第一篇：小學作文寫事指導(dǎo)課件

教學目標

1.通過引導(dǎo)學生追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)學生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣,小學寫事作文教案.2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法,并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性.作前準備

結(jié)合語文實踐活動課,開展“我來夸夸他(她)”的活動.事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習作作好準備.一、談話導(dǎo)入,引出課題

前天,老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”,了解到同學們在豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識了不少小伙伴.他們個性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強,愛哭、愛鬧……今天,老師給大家提供一個機會,根據(jù)小伙伴的特點,寫篇文章來表達你的真情實感,作文指導(dǎo)《小學寫事作文教案》.二、出示要求,討論理解

1.出示要求

在童年生活中,你一定結(jié)識了不少小伙伴.他們有的是你的同學;有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象.請你選擇其中一個人的一件事來寫,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順.2.小組討論,并完成填空

我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點是,選擇的一個事例是.3.大組交流

通過這一個環(huán)節(jié),讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點;②用一件事來寫;③寫人物語言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點.三、提供情景,打開思路

1.播放錄像

這是我們班去年秋游中的幾個畫面.(無聲,給學生思維空間.)

讓學生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

2.交流歸納

①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為.②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師,反映她樂于助人的好品質(zhì).通過這一情景,可以打開學生的思路,啟發(fā)學生用比較的方法來選擇材料,而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實、新穎是寫好作文的基矗

四、自擬題目,下筆成文

根據(jù)剛才的學習討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”.題目自擬,但要認真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考.(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

第二篇：小學作文寫事指導(dǎo)

二、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者

有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時

間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典

型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

三、怎樣寫景

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇

妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不

是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

第三篇：寫事作文指導(dǎo)

寫事作文指導(dǎo)

鳳頭：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章的開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。

一．注意點題

最好直接運用文章題目里的字來點題，這樣不容易使文體部分的內(nèi)容偏離題目。1在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。2在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。3在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。4在我讀三年級時,發(fā)生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難以忘懷。5去年暑假，我曾經(jīng)做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。

6如果童年是一朵芳香四溢的鮮花，往事便是那晶瑩的露珠；如果童年是一個寶盒，往事就是那一個個珍藏的秘密。

7每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.8童年是一片沙灘，美好的記憶是沙灘上躺著無數(shù)的貝殼，時不時的讓你揀起它，細細的咀嚼品味。

二．用好修辭

這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。

比喻：增加形象

1在我成長的歷程中，發(fā)生過許多事情，就像沙灘上走過一樣，留下了一串串腳印。2生活，如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自已、超越自已、創(chuàng)造自己。

3生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像一幅畫，色彩旖旎，詩情畫意，令人回味無窮。

排比 增加氣勢

1童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

2愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

引用 增加情韻

1“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”婉轉(zhuǎn) 的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情

2“桂林山水甲天下。”今年暑假，我終于來到了這座美麗 的城市——桂林。

三．豹尾

好的文章結(jié)尾，它能使作品主題得到充分發(fā)揮。把好文章的結(jié)尾譽為“豹尾”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

1、結(jié)尾要照應(yīng)開頭

“開頭點題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。它不是開頭的簡單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。

1生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。

2小學生活即將結(jié)束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里

3當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發(fā)現(xiàn)，你的周圍時刻充滿著陽光。

2、結(jié)尾要突出主旨

在敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

注意：點題要自然，少講空話、套話。

1有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海 洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大 家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個人。

2每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒 有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

四．豬肚

在寫過的材料進行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補充新鮮的材料。

家中的事、學校的事、社會的事

例題：

小事、喜事、心事、新事、有意義的事、感人的事、高興的事、聽說的事、不該發(fā)生的事、難忘的事、給我教益的事、放學路上親眼看到的事、考試、一節(jié)有趣的課

第四篇：寫事作文指導(dǎo)

寫事作文指導(dǎo)

一、什么叫做記事記敘文

1.什么是記敘文？

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

2.總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。

3.記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

二、寫好記事記敘文應(yīng)該注意什么？

1．寫記事記敘文，要寫完整的事件，因此，要交代記敘六要素，即交代清楚事情中的人物、地點、時間、事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。如《田忌賽馬》，時間：戰(zhàn)國時期。地點：齊國。人物：齊威王、田忌、孫臏。起因：齊威王和田忌賽馬。經(jīng)過：第一次田忌失敗，第二次田忌在孫臏的指導(dǎo)下，調(diào)整了馬的出場順序。結(jié)果：田忌贏了。

2．寫記事作文，選材要精當，立意要新穎。選材要精當，就是要求我們善于觀察、善于思考，做生活的有心人，選取生活中的新素材。同樣的寫作素材，不寫陳詞濫調(diào)，力求避免人云亦云，盡量從不同的角度看待事物，做到立意新穎?！缎—{子愛爾莎》一文，作者選取“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活三年又把它送回大自然的題材，表達了“我”和愛爾莎之間的深厚感情和對愛爾莎的真心愛護，揭示了人和自然和諧相處的主題。課文選材便十分新穎。

3、寫記事作文要以小見大，平中見奇。我們生活在平凡的世界，更多的時候，接觸到的是一些凡人瑣事。有的同學一提起筆就想寫那些轟轟烈烈、驚天動地的大事，結(jié)果沒有切身的體驗，寫出的文章自然“假、大、空”，豈不知在這些看似平淡無奇的瑣事中，恰恰就蘊著豐富的哲理，能夠揭示生活的真諦。魯迅的《一件小事》便是這樣的文章。

4、寫記事作文要選擇自己親身經(jīng)歷、感受深刻的事來寫，不能寫假事，更

不能胡編亂造。因為我們在寫那些親眼所見、親耳所聞的事情時，印象最深刻、感受能力最真切。這樣才能寫得具體，而且容易寫出真情實感來。

5、寫記敘文，敘述時應(yīng)詳略得當，突出重點。行文時要依據(jù)中心思想的需要，對能表現(xiàn)中心的部分作重點記敘，用詳寫的方法。對表現(xiàn)中心作用不大，但不寫又使事情不連貫的非重要部分，用略寫的方法。一般地說，事情的發(fā)生和結(jié)果用略寫，而事情的經(jīng)過要詳寫，事情發(fā)展過程中，那些一般性的環(huán)節(jié)，也應(yīng)略寫，而那些最能突出中心思想的情節(jié)以及發(fā)展的高潮要詳寫。

6、寫記事文，敘述時應(yīng)做到有順序、有條理。在寫作順序上最常見的是按事情發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)?。此外還可以運用倒敘、插敘、補敘的手法。每件事情都有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果，先寫哪些，接著寫哪些，最后寫哪些，思路要清晰，同時要認真構(gòu)思，分清主次，做到結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。只要我們以教科書為范本，善于總結(jié)，勤于寫作，不難寫出上乘的習作來。

7、寫事貴在曲折。敘事作品要用形象和畫面來說話，它追求的是引人入勝的表達效果，它要求把寫作內(nèi)容表現(xiàn)的曲折生動，意趣盎然。另外，它還要求隱思想于形象，隱意義于畫面，蘊哲理于情感，寓教育于娛樂。有時，敘事作品也傳達作者對某種事理的認識，但是，它一般不展開直接的議論，而是把這種認識潛藏具體生活的畫面之中，它通過具體形象的描繪，潛移默化的感染讀者，從情感、情趣方面影響讀者.三、記敘文怎樣謀篇布局

1.第一種，最常見的模式，可稱作“層層深入式”。

范文賞析：

女孩也可做“太陽”

（開門見山入題）我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”(點題)。

應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。（概括事件開端）

不知從何時起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。（事件發(fā)展）

下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，于是一頭扎進預(yù)

賽的準備中。此后，我才體會到什么叫真正的苦。我有點想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音：拿不回一個獎就回家當傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實驗室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女孩爭一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！(扣題)（事件高潮）

學校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，臉上也露出一絲善意的微笑（照應(yīng)開頭）

我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點題)，女同胞們，你們說是嗎？我們既然存在于這個世間，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？

歸納總結(jié)：

第一段：開門見山入題

第二段：概括事件開端

第三段:事件發(fā)展

第四段:事件高潮

第五段：照應(yīng)開頭

2.第二種：比較常見的模式，可稱作“內(nèi)容并列式”或“櫥窗展覽式”。

范文賞析：

發(fā) 現(xiàn)

（概括性開頭，直接入題。）

(開門見山)生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著??

（并列內(nèi)容段a）媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發(fā)現(xiàn)（扣題）早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。

（并列內(nèi)容段b）爸爸非常關(guān)心我的學習，經(jīng)常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發(fā)現(xiàn)（扣題），不愛笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。

（并列內(nèi)容段c）奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子?！蔽颐靼啄棠虒ξ业膼邸Ｓ谑俏移疵赝陡?，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發(fā)現(xiàn)（扣題）她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

（抒情、議論，照應(yīng)開頭。）發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報了奶奶的疼愛。發(fā)現(xiàn)，??（點題）

歸納總結(jié)：

第一段：概括性開頭，直接入題。

第二段：并列內(nèi)容段a。

第三段：并列內(nèi)容段b。

第四段：并列內(nèi)容段c。

第五段：抒情、議論，照應(yīng)開頭。

四、歸納總結(jié)：如何寫好記事作文？

1.選材要圍繞中心

2.敘事要把握好線索

3敘事要主次分明，詳略得當

4.敘事要有波瀾：懸念法，抑揚法，對比法等

5.敘事中運用多種表達方式：敘述，描寫，抒情，議論，說明等。

五、寫作實踐

1、以“一件小事”為題寫一篇記事類記敘文。

2、請盡量使用 “層層深入式”結(jié)構(gòu)全篇。

3、能將記敘、描寫、議論相結(jié)合，深化主題。

第五篇：作文寫事指導(dǎo)

四年級寫事作文指導(dǎo)

你和老師、同學或親人、鄰居在一起的時候，會發(fā)現(xiàn)許多事情，請你選擇一件事寫下來。

【習作要求】 寫的時候要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

【習作指導(dǎo)】記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復(fù)雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時間，這件事情發(fā)生在什么時候。

2.地點，這件事情發(fā)生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。

4.起因，這件事是怎樣發(fā)生的。

5.經(jīng)過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結(jié)果，這件事最后怎樣。

以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：

1.環(huán)境和事物的關(guān)系。也就是文章中的環(huán)境描寫要為中心服務(wù)。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。

3.要注意組織材料和選擇材料