第一篇：幼兒園小班科學教案詳案及教學《石頭小路》及教學反思

《小班科學教案詳案及教學《石頭小路》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設(shè)計背景

幼兒對路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會撿幾顆來玩。

活動目標

1、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

本次活動認知目標——數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

活動準備

石頭若干，每人一只小籃

活動過程

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學反思

本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。

同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娢覀兝蠋熜闹袘摃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

小班科學教案詳案及教學《石頭小路》含反思這篇文章共2019字。

第二篇：幼兒園小班詳案)

小班五大領(lǐng)域語言教案——小魚游啊游

一、設(shè)計意圖

通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時所產(chǎn)生的情感變化。聽了這個故事幼兒會更好的掌握兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。運用故事鼓勵幼兒積極與其他幼兒自由結(jié)伴、自由交往，感受集體的快樂。

二、活動目標

1、理解兒歌《小魚游》的內(nèi)容。

2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。

三、活動準備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動過程

（一）結(jié)合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現(xiàn)這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發(fā)愁。

總結(jié)兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁?！?/p>

2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現(xiàn)在我們看看現(xiàn)在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在干什么呢？他們呀正搖著尾巴互相的點著頭呢?！?/p>

總結(jié)兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們在一起快快樂樂做上了朋友。” 總結(jié)兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（二）學說兒歌

（1）師：“聽過了故事現(xiàn)在我們來聽一首兒歌《小魚游》?！?/p>

教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

（2）師：“聽過了兒歌現(xiàn)在老師請小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？兩條小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個復讀機的游戲，老師說什么小朋友就說什么?！?/p>

引導幼兒回想故事內(nèi)容來并重復老師的話復讀兒歌內(nèi)容：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（三）傳遞小魚

師：“小朋友做的非常好，現(xiàn)在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關(guān)密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友?！?/p>

幼兒說出通關(guān)密碼“一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭；三條小魚水里游，快快樂樂做朋友?！?/p>

（四）游戲

師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”

教師邊說小兒歌邊引導小朋友將小魚貼到帶有藍色卡紙的黑板上。

師:“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，現(xiàn)在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來，它的紙筒天成望遠鏡看看小朋友，我的望遠鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來。”

教師通過演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結(jié)束課程——表演兒歌

師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現(xiàn)在我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧?！?/p>

新?lián)嵋恍Ｓ變簣@王丹

2013年10月21日

第三篇：(檢閱教案及反思)詳案

檢

閱（第二課時）詳案

教學目標：

1、認讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

3、通過朗讀、想象，換位體驗等方式體會人物的心理活動,能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解。教學重難點：

有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語句，體會人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

教學流程（預設(shè)）：

一、走進檢閱----感受場面

1、帶領(lǐng)學生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

同學們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？

真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實，每年的國慶節(jié)，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）

2、復習詞語。

3、波蘭的國慶節(jié)在七月，場面盛大隆重?，F(xiàn)在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點詞語體會。指導讀出自豪激動的心情。

4、創(chuàng)設(shè)情境：仔細觀察這支隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么? 觀眾是怎么稱贊他們的？ 出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟?/p>

這個小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克 兒童隊員們）

二、走進博萊克——這個小伙子真棒

1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到? 指導朗讀，讀出這個小伙子的“棒”。

2、聯(lián)系生活實際，談親身感受。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個鏡頭，我們仿佛會看到什么? 根據(jù)提示，想象說話。

3、面對這樣一個小伙子，你想對他說什么？

博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓練，才有了今天出人意料的表現(xiàn)?；刈x第12自然段。

4、博萊克走得那么認真，你猜當他拄著拐杖經(jīng)過主席臺時，他會在想什么？ 小結(jié):是呀，博萊克真是一個自信、堅強的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆-----這個小伙子真棒！

三、走進兒童隊員——這些小伙子真棒

1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅強贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？

3、模擬情景：現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當成兒童隊員。此時此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個隊員的腦袋瓜里都會有幾個問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

4、指導讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。

5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發(fā)表意見）

6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長，你是兒童隊員的核心，你的點子多，請你說說你有什么好主意？ 你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔心嗎？ 既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。

7、隊員們，聽了隊長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會羨慕我們什么呢？

此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個隊員都歡呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。

8、再次回讀?！斑@個小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個自信、堅強的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆—— 看著這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

四、課堂小結(jié)——升華情感

我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應該像博萊克那樣——身殘志堅。

作為健康人，我們更應該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。

板書

檢閱

這個小伙子真棒！

博萊克

自信

堅強

這些小伙子真棒！

兒童隊員們

尊重、關(guān)愛殘疾人 教學目標

一、知識：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)

學習重點難點：理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì) 教材分析

這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍 3 獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。學情分析

小學生對大型活動參加少，要讓學生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴和使命。設(shè)計理念

本課的重點是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點是體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。通過本課的學習，要讓學生懂得自尊自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

【教學反思】

《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。

第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學。讓學生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛。

對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞了“建國50周年國 慶的大閱兵”，讓學生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢。”我馬上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”??通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。

在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。

我讓學生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排?！薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人?！薄傲w慕我們團結(jié)友愛”??讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。

一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。

第四篇：幼兒園小班優(yōu)秀語言課詳案《大怪物不見了》及教學反思

《小班優(yōu)秀語言課詳案《大怪物不見了》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優(yōu)秀語言課詳案《大怪物不見了》含反思！

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

幼兒園準備：多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）

活動過程：

一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：

（出示寶寶，打招呼）T：寶寶今天想和小朋友一起來聊一聊關(guān)于“晚上”的話題。

T：誰來說說晚上是怎樣的？

（出示黑夜場景）根據(jù)幼兒回答小結(jié)：晚上天上有星星、月亮，不開燈，四周就會黑黑的、暗暗地。

T：在黑黑的晚上你心里會感覺怎么樣？

<幼兒交流害怕黑夜的原因>

過渡：和很多小朋友一樣，我們寶寶也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事：

（一）分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了“哎呀不好，大怪物要來吃我了?！睂殞毢ε聵O了。

T：寶寶夜里醒來，看到了什么？

一陣風吹來，大怪物還會動，寶寶覺得怎么樣？（引導幼兒模仿寶寶害怕的表情和動作）

T：寶寶看到大怪物很害怕，你們猜他接下來會怎么辦？ <幼兒交流如何面對害怕>

根據(jù)幼兒回答小結(jié)：遇到害怕的東西或者事情，我們可以找人幫忙、可以勇敢面對-----你們想的辦法真不錯！寶寶也想了個好辦法。我們一起來看看。

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？

寶寶慌忙拿起電話報警。（追問：警察局的電話是多少？）“小狗警長快來呀，我家有個大怪物！”故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說：“寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了?！碧炝亮耍瑢殞毱饋硪豢?，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！

T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

（二）完整欣賞故事過渡：剛才我們看到的是發(fā)生在寶寶身上的一個關(guān)于晚上的故事，讓我們再完整的來欣賞一遍吧。故事的名字就叫“大怪物不見了”。

（點擊課件鏈接）小結(jié)：看了故事我們知道了，其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的，看上去有點嚇人而已。

三、游戲：大怪物不見了（集中課件游戲）T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫寶寶找一找、看一看它們到底是什么東西，一起來告訴寶寶讓他別害怕好嗎？

（個別操作游戲）

1、直接點；

2、點點說說；3、4、5幼兒為主。

T：知道了這些黑黑的東西是什么了之后，寶寶就不害怕了。你們看這里還有許多黑黑的東西，（教師示范，冰激凌在哪里）在你們的椅子背后也有很多寶寶家東西的圖片，請你拿出來仔細看一看、找一找、貼一貼，一邊貼一邊告訴寶寶它是什么，叫寶寶別害怕。

總結(jié)：你們的本領(lǐng)可真大，讓寶寶家黑黑的大怪物都不見了，寶寶說要來謝謝小朋友呢。

（運用課件，寶寶說）謝謝小朋友，現(xiàn)在我知道了世界上根本沒有大怪物，我看到的黑黑的東西，其實只是我家的一些用的、吃的和玩的東西，我再也不怕黑了，謝謝大家！

T：原來怕黑的寶寶現(xiàn)在變勇敢了，盧老師相信在座的小朋友也都知道了晚上根本沒有大怪物，黑夜并不可怕；也都會和故事里的寶寶一樣，做個勇敢的不怕黑的小朋友。

教學反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班優(yōu)秀語言課詳案《大怪物不見了》含反思這篇文章共5029字。

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第五篇：教學詳案

《丑小鴨》教學詳案

教學目標

1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點

理解課文內(nèi)容，使學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己的重要意義。教學難點

引導學生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達的積極意義。教學過程

一、課前活動：學生交流作者安徒生的有關(guān)知識

1.根據(jù)學生課下所搜集的資料，找3-5名學生介紹安徒生的生平。補充：[安徒生（1805－1875），丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥首都，下決心要當個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。

1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。

十年前，他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長的過程！今天，他終于成功了，得到了公眾的承認。] 2.在學生初步了解作者生平后出示課件1：

安徒生（1805～1875）丹麥著名童話家。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。他從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規(guī)教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。

二、導入新課

安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──白天鵝！同學們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎？下面我們一起走進安徒生的童話世界。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：

（1）自學生字詞，讀通課文。

（2）提出疑難問題，小組討論解決。

2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況：

暖烘烘 丑陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 欺負 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 木屐

3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。4.按照課件3的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。

四、品詞析句，感情朗讀

1.學生速讀課文，畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。[失望、膽怯、孤單、可憐等] 2．同學們，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！[學生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設(shè)計是為了讓學生細細地體會課文里所蘊含的思想內(nèi)容]

3．哪些同學可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運？同學們，請你也在心里默默地讀吧！

[師相機指導：出生時大家對它的失望；被人欺負的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈；凍僵在冰上的令人心憐。] 4.學生討論，丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求？

[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……] 然后聯(lián)系上下文，說一說，丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝？

5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。[引導通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。] 6.學生討論交流：聯(lián)系上下文，理解下列句子所蘊含的深意。（1）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。[試闡釋這句話的意思]（2）它感到非常難為情。它把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一棵好的心是永遠不驕傲的。[大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一棵好的心”是指什么樣的心？]

五、系生活，小結(jié)延伸

（1）這只丑小鴨為什么會變成白天鵝？（2）學習了課文，你有什么收獲嗎？。

同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢？在我們的身邊，有些同學學習不好，或是在一些方面有不足，他們應該怎么做？