第一篇：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

——在磨課中收獲 在賽課中成長(zhǎng)

去年十月份以來(lái)，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地開(kāi)展得如火如荼。我們學(xué)校積極響應(yīng)省、市、區(qū)教育主管部門(mén)的號(hào)召，卓有成效地開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、組內(nèi)磨課、試講、再磨課、再講、反思、評(píng)課的全過(guò)程，并且一路揚(yáng)鞭奮蹄，從校級(jí)到鄉(xiāng)級(jí)到區(qū)級(jí)再到市級(jí)賽課……一路走來(lái)，可謂痛苦并快樂(lè)著。然而，回顧整個(gè)過(guò)程，我最深的感受還是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

課前研討——十指抱拳力千鈞

去年九月底，我們學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如期展開(kāi)，我作為政史教研組長(zhǎng)，積極參加，并不出意外地獲得了校賽課一等獎(jiǎng)和鄉(xiāng)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。十一月份接到通知，要代表我們鄉(xiāng)參加區(qū)級(jí)的“課內(nèi)比教學(xué)”的賽課活動(dòng)。根據(jù)賽課日程表我積極投入到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中去。我緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則開(kāi)始了個(gè)人主備。經(jīng)過(guò)幾天思考，經(jīng)過(guò)幾番修改，導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)出來(lái)了。隨后，我們學(xué)校政史組的全體教師針對(duì)我主備的《三國(guó)鼎立》一課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了課前研課。同事們展開(kāi)了激烈的討論，在討論中給了我許多切實(shí)可行的建議：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要具體，敘述要一目了然；導(dǎo)學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)要重學(xué)法指導(dǎo)；檢測(cè)內(nèi)容一定要有針對(duì)性等等，經(jīng)過(guò)研課使我的導(dǎo)學(xué)案的思路更加清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。組內(nèi)磨課——反復(fù)切磋求成形

按照安排，導(dǎo)學(xué)案定稿之后，我通知我們組的全體老師齊聚多媒體教室，問(wèn)診我的第一次試講《三國(guó)鼎立》。課堂上，我總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不清，說(shuō)不準(zhǔn)，浪費(fèi)時(shí)間多，放不開(kāi)手腳

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的小組合作也只能是蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。小組展示時(shí)，一出現(xiàn)學(xué)生吞吞吐吐，思路不清時(shí)，我就急于強(qiáng)行介入。而且擔(dān)心教學(xué)任務(wù)不能完成，常常是問(wèn)題提出沒(méi)給學(xué)生充分的討論時(shí)間自己就說(shuō)出了答案，一節(jié)課下來(lái)，教師活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。

課后，我們組的老師們?cè)俅尉墼谝黄痖_(kāi)始了磨課。同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)：有的建議先分任務(wù)，然后再開(kāi)展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽(tīng)了同事們真誠(chéng)的建議，我的教學(xué)思路開(kāi)闊多了，這為我下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)。但同時(shí)也把我?guī)肓艘粋€(gè)無(wú)所適從的兩難境地，覺(jué)得這些建議都特別好，因而全盤(pán)吸取、不忍舍棄，以為這樣就可以使我的課更完美、更精彩。結(jié)果在第二天的試講中，面對(duì)導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)的一連串問(wèn)題，“學(xué)”這一環(huán)節(jié)卻又占用了過(guò)多的時(shí)間，眼看剩下的預(yù)設(shè)內(nèi)容完不成，我只好又來(lái)越俎代庖了，學(xué)生的“自主、合作、探究”再次走了過(guò)場(chǎng)，根本無(wú)法很好的落實(shí)。面對(duì)再一次的失敗，我開(kāi)始灰心喪氣：這哪里是磨課呀，簡(jiǎn)直是磨人嘛！

下午，教研組成員再次坐到一起，坦誠(chéng)相待，出謀劃策。從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，甚至到教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，同事們各抒已見(jiàn)。在討論交流中，大家的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞。一致認(rèn)為，講臺(tái)一定要讓給學(xué)生，黑板一定要騰給學(xué)生，話語(yǔ)權(quán)一定要還給學(xué)生。要充分相信學(xué)生，要讓他們暢所欲言，不要一味追求教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，記住了多少內(nèi)容，而要關(guān)注學(xué)生在課堂上是否動(dòng)起來(lái)，思維是否活起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否激發(fā)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能

力是否得到了培養(yǎng)。討論結(jié)束后，同事們鼓勵(lì)我再來(lái)試一次，并反復(fù)叮囑一定要嚴(yán)格遵循“學(xué)、教、練”的流程。

有了這三次磨課，我終于對(duì)歷史課堂中的“學(xué)、教、練”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。最后，我在整合同事們的意見(jiàn)后，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，形成了到區(qū)內(nèi)教學(xué)武的最終教學(xué)案。

區(qū)級(jí)賽課——蠶蛹破繭終化蝶

12月17日，在黃陂前川三中，由于準(zhǔn)備充分，胸有存竹，我開(kāi)始了我的表演……一節(jié)課下來(lái)，講臺(tái)成了他們的地盤(pán)，黑板成了他們的舞臺(tái)，我在教室一角靜靜地傾聽(tīng)，仔細(xì)的觀察，在他們展示的精彩處給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，在他們迷惑處給他們適時(shí)、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥……

課后，參與聽(tīng)課的教師對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多維的互動(dòng)，思維的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)等給予了充分的肯定。我懸著的心落地了，心中有了絲絲的愜意。

功夫不負(fù)有心人，我的課《三國(guó)鼎立》又獲得了黃陂區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”賽課活動(dòng)歷史科的第一名。

我知道，這份成功中有我個(gè)人的付出，更有同事們的幫助，不論怎樣，這都是一種幸福。這種經(jīng)歷了“磨”的陣痛后的幸福，就像蠶蛹化蝶一樣的美麗。

市級(jí)賽課——“吹盡狂沙始到金”

由于在區(qū)內(nèi)賽課的優(yōu)異表現(xiàn)，我又榮幸地被區(qū)教研室指定代表黃陂區(qū)參加武漢市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的賽課。

這次市級(jí)賽課活動(dòng)與以往不同，分為說(shuō)課和上課兩部分。說(shuō)課是現(xiàn)場(chǎng)抽課題，準(zhǔn)備30分鐘后說(shuō)課，且要求說(shuō)課時(shí)間為15分鐘。說(shuō)課完畢后告知上課的課題，第二天就進(jìn)行賽課。這種比賽形式對(duì)參賽教師的個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)以及駕馭課堂和學(xué)生的能力都是巨大的考驗(yàn)。我也在本次比賽中經(jīng)

歷了數(shù)天的緊張磨練，感觸頗多。

說(shuō)課3月7號(hào)在江岸區(qū)教研室進(jìn)行。事先不告知準(zhǔn)備范圍，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可謂是困難重重。這幾年我從事的都是九年級(jí)的《歷史與社會(huì)》的教學(xué)，而現(xiàn)在七八年級(jí)的學(xué)生使用的教材是《中國(guó)歷史》，我從沒(méi)上過(guò)，從何準(zhǔn)備起呢？沒(méi)辦法，我把七八年級(jí)的四本教材找來(lái)，每一課仔細(xì)閱讀，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)，硬是把四冊(cè)共計(jì)八十余篇課文在心中都形成了說(shuō)課稿腹稿（九年級(jí)的教材我教了多年，自信不用準(zhǔn)備都能應(yīng)付）。這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程艱辛程度可想而知。比賽時(shí)，我抽到的是八上第十課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》，由于腹稿在胸，再加上相關(guān)參考資料，所以在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)后我自信地走進(jìn)了賽場(chǎng)，面對(duì)幾名專家評(píng)委，我氣定神閑，娓娓道來(lái)，從容不迫地完成了15分鐘的說(shuō)課。走出賽場(chǎng)，我舒了一口氣，終于順利地闖過(guò)了第一關(guān)。

更大的考驗(yàn)還在后頭，說(shuō)課完后我得知，我明天要上課的課題是八下第五課《三大改造》，要命的是上課順序抽簽我抽到了1號(hào)簽，這要回家去準(zhǔn)備一來(lái)一去還有一兩百公里路程呢。我心急如焚，拼命地往回趕?；氐郊乙咽窍挛缢狞c(diǎn)多鐘了。我顧不得休息，晚飯都沒(méi)吃，就開(kāi)始了緊張的備課。熟悉教材、參考資料、形成教案，排版打印……所有事情做完，乖乖，12點(diǎn)半了。顧不得再仔細(xì)醞釀，強(qiáng)迫自己睡覺(jué)，還有幾個(gè)小時(shí)就要上課，要保證有充足的精神吶！早晨五點(diǎn)半，鬧鐘響起，起床就往武漢趕，比賽地點(diǎn)在武漢二中初中部（廣雅中學(xué)）。還算順利，在第一節(jié)課（8：40）上課之前20分鐘趕到了，沒(méi)有多余的時(shí)間，趕緊進(jìn)教室，調(diào)試完電腦、音響，時(shí)間就到了。面對(duì)著50多名學(xué)生和6位評(píng)委教師，我仍然不慌不亂，按照教學(xué)步驟井井有然地完成了這一課的教學(xué)。自我感覺(jué)良好！下了課，一名評(píng)委老師微笑著說(shuō)，這么倉(cāng)促的時(shí)間能上得這么好，太不容易了。夠了，這一句

褒獎(jiǎng)的話是對(duì)我這段時(shí)間的緊張磨練過(guò)程最好的肯定。

盡管到現(xiàn)在，這次比賽的結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，但那已經(jīng)不重要了。這次比賽，我最大的收獲是自信。我想，這么倉(cāng)促的時(shí)間，這么困難的任務(wù)，我都能很好地完成，那么，還有什么我不能做到的事情呢。經(jīng)過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的歷煉，站在講臺(tái)上的我，能自信地說(shuō)——“我能做得好，并在將來(lái)，會(huì)更好?！?/p>

收獲之余，我也曾靜下來(lái)剖析過(guò)自己。在我十六年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味，疲乏……，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。感謝這次活動(dòng)使我重拾了信心，我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流；我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì)取得新的騰飛。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！

第二篇：千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金——淺談降本增效

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

——淺談降本增效

近期，公司面臨嚴(yán)重的危機(jī)，形勢(shì)對(duì)我們極為不利。經(jīng)濟(jì)危機(jī)已現(xiàn)端倪，有色金屬行業(yè)發(fā)展受限，鉬產(chǎn)品價(jià)格大幅下跌，公司效益驟減。公司繼2002年以來(lái)的高盈利期已經(jīng)中止，勒緊褲腰帶的日子又要來(lái)了！

公司為應(yīng)對(duì)這種局面，于2012年8月22日召開(kāi)了《2012年下半年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作專題會(huì)議》，對(duì)公司未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了統(tǒng)一部署。這次會(huì)議，其鮮明主題，其基本目標(biāo)，其最終歸旨，盡可以用一句話來(lái)概括：“直面危局，降本增效勢(shì)在必行！”困難和問(wèn)題就擺在那里，公司也已把形勢(shì)講清，目標(biāo)講透，任務(wù)講明。復(fù)雜的局面業(yè)已厘清，我們要做的就是“知道并做到”：創(chuàng)造利潤(rùn)是方向，直面危局是心態(tài)，降低成本是方法。

企業(yè)利潤(rùn)是由產(chǎn)品價(jià)格和生產(chǎn)成本決定的，產(chǎn)品價(jià)格受控于外部競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)需求，漲落由客觀因素的變化決定，而成本費(fèi)用的高低則掌握在企業(yè)手中，只要基本功過(guò)硬，內(nèi)部工作管理做得好，成本就可以降低，利潤(rùn)就能被創(chuàng)造出來(lái)。這是左右企業(yè)發(fā)展的一個(gè)法則，只要按其辦事，嚴(yán)控成本，企業(yè)就會(huì)賺取利潤(rùn)，就能生存發(fā)展。

公司效益的好壞直接關(guān)系到員工的切身利益，在公司效益不好的情況明朗后，公司的很多人對(duì)于自己的工資可能要降低感到擔(dān)憂。設(shè)身處地地想，產(chǎn)生這種恐懼心理是正常的，畢竟公司員工靠公司發(fā)的工資養(yǎng)家糊口，對(duì)此應(yīng)當(dāng)予以充分的理解，但是同時(shí)也應(yīng)當(dāng)明白，我們依附于企業(yè)生產(chǎn)、生活，公司的利益直接決定著我們的利益，配合公司擺脫困境是此時(shí)此勢(shì)我們對(duì)公司最大的幫助，也是對(duì)我們自己利益的最大維護(hù)。危機(jī)雖然考驗(yàn)的是公司，但實(shí)際上真正考驗(yàn)的卻是全公司所有的人，拷問(wèn)著人的良心、品格?？絾?wèn)著人能不能飲水思源，拷問(wèn)著人能不能同甘苦，共進(jìn)退，拷問(wèn)著公司里的你、我、他，拷問(wèn)著公司里的你們、我們和他們。

面對(duì)危局，以至戰(zhàn)勝危局，就要有強(qiáng)者的魄力和精氣神，這是一種態(tài)度，而態(tài)度則影響我們處置危局的結(jié)果。國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期存在著很多舊思想、舊觀念，如“吃大鍋飯”“東西隨便用，反正都是國(guó)家的”，這種思想將員工和企業(yè)分割開(kāi)來(lái)，甚至對(duì)立起來(lái)，剝離了員工對(duì)企業(yè)的情感因素，削弱了員工和企業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系，是極其消極的、錯(cuò)誤的。我們員工才是企業(yè)的主人，沒(méi)有主人翁的意識(shí)和心態(tài)，家再大業(yè)再大也會(huì)被揮霍殆盡，企業(yè)也沒(méi)有發(fā)展前途可言?，F(xiàn)在，嚴(yán)峻的形勢(shì)要求我們員工必須推翻這些舊的思想，摒棄這些舊的觀念，節(jié)衣縮食，勤儉持“家”，過(guò)過(guò)一段時(shí)間“指甲縫里找米粒”的苦日子了。

生存法則很簡(jiǎn)單，就是忍人所不忍，能人所不能。忍是一條線，能是另一條線，兩線之間就是生存空間，如果我們真的做到忍人所不忍，能人所不能，那我們就有更寬的生存空間。我們的先輩頂風(fēng)冒雨，披荊斬棘，拼著不要命才有了我們企業(yè)的今天，繼承著他們優(yōu)良傳統(tǒng)的我們有他們的品性，只要愿意，我們就能做到，更何況我們現(xiàn)在的條件遠(yuǎn)比他們優(yōu)越，咬咬牙，事情上心點(diǎn)，工作多干點(diǎn)，工資少拿點(diǎn)，忍一忍沒(méi)什么難關(guān)不能渡過(guò)。公司擁有完整的鉬產(chǎn)業(yè)鏈，有先進(jìn)的管

理體系和經(jīng)驗(yàn)，有技術(shù)過(guò)硬的工人隊(duì)伍和國(guó)家政策的支持，這些都是我們的優(yōu)勢(shì)，所以我們能。

前景很光明，拋掉思想包袱，端正心態(tài)，直面困難，即使是危局也終將被化解。

三、有效的落實(shí)降本工作是

降本是增效的方法，因?yàn)槿绱?，此次危機(jī)就不全是壞事。凡事都有兩面性，不應(yīng)該只看到這次公司遇到的危機(jī)的反面，我們還要看到危機(jī)的正面。因?yàn)橛辛诉@次危機(jī)，公司才能深度開(kāi)發(fā)“降本”這一片“市場(chǎng)”，才能重拾曾經(jīng)的忽略點(diǎn)，才能暫緩腳步休整休整，才能苦練基本功，才能騰出手來(lái)“打掃完屋子再請(qǐng)客”。

說(shuō)的好不如做得好，降本工作千頭萬(wàn)緒，工作量極大，因此，把握重點(diǎn)核心，有的放矢就顯得尤為重要，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面著手：

一、以質(zhì)代量，精益求精抓質(zhì)量，在市場(chǎng)不景氣的情況下，往往我們的客戶會(huì)更“難伺候”，更難“搞定”，要爭(zhēng)取到客戶就要把客戶當(dāng)做衣食父母，以客戶的需求為中心，制造最合適的產(chǎn)品，最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

二、公司以及公司各個(gè)單位部門(mén)要“省”：省材料，省能源，省時(shí)間，省開(kāi)銷(xiāo)；要“攢”：攢客戶，攢技術(shù)，攢士氣，攢經(jīng)驗(yàn);要“收”：收建議，收人心，收人才，收效益。

三、降本不是企業(yè)什么事情都要縮手縮腳，畏首畏尾。相反，降本是企業(yè)各個(gè)部門(mén)單位大膽創(chuàng)新，積極探索，有效地進(jìn)行資源整合，精簡(jiǎn)流程，從而提高生產(chǎn)運(yùn)行的效率。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，但我們要堅(jiān)信終有一天會(huì)“吹盡狂沙始到金”。衷心祝愿我們公司百尺竿頭更進(jìn)一步，發(fā)展地越來(lái)越好！

第三篇：期末復(fù)習(xí)動(dòng)員發(fā)言稿：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始見(jiàn)金

期末復(fù)習(xí)動(dòng)員發(fā)言稿：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始見(jiàn)金

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

再過(guò)4天，我們就將送走不平凡的2011年，迎來(lái)令人期待的2012年，在此預(yù)祝同學(xué)們新年快樂(lè)！這幾天，天氣特別陰冷，“數(shù)九寒天，冷在三九”，確實(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多不便。

南宋著名詩(shī)人朱熹在《勸學(xué)詩(shī)》中寫(xiě)道：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。”掐指一算，離期末考試只有14天的時(shí)間了，在校時(shí)間僅有8天，不免有些緊張。今天的集會(huì)，就是一次期末復(fù)習(xí)的總動(dòng)員。我有兩點(diǎn)建議：

一、要有想法。

1、要有夢(mèng)想。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想的人生是不幸的人生”。同學(xué)們，你有考入高一學(xué)校的夢(mèng)想嗎？人生要有遠(yuǎn)大的理想和幸福的夢(mèng)想，作為學(xué)子更要有自己的理想和夢(mèng)想。我們的學(xué)區(qū)有昌中、昌職兩所高中類(lèi)學(xué)校。一所是浙江省一級(jí)重點(diǎn)高中，剛剛舉行建校七十周年慶典，70年來(lái)為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)培養(yǎng)了一大批人才，學(xué)子遍布全世界，人才輩出，是兩昌地區(qū)的最高學(xué)府。從70周年慶典中，讓我看到了一個(gè)全新的昌中，奮發(fā)的昌中，蓄勢(shì)待發(fā)的昌中，讓我看到了昌中的美好前景。昌化高中無(wú)疑是我們這些學(xué)子心中的“夢(mèng)想”地。另一所是省級(jí)重點(diǎn)職高，校風(fēng)優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美，很多學(xué)子經(jīng)過(guò)昌職的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。全國(guó)職高類(lèi)高考成績(jī)?cè)谡憬?、乃至全?guó)都名列前茅的昌化職高，也能讓我們圓自己的夢(mèng)想。

2、要不示弱。要有“不甘示弱、永不言敗”的精神。要有全力以赴的精神，要有堅(jiān)持不懈的精神；要有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神。▲就像昨天初三體育模擬檢測(cè)中：初三（1）班陳新鵬、陳林峰、江敏；初三（2）班羅林松、翁鐘偉、潘雯燕、章文亮；初三（3）班王超、童成鵬、童其杰、江峰、陳煒；初三（4）班姚佳偉、童國(guó)城、章宇芬、潘昀、翁文清等一大批同學(xué)一樣不甘落后，沖鋒在前，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)“不甘示弱、永不言敗”的學(xué)校精神。

3、要“比一比”。要“比一比”。和誰(shuí)比？和同班同學(xué)比，和同校同學(xué)比，和全市同學(xué)比；要和自己比，和過(guò)去比。比什么？比誰(shuí)進(jìn)步，比誰(shuí)勤奮，比誰(shuí)刻苦；比誰(shuí)早，比誰(shuí)快，比誰(shuí)硬；比誰(shuí)少說(shuō)話，比誰(shuí)坐的牢，比誰(shuí)聽(tīng)得進(jìn)；比誰(shuí)現(xiàn)在能扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，比誰(shuí)希望能快快樂(lè)樂(lè)過(guò)年，輕輕松松休假。怎么比？要“不比闊氣比志氣”，要“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”，要“不比聰明比勤奮”。一句話：一定要“比”，和自己比，和別人比，和過(guò)去比。

▲今天早晨，5：50前全校23人已經(jīng)在教室安靜復(fù)習(xí)。（初三（4）班：姚佳偉、陳屹、江源、童國(guó)城、邵文松；初三（2）班：江慧、潘雯燕；初三（1）班：王文苑、楊蓉、王翎、李銘鑫、江敏、陳珂、李碧玉、李碧琴、邵金珠、陳新鵬、王柳婷、潘晨沁、潘鴻吉；初二（1）班：李嬋、陳婉玲。）6：00之前全校81人進(jìn)入教室安靜復(fù)習(xí)。（初一（1）班9人，初一（2）班3人，初一（3）班3人；初二（1）班3人，初二（2）班18人，初二（3）班1人；初三（1）班20人，初三（2）班10人，初三（3）班11人，初三（4）班13人。）

二、要有拼勁。

1、拼時(shí)間：珍惜時(shí)間是保證。期末考試只有14天的時(shí)間了（在校時(shí)間28、29、30、31、4、5、6、9日，八天時(shí)間，10日、11日考試）那么怎樣可以使你在有限的時(shí)間內(nèi)做更多的事情呢？我認(rèn)為：

（1）利用時(shí)間。利用別人沒(méi)有利用的時(shí)間。要有“三更燈火五更雞”、“把大家喝咖啡的時(shí)間都用上”的想法和做法。這樣你便獲得了比別人多的多時(shí)間。比誰(shuí)早（進(jìn)），比誰(shuí)晚（出），比誰(shuí)少（說(shuō)），比誰(shuí)多（練）?！ǔ跞?）班童林清，每天晚自習(xí)下課后返家均要在復(fù)習(xí)1小時(shí)，很多初三同學(xué)雙休日在家每天學(xué)習(xí)時(shí)間不下3小時(shí)，有一部分初一學(xué)生利用假日邀請(qǐng)任課教師輔導(dǎo)。）學(xué)校決定：周三12月28日開(kāi)始，早鍛煉復(fù)習(xí)思品、社會(huì)（由政社任課教師安排內(nèi)容并督班）；課間操?gòu)?fù)習(xí)科學(xué)（由科學(xué)任課教師安排內(nèi)容并督班）。

（2）杜絕浪費(fèi)。杜絕浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)自我控制，你能養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉懷習(xí)慣。聊天，沒(méi)有節(jié)制的玩，無(wú)目的的東張西望，無(wú)目的的看卡通書(shū)，為崇拜的人分散精力，做白日夢(mèng)，看或?qū)懟蛘f(shuō)不必要的東西，整理頭發(fā)或服裝、上課睡覺(jué)等等。這些都是時(shí)間“殺手”，白白地?fù)屪吡四愕臅r(shí)間，你要在學(xué)習(xí)上取得成功，就考試近在眼前，我要求同學(xué)們一切以復(fù)習(xí)迎考為中心。

特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有抓緊，知識(shí)掌握比較薄弱的同學(xué)，我在這里向你們提出如下的勸告：不要灰心，不要自卑，從今天就行動(dòng)起來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。俗話說(shuō)：“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，但是臨時(shí)抱佛腳比不抱要好得多。

2、拼效率：方法科學(xué)求高效。古人云：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，只得其下?！北ＷC復(fù)習(xí)課的聽(tīng)課效率。上課保持旺盛的精力，要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，精記筆記，善于歸納、善于把握規(guī)律。（▲陳燕爾：晚上開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)——精神可嘉，方法不可取。可以采用“放電影”的方式解決問(wèn)題。）

3、拼毅力：刻苦努力不松懈。古語(yǔ)說(shuō)：“行百里者半九十”（一百里的路程，走到九十里也只能算是才開(kāi)始一半而已。激勵(lì)人在做事的時(shí)候要一鼓作氣，不可半途而廢。）。最后14天（8天）的復(fù)習(xí)時(shí)間，正是“路遙知馬力”的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候的一絲松懈都將影響期末考的成績(jī)，在此特別提醒同學(xué)們要以高昂的學(xué)習(xí)熱情、忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。成功的關(guān)鍵不止于薪火初起，更在于恒久堅(jiān)持。要把“勞其筋骨、餓其體膚”、“頭懸梁、錐刺股”等做法聯(lián)系在一起。

初一標(biāo)語(yǔ)：爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)。

初二標(biāo)語(yǔ)：多一份努力，多一分成績(jī)；多一點(diǎn)堅(jiān)持，多一點(diǎn)希望。

初三標(biāo)語(yǔ)：用好分秒時(shí)間，積累點(diǎn)滴知識(shí)；解決疑難問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三。

風(fēng)，從水面刮過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但是我已經(jīng)飛過(guò)！”我們一定會(huì)從清中求學(xué)的三年舞臺(tái)上走過(guò)，留下什么呢？我們要在清中三年求學(xué)路上留下全力以赴的拼搏身影。

“千淘萬(wàn)漉（lu）雖辛苦，吹盡狂沙始見(jiàn)金?！蓖瑢W(xué)們，你做好準(zhǔn)備了嗎？你下定決心了嗎？你咬緊牙關(guān)了嗎？你發(fā)下狠心了嗎？人生能有幾回搏，此時(shí)不努力更待何時(shí)，讓我們勇敢起來(lái)，勤奮起來(lái)，向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音：全力以赴，永不放棄！不甘示弱、永不言敗

最后，祝同學(xué)們期末考試取得好成績(jī)！

第四篇：千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金-皇家精典劉志立創(chuàng)業(yè)史

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

――記深圳市“皇家精典”工藝禮品有限公司總經(jīng)理劉志立

人們常說(shuō)：有潮水的地方就有潮人；有潮人的地方就有潮商。

他，是一名不折不扣，生于斯長(zhǎng)于斯的潮商：他深諳“窮則變，變則通”之道，善于審時(shí)度勢(shì)，以變求存；他熟悉市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律，憑著鷹隼一樣的商業(yè)眼光，一次又一次走在對(duì)手前方，見(jiàn)端而知末；他從“打工仔”做起，在廣州、深圳、東莞等地闖蕩多年，最后在深圳打響了自己的品牌。他，身上折射著“潮商”的諸多特質(zhì)——誠(chéng)信，刻苦，堅(jiān)持。他，就是深圳“皇家精典”工藝禮品有限公司總經(jīng)理劉志立先生！

【正文】

昔日的汕頭小鎮(zhèn)，依然日復(fù)一日地上演著潮起潮落，今天的深圳大城，“皇家精典”的名字享譽(yù)工藝禮品行業(yè)。在成功塑造“皇家精典”品牌之前，他整整用了13年時(shí)間來(lái)歷練自己，積累經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備資金，打通人脈??，如今，他已經(jīng)從一個(gè)“摸著石頭過(guò)河”的創(chuàng)業(yè)者成功轉(zhuǎn)型為一名運(yùn)籌帷幄的管理者。

盛名背后，總有動(dòng)人的故事。回溯劉總與“皇家精典”一路的歷程，潮商的精神，仿佛又得到了另一種詮釋！

起步期：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事須躬行

初中畢業(yè)后，年僅16歲的他開(kāi)始在家鄉(xiāng)峽山鎮(zhèn)做起了電子產(chǎn)品生意。創(chuàng)業(yè)之初，他充滿了熱情，正所謂初生牛犢不怕虎，他經(jīng)常一個(gè)人去深圳進(jìn)貨，然后運(yùn)回峽山鎮(zhèn)去賣(mài)，為了不影響到店里的生意，他經(jīng)常晚上出發(fā)，在車(chē)上睡覺(jué)，這樣第二天就可以趕回去。在與供貨商還有旅途中形形色色的人長(zhǎng)期接觸中，他的觀察能力越來(lái)越強(qiáng)。雖然，他也沒(méi)有擺脫年輕人愛(ài)犯的通病——年少輕狂，但是，他又同時(shí)具有一種年輕人難得的品格——細(xì)心。每一次談判，每一次銷(xiāo)售，他總能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將竅門(mén)認(rèn)真記錄下來(lái)，并實(shí)踐到工作中，將成本降到更低，將服務(wù)做到更好。

然而，并不是光有熱情和膽識(shí)就能成功，當(dāng)年的他畢竟還很年輕，力量單薄，加上沒(méi)有后續(xù)資金的維持，資歷也有限，他的電子產(chǎn)品生意一直處于半饑餓狀態(tài)，在認(rèn)真分析電子產(chǎn)品在當(dāng)?shù)氐南M(fèi)力后，他開(kāi)始思考新的出路。

1990年，他果斷地結(jié)束了人生第一份事業(yè)。他覺(jué)得自己需要到更廣闊的地方去歷練自己，而不是局限在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。他知道年輕是自己最大的本錢(qián)，他不怕吃苦，不怕挫折，他迫切需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。于是，在親戚的幫助下，他來(lái)到深圳人民橋批發(fā)市場(chǎng)做石英手表批發(fā)。

一切從零開(kāi)始，陌生的行業(yè)，陌生的人流，他每天從早上9點(diǎn)一直忙到晚上10點(diǎn)，一直到市場(chǎng)關(guān)門(mén)，不剩下一個(gè)顧客，他才可以放松緊繃的神經(jīng)。下班后，別人都去逛街或休息了，他還常常加班到深夜，學(xué)著自己裝配手表。他每天都把自己的時(shí)間安排很滿，當(dāng)同齡人正享受著新娛樂(lè)，他總把自己鎖定在店面和住所兩點(diǎn)一線，而且從不抱怨，因?yàn)樗溃约汉退麄儾灰粯?，他有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想等著去實(shí)現(xiàn)。

日子倏忽而過(guò)，眨眼三年就過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)涉世未深的小孩，經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮，已經(jīng)是一個(gè)能處理大小事務(wù)，有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“生意人”。在心智和經(jīng)驗(yàn)方面，他都走向成熟。也正是這四年的沉淀，為后來(lái)“皇家精典”的銷(xiāo)售模式奠定了基礎(chǔ)。

摸索期：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

當(dāng)他正為重新創(chuàng)業(yè)猶豫不決時(shí)，機(jī)會(huì)卻來(lái)了。1994年，因手表店老板要移民國(guó)外，于是，他以8萬(wàn)元的價(jià)格，正式接管了其位于深圳人民橋批發(fā)市場(chǎng)的店鋪，首付4萬(wàn)元。但是，這筆首付對(duì)他來(lái)說(shuō)可不是一筆小數(shù)目，當(dāng)他從務(wù)農(nóng)的父親手中接過(guò)東挪西湊的4萬(wàn)元時(shí)，他感到異常的沉重，因?yàn)槔锩婺壑麄€(gè)家庭的希望，也包含著家庭對(duì)他的一筆賭注。他接過(guò)錢(qián)的手有些顫抖，心里默默地發(fā)誓：這次，我把家里幾十年全部的積畜都投進(jìn)去了！這次，只許成功不許失??！

為了不辜負(fù)家人的期望。他更加勤奮，開(kāi)拓銷(xiāo)路。不出一年，店鋪批發(fā)的石英表品種和利潤(rùn)均翻了幾翻，客戶遍布全深圳，輻射惠州、東莞等市場(chǎng)。1995年，他趁到廣州出差的機(jī)會(huì)，仔細(xì)考察了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，并得出一個(gè)結(jié)論：比起深圳，廣州的表業(yè)市場(chǎng)前景更大！

每一個(gè)成功的人都需要有一種冒險(xiǎn)的精神和魄力，劉總對(duì)自己的判斷很有信心，加上生意場(chǎng)上機(jī)遇總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，他立馬決定：轉(zhuǎn)戰(zhàn)廣州表業(yè)市場(chǎng)。

不久，他就在廣州站西路九龍表行租了一個(gè)面積較之前面積兩倍多的店鋪。當(dāng)時(shí)，他將客戶定位在以珠三角地區(qū)為核心，面向全國(guó)拓寬銷(xiāo)售渠道。同時(shí)，他開(kāi)始有意識(shí)地將經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)放在禮品表系列產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上。事實(shí)證明，他的這條路走得十分正確。1997年，籍著“香

港回歸”的契機(jī)，他向市場(chǎng)大量投放香港回歸紀(jì)念禮品表，同時(shí)，為中央電視臺(tái)制作了同一主題的高檔禮品表5000套。同樣地，遵循同一個(gè)市場(chǎng)規(guī)律，早在澳門(mén)回歸之前，他就開(kāi)始緊鑼密鼓地籌劃澳門(mén)回歸紀(jì)念禮品表生產(chǎn)銷(xiāo)售計(jì)劃，并于1999年，如期向市場(chǎng)大量投放澳門(mén)回歸紀(jì)念禮品表系列。

就這樣，僅在1995年至1999年間，他的禮品表系列產(chǎn)品在全國(guó)市場(chǎng)的占有率最高已達(dá)80%，最好業(yè)績(jī)甚至創(chuàng)下了年銷(xiāo)售60萬(wàn)套以上的銷(xiāo)售高峰。

然而，市場(chǎng)并不是一成不變的，兩個(gè)銷(xiāo)售高峰期過(guò)后，受市場(chǎng)價(jià)格因素的影響，1999年開(kāi)始出現(xiàn)大幅度的萎縮現(xiàn)象。當(dāng)同行的企業(yè)艱難地堅(jiān)守固業(yè)，劉總已經(jīng)嗅到了新的契機(jī)。他撇開(kāi)手表，開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)工藝禮品市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)金屬工藝品、千禧禮品，并帶動(dòng)原來(lái)從事表業(yè)經(jīng)營(yíng)的老客戶也轉(zhuǎn)為工藝禮品經(jīng)營(yíng)。功夫不負(fù)有心人，出自劉總店鋪的千禧禮品的市場(chǎng)占有率竟高達(dá)60%。

發(fā)展期：大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上千萬(wàn)里

深圳是工藝禮品配套生產(chǎn)基地，2002年，他將店鋪從廣州遷回深圳，并注冊(cè)成立了“深圳市寶安區(qū)新安皇家精品制造廠”（“皇家精典”的前身），以制造銷(xiāo)售合金類(lèi)禮品、琉璃類(lèi)禮品和樹(shù)脂類(lèi)禮品為主要業(yè)務(wù)。同時(shí)，開(kāi)始摸索、研制中國(guó)紅瓷器的加工技術(shù)。

此后，他的事業(yè)如日中天，2003年，公司成功為“水井坊”、“國(guó)窖1573”、“舍得”酒廠等國(guó)內(nèi)知名酒廠定制了時(shí)尚的促銷(xiāo)禮品，并一力承擔(dān)起了中國(guó)道教協(xié)會(huì)舉辦的“世界老子誕辰紀(jì)念大會(huì)”所需的200套高檔紀(jì)念禮品的設(shè)計(jì)制造任務(wù)。在高檔紀(jì)念禮品的設(shè)計(jì)、制造方面，開(kāi)始越來(lái)越得到客戶和業(yè)界的認(rèn)可。僅2003年到2006年間，公司“發(fā)財(cái)羊”、“前程如意”、“王者至尊”、“步步高升”和“皇家御馬”等5種工藝品先后榮獲國(guó)家專利局頒發(fā)的外觀設(shè)計(jì)專利證書(shū)。中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中石油、中石化、北京大學(xué)、西安交通大學(xué)等都成了他的服務(wù)客戶。

2006年，他的事業(yè)取得了一項(xiàng)新突破，成功攻克了加工制造中國(guó)紅瓷器的多項(xiàng)難關(guān)，并形成了一套日漸成熟的中國(guó)紅瓷器加工技術(shù)體系和一支技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)隊(duì)伍。同年，公司正式更名為“深圳市皇家精典工藝禮品有限公司”（簡(jiǎn)稱“皇家精典”）。

騰飛期：霸氣藏胸中，風(fēng)云任馳騁

“皇家精典”依托紅瓷加工技術(shù)的支撐，很快成為有較高知名度的高檔工藝禮品品牌。2007年，隨著業(yè)務(wù)訂單增多，他投資2000萬(wàn)元進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備的更新和生產(chǎn)基地的建設(shè)，企業(yè)規(guī)模不斷壯大。

同時(shí)，他還意識(shí)到，企業(yè)的生命力需要有一支強(qiáng)大的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)支持，于是他調(diào)整戰(zhàn)略，重視“人才”。高薪聘請(qǐng)?zhí)沾杉夹g(shù)人員，以及禮品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師。除此之外，劉總還廣泛結(jié)交書(shū)畫(huà)藝術(shù)師，聘請(qǐng)?zhí)沾蓵?shū)畫(huà)名師擔(dān)任企業(yè)的藝術(shù)顧問(wèn)。而且，不定期舉辦書(shū)畫(huà)交流會(huì)，將他們的藝術(shù)思想和美學(xué)觀念吸取到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，讓產(chǎn)品具有深厚的文化內(nèi)涵。

2008年，皇家精典的產(chǎn)品渠道已經(jīng)擴(kuò)散到全國(guó)各地，山東、北京、上海、浙江等20個(gè)?。ㄊ袇^(qū)）設(shè)立了一級(jí)經(jīng)銷(xiāo)商，在武漢、長(zhǎng)沙、南昌等32個(gè)城市設(shè)立了二級(jí)經(jīng)銷(xiāo)商，企業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出喜人的局面。

2009年，為了建立品牌效應(yīng)，他在深圳羅湖工藝禮品城附近成立了公司的總部，并設(shè)立了皇家畫(huà)苑，將陶瓷產(chǎn)品與書(shū)畫(huà)收藏結(jié)合起來(lái)，走向真正傳承中國(guó)千年陶瓷文化的道路上來(lái)。這一舉措得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，經(jīng)常有藝術(shù)名流過(guò)去參觀指導(dǎo)，并即興作畫(huà)。

企業(yè)有靈魂，產(chǎn)品有品質(zhì)，人才有品格，劉總將三者結(jié)合起來(lái)。將“品格人生”導(dǎo)入企業(yè)教育系統(tǒng)，培養(yǎng)員工有一顆正直善良的心，用心為客戶服務(wù)。

2010年是事業(yè)騰飛的一年，他緊緊抓住上海世博會(huì)和深圳大運(yùn)會(huì)的契機(jī)，尋求質(zhì)的飛躍。公司的迅猛發(fā)展引起了多家媒體的廣泛關(guān)注，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，《南方都市報(bào)》、香港《文匯報(bào)》、《禮贏天下》、《全國(guó)工商聯(lián)禮品業(yè)商會(huì)產(chǎn)品推薦畫(huà)冊(cè)》、《發(fā)現(xiàn)?資源》等報(bào)紙雜志都對(duì)其進(jìn)行了采訪報(bào)道。

目前，他的事業(yè)已經(jīng)羽翼豐滿，為了讓“皇家精典”的品牌走向世界，他于今年啟動(dòng)了連鎖加盟店招商項(xiàng)目。我們期待，劉總的事業(yè)會(huì)一直輝煌騰達(dá)！

第五篇：教學(xué)論壇千淘萬(wàn)漉雖辛苦,淘盡黃沙始得金

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金

談二次備課

人們都說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)成就取得的背后是大浪淘沙的辛苦。而備課就是這淘沙之始。眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。通過(guò)備課,讓課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，有的放矢。但大多數(shù)教師,都有這樣的體會(huì)：同樣的教學(xué)內(nèi)容,越是后上的班級(jí),教學(xué)效果會(huì)越好,這就是課后反思的結(jié)果，即教師在結(jié)合教材完成第一次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課堂上的各種反映，對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整、修改、完善，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。這也就是我們通常所說(shuō)的二次備課。

二次備課的意義

首先對(duì)教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用。

經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè)后，結(jié)合本班實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行二次備課，對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)反思、回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和彌補(bǔ)，認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，形成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際，就會(huì)使課堂教學(xué)更富有魅力。這也充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)定教。

其次，二次備課還對(duì)教師提出了更高的要求。

二次備課要求教師必須具備更高的專業(yè)教學(xué)水平。教師只有專業(yè)知識(shí)豐富淵博，才能針對(duì)課堂實(shí)際及時(shí)提出更加科學(xué)的，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)；又要求教師具備敏銳的洞察力和良好的課堂應(yīng)變能力。即能及時(shí)觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生的反饋信息，又能機(jī)智的處理一些超出教學(xué)預(yù)期的突發(fā)狀況，把這些充實(shí)在二次備課中，才能更好的駕馭課堂。

何時(shí)進(jìn)行二次備課

對(duì)于如何進(jìn)行二次備課，什么時(shí)候進(jìn)行二次備課，花多少時(shí)間進(jìn)行二次備課，我覺(jué)得只要達(dá)成預(yù)期效果，這些都可以不一而論。

（一）及時(shí)反思，呈現(xiàn)精彩

一節(jié)課結(jié)束后的課間十分鐘，我們可以及時(shí)反思，將本節(jié)課的精彩之處、閃光點(diǎn)、瞬間掠過(guò)的靈感等精華所在進(jìn)行備錄,對(duì)于一些細(xì)節(jié)的不足，遺憾，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這對(duì)下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)或?qū)?lái)教學(xué)有極大的幫助。比如哪個(gè)情景創(chuàng)設(shè)更好的引入新課題;在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上，怎樣讓學(xué)生更輕松的理解和把握,哪些問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較生硬，需要潤(rùn)色;有效教學(xué)時(shí)間怎樣分配更加合理等。短短十分鐘的反思，可以讓我們的課堂

更加合理、完善、甚至精彩，這也符合二次備課的及時(shí)性原則。例如，在講解《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，第一節(jié)課在講到傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性的時(shí)候，第一節(jié)上課的時(shí)候選取的材料是一則比較老的材料，宋楚瑜回鄉(xiāng)祭祖。由于所選的材料較陳舊，學(xué)生的興趣較低，效果不夠明顯。于是在第二節(jié)課前，做了調(diào)整，選取了學(xué)生交感興趣的周杰倫歌曲中，讓學(xué)生從中感受傳統(tǒng)文化的繼承性，相對(duì)穩(wěn)定性，鮮明的民族性。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛變得熱烈了許多。

（二）厚積薄發(fā)，創(chuàng)新思路

當(dāng)然，二次備課也可以在較長(zhǎng)時(shí)間之后進(jìn)行，相信經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，當(dāng)我們?cè)诜_(kāi)從前的教案，值得我們修改的內(nèi)容就會(huì)越多，收獲也會(huì)更大。例如在多年前，我曾執(zhí)教過(guò)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一框，今天，當(dāng)我再看當(dāng)時(shí)的教案時(shí)，感覺(jué)到處處都應(yīng)該修改。當(dāng)時(shí)選用的材料，早已不符合今天的學(xué)生的實(shí)際，很難用它來(lái)激發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的興趣，基本上需要全部推倒，重新搜集整合材料。隨著教材的更換，一些知識(shí)也做了調(diào)整，需要從新定位教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)也需要打亂重來(lái)。一切都需要重新定位，重新備課，自己就給自己提出了更高的要求。當(dāng)然，我們也不能全盤(pán)否定過(guò)去的努力，老教案里的精華還是要吸取的。相信，經(jīng)過(guò)這樣跨時(shí)間的一次二次備課，在教學(xué)上會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

那二次備課我們應(yīng)該備些什么呢？我認(rèn)為要把握以下幾點(diǎn)：

首先，“增、刪、改、調(diào)”，捕捉瞬間靈感

二次備課的總體要求，即做到“增、刪、改、調(diào)”。在教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的交流中，總有一些智慧的、新鮮的火花涌現(xiàn)，這就需要教師及時(shí)捕捉這些靈感，并在二次備課中通過(guò)“增、刪、改、調(diào)”體現(xiàn)出來(lái)。

增：增加一些在首次備課中忽視的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，如必要的教學(xué)素材、教學(xué)方法等，如在講授《為人民服務(wù)的政府》一課時(shí)，我設(shè)置了一則政府關(guān)注“蟻?zhàn)濉辈牧?，讓學(xué)生分析材料是如何體現(xiàn)為人民服務(wù)的政府的，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“蟻?zhàn)濉币辉~不了解但感興趣，于是在二次備課中，及時(shí)的搜集了關(guān)于“蟻?zhàn)濉钡慕榻B及圖片，從而讓課堂更具活力，取得更好的教學(xué)效果。

刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的或過(guò)于繁雜的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，從而讓課堂教學(xué)更加簡(jiǎn)潔精練。例如在《傳統(tǒng)文化的繼承》中，在講述傳統(tǒng)文化面面觀一目中，為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化繼承性的四個(gè)方面，我搜集了大量材料。恨不得全部展示給學(xué)生。結(jié)果導(dǎo)致課堂容量擴(kuò)大，時(shí)間嚴(yán)重不夠用，使得后面本該是重點(diǎn)的特點(diǎn)、態(tài)度被壓縮。整堂課頭重腳輕，沒(méi)能達(dá)成預(yù)想的三維目標(biāo)。痛定思痛之后，對(duì)課件做了大幅調(diào)整，忍痛割?lèi)?ài)，刪掉了許多圖片、文字材料，又精心改進(jìn)了設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在自己思考、展示中掌握知識(shí)，效果好了許多。

改：改正原教案中的一些不足，從而讓教案更加適應(yīng)本班學(xué)生的教學(xué)。原有的教案總會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、條件等的變化而顯得或陳舊或拖沓或不夠精致，需要我們隨時(shí)改進(jìn)。

調(diào)：即創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過(guò)程設(shè)計(jì)的先后順序。例如在講授《經(jīng)濟(jì)全球化》一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，把經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用和不利影響這一部分內(nèi)容放到教學(xué)的開(kāi)始，能更有效的吸引學(xué)生的眼球。

其次，關(guān)注學(xué)情，打造個(gè)性課堂

學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)重點(diǎn)尤其是教學(xué)難點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言的。因此，我們要了解學(xué)生，研究學(xué)生。要了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，才能打造出有魅力的個(gè)性課堂。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致。這就要求教師要充分了解學(xué)生,注意個(gè)體的差異性,認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。

二次備課時(shí)應(yīng)以班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，重新解讀集體備課教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改?；蚪档碗y度，或適度拔高，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。尤其是在高三下學(xué)期的教學(xué)中，一部分學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生基礎(chǔ)差，又有一段時(shí)間脫離學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生有較大差距。這是，在授課時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的制定上就要適當(dāng)?shù)姆珠_(kāi)層次。備課時(shí)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。

再次，課堂感悟，及時(shí)彌補(bǔ)不足

二次備課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加科學(xué)，更加具有可操作性、針對(duì)性。課前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否與學(xué)生的生活實(shí)際相近，是否能與上一課的知識(shí)相銜接，設(shè)置的問(wèn)題是否嚴(yán)謹(jǐn)，指向性明確，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否具體一定的層次性與開(kāi)放性，是否能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，是否能促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特征，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法與技巧。

例如在講授《中國(guó)和聯(lián)合國(guó)》一課時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)選取最熱的朝韓互相炮擊事件以及該事件發(fā)生后聯(lián)合國(guó)的反應(yīng)作為情境導(dǎo)入，但在設(shè)置問(wèn)題時(shí)比較松懈，并為形成文字，只是老師口頭上提出問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生無(wú)法有效的及時(shí)的抓住關(guān)鍵，解決問(wèn)題。在二次備課中，做了修改，并把問(wèn)題細(xì)化，以書(shū)面形式用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生思考討論，從而取得了較好的效果。

總而言之，備課沒(méi)有最好，只有更好。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，淘盡黃沙始得金。備課從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單事，不停的反思，才能不停進(jìn)步。付出才有收獲，只有我們能及時(shí)反思，在進(jìn)行二次備課時(shí)，結(jié)合學(xué)情，具體教學(xué)內(nèi)容和自己對(duì)課標(biāo)的深入理解潛心鉆研，不斷積淀，日積月累，就會(huì)讓我們的課堂更加精彩。

參考書(shū)目

[1]《關(guān)于二次備課》

[2]《教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定與解決 》

周瑞 西崗教育