第一篇：信息技術(shù)_演示型課件資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn)

資源名稱

素材類型

水平

來源

使用時 間
2分

應(yīng)用方式和作用

1 播放課件，整機(jī)圖片

圖片

理解

網(wǎng)絡(luò)

情境導(dǎo)入
2 初識計算 整機(jī)圖片

展示圖片，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)對象，硬件
外觀加深記憶

圖片

理解

網(wǎng)絡(luò)

5分

機(jī)，整體感 知 3 初識主機(jī) 主機(jī)圖片
4 初識主板 5 初識外設(shè) 6 總結(jié)

圖片 圖片

理解 了解

網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 自制

5分 5分

學(xué)習(xí)對象 學(xué)習(xí)對象 學(xué)習(xí)對象 總結(jié)歸納

主板圖片 外設(shè)圖片
計算機(jī)圖片

圖片+文本 掌握 圖片+文本 分析 使用

2分 2分

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛 鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1、電腦圖片：通過展示學(xué)生感興趣圖片，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、主機(jī)箱內(nèi)的硬件：播放一組主機(jī)中的硬件圖片。

2、硬件特征、功能：以圖片和文字說明的形式讓學(xué)生了解硬件特征、功能。

3、硬件具體位置及技術(shù)指標(biāo)：以圖片、光盤播放等形式讓學(xué)生在視聽結(jié)合下 更好學(xué)習(xí)知識。

4、計算機(jī)硬件系統(tǒng)了解：以文字說明的形式對知識進(jìn)行匯總，使學(xué)習(xí)知識系 統(tǒng)化。
說明： 1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括 flash），或者上述幾類的組合，比如： “圖+文+聲” 注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類 4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間 6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第二篇：演示型課件資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1 復(fù)習(xí)生字新 詞

資源名稱
生字詞

素材類型
文本

水平
識記、理 解

來源
現(xiàn)有

使用時 間
3 分鐘

應(yīng)用方式和作用
開火車讀、指名讀并 交流方法。有利于學(xué) 生更好地掌握生字，便于學(xué)生流利地朗 讀。

2 感受烏鴉的 心情變 3 分析烏鴉喝 水的方法

烏鴉的心情

圖像+文本

分析

現(xiàn)有需修 改

5 分鐘

設(shè)難置疑，引發(fā)學(xué)生 思辨。幫助形成表象 啟發(fā)學(xué)生思考

烏鴉喝水的 方法

文本+圖像

分析+應(yīng) 用+評價

開發(fā)

8 分鐘

學(xué)生主動參與、自由 表達(dá)，在自我展示中 獲取動力、受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。

4 回顧全文 背誦積累。

我能行

圖像+音頻

識記+評 價

現(xiàn)有+下載

5 分鐘

看圖背誦，激發(fā)學(xué)生 的成就感，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛 鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1.生字與新詞：文本為本課相關(guān)生字與新詞，學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，保存在素材文件夾下。2.烏鴉的心情：文本為課文第一段，一組烏鴉喝水圖，學(xué)生看圖品讀第一段并感受烏鴉的心情 變化，保存在素材文件夾下。3.烏鴉的方法：文本為課文第三段，動態(tài)演示烏鴉投石過程，學(xué)生品讀第三段并從動態(tài)過程中 體驗(yàn)烏鴉喝水的方法，保存在素材文件夾下。4.我能行：一組烏鴉喝水圖，一段音樂，學(xué)生配樂欣賞圖并由此背誦全文，保存在素材文件夾 下。說明： 1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括 flash），或者上述幾類的組合，比如： “圖+文+聲” 注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類 4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間 6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第三篇：演示型課件資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1聲源

資源名稱 口哨—空氣、雨聲—水、音樂—樂器相關(guān)動畫

素材類型 文本、動畫

水平理解，應(yīng)用，分析，綜合 分析，綜合 分析，綜合來源 下載 自制

使用時間 2分鐘

應(yīng)用方式和作用 通過動畫理解聲源

2真空不能傳聲

3聲速跟介質(zhì)的溫度、種類有關(guān)

登月宇航員圖片 怎么交談圖

20℃、25℃文本、圖時空氣中的片 聲速，20℃時大理石中的聲速圖文

下載 自制 下載 自制

2分鐘

通過圖片形象直觀的得到真空不能傳聲的知識 通過圖片形象直觀的得到聲速跟介質(zhì)的溫度、種類有關(guān)的知識

4分鐘

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、自制的圖片卡以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。資源為學(xué)生提供了出示問題——討論解答——形成知識的探究的過程性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：演示型課件資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 1細(xì)讀三個事例

2理解課題的含義 3學(xué)習(xí)6-8自然段 4總結(jié)收獲 5鞏固提高，隨文練筆

資源名稱

三個事例的素材類型

表格+動畫

水平

理解、分析、綜合 理解

來源

下載+自制

使用時間

10分鐘

應(yīng)用方式和作用

通過表格，加深對三個事例的理解、比較

表格、相同點(diǎn)課文第二自然段 含義深刻的句子 寫作思路、方法

文本 文本 文本

自制 5分鐘 通過自讀感悟，進(jìn)一步理解課題的含義。

理解、分析、綜合 識記

自制 10分鐘 品讀感悟，體會科學(xué)家的科學(xué)精神。

自制 2分鐘 激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小練筆 文本 應(yīng)用 自制 10分鐘

學(xué)以致用，進(jìn)一步加深對寫作方法的認(rèn)識。

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：演示型課件資源應(yīng)用計劃表

人教版小學(xué)語文二年級下冊《18 雷雨》 演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）

知識點(diǎn) 資源名稱 素材類水平來源 使用時應(yīng)用方式和作

型 間 用

雷雨相關(guān)圖片文情景導(dǎo)入，1.導(dǎo)入新課 背景圖片 字 感 知 開 發(fā) 3分鐘 激 發(fā) 興 趣

2.檢測、復(fù)“識字火圖像+文識記創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)生字、詞車” 本 應(yīng) 用 開 發(fā) 7分鐘 掌 握 字 詞 語

課件+文直觀感受，3.初讀課文 看一看 本+動畫 感 知 開 發(fā) 3分鐘 加 深 理 解欣賞雷雨

4.理解課文三個不同課 件 分 析 開 發(fā) 5分鐘 激發(fā)興趣，內(nèi)容 的景象 理 解 課 文一幅多姿彩 虹輔助教學(xué)情境

5.總結(jié)、拓多彩的畫圖片 綜 合 開 發(fā) 2分鐘 創(chuàng)設(shè)

展 卷

資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

資源名稱：人教版小學(xué)語文二年級下冊《18 雷雨》教學(xué)課件

1.雷雨相關(guān)背景圖片：一張雷雨相關(guān)背景的圖片，讓學(xué)生直觀地感受雷雨的神奇。

2.“識字火車”： “識字火車”認(rèn)讀詞語句子，逐一出示課文中的生字詞，詞語句子都是課文中的。

3.看一看：下載一段以動畫形式的視頻，時長大約2分鐘，以雷雨前、雷雨中、雷雨后場景為主要內(nèi)容的動畫文本。

4.欣賞雷雨：下載一段視頻，欣賞雷雨三個不同的景象。

5.一幅多姿多彩的畫卷：展開一幅彩虹圖，欣賞大自然之美。

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價

2)名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載

5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？