第一篇：新人教版八年級(jí)地理交通運(yùn)輸課件

《交通運(yùn)輸》一課比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式；運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。為大家分享了新人教版八年級(jí)地理交通運(yùn)輸?shù)恼n件，歡迎參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀數(shù)據(jù)等資料，比較不同的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

2．運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局，并能根據(jù)地圖說出我國重要的鐵路干線和鐵路樞紐。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：重要的鐵路干線名稱、分布；不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

2．教學(xué)難點(diǎn)：我國鐵路干線的分布、名稱。

三、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容中的“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”是教學(xué)重點(diǎn)，可以結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)，總結(jié)出不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，課堂上多用實(shí)例練習(xí)加以鞏固?！斑\(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，需要給學(xué)生提供我國鐵路干線分布示意圖，以及充足的練習(xí)，幫助他們?nèi)ダ斫夂驼f出我國主要鐵路干線的名稱和分布。例如，可以設(shè)計(jì)虛擬旅行，讓學(xué)生在模擬旅行中掌握我國的主要鐵路干線和交通樞紐；也可以利用事先準(zhǔn)備好的鐵路干線空白圖讓學(xué)生填圖。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

課前預(yù)熱

老師：播放音樂“我要去西藏”，同時(shí)播放圖片，讓學(xué)生欣賞青藏高原上的鐵路、當(dāng)?shù)氐奶赜袆?dòng)物──藏羚羊、牦牛，以及拉薩布達(dá)拉宮。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂輕松、優(yōu)美、歡快，可以舒緩情緒，放松心情。這些音樂、圖片，為進(jìn)入新課做了鋪墊，同時(shí)也為后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成埋下了伏筆?！?/p>

引入新課

老師：我們現(xiàn)在去西藏拉薩困難嗎？都有哪些交通方式呢？在眾多的交通運(yùn)輸方式中，我們?nèi)绾巫龊米罴堰x擇和線路換乘呢？為什么青藏鐵路修了那么久？鐵路的修建都需要考慮哪些因素呢？帶著這些問題，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)“交通運(yùn)輸”這一節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的例子形象地告訴學(xué)生，西藏那么遙遠(yuǎn)的地方，那么難修的路段，不僅路通了，而且交通方式也越來越多樣化，這說明我國的交通運(yùn)輸也越來越發(fā)達(dá)，越來越完善?！?/p>

講授新課

老師：大家想一想，交通工具和交通運(yùn)輸方式有什么區(qū)別呢？

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：交通工具：汽車、火車、船舶、飛機(jī)、管道

交通運(yùn)輸方式：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸

老師：你出去旅行時(shí)，經(jīng)常選擇的交通工具是什么呢？說一下你選擇這種交通工具所考慮的因素是什么？

學(xué)生回答。

老師：大家可能會(huì)考慮價(jià)格、時(shí)間、速度、運(yùn)輸重量、物品特性、距離等因素。

老師：現(xiàn)在我們現(xiàn)場舉行一場開心辭典的交通版：選擇出不同運(yùn)輸方式的速度、載重量、和價(jià)格排名。

學(xué)生：速度：飛機(jī)>火車>汽車>輪船；價(jià)格：飛機(jī)>汽車>火車>輪船；載重：輪船>火車>汽車>飛機(jī)。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸方式及依據(jù)做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性?！?/p>

活動(dòng)：分組討論并說出選擇合適的交通運(yùn)輸方式及依據(jù)。

1．兩箱急救藥品從烏魯木齊運(yùn)到北京。

2． 兩頓活魚從密云水庫運(yùn)到北京。

3．500噸鋼材從上海運(yùn)到濟(jì)南。

4．3 000噸大米從武漢運(yùn)到上海。

小結(jié)：貴重或急需的貨物（數(shù)量不大）──航空；容易死亡、變質(zhì)的活物、鮮貨──短途選擇公路運(yùn)輸，長途且數(shù)量大選擇鐵路運(yùn)輸；大宗笨重的貨物（遠(yuǎn)距離運(yùn)輸）──水運(yùn)或鐵路運(yùn)輸。

過渡：鐵路、公路、水運(yùn)、空運(yùn)等構(gòu)成了我國現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。

老師：給出數(shù)據(jù)，看看哪種交通運(yùn)輸方式占比例最大？讓學(xué)生讀圖4.4，說出我國鐵路干線分布格局的特點(diǎn)。同時(shí)給學(xué)生出示我國地形地勢圖、資源圖、人口密度圖等，討論這樣的分布格局的形成，主要受什么因素影響。

學(xué)生：鐵路運(yùn)輸占比例最大，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

分組討論：鐵路干線的分布主要受制于自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響。自然條件包括地形地勢、資源等；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件包括人口密度、民族團(tuán)結(jié)等，形成了我國鐵路干線分布東密西疏的格局，同時(shí)，西部地區(qū)的鐵路干線也在不斷完善。

【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)問題的解決過程，是對(duì)前面幾章所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)綜合回顧，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展變化的眼光看待事物?！?/p>

老師：你知道鐵路干線是怎么命名的嗎？下面我們來看幾種鐵路干線的命名方式。

京滬線：采用起訖點(diǎn)的城市簡稱命名。

湘黔線：采用起訖點(diǎn)省級(jí)行政區(qū)域名稱的簡稱命名。

蘭新線：采用起訖點(diǎn)城市和省級(jí)行政區(qū)域名稱的首字命名。

老師：除了這幾種命名方式外，還有一些特殊的命名方式。例如，隴海線的由來?！半]”是甘肅舊稱，“海”是連云港明清時(shí)期舊稱，以前連云港稱為“海州”，這些稱呼沿用下來繼續(xù)使用。請同學(xué)們再補(bǔ)充幾個(gè)你所知道的鐵路干線的命名方式。

【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的例子出發(fā)，知道我國主要鐵路干線的名稱及幾種命名方式?！?/p>

老師：給出我國主要鐵路干線上的重點(diǎn)站名，讓學(xué)生回答鐵路干線名稱，在圖中找出來，并說出鐵路干線的延伸方向。延伸方向不同的鐵路干線用不同顏色在地圖上標(biāo)示出來。

1．北京、天津、濟(jì)南、徐州、南京、上海

2．北京、商丘、南昌、贛州、深圳、香港（九龍）

3．北京、天津、秦皇島、錦州、沈陽、長春、哈爾濱；北京、石家莊、鄭州、武漢、長沙、株洲、韶關(guān)、廣州

4．焦作、洛陽、襄樊、枝城、懷化、柳州

5．寶雞、成都、西昌、昆明

6．北京、大同、呼和浩特、包頭；包頭、銀川、蘭州

7．連云港、徐州、商丘、鄭州、洛陽、西安、寶雞、蘭州、嘉峪關(guān)、哈密、烏魯木齊

8．上海、杭州、鷹潭、株洲、懷化、貴陽、昆明

學(xué)生：南北鐵路干線：京滬線；京廣線─京哈線；京九線；焦柳線；寶成─成昆線；東西鐵路干線：京包─包蘭線；隴海─蘭新線；滬杭─浙贛─湘黔─貴昆線。

【設(shè)計(jì)意圖：通過站名，學(xué)生比較容易找出鐵路干線來，另外加上首尾站名，學(xué)生能夠總結(jié)出鐵路干線命名的方法?！?/p>

老師：知識(shí)運(yùn)用：

1．從北京去上?？词啦?huì)要走哪條鐵路線？

2．從北京去廣州看亞運(yùn)會(huì)要走哪條鐵路線？

3．從北京去香港購物需要走哪條鐵路線？

4．從北京去哈爾濱看冰雕乘坐哪條鐵路線？

學(xué)生：分別是京滬線；京廣線；京九線；京哈線。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊的旅游實(shí)例，學(xué)生比較容易將書本知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，加深對(duì)鐵路干線的理解和運(yùn)用。】

加深應(yīng)用：如果我們要從哈爾濱到南京、從烏魯木齊到成都、從武漢到貴陽又需要經(jīng)過哪些鐵路干線呢？

學(xué)生1：京哈線─京滬線

學(xué)生2：蘭新線─隴海線─寶成線

學(xué)生3：京廣線─湘黔線

【設(shè)計(jì)意圖：這些和學(xué)生日常生活聯(lián)系比較密切的事物，學(xué)生很熟悉，比較感興趣，學(xué)習(xí)起來也很輕松愉快。通過這些活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)鐵路干線的了解，為后面學(xué)習(xí)鐵路樞紐做好鋪墊?！?/p>

過渡，引導(dǎo)：從上面這幾個(gè)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們從一座城市到另一座城市不只經(jīng)過一條鐵路干線，有時(shí)需要在一座城市中轉(zhuǎn)，這個(gè)中轉(zhuǎn)的城市就成了兩條甚至幾條鐵路干線交匯的地方，我們稱它為交通樞紐。請同學(xué)們想一想，這樣的交通樞紐有什么作用呢？

學(xué)生：轉(zhuǎn)換靈活，方便。

老師：請同學(xué)們看看地圖，你能找出幾個(gè)重要的交通樞紐嗎？分別有哪些鐵路干線在這里交匯？

學(xué)生：北京（京滬線；京包線；京滬線；京九線；京哈線等）；鄭州（京廣線，隴海線）；株洲（京廣線；浙贛線；湘黔線）；蘭州（包蘭線；蘭新線；青藏線）。

過渡：有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在鐵路干線中還出現(xiàn)了高鐵。高鐵的發(fā)展證明了我國鐵路事業(yè)的快速發(fā)展。請同學(xué)們在地圖上找一找，我國現(xiàn)有哪些高鐵呢？你能找出起訖點(diǎn)相同的鐵路干線與高速鐵路嗎？

學(xué)生：有京廣高鐵、京滬高鐵、哈大高鐵、沿海高鐵（前三條高速鐵路的起訖點(diǎn)與鐵路干線的起訖點(diǎn)相同。

老師：下面我們來完成一個(gè)小活動(dòng)：綜合應(yīng)用──我的出行我做主。

1．我要去西藏

2．我來當(dāng)導(dǎo)游

要求如下。

1．從北京去西藏途中要去西安看兵馬俑，去洛陽看牡丹和龍門石窟？應(yīng)該怎么安排旅游線路呢？

2．說出自己的家鄉(xiāng)（或籍貫）在哪里？可以選擇哪些鐵路干線到你的家鄉(xiāng)旅游？順便再請你介紹一下你家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)。

學(xué)生1：可以坐京廣線在鄭州換車，坐隴海線到西安，再坐青藏線到拉薩，回來時(shí)如果時(shí)間充裕的話，可以坐青藏線、包蘭線、京包線到北京（返回時(shí)換乘路線少）。

學(xué)生2：我的家鄉(xiāng)在蘭州，可以乘坐京包─包蘭線（北京學(xué)生）到我的家鄉(xiāng)旅游……

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來，一方面強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生將知識(shí)活學(xué)活用，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)比分析、綜合歸納的能力。】

六、教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生做了大量鋪墊，學(xué)生參與度較高，課堂效果也不錯(cuò)，最后到落實(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能輕松掌握相關(guān)知識(shí)。因?yàn)楸竟?jié)課容量較大，時(shí)間方面還要斟酌，拓展環(huán)節(jié)需要根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)情況而定?？傊@節(jié)課的落實(shí)要結(jié)合生活，將抽象的鐵路干線內(nèi)容生活化、有趣化，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，真正做到內(nèi)容有趣、課堂有效、后續(xù)有用。

第二篇：地理八年級(jí)課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)，溫度帶的劃分

2、能力目標(biāo) ： 氣溫對(duì)人們的生活和生產(chǎn)的影響

3、知識(shí)目標(biāo) ：知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)，溫度帶的劃分

教學(xué)重點(diǎn) 冬夏氣溫分布和溫度帶

教學(xué)難點(diǎn) 我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)的成因

教學(xué)方法 小組合作探究

教 學(xué) 過 程

一、自主學(xué)習(xí)

1.展示圖2.13《我國1月平均氣溫圖》，讀圖思考并回答：

①從圖中讀出海口、南京、北京、漠河的氣溫，由此可見，我國1月氣溫由南向北越來越_______。

②我國在1月漠河鎮(zhèn)與?？谑袣鉁叵嗖頮______℃，說明我國冬季南北氣溫相差______。

③1月等溫線分布密集，說明了氣溫____________。

④分析我國冬季氣溫這樣分布的原因。____________________________

⑤在圖中找到0℃等溫線，0℃等溫線東部大致穿過________—__________一線，觀察此線在_________（地形區(qū)）發(fā)生突然變化，試分析原因。____________________________

⑥我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)。

影響因素有。

2.展示圖2.14《我國7月平均氣溫分布圖》，讀圖思考：

①從圖中讀出?？凇⒛暇?、北京、漠河的氣溫，②我國7月漠河鎮(zhèn)與?？谑袣鉁叵嗖頮____℃。

③與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度_________,我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在____℃，這說明我國夏季氣溫特點(diǎn)是：__________________________

④我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)在_______,試分析原因_____________________

二、小組合作

3.展示圖2.15《我國溫度帶的劃分圖》，讀圖回答：

①在圖中找出我國自北向南劃分5個(gè)溫度帶，在我國西南部還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)。

②我國的溫度帶劃分根據(jù)是___________________________________。

③觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，它與1月__℃等溫線基本一致，通過___________一線。

④我們的家鄉(xiāng)南京所屬__________帶

4.結(jié)合活動(dòng)，說說不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

冬——溫差（北寒南暖）

南北氣溫 差異 夏——溫差（普遍高溫）的差異 原因： 因素和 因素。

溫度帶；寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)。

三、課堂鞏固練習(xí)

1.造成我國南北氣溫差異的主要原因是（）

A.緯度 B.經(jīng)度 C.地形 D.地勢

2.南京位于什么溫度帶（）

A.中溫帶 B.暖溫帶 C.亞熱帶 D.熱帶

3.夏季，我國氣溫最低的地區(qū)是（）。

A 漠河 B 青藏高原 C x疆北部 D 帕米爾高原

4.冬季，一個(gè)坐火車外出旅行的人，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，原來一只空旅行袋已裝滿了他一路上不得不脫下暫時(shí)穿不著的衣服。此人旅行的路線可能是（）

A.北京---哈爾濱 B.廣州-----昆明 C.哈爾濱-----南寧 D.北京------烏魯木齊

5.冬季，我國氣溫最低的地區(qū)是（）。

A 帕米爾高原 Bx疆北部 C青藏高原 D漠河

6.關(guān)于我國氣溫的敘述，正確的是（）

A青藏高原是我國夏季最高氣溫區(qū) B青藏高原是我國冬季最低氣溫區(qū)

C我國冬季氣溫南北差別大 D我國夏季氣溫南北差別大

7.連線分析題

A東北平原 ①香蕉 a一年一熟

B黃河中下游地區(qū) ②蘋果 b一年兩熟

C長江中下游地區(qū) ③柑橘 c一年三熟

D海南島 ④大豆 d兩年三熟

8、讀下圖，回答問題

（1）①⑤⑥⑦四地一月均溫最高的是，最低是，七月均溫最高的是，最低是。

（2）從溫度帶干濕地區(qū)來講：

A 帶 地區(qū)

B 帶 地區(qū)

C 帶 地區(qū)

E 帶 &地區(qū)

F 帶 地區(qū)。

（3）界線a大致以（山）

河為界，此線以北1月均溫0℃（大于、小于）以南 0℃。

（大于、小于）

教師課前準(zhǔn)備

一、查閱資料。

現(xiàn)在各種教學(xué)參考書、備課手冊、板書設(shè)計(jì)集以及報(bào)章雜志上刊登的各種教學(xué)參考資料，應(yīng)有盡有。這些資料絕大多是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專家和教師們所編寫或撰寫的，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出了多方面合理的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路，這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們備課有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。如果我們能很好地利用它們，就可以避免走很多不必要的彎路，也可以爭取更多的時(shí)間去研究更合適的教材教法。

我們平時(shí)聽公開課作的聽課記錄、自己上課的課后記錄，也是很有價(jià)值的參考資料。公開課凝結(jié)著講課老師的探索創(chuàng)新的心血，其中的成功與失敗也可以作為我們教學(xué)的借鑒。

二、精心備課。

備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們必須適應(yīng)教改的形勢要求，深鉆教材，了解學(xué)生，研究教法，精?心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。正如備課要求的重要三備：備教材，備學(xué)生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這三備工作，寫出來的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺(tái)的教案。

三、準(zhǔn)備教具。

我們在上課預(yù)備鈴響之時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門口侯課，暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備；還有教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識(shí)具體化和形象化。既能達(dá)到直觀、形象、簡化、明了的目的，比如實(shí)物、圖片、標(biāo)本、模型、三機(jī)（錄像機(jī)、幻燈機(jī)、放音機(jī)）、多媒體電腦等。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。如果是運(yùn)用電化教學(xué)手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。最好自己先預(yù)做一次演示實(shí)驗(yàn)，以保證上課演示的成功性和準(zhǔn)確性。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因教具準(zhǔn)備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過程的順利開展。

在這里著重要說的是，我們平時(shí)說的教師的“三備”，說起來較容易，從我聽的所有的數(shù)學(xué)課來看，老師操作起來確有困難，有的老教師在操作過程中，不僅沒有起到提高課堂效率的作用，反而浪費(fèi)了很多時(shí)間，致使課堂效率低下，違背了我們改革的初衷。所以在“三備”之外，我覺得在設(shè)計(jì)課前活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的生活意義：從聽課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們課堂上所用的準(zhǔn)備活動(dòng)缺少一定的意義，就是說，只為了讓學(xué)生操作而操作，如二年級(jí)在學(xué)習(xí)比誰多幾的問題時(shí)，老師讓學(xué)生回家在本子上貼兩條線，要求是其中一條比另一條長2厘米。學(xué)生可能就納悶了，為什么要這樣做呢？為什么還得多2厘米？缺失了它的生活意義，學(xué)生做起來索然無味，課堂上自然也就不會(huì)有太多的激情，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。而象五年級(jí)學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時(shí)，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家找一個(gè)圓柱體，然后給這個(gè)圓柱體做上一個(gè)漂亮的外衣，這一活動(dòng)不但有它的生活意義，而且學(xué)生做起來有興趣，在做的過程中，還把新課中的難點(diǎn)給突破了，即認(rèn)識(shí)到圓柱側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形，突破這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)圓柱體的表面積也就輕而易舉了。

2.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：因課堂上，我們一般的做法就是直接利用學(xué)生的課前準(zhǔn)備引入新課，從這個(gè)意義上來講，它不但是一個(gè)課前準(zhǔn)備，更是一個(gè)導(dǎo)入新課的一個(gè)情境。創(chuàng)設(shè)情境，老師們都比較熟悉，目的除了引入新課，更重要的是要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，必然還要導(dǎo)致課堂的失敗。如《分?jǐn)?shù)的意義》，老師讓學(xué)生回家通過自己來分一個(gè)或幾個(gè)水果，指出它的幾分之幾，并記錄下來。且不說這個(gè)活動(dòng)的實(shí)際生活意義，課堂上老師僅讓學(xué)生交流一下答案之后，就開始總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一點(diǎn)趣味性沒有，何談效率？再如四年級(jí)《可能性大小》課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：某商場搞促銷活動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針（有圖），如果指針停在紅色區(qū)域?yàn)橹歇?jiǎng)，如果停在黃色區(qū)域則未中獎(jiǎng)。小明參加了本次的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，他中獎(jiǎng)的（），未中獎(jiǎng)的（）。然后調(diào)查一下：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大，哪些事情發(fā)生的可能性小？想一想這是為什么？這個(gè)設(shè)計(jì)有生活意義，學(xué)生喜歡，課堂上教師還可繼續(xù)為此為話題開展新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

3.設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考或發(fā)現(xiàn)：課前活動(dòng)不僅是讓學(xué)生操作完了作業(yè)就完成了，好的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考，真正為新課做好準(zhǔn)備。還如上例《可能性大小》，在學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，隨即讓學(xué)生思考：這是為什么？這樣就有了深度，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，與新課程理念完全吻合。當(dāng)學(xué)生一旦有了自己的發(fā)現(xiàn)，在上課時(shí)，想沒有好的課堂表現(xiàn)都是不可能的事。

俗話說：有備無患。只有師生都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂才能是積極主動(dòng)和科學(xué)高效的。在教師的合理正確的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第三篇：八年級(jí)地理交通運(yùn)輸教案

《交通運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：理解交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，學(xué)會(huì)交通運(yùn)輸方式的選擇。2.2.過程與方法：通過比較交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，能選擇出最合適的交通運(yùn)輸方式。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過交通運(yùn)輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)交通運(yùn)輸方式的選擇。

教學(xué)過程

引入新課：課件出示小品《三鞭子》 圖片。老師講述小品里臺(tái)詞，在講述臺(tái)詞的同時(shí)讓學(xué)生觀察趙本山的表情。

如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。第一課時(shí)

【出示板書】

一、交通運(yùn)輸方式的選擇

【教師指導(dǎo)】課件展示使了解交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式包含哪些。（學(xué)生自讀，教師總結(jié)）【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸工具，那么我們來比較一下各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)劣，然后可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。

【教師引導(dǎo)】客運(yùn)和貨運(yùn)根據(jù)需要在選擇最合理的運(yùn)輸方式時(shí)要考慮哪些因素呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合課文和圖討論比較 【歸納】學(xué)生歸納因素并列表： 運(yùn)輸方式 運(yùn)量 運(yùn)費(fèi) 運(yùn)速 鐵路 較大 較低 較快 公路 較小 較高 較快 水路 最大 最低 最慢 航空 最小 最高 最快 【舉例分析】

1.山東濟(jì)南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。2.劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅游方案。

3.500噸鋼材從上海運(yùn)往濟(jì)南。4.一噸活魚從跋山水庫運(yùn)往沂水縣城。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。（從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。）【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論和分析，選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素如下?？瓦\(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的 貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間

要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。

【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空 容易死亡或變質(zhì)的──公路 大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路

【教師講述】我們在合理利用各種運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時(shí)，還有一點(diǎn)值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護(hù)交通設(shè)施、保證交通安全。

第四篇：八年級(jí)地理工業(yè)課件

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系

2、認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系

3、掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)

4、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)

（二）過程與方法目標(biāo)

1、能運(yùn)用資料，說明我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要工業(yè)地區(qū)，工業(yè)城市的分布

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合的分析問題、解決問題的能力，會(huì)分析工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展條件

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過我國工業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】工業(yè)

同學(xué)們都知道我們蘇州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在全國名列前茅的，那么蘇州的經(jīng)濟(jì)到底有多強(qiáng)呢？我們一起來看一些數(shù)據(jù)（投影展示）

轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們新聞中的數(shù)據(jù)可以看到，蘇州的經(jīng)濟(jì)位列全國第五，單論工業(yè)更是僅次于上海，排名全國第二，可以看出我們蘇州的經(jīng)濟(jì)確實(shí)很強(qiáng)，其中，工業(yè)的貢獻(xiàn)很大，那么今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國的工業(yè)。

【講授】工業(yè)及其重要性

1、自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，思考問題：

（1）什么是工業(yè)？

（2）工業(yè)在我們的生產(chǎn)生活中有什么重要作用？

（3）我國的工業(yè)分布情況如何？

帶著這幾個(gè)問題快速瀏覽課文100—103頁。

2、教學(xué)引入：以汽車生產(chǎn)為例，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

學(xué)生教師共同總結(jié)什么是工業(yè)。

請同學(xué)再舉一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)過程的例子。

3、小組討論：請同學(xué)說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用。

教師講述：目前，我國的工業(yè)概況，從工業(yè)大國向工業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型過程中。

中國的工業(yè)發(fā)展迅速，從哪些方面可以看出來呢？展示圖片：正在研制生產(chǎn)的國產(chǎn)大飛機(jī)C919，視頻展示相關(guān)新聞視頻，讓同學(xué)有所了解。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【講授】我國工業(yè)的分布

教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。

師： 通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。

小試身手：

教師展示《2010年我國各省級(jí)行政區(qū)域人均工業(yè)總產(chǎn)值圖》，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。

思考問題：（1）人均工業(yè)總產(chǎn)值最少和最多的省區(qū)分別是哪幾個(gè)？

（2）比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？

【講授】蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

引入：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。

猜一猜：展示幾組高新技術(shù)的圖片，分別請同學(xué)猜一猜是哪一類高新技術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過競猜的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【活動(dòng)】讀圖分析

（教師）我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀察圖4、25“中國國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：

1、我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。

2、找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。

（學(xué)生）讀圖回答分布特點(diǎn)：主要分布在沿海和大中城市。

設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運(yùn)用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

【活動(dòng)】梳理歸納

第五篇：八年級(jí)《人口》地理課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2、認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；

3、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；

4、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、我國人口的數(shù)量及增長趨勢。

2、我國人口分布特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

我國存在的人口問題及對(duì)我國人口基本國策的理解。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、預(yù)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)用藍(lán)筆標(biāo)記，有疑問的或不能解決的用紅筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、按要求積極互動(dòng)，積極思考，展示規(guī)范，點(diǎn)評(píng)到位，大膽質(zhì)疑。

【知識(shí)鏈接】

計(jì)劃生育

【自主學(xué)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)

1、根據(jù)2010年第五次人口普查，我國總?cè)丝跒? 億，占世界 以上，居世界第 位。

2、目前，由于，每年新增人口。

3、為了使人口數(shù)量的增長同 和 相適應(yīng)，我國把實(shí)行 作為一項(xiàng)基本國策。

4、據(jù)2010年第五次人口普查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，我國平均人口密度為每平方千米 人，是世界平均人口密度的 倍多。

5、我國人口分布特點(diǎn)：分布不均勻，東部地區(qū)人口密度，西部地區(qū)人口密度。

合作探究

1、結(jié)合圖1.11討論實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長的影響：

2、算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長有無影響？

【當(dāng)堂檢測】

1、2010年，我國人口總數(shù)為，約占世界人口的 以上，是世界上人口最多的國家。

2、我國著名的人口地理分界線是從 到。

3、我國人口的突出特點(diǎn)是（）

A、城鎮(zhèn)人口比重大，農(nóng)村人口比重小

B、人口基數(shù)大、人口增長快

C、我國人口平均密度小于世界人口平均密度

D、我國東部人口密度小于西部人口密度

4、我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的原因是（）

A、東部人口密度大，西部人口密度小

B、農(nóng)村人口多，城市人口少

C、我國是世界上人口最多的國家

D、人口增長過快，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)

5、我國人口分布的特點(diǎn)是（）

A、盆地多，高原少 B、東南多，西北少

C、西南多，東北少 D、城市多，農(nóng)村少

6、我國東部人口稠密的自然原因是（）

A、地形多種多樣 B、氣溫高、適合人們生存

C、城鎮(zhèn)多，交通便利 D、耕地多，氣候適宜

教師如何備課

作為新教師，剛剛登上三尺講臺(tái)，面對(duì)新的工作和生活，我們可能會(huì)有一些興奮和緊張，很多以前看來很簡單的問題此時(shí)也許會(huì)讓我們有些“招架不住”，如：維持良好的課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、花費(fèi)大量的時(shí)間備課、上課時(shí)不敢偏離預(yù)定的方案、不能根據(jù)學(xué)生的需要和興趣靈活地做出反應(yīng)、不知道怎樣融入到教師群體中……所有這些問題在教師新入職伊始都擺在了我們的面前。很高興教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給大家安排了今天的培訓(xùn)，因?yàn)閭湔n、上課是常規(guī)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中的兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，也是教師五課功的最基本的一部分，同時(shí)也是新教師上崗伊始必須天天面對(duì)的最基本的工作。今天我為大家培訓(xùn)的內(nèi)容是：新教師如何備好課，主要分五部分內(nèi)容：

一、新教師的優(yōu)勢和劣勢

二、什么是備課？備課的形式、種類

三、教師為什么要進(jìn)行備課，備好課的重要意義是什么？

四、備課都要備哪些內(nèi)容

五、新教師應(yīng)該怎樣去備課

從教育哲學(xué)上來看，教育的根本目的是什么，實(shí)際上就是培養(yǎng)人。這個(gè)“人”包括學(xué)校里所有的人：即學(xué)生、教師和學(xué)校管理者（包括校長）。人們常說，教學(xué)相長，即教師在培養(yǎng)、教育學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上也促進(jìn)了自己成長。人生哲學(xué)論告訴我們：人的成長基本上有三個(gè)層次：自我認(rèn)識(shí)---自我實(shí)現(xiàn)—自我超越。實(shí)際上我們很多人都在自我實(shí)現(xiàn)，但是結(jié)果不一樣，舉例來說，今天我們來培訓(xùn)的這些人，客觀的講，大家都在同一個(gè)起跑線上，同樣是大學(xué)剛畢業(yè)，沒有太多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是3年、5年之后，在我們當(dāng)中一定會(huì)涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師，10年之后一定會(huì)有教導(dǎo)主任、甚至是校長，與此同時(shí)，也會(huì)有一些人教學(xué)成績一般，甚至還會(huì)出現(xiàn)更大的差距。當(dāng)然，我們說在促進(jìn)教師成長的過程中會(huì)有很多因素，如外因和內(nèi)因，但外因也是通過內(nèi)因起作用，關(guān)鍵在于自己，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，如果自我認(rèn)識(shí)不足或有偏差，目標(biāo)定位便不準(zhǔn)，繼而影響到自我實(shí)現(xiàn)也一定會(huì)跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。