第一篇：蘇教版小學(xué)語文下冊五年級語文《9、海倫凱勒》簡易課件

蘇教版小學(xué)語文五年級下冊語文《9

班級___________姓名___________組別自學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，3、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

自學(xué)內(nèi)容：

一、搜集海倫?凱勒的相關(guān)資料。

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、自學(xué)生字詞（包括詞語意思、近義詞、反義詞、造句等）

盲啞喉嚨脾氣暴躁雙目失明雙耳失聰 如饑似渴

干燥吮吸甘霖傾注夜以繼日不屈不撓有聲有色

前所未有如饑似渴可想而知無邊無際

三、精讀讀文，感悟人物品格。

1、文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？

2覺得這是一位怎樣的老師？

3、海倫開始的表現(xiàn)怎樣？后來呢？為什么會這樣？結(jié)合相關(guān)句子談?wù)勼w會。

4、“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？

5、思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

6、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。

7、聯(lián)系全文，說說海倫為什么會永遠(yuǎn)留在人們心中。

自學(xué)檢測：

1、聯(lián)系上下文，辨別一下帶點詞的詞義。

（1）、她不能喊“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。

（2）、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

2、說說下面句子中引號的用法。

（1）、海倫學(xué)會拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

（2）、海倫學(xué)會了用手指“說話”。

（3）、她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

3、以“海倫，我想對你說??”為題，寫一段話

第二篇：五年級語文海倫凱勒

8.海倫·凱勒 第三單元

預(yù)習(xí)提示：

1.仿照例子寫詞語.紛紛揚(yáng)揚(yáng)： 不屈不撓: 2.課文主要寫了海倫凱勒的那兩件事？ 教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，通過體驗感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

課文解讀：

文章介紹了海倫。凱勒小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聽說活動：

人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實現(xiàn)與否，人生都會因為這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內(nèi)容）

二、談話導(dǎo)入：

十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。自讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、第二遍默讀瀏覽，感知大意。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示詞語，指名讀，正音。

雙目失明 雙耳失聰 有聲有色 隔絕 暴躁 脾氣 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 吮吸 甘霖 如饑似渴 打開眼界 林中漫步 湖上泛舟 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 觸覺 夜以繼日 傾注 不屈不撓

2、按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。

3、指名復(fù)述，師生評議。

課堂檢測:

1、抄寫出示詞語兩遍。

2、查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。

第二課時

一、交流資料，豐富人物形象

請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

二、體驗感受

1、老師請幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，然后讓他們回座位。

2、等他們坐好后，幫他們恢復(fù)正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

4、感情朗讀第一自然段。

三、對話交流

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？

（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學(xué)生有自己的理解。）

話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？

（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會說話，給世界留下自己的聲音。）

話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？

（這三個話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外，學(xué)生 在交流對話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時同時受到海 倫人格魅力的熏陶。）

課堂檢測：

1.寫出下列詞語的反義詞

暴躁（）干燥（）開始（）強(qiáng)烈()興奮（）永遠(yuǎn)（）

２.用“—”畫出課文中最令你感動的句子，并說說令你感動的原因。

3.讀了這篇課文，你一定會被海倫的精神所感動。假如海倫就在你面前，此時你有什么話對他說那呢？想一想再寫下來。4.推薦閱讀、拓展延伸

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撰稿人：靈寶市第一小學(xué)

王紅亞 審驗人：靈寶市第一小學(xué) 李小云

第三篇：五年級語文海倫凱勒說課稿

五年級語文《海倫·凱勒》說課稿

吳紹彬

《海倫·凱勒》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文五年級（下冊）第三單元第一篇課文，本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。

《海倫·凱勒》這篇課文教學(xué)目標(biāo)如下：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。3.體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

小學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點。

為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主動積極的投入到學(xué)習(xí)中去，在讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神時，我準(zhǔn)備采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點?！扒榫辰虒W(xué)法”能使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”，也是現(xiàn)代教育改革所倡導(dǎo)的，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。課文第四小節(jié)中“她不分晝夜??摸出了血”集中體現(xiàn)了海倫的“不屈不撓”，課文語句凝練概括，要讀出其中的蘊(yùn)含，則需要創(chuàng)設(shè)情境，營造適合學(xué)生想象與讀寫的最佳氛圍。

在教學(xué)這篇課文時，我直接揭題導(dǎo)入新課，“今天，我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒?！苯又?，讓學(xué)生簡單交流他們了解的海倫·凱勒。每篇課文我都會讓孩子課前利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，另一方面做好課前知識儲備，為更好的理解感悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

揭示課題后，先讓學(xué)生充分自由讀書，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。為體會海倫的內(nèi)心世界奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運(yùn)時，我引導(dǎo)孩子回憶自己看到過的美好景色，聽到過的美妙聲音，以及當(dāng)時的幸福感受，接著讓孩子讀課文。強(qiáng)烈的對比，會使學(xué)生真切地體會到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

“就是這樣一個孩子，為什么最終能取得那么大的成就？”過渡句的設(shè)計引入課文下半部分的學(xué)習(xí)。教學(xué)課文4、6、7節(jié)時，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗。

為了避免語文教學(xué)中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文3、5、8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”，學(xué)會了寫字，學(xué)會了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文3、5、8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。正是因為內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會把世界想像得那么美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是心存愛，使得海倫寫出了那么多感動世界的文字。隨即摘選部分出自《沖出黑暗》《假如給我三天光明》的內(nèi)容，與文章主題相關(guān)，以豐富學(xué)生對人物形象的認(rèn)識。

最后，根據(jù)課文教學(xué)思路，我設(shè)立了如下的板書（見教學(xué)設(shè)計）。

8、海倫·凱勒

一、教學(xué)要求

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)難點

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

三：教具：課件

第二課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經(jīng)感動世界的名字———海倫﹒凱勒。

2、我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示四幅海倫不同時期的照片）再請大家輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——

二、整體感知，走近人物

1、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。同學(xué)們還愿意讀課文嗎？

其實讀書就是走進(jìn)課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識人物的品格。下面請同學(xué)們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”，你能對海倫有怎樣的體會？

2、由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引住了大家。現(xiàn)在請你用一個詞來形容一下海倫凱勒，你會一下子想到什么詞？學(xué)生交流。

3、同學(xué)們，你們都對海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個詞，大家請看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對海倫具有精神的概括，而且這個詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

4、請大家讀讀這個詞（兩遍）怎么來理解這個詞？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。

三、細(xì)讀課文，感動內(nèi)心

1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？

2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命不停地 如饑似渴）請大家讀讀這些詞，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）

（3）你能讀好這段話嗎？請大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會。指生讀，評議（4）我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。

（5）就看到了這些畫面嗎？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？

3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？

4、出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅持）

（2）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。

（3）當(dāng)假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰來讀讀這句話？（3-4生讀）那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”、學(xué)會了寫字、學(xué)會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、你又對海倫有什么認(rèn)識？（對生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等）通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛）正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。

3、正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字 我們來聽一聽

只要朝著陽光，便不會看見陰影。

——《沖出黑暗》 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。

——《假如給我三天光明 》

不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！——《假如給我三天光明》 拓展作業(yè)：

1、學(xué)了這篇文章，海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請你們以“海倫，我想對你說??”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>

好書推薦：《假如給我三天光明》 板書設(shè)計：

海倫·凱勒

學(xué)盲文

熱愛生活 不屈不撓 走出黑暗 取得成功 學(xué)說話

《海倫 凱勒》教后反思

1．“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。”在閱讀實踐時，讓學(xué)生親身體驗很重要，我認(rèn)為，若在學(xué)習(xí)課文前，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會嘗試和體驗，在學(xué)習(xí)課文時一定能收到很好的教學(xué)效果。

2．海倫學(xué)習(xí)盲文的不屈不撓，課文中的重點詞句出示后學(xué)生能很好地理解鞏固，通過這些詞句體現(xiàn)了海倫的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生感觸很大。后一部分海倫練習(xí)說話時的堅持不懈也讓學(xué)生受益，第二部分學(xué)習(xí)時采用放的形式比較好，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)課文4、6、7節(jié)時，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個詞說說海倫成功的原因—“不屈不撓”。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗。

為了避免語文教學(xué)中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文3、5、8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”，學(xué)會了寫字，學(xué)會了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文3、5、8節(jié)，思考：你還發(fā)現(xiàn)了海倫的什么？通過我的點撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫內(nèi)心充滿了愛。正是因為內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會把世界想像得那么美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。存在的問題： 1．海倫說的幾個名言本應(yīng)出示讓學(xué)生讀，拓展練習(xí)：學(xué)了這篇文章，海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請你們以“海倫，我想對你說??”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌?。因為時間不夠沒進(jìn)行。

2．時間劃分不合理，前松后緊。多學(xué)生不放心，語言不夠精練。4 朗讀指導(dǎo)不到位。

第四篇：五年級語文下冊教學(xué)課件

一、班級基本情況

五（1）班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦

一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

（1）識字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個的，其中2500個左右會寫的。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（2）閱讀

1、用普通話來正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義的，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累的。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

1、學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)的。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

第五篇：五年級下冊語文教學(xué)課件

語文教師們在開展教學(xué)工作之前制定相關(guān)的教學(xué)課件，有利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面就隨小編一起去閱讀五年級下冊語文教學(xué)課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

五年級下冊語文教學(xué)課件【1】

教學(xué)目標(biāo)

1、感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。

2、學(xué)會本課的13個生字；理解22個新詞語。

3、初步學(xué)會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：理解課文重點段的基礎(chǔ)上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

教學(xué)難點：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

教具投影片課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

2、回憶以前課文中學(xué)過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。

3、根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。

4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區(qū)別。選其中一個詞說句話。

二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（1）自學(xué)生字新詞，理解意思。

（2）找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。

（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

（4）劃出不理解的詞句。

2、交流自學(xué)成果

（1）指名認(rèn)讀生字新詞。

（2）找出反義詞。

慌張（鎮(zhèn)定）軟弱（堅強(qiáng)）清楚（模糊）低頭（昂首）

（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

敵人的手段夏明翰的態(tài)度

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動搖

審問借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡

砍頭唱《國際歌》，寫就義詩

四、給課文分段

1、提示：根據(jù)題中的重點詞去找課文的重點段

2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。）

五、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、4題。

2.搜集英雄夏明翰的資料

第2課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

二、研讀第二段

1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

用“當(dāng)（），夏明翰（）。我要說，夏明翰（）?！眮碚f一段話。也可以自由組織語言。

2、學(xué)生自由交流，集體匯報，教師適當(dāng)點撥。

（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）

夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

（2）說說夏明翰三次回答的含義。

“共產(chǎn)黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)存在。

“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產(chǎn)黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。

（結(jié)合完成課后作業(yè)3）

“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產(chǎn)主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。

敵人夏明翰

殺氣騰騰鎮(zhèn)定

生氣冷冷一笑

氣得要命瞥了他一眼聲音越來越高斬釘截鐵

課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態(tài)或語氣，你能否根據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

3、教師小結(jié)：細(xì)讀人物的語言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會人物的品質(zhì)。

4.有感情地朗讀第二段

（1）錄音范讀

（2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。

（3）個別朗讀，交流。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第3課時

一.復(fù)習(xí)回顧

1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說課文內(nèi)容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1.自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

2.投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

砍頭──犧牲

英雄氣概

主義──真理

就義

殺了──一人

堅定信念

自有──千萬

3.有感情地朗讀第三段。

4.背誦、默寫就義詩，結(jié)合完成《作業(yè)本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點段的關(guān)系。

2、讓學(xué)生體會并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點段的內(nèi)容。

教師板書：

敵人夏明翰

軟硬兼施堅貞不屈

3、指導(dǎo)朗讀

四.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文。

2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？

五、作業(yè)

1.《作業(yè)本》第5題。

2.找個觀眾朗誦就義詩。

3.摘錄幾首革命詩和同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動搖

酷刑不畏懼

審問斥責(zé)

砍頭就義

五年級下冊語文教學(xué)課件【2】

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會14個生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會主義祖國的勞動熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：抓住重點詞句理解課文。

教學(xué)難點：重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對理解課文內(nèi)涵有直接作用。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)過程

第1課時

一、揭題。

１、讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。）

２、理解題意，推測課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點注意以下幾個字：

讀音：嘯醉

多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號子

字形：睹、壩

詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第１、５題。

2、熟讀課文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、默讀課文，用“_______”加“△”劃出重點詞句。

三、研讀第一段。

１、讀后提問：這一段寫什么？

２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們在工地上看到什么？聽到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項。板書：

看到聽到想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）“嘟嘟”的汽車聲１、這座大壩凝聚

震搗工震壓模板（大顯身手）“突突”的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的電焊工揮動焊槍“轟轟”的山石爆破聲熱情和智慧。

汽車來回奔馳“嗨喲嗨喲”的勞動號子聲２、水電站建成后，小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)祖國撒遍“夜

吊車伸出鐵臂提起重物明珠”

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點詞。

緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。

揮動：表現(xiàn)工人勞動熱情高漲。

來回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。

以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。

體會文中象聲詞對于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。

6、體會兩個比喻句的作用：

（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？（這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。）

（２）把工地上的聲音又比作什么？其實，作者又把工地看成是什么地方？

（３）通過朗讀，贊美建設(shè)者勞動的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說練習(xí)。

１、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達(dá)出來的？（先寫動作，后寫工效。）

２、仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達(dá)出來的。（先寫工具特點，再寫工作情況。）

３、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第3課時

一、復(fù)習(xí)聽寫字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點句。

１、交流。教師板書：人民萬歲。

２、“人民”是誰？“萬歲”是什么意思？（千秋萬世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說一說這個重點詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個字凝聚了作者對建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

３、朗讀重點句，完成《作業(yè)本》第２題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。

四、作業(yè)：

１、《作業(yè)本》第4、6題。

（仿寫時注意：前后兩種事物必須有相似點，但又必須是不同的事物。）

２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。

教學(xué)后記

１、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

２、模仿課文寫一篇短文，較好。