第一篇：模塊4作業(yè) 演示型課件資源應用計劃表

演示型課件資源應用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點

1導入局域網(wǎng)

資源名稱

導入局域網(wǎng)

素材類型

圖像+文本

水平

理解

來源

現(xiàn)有需修改

使用時間

應用方式和作用

引入新課

2了解局域網(wǎng) 了解局域網(wǎng) 圖像+文本 理解 現(xiàn)有需修改認識局域網(wǎng)基本結(jié)構(gòu)

3查看獲取局域網(wǎng)信息 4設置共享文件夾

查看獲取局域網(wǎng)信息 設置共享文件夾

圖像+文本 應用 現(xiàn)有需修改與實踐操作相結(jié)合，掌握知識點

圖像+文本 識記、應用

現(xiàn)有需修改 現(xiàn)有需修改與實踐操作相結(jié)合，掌握知識點

5了解訪問權(quán)限 設置訪問權(quán)

限

圖像+文本 識記、應用與實踐操作相結(jié)合，掌握知識點

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

名稱1：圖形圖片以及文字，利用netop演示，了解計算機網(wǎng)絡的分類，而引入分類中的局域網(wǎng)。

名稱2：圖形圖片以及文字，利用netop演示，三種基本類型，訪問局域網(wǎng)中其它主機。名稱3：圖形圖片以及文字，利用netop演示，訪問指定計算機。

名稱4：圖形圖片以及文字，利用netop演示，有共享才能被訪問，如何設置共享。

名稱5：圖形圖片以及文字，利用netop演示，利用設置權(quán)限來達到不同的資源共享效果。說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第二篇：演示型課件資源應用計劃表

演示型課件資源應用計劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1 復習生字新 詞

資源名稱
生字詞

素材類型
文本

水平
識記、理 解

來源
現(xiàn)有

使用時 間
3 分鐘

應用方式和作用
開火車讀、指名讀并 交流方法。有利于學 生更好地掌握生字，便于學生流利地朗 讀。

2 感受烏鴉的 心情變 3 分析烏鴉喝 水的方法

烏鴉的心情

圖像+文本

分析

現(xiàn)有需修 改

5 分鐘

設難置疑，引發(fā)學生 思辨。幫助形成表象 啟發(fā)學生思考

烏鴉喝水的 方法

文本+圖像

分析+應 用+評價

開發(fā)

8 分鐘

學生主動參與、自由 表達，在自我展示中 獲取動力、受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。

4 回顧全文 背誦積累。

我能行

圖像+音頻

識記+評 價

現(xiàn)有+下載

5 分鐘

看圖背誦，激發(fā)學生 的成就感，調(diào)動學生 的學習興趣。

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛 鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1.生字與新詞：文本為本課相關生字與新詞，學生復習舊知，保存在素材文件夾下。2.烏鴉的心情：文本為課文第一段，一組烏鴉喝水圖，學生看圖品讀第一段并感受烏鴉的心情 變化，保存在素材文件夾下。3.烏鴉的方法：文本為課文第三段，動態(tài)演示烏鴉投石過程，學生品讀第三段并從動態(tài)過程中 體驗烏鴉喝水的方法，保存在素材文件夾下。4.我能行：一組烏鴉喝水圖，一段音樂，學生配樂欣賞圖并由此背誦全文，保存在素材文件夾 下。說明： 1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括 flash），或者上述幾類的組合，比如： “圖+文+聲” 注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類 4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間 6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第三篇：演示型課件資源應用計劃表

演示型課件資源應用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1聲源

資源名稱 口哨—空氣、雨聲—水、音樂—樂器相關動畫

素材類型 文本、動畫

水平理解，應用，分析，綜合 分析，綜合 分析，綜合來源 下載 自制

使用時間 2分鐘

應用方式和作用 通過動畫理解聲源

2真空不能傳聲

3聲速跟介質(zhì)的溫度、種類有關

登月宇航員圖片 怎么交談圖

20℃、25℃文本、圖時空氣中的片 聲速，20℃時大理石中的聲速圖文

下載 自制 下載 自制

2分鐘

通過圖片形象直觀的得到真空不能傳聲的知識 通過圖片形象直觀的得到聲速跟介質(zhì)的溫度、種類有關的知識

4分鐘

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、自制的圖片卡以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。資源為學生提供了出示問題——討論解答——形成知識的探究的過程性學習的教學環(huán)境。說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第四篇：演示型課件資源應用計劃表

演示型課件資源應用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1細讀三個事例

2理解課題的含義 3學習6-8自然段 4總結(jié)收獲 5鞏固提高，隨文練筆

資源名稱

三個事例的素材類型

表格+動畫

水平

理解、分析、綜合 理解

來源

下載+自制

使用時間

10分鐘

應用方式和作用

通過表格，加深對三個事例的理解、比較

表格、相同點課文第二自然段 含義深刻的句子 寫作思路、方法

文本 文本 文本

自制 5分鐘 通過自讀感悟，進一步理解課題的含義。

理解、分析、綜合 識記

自制 10分鐘 品讀感悟，體會科學家的科學精神。

自制 2分鐘 激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學習興趣

小練筆 文本 應用 自制 10分鐘

學以致用，進一步加深對寫作方法的認識。

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？

第五篇：演示型課件資源應用計劃表 模塊4作業(yè)

演示型課件資源應用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 資源名稱

動畫：幾種有風的場景； 文本：《風 》

素材

類型 多媒體課件

水平觀察，欣賞

來源 互聯(lián)網(wǎng)下載及自己設計 自己設計

使用時間 10分鐘

應用方式和作用 從學生感興趣的謎語入手，激發(fā)學習的欲望，為課堂教學作下鋪墊。并在課開始前便讓學生找“風”，培養(yǎng)其細心觀察的能力。二年級是識字的重要階段，本環(huán)節(jié)的設計著重于讓學生在識字的過程中總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學習習慣。借助多媒體理解重點詞語，體會詩歌情感，進而有感情地朗讀。

欣賞風，揭示課題

認識、學習本課生字詞

生字新詞

多媒體課件

認讀

5分鐘

理解課文所描述的內(nèi)容，體會風

出示：“樹葉點頭”的風，“林木點頭”的風，在河里“游戲”的風。

多媒體課件、朗讀 多媒體課件、板書

感悟，理解，理解鞏固

互聯(lián)網(wǎng)下載

10分鐘

創(chuàng)編詩歌，品味風

句子：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是風沙飛舞的時候，我們知道風來搗亂了。場景：各種場景的風。

互聯(lián)網(wǎng)下載及自己設計

5分鐘

通過尋找風喚起學生的生活感受，把無形的東西變得形象生動，在學習過程中培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)新能力。

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1.多媒體課件。在課開始前便讓學生找“風”、欣賞“風”，激發(fā)其學習的興趣。2.多媒體課件。再現(xiàn)幾種常見的“風”的生活場景，讓學生感受、體會“風”，進而理解文章內(nèi)容。

3多媒體課件。通過尋找“風”喚起學生的生活感受，把無形的東西變得形象生動，在學習過程中培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)新能力。

說明：

1.水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2.名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3.類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4.來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5.使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6.應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？