10　日月潭

【教材分析】

《日月潭》是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的秀麗風(fēng)光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。

本文共有五個自然段。

第1自然段：介紹了日月潭的地理位置和周圍優(yōu)美的風(fēng)光。

第2自然段：介紹日月潭名字的由來，通過兩個帶有“像”的比喻句，生動形象地描寫了日潭和月潭的形狀。

第3自然段：通過“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫了清晨時分的日月潭因薄霧而展現(xiàn)的朦朧美。

第4自然段：通過兩個比喻句，描寫了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，引發(fā)了作者無限遐想。

第5自然段：對全文進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“譚、灣”等15個生字，會寫“灣、名”等8個字，會寫“群山、樹木”等9個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦第2～4自然段。

3．理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能正確、流利地朗讀課文。背誦第2～4自然段。

2．理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件；讓學(xué)生課前查閱有關(guān)我國臺灣地區(qū)的名勝古跡。

教學(xué)課時　2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1．認(rèn)識“潭、灣”等10個生字，會寫“灣、名、勝、跡、央”5個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦第2自然段。

3．理解“群山環(huán)繞”等詞語，初步感受日月潭的優(yōu)美景色。

教學(xué)過程

板塊一　視頻導(dǎo)入，質(zhì)疑入文

1．談話：同學(xué)們，在我國臺灣省有一個著名的湖叫日月潭。那里風(fēng)光秀麗，吸引了很多中外游客，我們一起來看看吧！（視頻播放：日月潭風(fēng)景）

2．板書課題：今天我們一起來欣賞日月潭。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你有什么想說的？

4．讓我們帶著問題，一起讀讀課文吧。

【設(shè)計意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山，簡明有效?！皩W(xué)貴有疑”，引導(dǎo)學(xué)生提問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

板塊二　初讀課文，理清脈絡(luò)

1．出示學(xué)習(xí)提示。

課件出示

l

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。

l

標(biāo)明自然段序號。

l

邊讀邊思考：課文介紹了日月潭哪些方面的內(nèi)容？

2．學(xué)生開火車讀課文，教師相機(jī)正音。

3．學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)板書：位置、名字、美景。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文有整體的把握，了解課文基本內(nèi)容。

板塊三　品讀課文，隨文識字

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）這么美的日月潭在哪兒呢？（課件出示第1自然段，學(xué)生齊讀）

（2）識記“灣”。區(qū)分“灣、彎”，組詞識記“灣”。

（3）利用簡筆畫，理解識記“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”。

①畫簡筆畫理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。教師引導(dǎo)學(xué)生在日月潭簡筆畫上描繪山、樹，理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”的意思。

②課件出示日月潭周圍的名勝古跡，借助圖片理解“名勝古跡”。

（4）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生思考日月潭名字的由來。

（2）比較句子，感受日月潭的美。

①出示句子。

課件出示

l

湖中央有個小島，把湖水分成兩半，北邊的叫日潭；南邊的叫月潭。

l

湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

②比較句子。學(xué)生自讀句子，體會哪個句子好，并說說為什么。

③感受比喻的精妙。教師引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的精妙，明白日月潭是根據(jù)湖面的形狀特點(diǎn)來命名的。

④指導(dǎo)朗讀。注意讀好“圓圓的”和“彎彎的”兩個詞語。

（3）識記“潭”?；貞洝顿浲魝悺分小疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪椤?，朗讀“日月潭很深”，理解“潭”是很深的湖，識記“潭”。

（4）識記“湖、央、島”。利用簡筆畫描繪日月潭。教師先引導(dǎo)學(xué)生畫一個湖，理解識記“湖”與水有關(guān)，組詞識記“湖”。根據(jù)課文“湖中央有個小島”，畫出小島的位置，理解識記“中央”。通過比一比“島”和“鳥”來識記“島”。

（5）借助簡筆畫理解第2自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生在圖紙上畫圖，在北邊勾勒出圓圓的日潭，南邊勾勒出彎彎的月潭。

（6）讀出日月潭的美麗。出示日月潭圖片，教師引讀：日月潭湖水碧綠，看到圓圓的日潭，彎彎的月潭，你有什么樣的感受？帶著這樣的感受讀第2自然段。

（7）借助簡筆畫背誦第2自然段。

【設(shè)計意圖】簡筆畫的使用簡單快捷，能激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)簡筆畫能更好地理解如“群山環(huán)繞”等難懂詞語，突破重難點(diǎn)；也能讓學(xué)生借助簡筆畫背誦第2自然段。

板塊四　鞏固識字，規(guī)范書寫

1．指導(dǎo)寫“灣、勝”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：這2個字都是左窄右寬，右邊稍過豎中線?！盀场币⒁庥疫叺谒墓P是短豎，“弓”要寫得窄一些，筆順為“橫折、橫、豎折折鉤”?！皠佟钡谝还P為豎撇，“生”首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月”。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

2．指導(dǎo)寫“名、央”。

（1）出示范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：“名”是上下結(jié)構(gòu)，“央”是獨(dú)體字?！懊敝小跋Α甭云笊?，“口”略偏右下，“夕”第二筆橫撇的橫短撇長，撇過田字格中心?！把搿弊重Q撇上段在豎中線，撇尖、捺腳持平。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

3．指導(dǎo)寫“跡”。

（1）出示范字，學(xué)生交流：書寫時應(yīng)注意什么？

（2）教師范寫，提示：注意“跡”的筆順，先寫“亦”，再寫“辶”，“亦”的第三筆撇從豎中線起筆。

（3）學(xué)生描紅，練寫。

【設(shè)計意圖】低年級識字、寫字是重點(diǎn)，通過教師的示范，學(xué)生能直觀地了解漢字正確的書寫方法，起到很好地引領(lǐng)作用。

第2課時

課時目標(biāo)

1．認(rèn)識“紗、童”等5個生字，會寫“麗、展、現(xiàn)、披”4個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦第3～4自然段。

3．理解“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

教學(xué)過程

板塊一　回顧舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧舊知。

（1）學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

（2）上節(jié)課我們知道了日月潭的位置和名字的由來，這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。

2．自由讀文。

學(xué)生自由朗讀課文第3、4自然段，思考：你覺得日月潭美在哪里？找出相關(guān)語句，邊讀邊動筆圈畫。

【設(shè)計意圖】開門見山，導(dǎo)入新課，既回顧舊知，也喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的期待。

板塊二　研究課文，隨文識字

1．猜圖畫，趙特點(diǎn)。

日月潭就像一位魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時候有不同的美景，下面我們一起來看一下這三幅圖，它們分別表示日月潭什么時候的美景呢？請學(xué)生判斷，并理解三幅美景的特點(diǎn)。

課件出示

（清晨）

（中午）（雨中）

2．品讀“清晨美景”。

（1）你們喜歡日月潭清晨的景色嗎？（指名讀）

（2）“湖面上飄著薄薄的霧”是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：看不清，朦朦朧朧的）

（3）除了飄著薄霧以外，你還看到了什么？（預(yù)設(shè)：晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光）

（4）這些景物都看得清楚嗎？為什么？結(jié)合圖片理解“隱隱約約”，想象清晨日月潭的美。

（5）看到這樣的景色，你有什么感受？能把清晨的日月潭的美讀出來嗎？

（6）指名讀，教師范讀，全班齊讀。

3．品讀“中午美景”。

（1）課件出示句子，指名讀。

課件出示

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

（2）理解“太陽高照”。這時的天氣怎么樣？（預(yù)設(shè)：晴天）從哪里看出來的？（預(yù)設(shè)：太陽高照）

（3）理解“清晰”。太陽高照下的日月潭有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：清晰）“清晰”就是清楚的意思。

（4）想象畫面。想象一下，此時的日月潭有什么美景呢？

（5）指導(dǎo)朗讀。結(jié)合圖片，讀一讀晴天美麗的日月潭。

4．品讀“雨中美景”。

（1）課件出示句子，齊讀。

課件出示

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

（2）哪些詞語讓你們感受到了日月潭的美？（預(yù)設(shè)：輕紗、朦朧、仙境）

（3）結(jié)合圖片理解“蒙蒙細(xì)雨、輕紗、童話、仙境”，識記“紗、童、境”。

（4）如果說太陽高照下的日月潭是清晰可見的，那么雨中的日月潭可以用一個什么詞語來形容呢？（預(yù)設(shè)：朦朧）

（5）理解“清晰、朦朧”。通過圖片對比，理解、積累“清晰”和“朦朧”這對反義詞。

（6）指導(dǎo)朗讀。看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）

【設(shè)計意圖】通過“品讀詞語、想象畫面、朗讀課文”的方法感受日月潭美景，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟美麗景色，體會作者用詞的優(yōu)美，教授學(xué)生品讀美景的方法。

板塊三　總結(jié)全文，拓展延伸

1．日月潭的風(fēng)光實在太美了，你能用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光嗎？（預(yù)設(shè)：景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫）

2．課文中是怎么說的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)光秀麗）全班齊讀第5自然段。

3．我國臺灣地區(qū)還有許多美麗的地方，通過預(yù)習(xí)查資料，你還知道哪些地方？（學(xué)生分享）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生聚焦詞語“風(fēng)光秀麗”，知道課文就是圍繞這個詞語來寫的。課前預(yù)習(xí)資料的分享，將課堂引向課外，激發(fā)學(xué)生了解祖國大好河山的興趣。

板塊四　鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)寫“麗、展”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：“麗”首筆長橫居上居中，蓋住下部，下部左右兩半分居豎中線兩側(cè)?！罢埂弊值摹笆睆纳?、左包圍，居上偏左，“”的第二橫在橫中線下側(cè)，豎提在豎中線左側(cè)，捺腳略長。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

2．指導(dǎo)寫“現(xiàn)、披”。

（1）出示范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范寫，提示：這2個字都是左窄右寬?！艾F(xiàn)”的“王”第二橫在橫中線上側(cè)，“見”左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王”下?！芭钡摹捌ぁ必Q撇貼近豎中線，“又”的首筆橫段在橫中線上，撇尖過豎中線，捺腳略低于撇尖。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、臨寫，讓學(xué)生掌握書寫漢字的方法，寫正確、規(guī)范、美觀的漢字。

板書設(shè)計

日月潭

由來：日潭

月潭

風(fēng)景：晨午時分　　晴雨天氣

教學(xué)反思

1．巧用簡筆畫，突破重難點(diǎn)。

在本課第1、2自然段的學(xué)習(xí)中，我使用了簡筆畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生畫簡筆畫，明白日月潭名字的由來，也通過簡筆畫理解難懂詞語“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。簡單生動的簡筆畫與教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生感受藝術(shù)的同時，培養(yǎng)和提高自身的感知能力和思維能力，進(jìn)而在輕松的氛圍中，愉快地學(xué)習(xí)語文知識。

2．以朗讀為重點(diǎn)，感知美景。

這篇課文文質(zhì)兼美，通過作者的語言文字，能讓學(xué)生感受日月潭的特點(diǎn)。通過多種形式朗讀、教師范讀，加深了學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，特別是引導(dǎo)學(xué)生抓住日月潭不同時間的變化和美，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)的效果來看，學(xué)生讀得很有興致，把無法用語言來表達(dá)的感受盡情地展現(xiàn)出來了。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語。

zhōnɡ

yānɡ

zhǎn

xiàn

huá

lì

mínɡ

shènɡ

二、比一比，組詞語。

紗（）

繞（）

環(huán)（）

穩(wěn)（）

沙（）

燒（）

壞（）

隱（）

三、連一連。

太陽

碧綠

春雨

蒙蒙

樹木

秀麗

霧氣

繚繞

湖水

高照

燈光

朦朧

風(fēng)光

茂盛

景物

點(diǎn)點(diǎn)

四、按要求，寫句子。

1.這個島把湖水分成兩半，北邊的叫日潭，南邊的叫月潭。

改為比喻句：_____________________________________

2.日月潭吸引了中外游人。

擴(kuò)句：____________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

1.日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（）

2.日月潭的北邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（）

3.美麗的日月潭位于我國的臺灣省。

（）

六、重點(diǎn)段落品析。

清晨，湖面上飄著?。ǎ┍〉撵F。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒（）映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

1.給文中加點(diǎn)的字注音。

2.在選文第2自然段中找出兩個互為反義的詞語。

（）——（）

3.這兩段話分別描寫了日月潭（）和（）時候的美麗景色。

A.清晨

B.中午

C.晚上

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語。

人生七十古來稀。(打一字）

答案

一、中央

展現(xiàn)

華麗

名勝

二、紗布

環(huán)繞

五環(huán)

穩(wěn)重

沙子

燒水

壞事

隱約

三、太陽高照

樹木茂盛

湖水碧綠

風(fēng)光秀麗

細(xì)雨蒙蒙

霧氣繚繞

燈光點(diǎn)點(diǎn)

景物朦朧

1.這個島把湖水分成兩半，北邊的像圓圓的太陽，叫日潭，南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。

2.日月潭吸引了許許多多的中外游客。

五、1.√

2.×

3.√

六、1.báo

dào

2.清晰

朦朧

3.A

B

七、華