示第三句話：我給他們送上了水果。

師：他們是誰？這是第幾句話？

（4）出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。

師：爸爸媽媽為什么笑？我為什么笑？

師：這是第幾句話？你怎么知道的？

（5）教師指導(dǎo)圈出句號，標(biāo)出句子。

（6）師：這段話共有幾句？那三位同學(xué)來讀一讀。

（7）齊讀課文。

2.小結(jié)：這是一個多么溫暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家?guī)透改缸隽λ芗暗氖?，她真棒，像她這樣的孩子還很多。

三、播放歌曲《我的好媽媽》。

老師還要給你們介紹一個好孩子，她叫小紅，她把家里做的事編成一首歌，你們想聽嗎？下面讓我們一起來邊聽邊看:小紅在家里做什么？

（2）去掉拼音讀詞語。

四．課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了小蝶和小紅兩位好朋友，你們喜歡她們嗎？為什么？

她們在家里幫爸媽做了那么多的事，她們可真是懂事、孝順、能干的好孩子，我們要不要像她們學(xué)習(xí)？

五、說一說

說說你在家里幫父母做過什么事？

六、課外作業(yè)

課后幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。

板書設(shè)計：

3.在家里

爸爸???看???報??????梨

笑了

媽媽???看???電視???蘋果

我?????送上水果????也笑了

[在家里 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]

篇5：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“”和偏旁“氵、扌、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重點：

本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。

教學(xué)難點：

理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前活動：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具、家用電器和其它用品，你們記住它們的名稱了嗎？誰愿意向全班的小朋友們介紹一下？

二、看圖認(rèn)字：

1、導(dǎo)入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯矗纯此铱蛷d都有什么？

2、出示圖畫，指名說彤彤家里都有什么。

3、彤彤家里的東西可真不少，看！淘氣的詞語寶寶從彤彤家里跑出來了，你們認(rèn)識它們嗎？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）

4、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開火車讀）

5、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的，你們能想個好辦法記住他們嗎？

滲透識字方法 認(rèn)識三個偏旁

過渡：你看，多了不起呀！一下子認(rèn)識了這么多生字！

三、看圖學(xué)文。

1、觀察課文插圖?，F(xiàn)在讓我們再回到家里，請看，圖上畫著誰、誰和誰，他們在干什么呢？

2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢？請小朋友把書輕輕地翻到50頁，讀一讀這一段話。注意，遇到不認(rèn)識的字我們就——請教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍，直到讀通順為止。

3、誰已經(jīng)能讀這一段話了，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽？

4、爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長大了，能為自己做事情了，所以很開心，那是開心的笑、幸福的笑。）

5、我為什么也笑了呢？（看到爸爸媽媽開心了，所以我也就笑了。）

6、多么孝順、體貼的一個孩子呀！多么幸福、溫馨的一家人呀！讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了。

7、課間休息。

四、寫字指導(dǎo)。

1、就在我們感覺幸福的時候，有幾個生字朋友卻不開心了，為什么呢？原來他們回不了家了。我們一起來幫幫他們吧！他們的家在哪里呢？對，田字格。

2、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反，所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞。

3、書寫指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)——說一說

1、談話：今天我們認(rèn)識了彤彤，她是個尊敬父母的好孩子。老師這里還讓你們介紹幾個小朋友，你們愿不愿意？（出示課后說一說的畫面）

2、誰能說一說這些小朋友都在做什么？

3、你在家里都做些什么？

4 、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。

《在家里》教學(xué)反思

所有的文字都來自生活，并且回歸到生活，那么我們的教學(xué)呢？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中，無非擁有了這樣兩三個優(yōu)點，就有了收獲了很多精彩。

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計都要符合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的.傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小明一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。

識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步認(rèn)識了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，老師讀“茶幾”，學(xué)生找“chájī”……同時，讓一同學(xué)貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。這樣設(shè)計，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時，學(xué)生上臺當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀，讓臺上臺下互動，氣氛格外熱烈。

三、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，寓德于說。

所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會用，運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時，在教學(xué)中，以教材為載體，適時地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。

識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我們一直在努力。

篇6：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；

2、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找朋友

（1）出示謎語。

（2）學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

（3）連一連，找朋友：

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

（4）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

（3） 助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1） 四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點 ：

認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

教學(xué)難點：

寫字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論、交流。

（2）匯報、評議。

（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學(xué)生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

⑦配樂齊讀。

（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

三、課中操 。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

四、拓展、實踐 。

1、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會。

篇7：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認(rèn)識14個字，會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。

情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點：

會寫4個字

教學(xué)難點：

認(rèn)識14個字

教具準(zhǔn)備：

小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時間：

2 課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2、指名交流，歌里唱的是什么？

過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察

1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀！他們在干什么？

指名交流：在小星的家里有些什么呀？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說，然后指名交流。

三、讀熟詞語

導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

四、識記生字

導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！

這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機(jī)認(rèn)識“氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。

五、書寫生字

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫。“、”。

1、認(rèn)識新筆畫“、”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、練寫。

5、評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市（任選一題）

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

教學(xué)反思

我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識？

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣

所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識字

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

三、游戲識字，鞏固新知

一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

四、課后延伸，加深識字

在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

篇8：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡說

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫和偏旁氵、扌、、日。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、教學(xué)建議

本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識新偏旁。教學(xué)時要突出重點，分散難點。

第一課時

一、趣味導(dǎo)入

你們愿意猜謎語嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么?

猜一猜

老大天天演戲

電視

老二每日作文

報紙

老三千里傳聲

電話

老四送來光明

電燈

老五滿肚書本

書架

二.學(xué)習(xí)新課

想知道答案嗎?這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。

1.

出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認(rèn)識

2.到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。

3.開火車讀

4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了啊?給你們一個提示(課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來)誰來連線，把答案說出來啊。

再讀一遍這些詞，讀出來了。(報紙、電話、電燈、電視、書架)

三.利用情境再次識字

這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?看看除了我們謎底里有的還有什么別呢?也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。

1.學(xué)生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。

2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位)

3.小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

4.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

5.用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳?，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁──燈，日+免(去尾巴

兔─

─晚

6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

四、寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是下兩個字。

下：認(rèn)識筆畫、，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

五、課后延伸：

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更

多的字了。

第二課時

一.創(chuàng)情景，入新課

1.小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行

一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。

2.組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班

二.讀詞語，學(xué)生字

1.學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把

這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2.學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。

二.讀短文，明意思

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

4、你平時在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。

5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢?想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢?小新又會說什么呢?

三.仿照句子，多積累

爸爸看報紙。

媽媽看電視。

我送水果。

看。

看。

送。

爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。

晚上，我給爸爸送水果。

坐在看。

四.寫字

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點是，師板書個：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的

起筆低一點，兩筆相接，開口度大。

堅居中，帶針尖，不與人連接。

五.拓展性學(xué)習(xí)

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想

法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

六、板書設(shè)計：

識字(一)3在家里

爸爸看報紙。

媽媽看電視。

我送水果。

課后反思

篇9：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社區(qū)做個好少年）

2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？

3、出示課題：

4、在家里 （指名讀題目）

二、圖文對照，認(rèn)讀詞語

1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點擊課件，出示詞語）

2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）

3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）

4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

三、學(xué)習(xí)、識記生字

1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。

2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。

3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點水、提手旁、火字旁）

5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）

四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯

1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）

2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）

五、練習(xí)寫字

1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個字。

2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？

4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。

篇10：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息。并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

設(shè)計意圖：

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

直接出示課文插圖。

師：這時什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答。

出示課題：在家里。

齊讀課題

二、學(xué)習(xí)詞語

師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

不過，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！

出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）

2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？

生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒！）

3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？

指名說，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀

4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧！

看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn)，看誰能在最短的時間內(nèi)認(rèn)識它們。

反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了？

出示 不帶拼音的詞語，指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”。

“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會看了，發(fā)現(xiàn)，我們跟他一起讀”。

開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀

6、游戲“你指我點”

大家讀得真認(rèn)真，老師獎勵大家來做個游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。

生指詞語，師點圖上的實物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。

同桌合作玩一玩

7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識嗎？

自己試試――男女生賽讀――開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、這些詞語中，有8個生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎？

篇11：《在家里》教學(xué)設(shè)計

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識的帶三點水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

（新課程一年級語文集體備課第四小組匯總的教案

吳曉霖執(zhí)筆）字。

篇12：在家里教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選取的權(quán)利，在選取中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)要求

1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2?認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3?認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等潛力。

教學(xué)重點、難點

認(rèn)字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

3?學(xué)生自由活動，透過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

1?教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2?同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（能夠由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認(rèn)讀，也能夠讓學(xué)生自主選取合作方法。）

3?反饋：

A?談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

B?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

C?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評價并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)狀況。

4?齊讀屏幕上的詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

A?同桌討論。

B?學(xué)生自由發(fā)言。

C?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

2?學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

A?教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

B?你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

C?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

四、自主探究，識記字形

1?小組合作，識記漢字。

2?反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生透過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1?多媒體演示一組錄像。

資料：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？

3?全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎樣樣）”的句式練習(xí)說話，也能夠請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2?從所給模型中選取你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1?在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）

2?小制作：設(shè)計我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。

篇13：在家里教學(xué)設(shè)計

一．教材分析

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。

二．設(shè)計理念

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，用心發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析潛力、語言表達(dá)潛力、合作交流潛力都得到全面和諧發(fā)展。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫5個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

四．教學(xué)重點：識字和寫字

五．教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：識字，認(rèn)識4個偏旁；正確、流利地朗讀課文；學(xué)做尊敬父母的好孩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：這天老師個性高興，因為有一個名字叫圓圓的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一齊去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）

二、利用情境，識字。

（一）參觀中，認(rèn)讀詞語。（課件出示：課文插圖）

1．師：瞧，圓圓家到了，同學(xué)們看，圓圓家都有些什么呢？（指名談）

2．學(xué)生匯報，說一說：“我明白，圓圓家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”我們一齊來看看他們是怎樣寫的？（點擊課件出現(xiàn)詞語）

3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。

4．此刻我們一齊帶詞語走出圓圓的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們能夠借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)同桌互讀。(4)同桌展示讀。(6)開火車讀.

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來自主識字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。）

5.去掉拼音讀詞語。

師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）

（設(shè)計意圖：鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運(yùn)用，勝過機(jī)械抄寫十遍乃至更多遍。）

（二）識記生字

1.師：詞語會讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識嗎？

2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？怎樣認(rèn)識的？

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）

3.識記：

師：沙（指名讀）你是怎樣記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）

師：報（指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）

師：誰能用“臺”來組組詞語

師：燈，你有什么好方法記住這個字？認(rèn)識“火”

師：誰能說說帶有“電”字的東西？

4．用自己的方法記一記。

5．說說其他字你能夠怎樣記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁——燈，日+免（去尾巴兔）——晚……

6.開火車讀生字。

三、學(xué)習(xí)短文，自主識字

1.出示課件（課文插圖），吃過晚飯后，圓圓一家在干什么？(指名說)

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察圖，學(xué)習(xí)說完整的話。）

圓圓把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得十分好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。

2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。

3、生字紅色標(biāo)出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。

4、感情朗讀短文。讀了短文，你明白了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么

5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？

（設(shè)計意圖：學(xué)文，鞏固字詞，學(xué)會流利、正確讀書。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“我”是個好孩子，懂得關(guān)心爸爸媽媽。）

四．課外拓展

圓圓家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師明白你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個推薦，能夠像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，期望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里，這樣你就能夠?qū)W到更多的字了。教后反思

新教材提出了“多認(rèn)多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實這一要求，每個語文教師都要費(fèi)心思：如何讓平凡的課文資料生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來？執(zhí)教識字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計都要貼合學(xué)生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)資料變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景，出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)用心性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實物結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然簡單。

二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。

識字伴隨著思維活動，個性是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生持續(xù)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，扎實。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、挖掘空白處，，寓德于說。

在課文理解時，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選取一處作為挖掘點，抓住一個“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文資料；同時，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時地進(jìn)行人文教育。透過感受家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。

教學(xué)中也有不少不足：

如：低年級教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，合理安排課堂，本節(jié)課中就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫1-2個漢字就更好了。識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我一向在努力。

篇14：在家里教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

2、正確識記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點：

重點：識字

難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)流程：

第一課時

一：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）這天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥?。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一齊去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計意圖：

（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、看圖說話，學(xué)詞識字

1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。

沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（透過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會讀

沙發(fā)電視臺燈報紙

A自由讀，指名讀，齊讀。

B出示生字條，圈畫生字。

沙發(fā)報紙臺燈

同學(xué)們，這就是我們這天要學(xué)習(xí)的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語

沙發(fā)報紙臺燈電視

指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語

自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

課中操

設(shè)計意圖：

（初入學(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的用心性會和剛上課一樣高。）

6、出示單個生字認(rèn)讀

沙發(fā)報紙臺燈電視

指名讀、開火車讀、齊讀

設(shè)計意圖：

（透過看圖說話簡單識記生字，再透過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

三、識記生字鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們這天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

課件出示：

沙--------三點水

報--------提手旁

燈--------火字旁

（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

請同學(xué)們再讀一次。

3、交流識字方法

我們這天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們這天學(xué)的“報”。

對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師期望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的生字。

此刻呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎樣樣。

4、出示：我會讀

沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機(jī)電話；

報紙白紙紙飛機(jī)

5、我能用它們說一句話

報紙臺燈電視沙發(fā)

爸爸在看報紙。

我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

6、讀一讀，連一連

報紙diànshì

臺燈bàozh

電視táidēng

沙發(fā)shāfā

7、摘蘋果

設(shè)計意圖：

（一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還務(wù)必透過反復(fù)練習(xí)，及時反饋，來強(qiáng)化記憶。）

四、拓展延伸

回家后和爸媽一齊做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

篇15：在家里教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

【教學(xué)策略】

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”

２、正確流利的朗讀課文。

３、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學(xué)重點】

識字和寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《在家里》的`教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

【教學(xué)過程】

第一教時

一、情景導(dǎo)入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

１、看圖引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

２、讀準(zhǔn)音：

（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）

（2） 學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚(yáng)，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）

（3） 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？

（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語

（5） 檢查：

指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

去掉拼音讀。

（6） 游戲“貼名字”：

聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

３、認(rèn)清形：

為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）

學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友

學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。

開雙軌列車，齊讀。

游戲找朋友。（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。

游戲摘蘋果。

那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。

三、說句練習(xí)

剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！

第二教時

一、復(fù)習(xí)引入

１、開雙軌列車

２、猜一猜，連一連：

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

二、學(xué)習(xí)短文，自主識字

１、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

２、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

３、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

四人小組讀，齊讀。

４、品讀人物感情：

（1） 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？

我為什么也笑了？心里又會想些什么？

（2） 指導(dǎo)朗讀：

重點指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）

（3） 你喜歡小文嗎，為什么？

（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

１、編一編你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

２、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書寫

１、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

２、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

３、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

４、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）

５、學(xué)生練寫。

６、作品展示，評議。

六、總結(jié)

備課資料鏈接

小幫手

mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn

媽 媽 做 飯 我 洗 碗，

mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

媽 媽 拖 地 我 端 水。

wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu

我 是 媽 媽 小 幫 手，

yàng yàng huó er dōu néng gàn

樣 樣 活 兒 都 能 干。

篇16：《在家里》 教學(xué)設(shè)計

《在家里》 精品教學(xué)設(shè)計

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

四、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

篇17：在家里教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過程

一、激趣，導(dǎo)入。

（出示木偶）師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請看?！?/p>

木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個個都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們?，F(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰?！保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

“同學(xué)們果然個個都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請你們到我家做客吧！”

二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字

1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎？（請個別學(xué)生讀）

2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？

1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀，開火車讀）

2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。

想一想，還有哪些字？

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。

三、游戲：找朋友

木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們做四張生字卡片。

篇18：在家里教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

認(rèn)識8個生字，會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點水”和“火字旁”。

2、過程與方法

借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘

1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

2、師：孩子們，上個周我們說要評選識字大王，今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評為識字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進(jìn)去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里。（板書課題：在家里）齊讀。

二、觀察圖畫，自主識字。

1、出示課件――課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘

（1）瞧，門開了。哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）

（2）根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。

（3）說話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

還有沒有孩子能一次說出更多的物品，注意在說最后一種物品的時候要用“還有”。（課件出示：豆豆的家里有，有，還有。）比如：豆豆家里有臺燈，有電話，還有茶幾。（鼓勵學(xué)生說得更多）

2、自主識詞。10分鐘

聽到大家的呼喚，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊伍，等著和大家做朋友呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的朋友多。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。

（2）指名教讀（看大家這么熱情、積極，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識的朋友上臺介紹給我們？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍。）

（3）這些朋友都認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。

（4）瞧，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？（不帶拼音），指名讀，正音。

（5）男、女生賽讀。評價。

（6）開火車讀。

3、摘蘋果。（讀生字，認(rèn)識偏旁：三點水、火字旁、提手旁）10分鐘

孩子們讀得可真認(rèn)真。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了，他們在門外排著隊等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅，1號寶寶……

你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）

聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈、沙、報”3個生字）

咦，還有三個蘋果三個字寶寶，哦，這幾個蘋果舍不得離開樹媽媽，三個字寶寶就沒有摘掉他們，是哪3個生字寶寶呢？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？

燈：火+丁。認(rèn)識火字旁。火作為偏旁的時候怕傷著了旁邊的朋友，所以把腳收了回來，一捺變成了一點。我們能擴(kuò)詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少?！昂由场钡纳常吧碁钡纳?，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點水的字？

報：你在我們教過的哪個字里面見到過“報”的右邊？（服）。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？（板書：拍）大家看，這個“拍”字左邊也有一個“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？（手）對。下面就讓我們的小手拍起來吧?！靶∈中∈峙呐?，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”

三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

1、剛才，我們在豆豆的家里認(rèn)識了許多生字寶寶，這還不夠，還要會寫會用，才能和它成為真正的好朋友。這兩個生字你還認(rèn)識嗎？板書：上，下。生齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）

（2）課件出示“上”。寫筆順，書空。（請大家看著大屏幕仔細(xì)觀察，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時候要注意什么？（學(xué)生回答后，書空）

（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢？指名說，師范寫。

（4）學(xué)生在書上練寫，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。如果有時間，投影展示優(yōu)秀作品。

四、課后拓展。2分鐘

小結(jié)收獲

回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

篇19：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、充分調(diào)動字、詞卡。

2、給“上、下”組詞。

3、動手用生字部件拼拼、讀讀。

二、讀詞語、讀短文

1、學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，

互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)短文中的生字

1、開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

2、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的6個生字，老師適當(dāng)指點。

晚―日+免(兔)

送―關(guān)，辶；學(xué)習(xí)新偏旁“辶”

果―日+木

笑―學(xué)習(xí)新偏旁“?”

也―地-也

四、朗讀課文

1、指導(dǎo)朗讀短文，按照標(biāo)點停頓，讀好句的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個怎樣的孩子？你是知道的？

3、全班交流，重點體會，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

4、你平時在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事？

五、學(xué)寫生字“土、個”

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”

的筆畫順序。

2、學(xué)生描、臨后，練寫。

3、“個”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，兩筆相接點在撇筆的頭上，開口度大，豎居中，壓在豎中線上，帶針尖，不與“人”連接。

4、學(xué)生描紅練習(xí)練習(xí)，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1、讀偏旁，找出有這個部首的字，連一連。

sāndiǎnshuǐ報shìzìpáng

氵燈礻

tíshǒupang紙huǒzìpang

扌沙火

jiǎosīpang視

纟

2、讀一讀、連一連

沙發(fā)報紙臺燈電視

bàozhǐshāfādiànshìtáidēng

篇20：《在家里》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

學(xué)習(xí)重點、難點：

重點：認(rèn)識14個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點：能正確流利的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體，投影儀

教學(xué)過程

課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡迎大家去你家做客嗎？

一、情景導(dǎo)入

有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，讓我們馬上出發(fā)，去參觀她美麗的家吧。

板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

二．學(xué)習(xí)新課

1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

2、仔細(xì)觀察，小紅的家里有什么物品？

（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）

小紅家里還有哪些物品？

（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀。）

3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確，如果讀不準(zhǔn)可以請同桌幫忙。

4、認(rèn)識哪些字寶寶了？給大家展示一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀?！?/p>

5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識了，你能說說你是怎么認(rèn)識這些字的？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。

7、認(rèn)識偏旁：氵扌火

a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

c、你認(rèn)識哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）

例：沙－－三點水旁報――提手旁燈――火字旁

d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。

e、你有什么好辦法記住這些字嗎？

沙：左邊三點水，右邊是少。（熟字加偏旁）

報：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）

燈：加一加的方法。

7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）

例：紙（報紙）

8、小朋友們真聰明，給這么多漢字交了詞語朋友。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：現(xiàn)在，讓我們再來認(rèn)識一下小紅的一家人吧！

1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

2、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。

3、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識。

a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑

誰愿意讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）

b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識嗎？

出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

c、字寶寶大家都認(rèn)識了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？仔細(xì)聽。

謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）

在這個字中有我們要認(rèn)識的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興，我沖大家做什么……笑

誰能上來指指這個字――齊讀

f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）

4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時候，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。相信這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）

5.（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（因為爸爸媽媽認(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）

誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）

四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

1、師板書，學(xué)生書空

2、擺好寫字姿勢，學(xué)生寫一遍“土”

3、投影評價：一占格、二筆畫、三整潔

4、再寫一個（寫完小朋友坐好）

五、實踐活動：

今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦?？（投影展示?/p>

六、小結(jié)

家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。

篇21：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

這篇課文是語文出版社S版一年級上冊第一單元識字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和要求會寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。

課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個生字。會寫“刀、山、小”3個字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。

三、設(shè)計思路

教學(xué)本課，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進(jìn)行有重點、有針對性地指導(dǎo)。

四、教具準(zhǔn)備

詞語卡片、生字卡片、掛圖等。

五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

第一課時：

一、談話導(dǎo)入

師：前面兩篇識字的課文讓我們學(xué)會了很多種識字的方法，你們還記得嗎?

師：我們用觀察人體識字和看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識字方法吧!

二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語

1、出示詞語

師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識字的嗎?

師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報。)

生1：小女孩的家里有電話。

師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。

生2：小女孩的家里有一個大大的沙發(fā)。

師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。

當(dāng)一孩子匯報到“小女孩的家里有一個漂亮的書架”時，我作了一個小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報中，可以看出孩子們平時課外書讀得太少，思維局限于我們平時課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費(fèi)看，好嗎?

2、看書讀12個詞語。

個人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。

3、抽生讀詞語

指名讀;開火車讀。

4、認(rèn)讀生字

師：有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識他們嗎?

板書8個生字

師：孩子們，請打開書，用圓圈圈出這幾個生字寶寶，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?

抽生匯報識記生字方法;抽讀;開火車讀。

師：你們能給它們找個朋友嗎?(組詞練習(xí))

師：孩子們，今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，請你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會寫的字可以請教爸爸媽媽。

教學(xué)后記：

《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識字的一些方法，了解識字很有用，教學(xué)一開始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識字、借助漢語拼音識字，到去掉拼音識字，整個過程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識字這一難點，整個教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識字的趣味性、多途徑自主識字、廣泛識字”這一理念。

教學(xué)中，孩子從書中插圖找到“臺燈”畫面，說出其名，但是書中49頁文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動平臺，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實是個問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時盡快改過來。

篇22：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語、

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么？

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？。

我們來進(jìn)行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識字大王？

3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果。

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。

讀短文，明意思

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？

4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說、

寫字

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

拓展性學(xué)習(xí)

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

篇23：《在家里》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。

2、正確識記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點：

重點：識字

難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)流程：

第一課時

一：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥?。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計意圖：

（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、看圖說話，學(xué)詞識字

1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。

沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會讀

沙發(fā) 電視 臺燈 報紙

a自由讀，指名讀，齊讀。

b 出示生字條，圈畫生字。

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈

同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語

沙發(fā) 報紙 臺燈 電視

指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語

自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

課中操

設(shè)計意圖：

（初入學(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）

6、出示單個生字認(rèn)讀

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視

指名讀、開火車讀、齊讀

設(shè)計意圖：

（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

三、識記生字鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

課件出示：

沙-------- 三點水

報-------- 提手旁

燈-------- 火字旁

（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

請同學(xué)們再讀一次。

3、交流識字方法

我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈

對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的生字。

現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

4、出示：我會讀

沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機(jī) 電話；

報紙 白紙 紙飛機(jī)

5、我能用它們說一句話

報紙 臺燈 電視 沙發(fā)

爸爸在看報紙。

我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

6、讀一讀，連一連

報紙 diàn shì

臺燈 bào zh

電視 tái dēng

沙發(fā) shā fā

四、拓展延伸

回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

篇24：《在家里》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識８個字，會寫２個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。

２、滲透小組合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字和寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，漢字部件拼字卡片。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個詞語)

２、出示８個詞語，請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識的。

３、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。

４、匯報認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語

５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀 ）。

６、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”。

７、男生與女生賽讀８個生字。

三、游戲中學(xué)

１、游戲“小魚吐泡泡”。

２、走迷宮。

３、看圖貼商品名簽，同桌兩個合作完成。

４、摘蘋果。

四、指導(dǎo)書寫

１、生觀察田字格中的字。

２、老師范寫，學(xué)生書空。

３、學(xué)生描紅，練寫。

五、小結(jié)

板書在家里

氵、扌、火 上 下

篇25：《在家里》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。

２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

【教學(xué)方法】

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話

（一）參觀前：

１、師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

２、生自學(xué)生字：

３、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

４、齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀時：

聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

１、小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>

２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

３、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

４、用自己的方法記一記。

５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？

６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

７、開火車讀卡片。

８、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后：

１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。

２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）

３、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

２、猜一猜，連一連：

老大 天天演戲 報紙

老二 每日作文 電燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來光明 電話

三、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

篇26：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重、難點 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備 1、繪制一幅女孩頭像;

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;

2、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

教學(xué)重、難點： 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找朋友

(1)出示謎語。

(2)學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

(3)連一連，找朋友：

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

(4)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方? 板書課題：在家里 齊讀課題

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

(2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。)

(3) 助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

(4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

(5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序)

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰?在干什么?

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

(1)自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。 (2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

(3)檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

(2)找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

(3)匯報交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設(shè)計

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。)

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記?

(4)認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

三、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點 ：認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

教學(xué)難點：寫字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎?

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?

[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么?

(1)四人小組討論、交流。 (2)匯報、評議。

(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

3、品讀體會人物感情。

(1)出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。 ④范讀，學(xué)生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。 ⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。 ⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。 ①配樂齊讀。

(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

四、拓展、實踐 。

1、說一說

(1)出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?

2、編一編

(1)你還做過哪些事情?

(2)你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會。

篇27：《在家里》教學(xué)設(shè)計

課題： 在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺……”合體字。

2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識詞語，學(xué)會七個生字， 認(rèn)識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會寫端正“上”和“下”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，歸類識記

小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家認(rèn)識嗎？（出示）

1、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們再來認(rèn)識幾個新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

為了幫助我們多認(rèn)幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）

三、利用情景，練習(xí)說話。

1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有 ?！闭f話 。鼓勵用上修飾詞。 說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

四、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁。

1、出示一個學(xué)一個。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學(xué)過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示 ：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？ 我們學(xué)過哪些字也是三點水旁的？（出示）

出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個字？

出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果??？

五、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋果。）

2、我們再來猜謎語： （出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉?。ǔ鍪荆?/p>

5、這節(jié)課我們在冬冬的家里認(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶，比如，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

六、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

（出示實物投影）示范寫一個，生學(xué)寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

篇28：《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

教學(xué)重點：學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

教學(xué)難點：明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音等

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？

2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？

3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子

4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知：

1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？

2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字

3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順

4、交流生字自學(xué)情況：

書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）

讀詞語理解詞義

三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句

1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？

2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？

3、交流

在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。

4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）

5、集體交流：板書：真正的好孩子

（在校在家表現(xiàn)一樣好）

6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

四、拓展練習(xí)，仿寫詩歌

1、師：想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）

2、指名交流，評議。

3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。

4、交流。