第一篇：關(guān)于小學(xué)作文的課件

引導(dǎo)語：抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫，小學(xué)作文指導(dǎo)教案。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫。下面是小編為你帶來的關(guān)于小學(xué)作文的課件，希望對你有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶自己快樂的暑假生活，能用流暢的語言說說自己暑假里印象最深的事。

2、能有條理、清晰地表達(dá)自己的想法，并寫下“暑假里的一件事”。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經(jīng)歷想告訴大家，一定有不少的收獲吧！這節(jié)課，我們就來說說暑假里的事。你們在暑假里做過哪些事呢？誰能給我們說上一兩件？

二、學(xué)習(xí)范文，誘發(fā)寫作興趣。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的假期生活可真是豐富多彩呀，參觀風(fēng)景名勝，海邊學(xué)游泳，還有的同學(xué)在暑假里學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)呢……真是說也說不完。有位小朋友還把自己暑假里的事寫出來了，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀例文，看看從中你知道了什么？一邊讀一邊畫出自己感興趣的內(nèi)容。

2、文中哪些內(nèi)容吸引了你，誰能結(jié)合詞句說一說？指名說。

3、這位小作者是怎樣把這件事寫清楚的呢？我們寫作文時(shí)要注意些什么呢？指名交流。

4、看來寫作并不難，只要同學(xué)們把自己看到的、聽到的、想到的寫下來就行了?？墒怯械耐瑢W(xué)說，暑假里做過的事有很多，該選擇怎樣的事來寫呢？指導(dǎo)學(xué)生寫自己最難忘的、印象最深刻的事來寫。

三、小組交流，口述事情。

現(xiàn)在，我們靜下來想想暑假里，自己做過哪些有意思的事，讓我們閉上眼睛，伴著輕柔的音樂，把自己假期經(jīng)歷過的，印象最深的事回想一下，感覺正在親身經(jīng)歷一樣，把事情的經(jīng)過想清楚。

1、放音樂，學(xué)生閉眼回憶。

2、師：請同學(xué)們把自己在暑假里做過的最有意思的事講給小組同學(xué)聽，怎么想就怎么說，讓同學(xué)們一起分享你的快樂?。ㄗ⒁庵v清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及自己的所見所聞。）

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

4、誰愿意把自己暑假里最快樂的事和同學(xué)們交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，覺得哪里有趣，還想知道得更清楚，可以現(xiàn)場來進(jìn)行采訪。同時(shí)，請你們當(dāng)小老師，給大家評一評。

5、生講自己在暑假中做過的最有意思的事，師引導(dǎo)學(xué)生說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其他同學(xué)就自己感興趣的地方進(jìn)行提問或補(bǔ)充。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把自己在暑假里的趣事形象的描述出來，如果能把這些趣事寫下來，讓更多的人和我們分享暑假生活的快樂，那就更好了，咱們下節(jié)試一試，好嗎？

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)與交流中，同學(xué)們把自己在暑假里做過的最有意思的事講給了全班同學(xué)聽，如果能把自己感受最深的情節(jié)形象地描述出來，那就更好了。接下來就讓我們拿起筆，寫下自己感受最深的事，老師希望大家習(xí)作時(shí)要注意做到怎么想就怎么寫，怎么做就怎么寫，做到說真話吐真情。

二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、評析習(xí)作，交流真情。

1、同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章都是改出來的。想不想讓自己的習(xí)作更通順、更生動(dòng)呢？那就試著改改吧！

2、請同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，把掉字、多詞的地方改一改，使語句更通順，再看看事情的經(jīng)過寫清楚了沒有。

3、小組評析：把你的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽聽，讓小組同學(xué)評議，聽聽小組同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改。

4、集體評析：投影儀出示幾篇學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)全班同學(xué)評議。

四、小結(jié)延伸：

同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的情感，能帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽一聽，念給家長聽一聽，讓他們和你一起分享習(xí)作的快樂，你還能從中學(xué)到不少知識呢！

第二篇：小學(xué)語文作文課件

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小學(xué)語文之作文寫作方法

一，如何構(gòu)思作文。構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個(gè)內(nèi)容，這是作文動(dòng)筆前，大腦即時(shí)搜索信息的思考過程，是一項(xiàng)十分艱苦的思維任務(wù)。如何進(jìn)行更好地構(gòu)思呢？

1、審題：

2、立意：立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達(dá)且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點(diǎn)所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢？要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗。（1）審清題材 我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點(diǎn)詞，進(jìn)而確定要寫的重點(diǎn)對象或側(cè)重點(diǎn)。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲(chǔ)蓄罐》要求狀物。還有如《感動(dòng)》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時(shí)間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯(cuò)》要用第三人稱；《**獻(xiàn)給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時(shí)間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數(shù)量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。（3）審清重點(diǎn)習(xí)作中，抓住了寫作重點(diǎn)“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行體會(huì)。通常來講，一個(gè)完整句子的題目，作文的重點(diǎn)內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“笑了”這個(gè)詞語上；不完整句子的題目，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個(gè)題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“醉人”上；一個(gè)詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。（4）審清要求習(xí)作中，有的題目會(huì)附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信?！薄鞍杨}目補(bǔ)充完整，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時(shí)候，都不能忽視。

有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個(gè)作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，確定中心。中心思想要在動(dòng)筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會(huì)很多的，這就需要進(jìn)行選擇。選材通?？煞秩絹磉M(jìn)行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進(jìn)行比較，看哪個(gè)材料更合適，對表達(dá)中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料。通常的方法有 ⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。⑵對比法。選擇具有鮮明特點(diǎn)的材料，突出文章的中心。⑶畫龍點(diǎn)睛法。選擇生動(dòng)材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑷升華法。選擇幾個(gè)相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。⑹選擇角度要小，達(dá)到以小見大的目的。

4、組織材料：組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進(jìn)行安排。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會(huì)堂》（3）按材料的性質(zhì)歸類安排。如：《再見了，親人》在作前構(gòu)思的階段里一般還會(huì)在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動(dòng)做好準(zhǔn)備例題解析： 例一：讀下面的文題，用“（）”標(biāo)出“題眼”。我的爸爸 我和同桌 我最喜愛的玩具 游泰山 我長大以后 迷人的夜晚 可愛的小花貓 媽媽笑了[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點(diǎn)的考查?！邦}眼”即文題中的重點(diǎn)詞語，這個(gè)詞語所表達(dá)的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用。完成此類題目要認(rèn)真閱讀題目，結(jié)合方法，抓住規(guī)律，正確進(jìn)行判斷?？梢杂谩皳Q詞比較法”在題目的判斷中進(jìn)行嘗試思考，有助于提高判斷的準(zhǔn)確性。[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了

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練習(xí)

例二：如果以《爸爸是個(gè)體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。（）

4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（）[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來解決問題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過以上五個(gè)材料的比較，找出正確的答案，實(shí)際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類似選材的問題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。[解]

2、5 例

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

（）

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來了生機(jī)和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)?，熟透的果?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個(gè)道理，有辛勤的汗水，就會(huì)有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

啊！校園四季的景色多么美。

1、給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填寫在上面的括號內(nèi)。

2、通過閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)？

[分析]練習(xí)分為兩個(gè)題目。第1題是對于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個(gè)題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”，通

過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時(shí)間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識，進(jìn)行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時(shí)間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。A、母愛 慈母 嚴(yán)師

B、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔 C、快樂的假日 特殊的喜訊 我的第一個(gè)老師 D、我的書包 公園里的雪松 春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個(gè)題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都

寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個(gè)題目的要求是不一樣的。（）

作文練習(xí)題目題目：、小學(xué)就要畢業(yè)了，回想小學(xué)階段的經(jīng)歷，一定有你感到最快樂的人、事，或者給你留下最美好的一天??請你以《令我最快樂的——》為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在500字左右，寫出你的真情實(shí)感。

2、《如果我有錢了》為題，展開想象，寫一篇文章。

3、以《——的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。

4、《和——聊聊天》

5、《——真讓我著迷》

6、生活中你可能是被呵護(hù)者，也可能是呵護(hù)者；生活中呵護(hù)可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請結(jié)合自己的生

第三篇：小學(xué)五年級科幻作文課件

? 如何寫好科幻作文呢！

新的世紀(jì)充滿奧秘，充滿神奇，高科技給人們帶來了意想不到的驚喜，如電腦、機(jī)器人造福人類，破解基因?yàn)槿藗冎尾?，星箭技術(shù)實(shí)現(xiàn)了宇宙旅游??它也給人們帶來了負(fù)面影響，如白色污染、地球變暖、沙塵暴、土地沙漠化??寫科幻作文我們就要抓住自己的見聞和熱點(diǎn)話題展開科學(xué)幻想。要寫好這樣的作文，我認(rèn)為要做好以下三個(gè)“定”。

一、確定角色，這是科幻作文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。?

所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是這個(gè)故事的扮演者，也是締造者。?

大多數(shù)同學(xué)在寫作時(shí)都能幻想出很多的角色，但每個(gè)角色的人物形象都不夠生動(dòng)。怎么辦呢？其實(shí)不難，只要把生活中碰到的、電視上看到的、書本上學(xué)到的各種人物或動(dòng)、植物大卸八塊，再充分發(fā)揮自己的想象力加以拼湊，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象不就可以躍然紙上了嗎？如果再給他們?nèi)€(gè)貼切又含有意義的名字，那就更好了。比如：用孫悟空的頭、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼湊，并在頭腦中放入一塊電腦芯片，組合成一個(gè)名叫“萬事通”的神奇人物，就把想象和科技緊密地結(jié)合在一起了。

二、設(shè)定情節(jié)，這是科幻作文的重要環(huán)節(jié)。情節(jié)是指事情的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，它貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！睂懣苹米魑氖菑念}目開始的，好的題目往往能引人入勝，事半功倍。所擬定的題目一定是自己喜歡寫的，符合習(xí)作的內(nèi)容。有的同學(xué)憑著自己的興趣取了《孫悟空再鬧天宮》、《月宮之旅》、《“萬事通”遇險(xiǎn)記》、《20年后我的家》等題目。命好題后就要選擇材料，你可以選取一些有科學(xué)性、價(jià)值性和可行性的材料，也就是說事物所做的一切應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，不能漫無邊際地糊扯亂寫。

? 選好材料后就可以設(shè)定情節(jié)了：

1、開端。可采用開門見山點(diǎn)明題意的方法，也可以采取用表示聲音的詞或幾個(gè)奇怪的問題、現(xiàn)象來設(shè)置懸念，引人入勝的方法。

2、發(fā)展。真正切入主題后，把自己融入故事當(dāng)中，當(dāng)作文章的主人公。讓開頭的設(shè)置的疑團(tuán)由簡單到復(fù)雜慢慢解開，讓文章的主人公過五關(guān)斬六將，同時(shí)加入自己的大膽想象和科學(xué)技術(shù)的東西，讓人越看越愛看。比如：有的同學(xué)想寫在幾年后成為一名科學(xué)家，但他目前還是小學(xué)生，沒有參加工作，因而沒有工作體會(huì)。怎么辦呢？他就寫成自己帶一個(gè)機(jī)器人一起上班，利用機(jī)器人的特點(diǎn)，把從課外學(xué)到的關(guān)于電腦的知識寫進(jìn)去。這樣不但不用敘述他的工作情況，還可寫得更活些。

3、高潮。當(dāng)主人公經(jīng)受過一系列的驚險(xiǎn)或神奇的經(jīng)歷后，可以利用一些更為高科技的東西把故事推向高潮。比如：一位同學(xué)寫了一篇《20年后我的家》的科幻作文，他先寫了電腦指紋門、聲控電視、自動(dòng)做飯機(jī)這些科技產(chǎn)品，最后又寫了各式各樣的機(jī)器人，這些機(jī)器人有的能跳舞，有的能救火，有的能做家務(wù)，正是這些機(jī)器人把整個(gè)故事推向了高潮。

4、結(jié)局。必竟是科幻作文，最終還得回到現(xiàn)實(shí)中來的。通過一個(gè)有趣的動(dòng)作、一個(gè)奇怪的聲音，把筆鋒自然地轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)；你可以在結(jié)局闡明一個(gè)道理，提出一個(gè)新的問題，讓讀者去思考，去品味，使他們有一種回味無窮的感受。前幾年，我曾經(jīng)讓學(xué)生寫了一篇《月宮之旅》的科幻作文，有一位同學(xué)查找了許多資料，在文中運(yùn)用了大量的科學(xué)技術(shù)的知識，很具科學(xué)性和合理性，但苦于不知如何結(jié)尾。我引導(dǎo)他在結(jié)尾寫要回來時(shí)嫦娥姐姐送我一雙金光閃閃的鞋子，回家后迫不及待地想穿上鞋? ? ?

? ? 子，沒想到把盤子當(dāng)鞋穿了。這樣不僅回到了現(xiàn)實(shí)，而且增加了笑料，首尾呼應(yīng)。為了防止同學(xué)們海闊天空地亂寫一氣，我要求你們只寫一件事?？煞从晨萍冀o我們帶來便利，也可寫出各角色之間所做的有趣、有意義的事。在寫作的過程中用上平時(shí)積累的成語、諺語或歇后語，運(yùn)用比喻、擬人、排比等不同的修辭手法，采用設(shè)問、反問、疑問等多種句式，給你的作文來點(diǎn)“味精”，讓你的科幻故事更加有聲有色，提高你的作文的欣賞價(jià)值。

三、修定內(nèi)容，這是科幻作文必不可少的環(huán)節(jié)。所謂修定內(nèi)容，就是在寫完之后對文章的不足之處加以修正，使文章更具體，更生動(dòng)，更通順。文章的修改可采用多種形式：

1、自改。自己讀作文，把認(rèn)為不通順、不具體或不合乎情理的地方進(jìn)行必要的修改。好文章都是讀出來的，也是改出來的，念，念，再念，邊念邊改，相信你一定會(huì)改出好文章的。

2、互改。有的同學(xué)自己寫的文章自己不能發(fā)現(xiàn)它的缺陷，那就嘗試著交換修改。同學(xué)的眼光可是雪亮的哦！

3、全班評議。老師先出示一篇作文，大家默讀，然后分小組討論，接著大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，最后由老師作小結(jié)，大家對照著修改自己的作文?？傊瑢懽髦氨仨氄J(rèn)認(rèn)真真地構(gòu)思，構(gòu)思好了，再構(gòu)思，再補(bǔ)充，直至認(rèn)為情節(jié)完美了才開始動(dòng)筆；寫作時(shí)把過程寫具體、生動(dòng)；寫完后仔細(xì)修改，甚至每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話，都得經(jīng)過仔細(xì)地推敲。

第四篇：小學(xué)作文動(dòng)物描寫課件

導(dǎo)語：小學(xué)作文動(dòng)物描寫課件應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

一、引言

在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動(dòng)物，怎樣寫我喜歡的小動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時(shí)就該用“心”觀察，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，把小動(dòng)物寫好。

二、背景

九年制義務(wù)教育2012小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)第二部分課程目標(biāo)中三至四年級的階段目標(biāo)中指出：習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

小學(xué)三四年級，學(xué)生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學(xué)教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，中年級孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我嘗試在作文教學(xué)中采用案例教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通合作。

三、提出問題

在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動(dòng)物，比如說，藍(lán)天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學(xué)們都很喜愛小動(dòng)物，但要將喜愛的小動(dòng)物寫出來，并非每個(gè)同學(xué)都能做到。怎樣才能把小動(dòng)物寫好呢?

四、分析問題

小學(xué)生寫作文還處于練筆階段，學(xué)生寫作文是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學(xué)生想寫、會(huì)寫、樂寫尤為重要。

為了讓同學(xué)們在寫作文時(shí)有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，活動(dòng)環(huán)境等幾方面有順序地看。在動(dòng)筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進(jìn)去。具體地說，描寫小動(dòng)物要注意以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)觀察，寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。描寫外形特點(diǎn)側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動(dòng)物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動(dòng)物來寫。只有你熟悉的、喜愛的小動(dòng)物，你才會(huì)去仔細(xì)觀察它。在觀察小動(dòng)物時(shí)，要細(xì)心觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。仔細(xì)觀察它的與眾不同，找出它的“個(gè)性特征”。描寫時(shí)按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動(dòng)物的外形特征來進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致的刻畫。

2、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，寫好活動(dòng)特點(diǎn)。描寫活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài)。小動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動(dòng)也各不相同。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。在描寫小動(dòng)物生活習(xí)性時(shí)，要按照一定的順序記敘，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。在描寫小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，還可通過對動(dòng)物所住的環(huán)境的描寫來襯托該動(dòng)物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進(jìn)一些有關(guān)該動(dòng)物的傳說、故事、寓言，來增加文章的生動(dòng)。

3、要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。無論是描寫小動(dòng)物的外形，還是寫小動(dòng)物的生活習(xí)性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來寫我的心，這樣寫出來的文章才會(huì)感人。

五、解決問題

為了解決怎樣寫好小動(dòng)物這個(gè)問題，我采用了案例教學(xué)法，具體做法如下：

① 準(zhǔn)備階段

提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學(xué)過的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動(dòng)物。提出幾個(gè)問題：

1、作者為什么能把貓的特點(diǎn)寫得這樣生動(dòng)?

2、怎樣才能寫好小動(dòng)物?

3、觀察一種小動(dòng)物抓住特點(diǎn)寫下來。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐”的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生閱讀案例材料，比如說，觀察小動(dòng)物時(shí)，要仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。還要按一定的順序、抓特點(diǎn)來觀察。

② 分組討論階段

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員要多樣化，指定各學(xué)習(xí)小組的討論地點(diǎn)，組織方式不限。

③ 集中討論階段

各小組選派代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)表對于寫好小動(dòng)物的好方法及需要提醒同學(xué)們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時(shí)本小組的全體成員都可以釋疑。

④ 總結(jié)階段

討論完成之后，學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。比如，王曉茵同學(xué)發(fā)言說，寫我喜愛的小動(dòng)物要注意以下幾個(gè)方面：首先，要對所寫的動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因?yàn)轸~先“游到”了他的“心里”。寫動(dòng)物也是一樣。要用“心”觀察所寫動(dòng)物的大小、形狀、顏色、動(dòng)作以及它是怎樣吃食、睡覺、生長的。同時(shí)還要多聽聽動(dòng)物的叫聲有什么特點(diǎn)。觀察時(shí)要按一定的順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行。其次，無論人、事、景、物，都有各自的特點(diǎn)，因此，要抓住特點(diǎn)來寫。只有抓住事物的特點(diǎn)寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動(dòng)物的外形是千姿百態(tài)的，生活習(xí)性各具特點(diǎn)。我們應(yīng)寫出這種小動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)來寫的。做到這點(diǎn)，就必須用“心”去寫才行呀。

中年級的習(xí)作目標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。同學(xué)們還要修改寫出來的作文，修改作文分以下幾個(gè)步驟：

1、自己修改。請同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

3、展示作品。請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽。讀完后，首先學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。然后，師生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的作品，分享快樂。例如，楊婕同學(xué)寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線?！班薄薄?，叫聲如銀鈴般清脆。金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)。金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會(huì)搶食似的?！?“咕嚕嚕，咕嚕?！?，幾口下肚，它又叫起來了?！班至ā?，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧。”小作者抓住了金絲雀的特點(diǎn)，用具體生動(dòng)的語言進(jìn)行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結(jié)尾把愛鳥和環(huán)保聯(lián)系起來，使文章立意更高了。

六、反思

我向來酷愛教語文。每次打開書本，就會(huì)被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學(xué)們一起陶醉其中。但是，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問題：老師在課堂是極盡所能地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，但學(xué)生卻無動(dòng)于衷，尤其是后進(jìn)生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學(xué)們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動(dòng)筆。究其原因，應(yīng)該還是在問題情境的設(shè)置上不足以吸引孩子的注意力，沒有激發(fā)出它們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學(xué)內(nèi)容或理論與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得更吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高習(xí)作的效率，“案例教學(xué)”似乎可以很好地解決這個(gè)問題。案例教學(xué)在很大程度上可以彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。所以，我提出了要在小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的研究。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識事物，得到肯定后會(huì)獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的習(xí)作點(diǎn)亮一盞明燈。

七、附錄

學(xué)生習(xí)作<金絲雀>

我家養(yǎng)了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。

金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。

金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會(huì)愛不釋手。

金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會(huì)搶食似的，沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一?！傍B糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進(jìn)肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水?！肮緡＃緡！保瑤卓谙露?，它又叫起來了?！班至ā?，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”

看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒有了它們，那就會(huì)失去許多許多生機(jī)。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧。

第五篇：小學(xué)英語課件

--科普調(diào)研篇--

第一天：

07:30a.m.集中在仲愷像前，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，宣布經(jīng)貿(mào)學(xué)院三下鄉(xiāng)活動(dòng)正式開始。

08:00a.m.出發(fā)

到達(dá)當(dāng)?shù)睾螅?duì)長點(diǎn)名，帶領(lǐng)各隊(duì)員入住宿點(diǎn)，12點(diǎn)后吃午飯，飯后開始工作安排。

14:30p.m.暑期三下鄉(xiāng)見面會(huì)

當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人講話，帶隊(duì)老師講話。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)成員向當(dāng)?shù)貙W(xué)生介紹自己，并進(jìn)行義教相關(guān)事宜的通知。

18：00p.m.晚餐時(shí)間

19：30p.m.信息交流會(huì)

大家分別交流第一天的活動(dòng)體會(huì)，并安排第二天工作。

第二天：(針對小學(xué)生)

09:00a.m.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

以“環(huán)?！睘橹黝}，開展各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。親自動(dòng)手，更能體驗(yàn)環(huán)保的理念。

1.科普影片展示

2.專業(yè)人士實(shí)驗(yàn)展示

3.指導(dǎo)各位同學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

11：00a.m.早上課程結(jié)束，全體集中，午餐過后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的資料。

14:30p.m.科普講座

以科普為主要內(nèi)容，開展講座，通過講座，讓小學(xué)生了解科學(xué)知識，普及科學(xué)觀念，講座之后進(jìn)行有獎(jiǎng)知識競答，通過有獎(jiǎng)知識競答，促進(jìn)小學(xué)生對講座內(nèi)容的關(guān)注，使得科普知識深入小學(xué)生腦海。

17：00p.m.活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。

19：30p.m.召開信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情與經(jīng)驗(yàn)，并安排第二天工作。

第三天：（針對全體村民）

09：00a.m.召開村里廣播，通知村民于09：30即將于村中某地播放科普環(huán)保視頻 與容桂當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人交接組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參觀

09：30a.m.正式播放科教片

到達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，宣講參觀企業(yè)注意事項(xiàng),開始參觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),并作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)保項(xiàng)目討論

11：30a.m.早上活動(dòng)結(jié)束，全體集中，午餐過后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的資料。組織同學(xué)有序離開企業(yè)，向相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)致謝

14:30p.m.開展“科學(xué)普及海報(bào)展與圖片展”

展示一些科學(xué)知識與環(huán)保知識，主要針對人民日常生活，由一些由于不科學(xué)行為所對人民造成的傷害的照片和環(huán)境資源被污染的照片，引起農(nóng)村人民深思。期間，將由活動(dòng)參加人員在旁解釋。

17：00p.m.下午活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。

19：30p.m.召開信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情，并安排第二天工作。

第四天：

09:00

問卷調(diào)查

由活動(dòng)人員對環(huán)保質(zhì)詢會(huì)的出席人員進(jìn)行科普問卷調(diào)查。

科普環(huán)保咨詢會(huì)

在村中舉行科普環(huán)保咨詢會(huì)，針對科普環(huán)保問題，讓村民任意咨詢，由活動(dòng)人員應(yīng)答。

11：00a.m.早上活動(dòng)結(jié)束，全體集中，午餐過后，整理上午活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備下午活動(dòng)的工作。

14:30

進(jìn)行鄉(xiāng)村義演的彩排，進(jìn)行鄉(xiāng)村義演

17：00p.m.下午活動(dòng)結(jié)束，全體集中返還住宿點(diǎn)共進(jìn)晚餐。

19：30p.m.召開信息交流討論會(huì)，交流今天活動(dòng)心情，并安排第二天工作。

第五天：

09:00

三下鄉(xiāng)活動(dòng)閉幕式,向當(dāng)?shù)毓ぷ鲌F(tuán)隊(duì)致謝,10.30

閉幕式結(jié)束，組織隊(duì)員回住宿點(diǎn)收拾行李

11.20

行李收拾完畢，準(zhǔn)備踏上歸程

12.30

經(jīng)貿(mào)實(shí)踐部對活動(dòng)參加人員致謝，影集體照留念，活動(dòng)結(jié)束。