第一篇：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

教材原內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上二單元習(xí)作“寫一個(gè)熟悉人的一件事”。

改造后內(nèi)容：

猜猜他是誰(shuí)——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰(shuí)？

課時(shí)核心目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時(shí)描寫人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。

師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學(xué)習(xí)

生活時(shí)光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰(shuí)？

2．揭題，明確要求。

（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來(lái)寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）

（2）齊讀要求，捕捉信息。

師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。

（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、等等；）

二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。

1．在本單元我們認(rèn)識(shí)了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！（ppt）

學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識(shí)和體會(huì)列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。

學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對(duì)話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。

學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。

略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識(shí)和感受小時(shí)候的宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

小結(jié)：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。

２.誰(shuí)能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬(wàn)別說出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。

（指名交流。）

３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？

（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫得具體。4、語(yǔ)言幽默生動(dòng)。……）

（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）

４．除了寫好一件事，還可以寫點(diǎn)什么來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）

（ppt：長(zhǎng)相、年齡、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）

在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？

（此時(shí)教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫寫動(dòng)作、語(yǔ)言……）

6.范文引領(lǐng)，明確思路。

三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。

１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來(lái)，加油！

２．請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。

3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動(dòng)吧！

4.在寫之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）

5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結(jié)尾。)

6.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽，看誰(shuí)寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。

四、課堂總結(jié)，拓展提升。

師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?/p>

第二篇：《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：惲承愷來(lái)源：常州市白云小學(xué)

一、導(dǎo)入

1、在上課前我們先來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？

出示兩張圖，他們是誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出他們的？

看來(lái)大家都很熟悉，因?yàn)樗麄儤O具特點(diǎn)的外貌給我們留下了深刻的印象。

2、從圖上主人公的特點(diǎn)一目了然，如果是一段文字呢？你能不能從中捕捉主人公的外貌特征從而猜出他是誰(shuí)？試試看。出示文字，你是根據(jù)哪些信息猜出來(lái)的？

3、過渡：你看，描寫一個(gè)人的外貌特征多重要?。『?jiǎn)單的幾句話就能把一個(gè)人的形象勾勒出來(lái)，讓我們一猜就準(zhǔn)。

二、小組初次創(chuàng)作

1、我們呢？朝夕相處了兩年，一定也有同學(xué)給你留下了深刻的印象，你能不能也通過外貌描寫刻畫一位同學(xué)的形象，也讓大家來(lái)猜一猜。

2、要求：以小組為單位，確定小組中的一位成員為描寫對(duì)象，大家一起商量該怎么寫。友情提醒：一定要抓住他（她）的特征，描寫他的與眾不同之處。寫完后，請(qǐng)小組派代表讀給大家聽，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

3、小組合作

三、交流評(píng)改

1、小組代表朗讀片段，邊聽邊想：仔細(xì)聽，你猜出是誰(shuí)了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來(lái)了？

2、實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議嗎？幫助他描寫得更準(zhǔn)確？ 集體修改。

第三篇：《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)反思

《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)反思

鄒平縣開發(fā)區(qū)三小李佳明

《猜猜他是誰(shuí)》是三年級(jí)第一篇習(xí)作練習(xí)。三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說也是一個(gè)跨越。作為一名新教室，如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，還需要不斷地探索，學(xué)習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)第一單元，孩子們通過課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫法，單元習(xí)作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我重點(diǎn)的指導(dǎo)了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)，語(yǔ)言行為特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，描寫出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物，但是真正寫出來(lái)，效果甚微。

為了激發(fā)孩子們的興趣，我與孩子們約定，寫完后做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲，把他們的作文放到紙盒里，隨意抽一個(gè)讀一讀，讓學(xué)生們猜一猜寫的是誰(shuí)，但是由于時(shí)間關(guān)系并沒有完成。

針對(duì)本次習(xí)作反思如下：

1、為給孩子們展示良好的范文。學(xué)生寫第一篇完整的習(xí)作，應(yīng)該從他們的水平出發(fā)，多展示幾篇范文，讓學(xué)生知道如何下筆。

2、在作文指導(dǎo)過程中，只關(guān)注了內(nèi)容的教學(xué)，二忽略了格式、標(biāo)點(diǎn)等方面的指導(dǎo)。

3、在習(xí)作中缺少反饋。作文交上來(lái)后，只進(jìn)行了書面評(píng)語(yǔ)，而缺乏在班級(jí)內(nèi)的整體評(píng)價(jià)。以后需要加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)，使學(xué)生避免犯同類錯(cuò)誤。

第四篇：猜猜他是誰(shuí)作文教案

猜猜他（她）是誰(shuí)------人物外貌作文教學(xué)設(shè)計(jì)

(2012-05-18 22:27:33)轉(zhuǎn)載▼

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原文地址：猜猜他（她）是誰(shuí)------人物外貌作文教學(xué)設(shè)計(jì)作者：sbj78315 自由設(shè)計(jì)3 【設(shè)計(jì)思路】

讓學(xué)生以課文中的片段為例進(jìn)行練筆；通過課堂上修改、師生討論，使學(xué)生了解人物外貌描寫的方法；以游戲方式鞏固知識(shí)，使學(xué)生能達(dá)到靈活運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中摸索規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

【導(dǎo)寫過程】

一、導(dǎo)入（猜人物游戲）

多媒體依次顯示哈利·波特、魯迅和本校校長(zhǎng)的外貌描寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中注意人物的特征。

1.你知道以下文段描寫的對(duì)象是誰(shuí)嗎？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

①他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。明確：哈利·波特。

②黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

明確：魯迅。

③他，中等個(gè)子，略微發(fā)福，西裝革履。一頭已經(jīng)不算濃密的卷發(fā)梳理得整齊貼服。飽滿的額頭總泛著紅光，鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡，一雙不大的眼睛總帶著親切的笑意，乍看一眼，我們還以為遇到江主席南巡呢！

明確：我校校長(zhǎng)。2.為什么你能猜對(duì)？

明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體?一?字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡……以為遇到江主席南巡”等。3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、什么是人物的外貌描寫

對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W(xué)好人物的外貌描寫對(duì)寫好記敘文很重要。

三、回憶以往學(xué)過的課文，有哪些人物的描寫給你留下了深刻的印象 父親：

在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

韓麥爾先生：

穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

蔡老師：

右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。

四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文

用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。

五、在口頭作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆

請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)選擇一位同學(xué)為描寫對(duì)象，對(duì)其外貌進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。描寫中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并寫作。

2.選擇部分學(xué)生習(xí)作，利用實(shí)物投影儀顯示。（教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地選用一些存在明顯問題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。）

3.師生討論修改，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問題：

（1）有沒有錯(cuò)別字？

（2）語(yǔ)句是否通順？

（3）是否言之有序？

（4）有沒有寫出人物的特征？

（5）如何才能寫得更形象生動(dòng)？

六、思考

如何進(jìn)行人物的外貌描寫？請(qǐng)大膽說出你的看法！1.學(xué)生說出自己的看法。

2.教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來(lái)。

（１）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。

（２）按一定的順序描寫。

（３）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。

（４）注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。

七、游戲——猜猜這是誰(shuí)

1.請(qǐng)運(yùn)用同學(xué)們歸納出來(lái)的寫作技巧，自行或同桌交換修改習(xí)作。2.全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。

3.在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰(shuí)”的游戲，要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答，猜對(duì)人物數(shù)目最多的一組獲勝。

八、學(xué)生小結(jié)

在這堂課中，你學(xué)到了什么？

第五篇：猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文1

他的臉圓圓的，眼睛小小的，頭發(fā)卷卷的，有點(diǎn)兒像方便面。他長(zhǎng)得很高大，因此還當(dāng)過一段時(shí)間體育委員呢。

他是我們班“”的人物，也是老師眼中的`“難題”，因?yàn)樗麑?shí)在太調(diào)皮了。在音樂課上，他故意把歌唱跑調(diào)，引得全班同學(xué)哈哈大笑，把老師氣得哭笑不得。后，班主任劉老師來(lái)了，狠狠地批評(píng)了他一頓，但他轉(zhuǎn)身就完了，依然到處調(diào)皮搗蛋。

不過他這個(gè)“搗蛋鬼”也有優(yōu)點(diǎn)，他特別勇敢。上次班里的一個(gè)女生的桌子上落了一只大甲蟲，那個(gè)女生被嚇哭了，大家誰(shuí)也不敢去捉那只甲蟲。這時(shí)，他從外面回來(lái)了。他就過去輕輕一彈，就把甲蟲彈走了，“救”了那位膽小的女生。

這就是他調(diào)皮又勇敢，現(xiàn)在你終于知道他是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文2

我有一個(gè)好朋友。他的皮膚白白的，像雪一樣，頭發(fā)有點(diǎn)棕紅色，就像用紅筆染上去了一樣，眉毛粗粗的，像兩條毛毛蟲，眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，像閃閃發(fā)光的`黑寶石，可有神了！

我經(jīng)常跟他一起玩，一起聊天，上體育課的時(shí)候，我和他在投籃的時(shí)候，他不小心用籃球砸中了我。他過來(lái)向我道歉。我看著他似乎要笑了，因?yàn)槲覀冊(cè)谕痘@，結(jié)果籃球投到了我肩膀上，感覺我就是一個(gè)籃球框了，我也覺得可好笑了，我們都哈哈大笑起了。

他有個(gè)缺點(diǎn)就是答題很慢，期末復(fù)習(xí)經(jīng)常考試，他語(yǔ)文數(shù)學(xué)幾乎都是后一個(gè)完成，有時(shí)因?yàn)閬?lái)不及而沒有完成，所以雖然他很聰明，但是考試成績(jī)不高。

大家都知道了嗎？快來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文3

他是我最好的朋友。他是個(gè)中等個(gè)子，眼鏡很大，嘴巴小巧。

他是個(gè)活潑可愛的小伙子，特別愛笑。他也很熱情，大方。他不喜歡穿涼鞋，他還善于思考，還很會(huì)觀察，是個(gè)聰明的`男孩子。

他特別愛打乒乓球，每次打乒乓球，他都很投入。他還喜歡踢足球，他每次和我踢足球，都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過我。如果你還猜不到的話，那就過來(lái)讓我悄悄告訴你。他是高藝嘉的好朋友。

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文4

她是個(gè)女生，小小的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，愛扎馬尾辮，愛穿裙子，非?？蓯?。

她很愛美，秋天了還穿裙子。她也很聰明，所以數(shù)學(xué)學(xué)得非常好。她還很開朗，很愛笑，有的時(shí)候她很沖動(dòng)，但有的時(shí)候，她很文靜，她也有一點(diǎn)好強(qiáng)。

她的愛好是看書，每次都看得津津有味，她一看起書來(lái)，連吃飯了都不知道。她也喜歡畫畫，雖然畫得不是很好，但她就是喜歡畫，畫，畫……她畫的'東西可奇特了，一會(huì)兒人飛到天上去了，一會(huì)兒牛長(zhǎng)了三個(gè)頭，反正你怎么也猜不到她怎么會(huì)有如此神奇的想象力。

不用我說，你已經(jīng)知道她是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文5

她是我的'朋友，她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，扎著馬尾。皮膚有一點(diǎn)黑，一笑就有一個(gè)小酒窩。

她是一個(gè)開朗的人。有一次玩游戲，我輸了，很不開心，嘴巴翹得老高。她笑著拍拍我說：“玩游戲嘛，開心最重要?！?/p>

她的愛好是打“迷你世界”，我也喜歡。所以每天來(lái)學(xué)校，我們都要聊一次“迷你世界”。

如果你還沒猜出來(lái)她是誰(shuí)，小耳朵湊過來(lái)，讓我來(lái)告訴你，她姓林，你猜出來(lái)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文6

如果你能猜出我寫的這個(gè)人，那你可真厲害！

他有一張圓嘟嘟的臉，紅撲撲的臉蛋像一個(gè)紅蘋果。紅撲撲的臉上鑲嵌著一雙像黑寶石一樣的`大眼睛。烏黑的短發(fā)遮住了他寬寬的額頭，卻露出了他粗粗的眉毛，他的鼻子不高也不低，一張櫻桃小嘴愛說愛笑。

升二年級(jí)的時(shí)候，我和他分到了一個(gè)班，那時(shí)候我和他還很生疏，到上三年級(jí)，很湊巧我和他當(dāng)了同桌。他學(xué)習(xí)很棒，上課專心聽講，總是能積極回答老師提出的問題。下課后我會(huì)和他畫畫，雖然他畫畫的技術(shù)不怎么高明，但是他寫字卻又快又好。

我倆同桌時(shí)，經(jīng)常鬧別扭，但是我們又會(huì)很快就和好了。他特別愛笑，有一次，我講了個(gè)笑話，他竟然哈哈大笑老半天。

說了這么多，你猜到他是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文7

我寫的人是我的好朋友，他有肉肉的.臉，頭發(fā)前長(zhǎng)后短，笑起來(lái)沒有酒窩，他有胖乎乎的身體，耳朵中等大小，眼睛看起來(lái)炯炯有神，嘴巴大大的。

他性格外向，喜歡打人，平時(shí)說著說著，上來(lái)就給我一拳。他做事很隨性，如果有什么事，他覺得重要他就去，他覺得不重要他就不去。他很喜歡笑，一有什么好笑的，他總是“咯咯咯”笑個(gè)不停。

他特別喜歡畫畫。他如果一高興連電視里人物都能畫出來(lái)。他也喜歡看書，一看書就停不下來(lái)。他還喜歡種花花草草，還有很多喜歡的東西，如游戲、古怪的東西等等。

不用我說，大家都知道我所說的神秘人物是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文8

我們班有一名非常聰明的學(xué)生，他總積極回答問題。

他長(zhǎng)著一張紅紅的臉，黃色的.皮膚，彎彎的眉毛下有一雙亮晶晶的眼睛像星星一樣，小小的鼻子下有一張櫻桃似的嘴巴，非常愛笑，特別甜。他有一頭短短的頭發(fā)。他很喜歡踢足球，我們常常一起踢足球。

雖然他很活潑，但是十分好動(dòng)，但是大家都非常喜歡他。

我們經(jīng)常一起玩游戲。有一次，他和我到操場(chǎng)去玩游戲，我們玩的是奧特曼打怪獸，我是奧特曼，他是怪獸。正當(dāng)我們玩得正歡，突然下起了小雨，我剛想叫他快走，只看他飛奔回到教室的背影。

同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文9

我和她是最好的朋友，她喜歡扎高高的馬尾，紅潤(rùn)的臉蛋兒。

她是一個(gè)愛笑的女孩子，戴著一副粉色的眼鏡，我們的媽媽也是很好的朋友。她黑黑的眉毛，很可愛的樣子。

她很八卦，每次看到談戀愛的'電視劇就會(huì)很感興趣。她嫉妒心很強(qiáng)，每次看到別人和我比和她要好，就會(huì)鄒起眉頭，生氣的看著我們。

她最喜歡看《柯南》，看的時(shí)候很認(rèn)真，比上課還要認(rèn)真。她還喜歡玩兒“老鼠偷油”的游戲，玩兒得特別高興，她還喜歡旅游、畫畫……

你們猜到她是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文10

他的臉胖乎乎的，看起來(lái)十分可愛。兩條濃濃的眉毛下面嵌著一對(duì)炯炯有神的大眼睛。一個(gè)挺闊的.鼻子長(zhǎng)在胖胖的臉上，顯得人格外虎頭虎腦。別看他外形上呆頭呆腦的，其實(shí)他特別聰明，還很調(diào)皮呢。

記得有一次語(yǔ)文課上，他正專心致志的在課桌里進(jìn)行“秘密活動(dòng)”。老師輕輕地走到他身旁，冷不丁的叫了一聲名字。他被突如其來(lái)的喊聲嚇得驚魂未定。這時(shí)，老師趁機(jī)雙手一掏，掏出了他藏在桌子里的寶貝——漫畫書。可憐他的漫畫書就這樣全被老師沒收了，盡管有這么慘痛的教訓(xùn)，但他屢改屢犯，老師為此頭疼不已。

同學(xué)們，你們猜到他是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文11

他長(zhǎng)著一雙小眼睛，胖胖的身體，短短的'頭發(fā)，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個(gè)“9”。

他非?；顫?，天天跟我一起玩。在玩“鬼捉人”游戲的時(shí)候，他跑得快如閃電，就像一頭豬要飛起來(lái)了。

他愛踢足球，當(dāng)我們踢足球的時(shí)候，他的殺手锏“飛球”一出就一定會(huì)贏，真是個(gè)踢足球的高手。

我和他從一年級(jí)就開始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰(shuí)了嗎？如果你還猜不出他是誰(shuí)，那就把耳朵湊過來(lái)，我悄悄地給你說：他的綽號(hào)叫“老劉”！

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文12

大家好，我是每晚八點(diǎn)的“猜猜他是誰(shuí)”節(jié)目的`主持人楊謹(jǐn)言，今天這位神秘人有這些特點(diǎn)，請(qǐng)看。

他有一張圓不圓、橢不橢的臉。兩個(gè)小酒窩笑起來(lái)可甜了，那是因?yàn)槔锩嬗刑鹁?。他還有一雙有點(diǎn)長(zhǎng)有點(diǎn)細(xì)的眼睛，笑起來(lái)會(huì)瞇成一條縫。他比我高，我只能夠到他的耳朵。

他很愛笑，臉上經(jīng)常掛著笑容，他也很有幽默，喜歡給我講一些我聽都沒聽過的笑話。我給他講的時(shí)候，一個(gè)笑話還沒講完他便哈哈大笑起來(lái)。

他喜歡踢足球，還代表我們班去參加過比賽呢，可厲害啦！

不用我說，你們應(yīng)該猜到這位神秘人是誰(shuí)了吧。