第一篇：一年級音樂《法國號》評課稿

一年級音樂《法國號》評課稿

這次的區(qū)級教研課是由姜老師展示的一年級歌唱教學《法國號》，這是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲，讓學生通過看、聽、動、唱等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規(guī)律。

聽了姜老師的課，感受到姜老師用輕松愉快的語言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環(huán)節(jié)非常清晰，每個環(huán)節(jié)都對孩子有了音樂的引領(lǐng)。具體有以下過程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂中律動，轉(zhuǎn)圓圈進入音樂課堂，營造了良好的學習氛圍；課程開始，讓孩子敲鼓感受音的強弱，以此引出三拍子強弱弱的節(jié)拍，并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國號》；然后就進入歌曲的學習，這首歌曲一共四句，老師用一三句音是相同的，二四句不同，來進行對比的教學，孩子們很快就學會了歌曲；接著進入音樂游戲環(huán)節(jié)，姜老師一共設計了兩個游戲。第一個是歌詞接龍，在紙條上把歌詞分四句，讓四組孩子分別演唱，在聽到相應的音樂時就唱出對應的那一句，這個環(huán)節(jié)也加強了對歌曲的練習；第二個是拍節(jié)奏的游戲，老師帶來了沙錘、鈴鼓、手鼓等打擊樂，讓孩子們敲出強弱弱的節(jié)奏，其余的孩子在小凳子上敲，孩子們積極地想辦法，在平時天天坐著的小凳子上也敲出了好聽的節(jié)奏，并為歌曲伴奏，這正符合了在生活中感受音樂的理念；最后一個環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個活動，讓孩子根據(jù)生活中的聲音來創(chuàng)編歌曲，孩子們有的唱小貓，有的'唱小狗，大家都樂意參加創(chuàng)編活動。最后在《法國號》的音樂下，孩子們愉快地走出教室，結(jié)束活動。

整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們在學習中感受到快樂，這也是音樂課堂帶來的魅力所在。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方，首先，姜老師由于身體原因，嗓子受傷，不能很好的范唱，這樣的情況可以采取用錄音來代替范唱，讓孩子能體會到歌曲帶給大家的感情；在學習歌曲的時候，這首歌曲本來就很簡單，可以不用把每一句進行分句教，并進行說明，強調(diào)某一句較難，破壞了歌曲的整體性；在游戲環(huán)節(jié)，歌詞接龍時孩子沒弄清哪里該自己那組唱，老師彈琴是所有孩子都是在進行齊唱，樂器打節(jié)拍的時候，打擊樂的運用也比較少，可以讓孩子自己探索，怎樣用這些樂器打出強弱弱的節(jié)奏。

這些都是我粗淺的看法，姜老師活潑親切的教態(tài)，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學習的，一年級的孩子正是在培養(yǎng)良好的學習興趣的階段，姜老師的這種音樂素養(yǎng)，正是她在教學時的優(yōu)點。

第二篇：一年級音樂課《法國號》評課稿

一年級音樂課《法國號》評課稿

一年級音樂課《法國號》評課稿

評課稿

評課日期：2015年11月12日

地點：閱覽室

執(zhí)教者：xx

課題：《法國號》

陳老師執(zhí)教的對象是一年級學生，一年級的學生由于年齡較小，他們性格處于好動、好玩、好奇、好勝階段。本課《法國號》是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲，讓學生通過拍、聽、唱、表演等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規(guī)律。

聽了陳老師的課，感受到陳老師用輕松愉快的語言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環(huán)節(jié)非常清晰，每個環(huán)節(jié)都對孩子有了音樂的引領(lǐng)。具體有以下過程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂中律動，進入音樂課堂，營造了良好的學習氛圍。課程開始，就利用了一年級學生的心理特點，營造了一個活躍的課題氣氛。以音樂王國舉行音樂會闖關(guān)模式為開端。教學從第一關(guān)認識法國號，導出本課歌曲；第二關(guān)拍打二拍子的強弱強弱規(guī)律，引出三拍子特點，為后面做鋪墊：第三關(guān)聽旋律及第四關(guān)學唱歌曲等等，環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)設計恰當，做到了環(huán)環(huán)相扣。這些環(huán)節(jié)圍繞著教學目標進行，對解決重難點非常有效。最后，以《法國號》的音樂加上模仿演奏圓舞曲的律動作結(jié)尾，結(jié)束新課。整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們在學習中感受到快樂，這也是音樂課堂帶來的魅力所在。

值得學習的地方是陳老師用PPT課件將整個課堂設計成一個童話情境，讓每一個學生都參與其中是一個非常好的設計。首先亮點1：是通過二拍子的鋪墊，快速的讓學生掌握三拍子的強弱規(guī)律；其次亮點2：這首歌曲一共四句，陳老師讓學生通過看圖譜和聽旋律，引導學生知道一三句音是相同的，二四句不同，來進行對比的教學，孩子們很快就學會了歌曲。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方，首先，在學習歌曲的時候，這首歌曲本來就很簡單，可以不用把每一句進行分句教，并進行說明，強調(diào)某一句較難，破壞了歌曲的整體性；其次，在演一演環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系并沒有很好的落實。

這些都是我粗淺的看法，陳老師親切的教態(tài)，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學習和借鑒的，一年級的孩子正是在培養(yǎng)良好的學習興趣的階段，陳老師的這種音樂素養(yǎng)，正是她在教學時的優(yōu)點。

第三篇：法國號評課

法國號評課

王玉慧

這是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲，讓學生通過看、聽、動、唱等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規(guī)律。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。教學從華爾茲的欣賞開始，讓學生從音樂中感受三拍子的韻律，也讓學生來模仿華爾茲，用身體的起伏來感受三拍子的強弱。這一環(huán)節(jié)圍繞著教學目標進行，對解決重難點非常有效。，以《法國號》的音樂加上圓舞曲的韻律動作作為結(jié)尾，結(jié)束新課。這樣就將歌曲的唱和動結(jié)合在一起，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

本堂課的教學環(huán)節(jié)銜接巧妙，課堂教學流暢。教師對教材非常的熟悉，課堂教學保持整體性，銜接自然，使教學生動活潑，讓學生學得興趣盎然。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：在摘云的過程中，學生邊唱邊摘自主創(chuàng)編，興趣盎然。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，完成好這堂音樂課。......

第四篇：一年級音樂法國號教案

《法國號》是一首法國民歌，那么，下面是小編給大家整理收集的一年級音樂法國號教案，內(nèi)容僅供參考。

一年級音樂法國號教案

1教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號 四三拍

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。

教學重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

教學難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱

教學過程：

一、音樂律動《我是小小音樂家》

(學生隨音樂邊歌邊舞)

二、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”

熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

三、學習歌曲

1.教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3、按節(jié)奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難

嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7、原速演唱

四、表現(xiàn)歌曲

1、分角色演唱

2、學生領(lǐng)唱其他學生伴唱

3、綜合角色連唱

（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）

4、歌表演

學生隨音樂邊歌邊舞

五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

1、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

(感知對比體驗)

小結(jié)：速度的變化帶來不同的情緒。

3、有感情地演唱原版《法國號》。

六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

七、結(jié)束

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

一年級音樂法國號教案

2教學目標：

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

教學難點：

1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。

教學準備：多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發(fā)出什么樣的聲音？

同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關(guān)于小螺號的故事。

通過視頻，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學們，法國號發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

二、新課教授

1、初聽歌曲，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2、再次聆聽歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。

3、教師范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗讀歌詞

6、學唱歌曲

7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區(qū)別。

9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。

師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。

三、創(chuàng)編

師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰啊？你來聽！

叮當當，電子琴

你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

四、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

五、小結(jié)：

同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》評課稿

教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境?；谝陨显?，我設計如下教法：

1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊節(jié)奏中感知旋律、學習歌曲。

2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。

3、從低年級學生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點；從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，要充分結(jié)合低年級學生特點，通過教師親切的笑容、贊賞的語言，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生“親其師而信其道”。以直觀、形象化的手段引導學生，以學生的參與、體驗

貫穿全課。