第一篇：《晚風》教學設計
《晚風》教學設計
新橋高翔校區(qū) 左僉簽
一、教學背景分析
（一）教學內容分析
《晚風》是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
（二）學生情況分析
我校學生在此之前曾學過一些簡單的二聲部歌曲和一些相關的和聲技能訓練，學生們對于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們在進行合唱的時候不能很好的控制歌曲的音準及聲音的和諧。主要原因是學生從一年級開始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺得隨著五年級合唱歌曲的大量增加，更應該從平時就對學生進行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽、多實踐。鑒于學生的實際情況，我將本課的教學難點定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。
6/8拍的含義和強弱規(guī)律對于我校學生來說是一個新的知識點，但是他們熟知2/
4、3/
4、4/4的含義及強弱規(guī)律，因此我設計了運用溫故而知新的方法幫助學生們了解掌握6/8拍特點。并將本課的教學重點定為在了解掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律基礎上運用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。
（三）教學方式方法
在本課教學中我主要運用了激趣導入、啟發(fā)、對比、范唱、范奏等教學方法引導學生們在觀察、總結、聽辨、模仿等活動過程中逐步掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律，以便于學生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運用和諧均衡的聲音演唱歌曲。
(四)課前準備 1自制的ppt，2自編簡化的第二聲部
3童聲演唱《莫斯科郊外的晚上》
二、教學目標
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標
感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然” 的人文性，激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。
（二）“過程與方法”目標
1、通過體驗、分析的過程，總結并掌握6/8拍的含義及強 弱規(guī)律。
2、通過模仿、合作的過程，提高歌唱二聲部歌曲的表現(xiàn)。
（三）“知識與技能”目標
1、感受、體驗6/8拍特點
2、能夠運用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲并做到二聲部的和 諧與聲音的統(tǒng)一。
三、教學過程
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，激趣導入。
觀看圖片，以《晚風》的伴奏作為背景音樂。將傍晚夕陽西下的圖片呈示，用富有感情的語言導入，描述風景，感受體會歌詞。使學生身臨其境地感受到傍晚真正來臨了一樣，就像晚風輕輕來到我們身邊。之后引出晚風中飛來一群翩翩起舞的蜻蜓——第二聲部旋律學唱。然后用wu模唱改編后的第二聲部旋律，表現(xiàn)蜻蜓在晚風中翩翩起舞，并提示學生蜻蜓是輕輕來到我們身邊，簡介八六拍，用手勢劃出兩個大小不同的三角形，分別表現(xiàn)6/8拍的強弱弱 次強弱弱的力度。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖主要是引導學生自主學習，通過聽辨、模唱音樂，體驗6/8拍的特點，總結出6/8拍的強弱規(guī)律。并初步感受歌曲的靜謐情緒和合唱的演唱形式。
第二環(huán)節(jié)學習歌曲的兩個聲部、解決遇到的問題。
在這一環(huán)節(jié)里學生們有可能會遇到弱起小節(jié)和換氣問題。為了能夠幫助學生們及時解決弱起小節(jié)和換氣問題，我設計了
活動一： 教師范唱歌曲高聲部旋律、引導學生們邊打拍邊輕聲跟唱，（這個環(huán)節(jié)中他們已經掌握了6/8拍，我們可以將拍子簡化成二拍子，學生更容易拍打）通過聽、唱，結合歌篇發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)和換氣記號，并解決弱起小節(jié)和換氣問題。
設問1：同學們仔細觀察歌篇中出現(xiàn)的換氣記號，它們有什么規(guī)律嗎？都標在了每個小節(jié)的第幾拍之后？你能用手打著拍子，試著在第五拍后面換氣嗎？
設問2：歌曲的第一小節(jié)是一個什么樣的小節(jié)？這個弱起小節(jié)出現(xiàn)在第幾拍上？所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5。
活動二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學生邊打拍邊輕聲跟唱
第二環(huán)節(jié)的設計意圖主要是教師在活動過程中指導學生們逐步掌握歌曲兩個聲部旋律的同時，引導學生對比歌曲的旋律、體驗歌曲的旋律美。
第三環(huán)節(jié)就是解決教學的難點部分——引導學生們能夠將兩個聲部運用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。
解決的方法主要是通過老師的引導，學生們在模仿、合作、綜合的過程中逐步提高學生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老師和學生一起唱高聲部，放低聲部音樂或老師和學生一起唱低聲部，放高聲部音樂
方法二：老師唱高聲部，學生唱低聲部或老師唱低聲部，學生唱高聲部 方法三：學生分2組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部
在老師的引導下通過這樣反復的練習，使學生們漸漸的能夠在唱準自己聲部的同時去聽辨另外一個聲部，逐步提高二聲部的合唱能力，并感受到和聲的藝術魅力。
第四環(huán)節(jié)是填加歌詞演唱，引導學生們運用優(yōu)美、連貫的聲音更進一步的體驗《晚風》的意境，激發(fā)學生們對大自然的熱愛。
在這一環(huán)節(jié)里我設計了讓學生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞，來理解歌詞內容及其主題思想，便于他們在演唱時把握感情表達的分寸。
第五環(huán)節(jié)是拓展部分，主要是讓學生們了解一些其他的俄羅斯童聲合唱，拓展學生的視野，因此我選擇了跟《晚風》有些類似的《莫斯科郊外的晚上》。
其實對唱好合唱來說，有一個好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。同時合唱時的音準務求準確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在平時的課堂教學中，要讓學生多聽，聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏、聽學生唱，在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。
第二篇：《晚風》教學設計
《晚風》教學設計
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《晚風》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1．學唱歌曲《晚風》，體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的'形式表現(xiàn)歌曲《晚風》。
教學重點
感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學習的方法學習歌曲的旋律
教學難點
二聲部的合唱
教學方法
啟發(fā)、引導學生進行獨立自主或協(xié)作交流式的學習
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽的好習慣。
教學過程：
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
３．聆聽全曲
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。（把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內填上拍號，再唱一唱。
1．教師談話導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復習已學過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學習法學習旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準；逐句檢驗自學成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂句的曲調。(注意每句的弱起拍)。
４.學生齊唱全曲。
５.學生齊奏樂曲。
６．本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。
(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學生學唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。
(4)學生二聲部曲調合唱。
7．在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調整。
教學反思：
首先讓學生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導學生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準旋律，使學生把握旋律更深入。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。
第三篇：《晚風》教學設計(詳案)
《晚風》教學設計
教學目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規(guī)律。
3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。
教學重難點
重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規(guī)律。教具準備 電子琴 白板貼片 教學過程：
一、新課導入——創(chuàng)設情境 1.課前互動
2.節(jié)奏練習——課前鋪墊
導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》
二、學唱歌曲——體驗探究
1、初聽歌曲：
設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？
2、講解八六拍及強弱規(guī)律 3.再聽歌曲
用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。4.學唱旋律，1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2）接龍唱
3）自評、互評。區(qū)分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點指導。6.情感處理：力度記號和漸弱符號。7.完整演唱
三、活動拓展——編創(chuàng)延伸
利用小樂器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？
第四篇：《晚風》教學設計
《晚風》教學設計
教學目標：
知識與能力：學習二聲部的基礎知識，初步掌握二聲部的演唱形式。
過程與方法：學習歌曲《晚風》，并進行表演。
情感態(tài)度與價值觀：感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
1、能夠用輕柔的聲音合唱二聲部歌曲《晚風》。
2、掌握6/8拍的強弱關系。
教學難點：對二聲部合唱的理解和把握；弱起小節(jié)的正確演唱。
教學準備：多媒體、鋼琴
教學過程：
一、【教師引導】
1、聆聽歌曲
師：同學們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。
結合歌曲音樂，請同學們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學生思考回答）
2、感受
聆聽《晚風》，由學生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。
二、【自主學習】（1）復習2、3、4拍子的強弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強弱，指導學生一起做6拍子的指揮圖示，學習歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導學生視唱前4小節(jié)，再由學生自主學習第二、三樂句曲調。
三、【合作探究】
二聲部的演唱
（1）用朗讀法讓學生先建立二聲部的概念，讓學生對合唱中聲部的知識有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進行合作，學生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。
（3）學生學唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）學生分組進行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。
四、【課堂達標】
學生能帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。
第五篇：晚風教學反思
晚風教學反思
篇一：晚風>教學反思
《晚風》是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“ 晚風” 為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象?！?夕陽的晚上”、“ 樹叢中夜鶯的歌唱” 等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學難點在于指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發(fā)學生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。
首先讓學生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導學生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準旋律，使學生把握旋律更深入。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。這樣學生在一個比較緩和的學習過程中就可以體會到音樂的魅力了。
篇二：晚風教學反思
這是一首富有田園風格的合唱歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。
本課的教學目標是：1.感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。
在上第一堂合唱課的時候我采用了傳統(tǒng)的教學方式，讓兩個聲部分別視唱歌譜，然后進行合唱，但是我發(fā)現(xiàn)這一教學方式下學生展現(xiàn)出的學習效果不盡人意，尤其是低聲部總是會被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時候我采用了柯達伊教學中的音階手勢，全班先找準標準音“6”，然后兩個聲部分別看著教師的手勢哼唱單音，這樣一來學生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學看指揮手勢奠定了基礎。然后我讓兩個聲部看著手勢合唱單音，果然學生們的和聲效果出來了。之后我采用師生合作的方式來進行聲部的合唱訓練，與此同時另一個聲部進行聆聽。一節(jié)課下來學生們的音準好了很多，雖然兩個聲部沒有進行合唱，但是學生們學會了看指揮手勢，聆聽對方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時候我讓學生們無伴奏合唱該首歌曲，果然學生們表現(xiàn)地非常好，和聲效果非常美！
篇三：晚風教學反思
《晚風》是一首五年級的歌曲，它是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習的時間，加強了音階的訓練，音階的訓練讓學生把音準的基礎打牢了，以后每節(jié)課都要做音階的練習。
《晚風》這首歌曲是一首簡單的歌曲，但是也存在著難點，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對比，第二部分的第二樂句3 — ︱3 — 和第四樂句2 — ︱2 — 結尾音是不同的，學生唱時把握不準，不知道哪一句高哪一句低，針對這種情況，我在備課的時候，就設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫在黑板上，作為本節(jié)課的一個發(fā)聲練習，同時也是為后面歌曲中難點的解決做一個鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導學生聽辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習的時候難點就解決了，這樣學歌曲的時候更加輕松，只是發(fā)生練習的時候旋律還要要求學生仔細聽。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂曲，并學習——頓音記號。大部分學生能夠感受到，同時也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現(xiàn)學生缺乏表現(xiàn)力，解決這一問題，讓學生多去感受、表現(xiàn)自己的情感，我應大力的提倡、培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)。
其實這首歌曲是一個二聲部，對于五年級來說，二聲部比較困難，同學們的兩個聲部合起來不協(xié)和，還容易跑調，一個聲部跟另一個聲部混在一起，這一點比較遺憾，我想在以后的時間里還要加強學生二聲部的練習。做一些二聲部發(fā)聲練習。
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