第一篇：加強和改進師德師風建設發(fā)言摘錄

加強和改進師德師風建設

——博鰲鎮(zhèn)中心學校師德師風建設工作座談會發(fā)言摘登 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。好的教師，就像一盞指

路明燈，照亮孩子前進的路；就是一本活的教科書，教育學生成人成才。廣大教師不僅是教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅力量，更是現(xiàn)代化建設不可或缺的重要力量。學習實踐科學發(fā)展觀，就必須以更扎實的工作，進一步加強和改進師德師風建設。

師生共成長鑄造高尚師德

----中心小學校長 夏志云

目前，學校師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發(fā)展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我校面臨的重要任務。

在討論中，我校對某些師德“失范”現(xiàn)象進行了深度剖析，總結出師德建設的問題主要表現(xiàn)在：對“師德建設是教師專業(yè)化的核心要素”的認識不夠充分；缺乏對學生不同需求的了解，造成部分教師行為偏差；偏重對教師片面付出的要求，忽視教師個體生命價值提升的需求。

為此，在師德建設的探索中，我校提出要與學生共同成長。學生的需求是師德定義的基點，在學習實踐活動中，我校以“誠心誠意為學生服務，在成就學生的同時提升自己”為理念，努力構建“了解學生需求、回應學生需求、滿足學生需求和促進學生需求”的師德建設體系?！傲私鈱W生需求”——構建師德內涵的基點。

我校針對學生、家長進行了問卷調查，充分了解學生生活、學習、個性發(fā)展的需求，了解家長對學校的需求，促進教師思考自己的教育教學行為，并形成以下共識：

師品，即教師德行。愛與責任是新時期的師德之魂，我校堅持把“愛與責任”作為主線，貫穿在師德師風建設活動中，樹立新型的師德觀和育人觀。師智，即教師智慧與學識。淵博的學識以及由學識而衍生的教學智慧是征服學生、贏得學生信賴的制勝法寶。教師應當將自身學識的積累與提高內化為自身生命成長的常態(tài)。師技，即教師的教學能力和研究能力。這直接關系到學生學業(yè)質量的提高。

“回應學生需求”——師德在過程中養(yǎng)成。為引導教師將這種認識轉化為行動，我校結合開展“如何回應學生需求”研究課題，在專業(yè)實踐中加強對教師師德的培養(yǎng)，并分學科從四個方面進行討論：了解、滿足學生的發(fā)展需求，做學生喜愛的好老師，你采取了什么具體措施？有什么使你感到欣慰或者困惑的？在對學生進行的調查及征文等反饋中，你感觸最深的是哪方面？今后的教育教學中，你還有哪些設想可以更好地滿足學生成長需求？

通過研究討論，我們認為，要按照兒童心理發(fā)展特點，多形式、多層面地了解學生的需求點，給學生充分的信任與鼓勵；根據(jù)學生已有知識、生活經驗、年齡特點設計教學活動；根據(jù)學生的不同需求層次，努力踐行師生關系即雙方雙向的交流，不忽視一個學生，心與心的零距離感受；多途徑、多層面回應學生需求，把情感教學貫徹到教育教學工作中去，鼓勵學生學習的自主性和創(chuàng)造性。

“滿足學生需求”——師德價值的有效體現(xiàn)。我們打通學科、年級組、教研組的界限，分五個專題進行研討：在教學中關注學生需求，實施差異教學，促進不同層次的學生發(fā)展；新時期家校有效溝通的方式探討；如何既抓基礎又關注學生能力培養(yǎng)，提高課堂教學實效性；學生良好學習習慣的養(yǎng)成和健康人格的培養(yǎng)途徑；如何有效實施“愛”的教育。在深入思考、大膽實踐后，我們認為，高尚師品的培養(yǎng)與建設離不開先進的教育理念；良好師智的培養(yǎng)與發(fā)展要求教師具有多元化的知識結構，并能綜合運用；高效師技的發(fā)展與提升要求教師不斷打磨自身的教學技藝，并不斷進行反思。

這些實踐與思考，給教師以正確的教育觀導向，使教師逐步掌握教育規(guī)律，跳出學科，透過現(xiàn)象，把握教育的本質問題，提升專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。

“促進學生需求”——達成師生的共同成長。高素質的教師，不僅能夠成就學生，而且能在學生成長的同時感受到自身成長的幸福。很多教師總結道：我要讓學生喜歡我這個人（人格魅力）；我要讓學生喜歡我教的學科（培養(yǎng)興趣）；我要讓學生在我的教學中有成就感（成功教育）；我要讓每一名學生都能昂起頭來走路（培養(yǎng)自信）；我要讓班里最不愛說話的學生在國旗下演講（關注個體）。

在學習實踐活動中，我們更加清醒地認識到，師德修養(yǎng)是教育事業(yè)的永恒追求。我們將總結經驗，拓寬思路，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質教職工隊伍。

第二篇：加強和改進師德師風建設實施方案[定稿]

加強和改進師德師風建設實施方案

蔣村鎮(zhèn)雙全小學

加強和改進師德師風建設實施方案

蔣村鎮(zhèn)雙全小學

為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步推進我校教師師德師風建設進程，提高教師隊伍整體素質，創(chuàng)建優(yōu)良校風、教風和學風，提升教學質量和水平，培養(yǎng)和造就高素質創(chuàng)新型人才，根據(jù)《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，結合學校工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《東北林業(yè)大學全面提高本科教育質量實施方案》，以《中華人民共和國教師法》、《高等教育法》、《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以社會主義核心價值觀為引領，以“學為人師、行為世范”為準則，以關愛學生、教書育人為核心，以踐行師德師風規(guī)范、弘揚高尚師德師風為目標，大力營造立德樹人的良好氛圍，促進教師樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，努力建設一支德學雙馨的高素質教師隊伍。

二、目標任務

（一）提高教師的思想政治素質

廣大教師要擁護黨的路線、方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；堅持正確的政治方向，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明；認真學習和遵守黨和國家的有關法律法規(guī)，依法執(zhí)教，嚴格教育教學紀律，堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，以優(yōu)良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）樹立正確的教師職業(yè)理想

廣大教師應志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的神圣職責，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，反對拜金主義、享樂主義，努力成為為人民服務踐履篤行的典范。

（三）提升教師的職業(yè)道德水平

廣大教師要熱愛學生，尊重學生，嚴格要求學生，促進學生全面發(fā)展，大力提倡教師團結合作、協(xié)力攻關的團隊精神；自覺加強師德師風修養(yǎng)，在教學和科研工作中遵守高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范和學術道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。

（四）著力解決師德師風建設中存在的突出問題

廣泛聽取意見和建議，深入分析學校在師德師風教育、師德師風建設和考核管理等方面存在的不足，重點查找教師在政治思想、教育觀念、組織紀律、工作態(tài)度、廉潔從教等方面存在的突出問題。對于違反師德師風規(guī)范的現(xiàn)象要進行批評教育，對情節(jié)嚴重、造成重大影響的違反師德師風規(guī)范的行為要及時進行處理和糾正。

（五）構建師德師風建設的長效機制

把師德師風建設作為學校教師隊伍建設的永恒主題，研究和探索師德師風建設的長效機制，將師德師風教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲有機結合，健全和完善師德師風建設的各項規(guī)章制度，促進師德師風建設全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

三、主要措施

（一）加強師德師風建設組織領導

切實加強師德師風建設的組織領導。學校成立由校領導負責的師德師風建設領導小組，負責學校師德師風建設工作的總體規(guī)劃和協(xié)調。

（二）強化師德師風專項教育

健全師德師風培訓機制，多渠道、分層次開展師德師風教育，堅持經常性教育與集中性教育相結合，重點加強教師的思想政治教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、法制法規(guī)教育、心理健康教育、學風和學術規(guī)范教育等專項教育培訓。建立健全青年教師導師制，強化青年教師的教書育人能力。

（三）嚴格師德師風考核管理

進一步完善新教師聘用和教師資格準入制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。定期開展師德師風狀況專項檢查，建立健全簡便易行的師德師風考核辦法，把考核結果納入工作考核范圍，并作為崗位聘用、培訓及進修、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。嚴格實行“師德師風一票否決制”，設立“師德師風舉報信箱”，公布“師德師風舉報電話”，廣泛接受各界的監(jiān)督、意見和建議。

（四）加強師德師風教育宣傳和激勵

擴大師德師風宣傳。通過開展師德師風先進個人評選、組織優(yōu)秀師德師風典型進行重點宣傳等一系列活動，廣泛宣傳師德師風先進事跡，營造師德師風的良好風尚。進一步完善師德師風激勵措施，對在師德師風方面表現(xiàn)突出的教師，學校進行表彰和獎勵，并在崗位聘用、培訓及進修、各類評優(yōu)獎勵等方面，在同等條件下給予優(yōu)先考慮。

（五）開展教師心理健康教育

關注教師心理健康，加強對教師的心理疏導，緩解教師壓力。尊重教師勞動成果，理解教師苦衷，減輕教師的社會壓力和心理負荷，營造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境。組織開展有益教師身心健康的團體性活動，將心理健康教育納入教師培養(yǎng)體系，提高教師的自我心理調節(jié)能力。

（六）深入開展師德師風研究工作

加強師德師風建設的理論和實踐問題的研究，探索師德師風建設問題的新思路、新內容、新方法和新機制。對于師德師風建設中的一些重要理論和實踐問題，從學術層面進行科學研究，不斷從師德師風建設的實踐中概括、總結、升華師德師風建設的理論，推動師德師風建設工作科學化。

四、師德師風規(guī)范與基本要求

（一）愛國守法

1．熱愛祖國，擁護黨的領導，堅持貫徹黨的教育方針，自覺遵守各級教育行政、紀檢監(jiān)察等有關部門和學校制定的政策、紀律和各項規(guī)章制度。

2．以教書育人為己任，依法履行教師職責。3．團結互助，顧全大局，自覺維護學校利益和榮譽。

4．不向學生和社會散布違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言論。5崇尚科學，遠離邪教，不參與、不傳播、不搞封建迷信活動。

（二）教書育人

1．堅持育人為本，德育為先，遵循教育規(guī)律，實施素質教育。2．注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育教學質量。3．嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦，尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。

4．自尊、自信、自強、自省，成為學生健康成長的引路人。5．堅持高尚情操，模范遵守社會公德和職業(yè)道德。6．以身作則，言傳身教。

（三）為人師表

1．學為人師，行為世范，言行一致，舉止文明，自覺培養(yǎng)高尚道德情操。

2．誠實守信、淡泊名利，公正廉潔、踏實嚴謹，以高尚師德師風和學識風范教育感染學生。

3．做實踐社會公德、職業(yè)道德的模范，彰顯人民教師的人格魅力。4．不借工作之便向學生、家長索要錢物和禮品，不讓學生家長為自己謀取私利提供服務。

5．堅持原則，明辨是非，主持正義，倡導先進，勇于抵制不正之風。6．尊重同事，團結協(xié)作，追求學校、團隊和個人事業(yè)的共同發(fā)展。7．不向學生推銷任何商品或強迫學生購買未經批準的各種學習資料。8．注重儀表，教學區(qū)穿著服裝做到整齊、整潔、大方、得體。9．舉止文明，禮貌大方，包括坐、立、行的姿態(tài)以及動作、教態(tài)、禮儀等。

10．語言規(guī)范、準確、健康、純潔，不把低級庸俗、粗魯污穢的語言帶到課堂，不用尖酸刻薄、有傷風雅的侮辱性語言挖苦、嘲弄、辱罵學生，不講粗話、怪話和臟話。

（四）敬業(yè)愛生

1．愛崗敬業(yè)，熱愛教育，恪盡職守，樂于奉獻，有高度的事業(yè)心和責任感。

2．精心備課，認真上課，講究方式方法，不出科學性、知識性、技術性錯誤。

3．按時上下課，不擅自曠課、調課，不酒后上課，上課不外出、不會客、不抽煙、不使用手機。

4．端正考風考紀，以考風促學風，不弄虛作假，嚴格要求學生，不縱容、包庇學生的違紀、違法和違背道德等不良行為。

5．積極開展教學研究，努力改進教學方法，積極支持和參與教育教學改革。

6．關愛學生，理解學生，客觀、公正地對待每一位學生，熱心幫助學生成長。

7．與學生建立民主、平等的師生關系，做學生的良師益友。8．尊重學生，不出現(xiàn)損傷學生自尊心的言行，不體罰或變相體罰學生。

（五）嚴謹治學

1．弘揚科學精神，勇于探索，追求真理；勇于修正錯誤，精益求精。2．發(fā)揚學術民主，講究學術道德，秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。3．積極運用現(xiàn)代教育技術改進教學方法，不斷更新豐富教學內容。4．尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴，誠實守信，抵制學術失范和學術不端行為。

5．樹立求是認真、勤奮好學、虛心踏實、慎思明辨的學風，從思想、道德、學識上加強修養(yǎng)。

6．刻苦鉆研業(yè)務知識，不斷更新知識結構，努力拓展知識覆蓋面；了解和掌握前沿科技信息知識，并用于教育教學。

五、師德師風失范及處理辦法

學校將教師的師德師風表現(xiàn)納入工作考核范圍，并作為學校崗位聘用、培訓進修、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。師德師風失范的教師按照如下方式處理。

1．對于一般違反師德師風規(guī)范的，由教師所在單位進行批評教育，責令進行整改。

2．對出現(xiàn)下列違反師德師風規(guī)范情況之一的教師，實行師德師風一票否決，根據(jù)情節(jié)輕重，1—3年內不允許參加學校的崗位聘用、培訓進修和評優(yōu)獎勵等。

（1）受黨紀、政紀或刑事處罰的。

（2）工作態(tài)度差，教學紀律渙散，造成重大教學責任事故的。（3）違反學術道德規(guī)范，出現(xiàn)學術不端行為的。

（4）授課過程中，發(fā)表違背黨和國家法律、方針政策等言論，傳播煽動性話題或散布一些錯誤言論而誤導學生，并造成較壞影響的。（5）向學生和家長索要或收受財物、謀私利，損害教師形象和學校聲譽的。

（6）以職謀私，非法侵占學校公共財物或非法侵占研究經費的。（7）對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關系的。

（8）歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生、挾嫌報復，損害學生利益的。（9）泄露試題，評卷不公，擅自篡改考試成績的。（10）向學生私賣教材、參考資料而謀取個人利益的。（11）工作中存在徇私舞弊、弄虛作假、詆毀他人等行為的。（12）不遵守學校規(guī)章制度，無理取鬧，糾纏、恐嚇或威脅其他教職工或學生，影響學校正常工作或社會秩序的。

（13）參與賭博、盜竊、打架斗毆等行為的。

（14）其他違反師德師風規(guī)范、嚴重影響學校聲譽和教師形象的行為。3．對嚴重違反職業(yè)道德的教師，退出教師隊伍，同時根據(jù)學校對工作人員處分的相關規(guī)定進行處理。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。高質量的教師決定高質量的教育，高質量的教育才能培養(yǎng)高質量的人才。師德師風建設，是教師隊伍建設的核心，是影響教育質量和人才培養(yǎng)質量的關鍵因素。因此，必須高度重視師德師風建設工作，把師德師風建設同教學、科研、管理與服務緊密結合起來，構建教書育人、管理育人、服務育人的全方位工作機制，全面提升學校的師德師風水平，開創(chuàng)我校師德師風建設工作新局面。

第三篇：加強和改進師德師風建設意見

加強和改進師德師風建設意見

為貫徹落實教育部等七部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》和省委、省政府《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》精神，全面提升教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，現(xiàn)就加強和改進新時代師德師風建設提出如下意見。

一、加強師德師風建設的總體要求

1．指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格制度規(guī)定，強化日常教育督導，加大教師權益保護力度，倡導全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2．基本原則

堅持正確方向。加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，確保教師在落實立德樹人根本任務中的主體作用得到全面發(fā)揮。

堅持尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律和師德師風建設規(guī)律，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛并重，不斷激發(fā)教師內生動力。

堅持聚焦重點。圍繞重點內容，針對突出問題，強化領導責任，壓實主體責任，引導家庭、社會協(xié)同配合，推進師德師風建設工作制度化、常態(tài)化。

堅持繼承創(chuàng)新。傳承中華優(yōu)秀師道傳統(tǒng)，全面總結師德師風建設經驗，適應新時代變化，加強創(chuàng)新，推動師德師風建設工作不斷深化。

3．總體目標。經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。教師思想政治素質和職業(yè)道德水平全面提升，教師敬業(yè)立學、崇德尚美呈現(xiàn)新風貌。教師權益保障體系基本建立，教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境基本形成，師道尊嚴進一步提升。全社會對教師職業(yè)認同度加深，教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位顯著提高，尊師重教蔚然成風。

二、全面加強教師隊伍思想政治工作

4．堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學習制度，開展習近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)化、常態(tài)化學習，重點加強習近平總書記關于教育的重要論述的學習，使廣大教師學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。依托教師進修學校定期開展教師思想政治培訓，使廣大教師增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

5．堅持價值導向，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，體現(xiàn)到學校管理及校園文化建設各環(huán)節(jié)，進一步凝聚起廣大師生思想共識，使之成為共同價值追求。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風功能。身教重于言教，引導教師開展社會實踐，深入了解世情、黨情、國情、社情、民情，強化教育強國、教育為民的責任擔當。健全教師志愿服務制度，鼓勵支持廣大教師參加志愿服務活動，在服務社會的實踐中厚植教育情懷。重視青年教師的教育引導，增強工作針對性。

6．堅持黨建引領，充分發(fā)揮學校黨支部和黨員教師作用。建強學校黨支部，使學校黨支部成為涵養(yǎng)師德師風的重要平臺。建好黨員教師隊伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作，完善學校領導干部聯(lián)系教師入黨積極分子等制度。開展好“三會一課”，健全黨的組織生活各項制度，通過組織集中學習、定期開展主題黨日活動、經常開展談心談話、組織黨員教師與非黨員教師結對聯(lián)系等，充分發(fā)揮學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。涉及教師利益的重要事項、重點工作，應征求黨員教師意見。

三、大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)

7．突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養(yǎng)。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書輕育人傾向。加強對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操。將師德師風教育貫穿教師生涯全過程，在教師培訓中要確保每學年有師德師風專題教育。

8．突出典型樹德，持續(xù)開展優(yōu)秀教師選樹宣傳。大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。深入挖掘優(yōu)秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創(chuàng)作文藝作品等手段，充分發(fā)揮典型引領示范和輻射帶動作用。開展多層次的優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學可做的局面。組織教師中的全國模范教師、省教學名師、最美教師等開展師德宣講。鼓勵各校采取實踐反思、情景教學等形式，把一線優(yōu)秀教師請進課堂，用真人真事詮釋師德內涵。

9．突出規(guī)則立德，強化教師的法治和紀律教育。以學習《教師法》、新時代教師職業(yè)行為十項準則系列文件等為重點，提高全體教師的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。加強教師法治教育，將法治教育納入教師培訓體系。強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、社會活動等方面的紀律要求，依法依規(guī)健全規(guī)范體系，開展系統(tǒng)化、常態(tài)化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

四、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程

10．嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口。規(guī)范教師資格申請認定，嚴格思想政治和師德考察。嚴格規(guī)范教師聘用，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現(xiàn)，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合同。

11．嚴格考核評價，落實師德第一標準。將師德考核擺在教師考核的首要位置，堅持多主體多元評價，以事實為依據(jù)，定性與定量相結合，提高評價的科學性和實效性，全面客觀評價教師的師德表現(xiàn)。發(fā)揮師德考核對教師行為的約束和提醒作用，及時將考核發(fā)現(xiàn)的問題向教師反饋，并采取針對性舉措幫助教師提高認識、加強整改。強化師德考核，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用和評價的首要內容。

12．嚴格師德督導，建立多元監(jiān)督體系。完善多方廣泛參與、客觀公正科學合理的師德師風監(jiān)督機制。各校師德師風建設長效機制落實情況作為履行教育職責評價的重要測評內容，針對群眾反映強烈的問題、師德師風問題多發(fā)的學校開展專項督導。加強學校監(jiān)督，各校要在校園顯著位置公示學校及教育主管部門舉報電話、郵箱等信息，依法依規(guī)接受監(jiān)督舉報。強化社會監(jiān)督，探索建立師德師風監(jiān)督員制度，定期對學校師德師風建設情況進行監(jiān)督評議，教育主管部門將監(jiān)督評議情況作為學校及領導班子考核的重要內容。

13．嚴格違規(guī)懲處，治理師德突出問題。推動落實新時代教師職業(yè)行為十項準則等文件規(guī)定，把群眾反映強烈、社會影響惡劣的突出問題作為重點從嚴查處，針對中小學教師“三亂”行為、收受學生和家長禮品禮金等開展集中治理。一經查實，要依規(guī)依紀給予紀律處分，嚴重的依法撤銷教師資格、清除教師隊伍。建立師德失范

“一票否決制”，健全師德違規(guī)通報制度，起到警示震懾作用。

五、著力營造全社會尊師重教氛圍

14．強化地位提升，激發(fā)教師工作熱情。完善教師榮譽表彰體系，依法依規(guī)確定榮譽獲得者享受的待遇，加強對榮譽獲得者后續(xù)支持服務。通過重要節(jié)慶日活動邀請優(yōu)秀教師代表參加教師節(jié)表彰大會；為從教30年教師頒發(fā)榮譽證書；提高班主任津貼；保障農村教師生活補助和工作性補貼發(fā)放；實現(xiàn)義務教育教師工資不低于公務員工資，激發(fā)廣大教師工作積極性、主動性和干事創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。

15．強化權利保護，維護教師職業(yè)尊嚴。維護教師依法執(zhí)教的職業(yè)權利，學校依法保障教師履行教育職責，對無過錯但客觀上發(fā)生學生意外傷害的，教師依法不承擔責任。教師尊嚴不可侵害，對發(fā)生學生、家長及其親屬等因為教師履職行為而對教師進行侮辱、謾罵、肢體侵害，或者通過網絡對教師進行誹謗、惡意炒作等行為，學校應為教師維護合法權益提供必要的法律等方面支持。

16．強化尊師教育，厚植校園師道文化。從幼兒園開始加強尊師教育，加快形成符合時代精神的尊師重教文化。推進尊師文化進教材、進課堂、進校園，通過尊師第一課、9月尊師主題月等形式，將尊師重教觀念滲透進學生的價值體系。建立健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利。加強家庭教育，健全家校聯(lián)系制度，引導家長尊重學校教育安排，配合學校做好學生的學習教育。

17．強化各方聯(lián)動，營造尊師重教氛圍。加強展現(xiàn)新時代教師風貌的影視文學作品創(chuàng)作，善用微博、微信、微視頻、微電影、美篇等新媒體形式，傳遞教師正能量，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。

六、推進師德師風建設任務落到實處

18．加強工作保障，強化責任落實。各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統(tǒng)作為教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要領導第一責任人責任。各校要建立健全責任落實機制，堅持失責必問、問責必嚴，依托現(xiàn)有資源，加強工作支撐，提高師德師風建設工作的科學性、實效性。

第四篇：師德師風建設座談會發(fā)言材料

師德師風建設座談會發(fā)言材料

各位領導，各位嘉賓，大家上午好！

10月 日，我縣召開了師德師風建設座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風主題教育。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統(tǒng)一思想，提高認識，引導大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確?；顒尤〉脤嵭?。今天，我講以下幾個方面的問題。

一、統(tǒng)一思想，提高認識，百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。在全面實施素質教育的形勢下，加強師德師風建設，對促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

加強師德師風建設，既是全面踐行科學發(fā)展觀、構建和諧教育的需要，也是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、提高育人質量的需要，是提高教師隊伍整體素質，加強干部教師隊伍建設的需要，意義非常重大，需要高度重視。但是我們應該清醒地看到，由于受社會上拜金主義、自由主義和極端個人主義等腐朽思想的影響，干部教師隊伍中不同程度地存在著不符合職 1

業(yè)道德規(guī)范要求、敗壞教育行風的問題，這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但嚴重損害了教育系統(tǒng)和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風建設，克服消極影響，引導干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質是十分必要的。

二、著重抓好四項重點工作

（一）加強組織領導，強化師德師風建設的工作責任 為加強對師德師風建設工作的領導，學校專門成立師德師風建設工作領導小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監(jiān)督，強化工作責任。校領導每一節(jié)課都要對責任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現(xiàn)象，檢查結果每周一匯總，以學校信息形式予以通報。

（二）加強制度建設，規(guī)范教師的師德師風行為

為使學校師德師風建設工作順利開展，切實做到扎實有效，學校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓制度》、《師德監(jiān)督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責任追究制度》、《關于嚴禁教師舉辦各種形式輔導班的規(guī)定》，等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類輔導班，體罰和變相體罰學生、指定學生家長到指定地點購買學習資料等違反學校師德師風管理規(guī)定的教師，取消該教師5年內的評

先評優(yōu)、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。

（三）抓監(jiān)督評議，促進師德建設工作的健康發(fā)展 學校從社會上聘請了一批關心教育事業(yè)、熱愛師德建設的人大代表、政協(xié)委員、紀檢監(jiān)察干部、知名人士、群眾代表，學生家長代表、退休教師代表15人，作為學校師德監(jiān)督員，對學校師德建設進行監(jiān)督。并及時反映社會、家長對師德建設的新要求，及時發(fā)現(xiàn)師德建設的新問題。

抓好學校師德建設“三評議”工作。11月中旬，學校將組織開展學生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學習資料等師德師風項目印發(fā)教師評價表，組織學生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。

（四）抓落實，促進師德師風建設的整體推進

1、認真組織師德學習。組織教職工深入學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律發(fā)規(guī)及身邊優(yōu)秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯(lián)系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學習心得。

2、廣泛開展師風師德問卷調查，加強學校與家庭、社會的聯(lián)系，自覺接受學生、家長、社會對教師的教育教學工

作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。學校印發(fā)了3000余份教師師德師風建設問卷調查表，分發(fā)到每一位學生家長和社會各界人士手中，調查我校教師在師德師風建設建設方面存在的問題，征求家長對學校教育教學和教師師德師風建設方面的好建議，學校將對問卷進行梳理匯總，針對學校教師存在的問題，制定科學合理的整改措施。

3、嚴肅開展師德警示活動。學校組織教師開展認真學習“五禁止”、“十提倡十反對”的相關內容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，對嚴重違規(guī)和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。

4、學校要結合重大節(jié)日，有計劃、分階段組織開展師德師風競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責、權利和義務，達到以“學”育師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現(xiàn)實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學習。學習中要深入思考，吃透精神實質，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學習與工作實際結合起來，真正使學習有利于思想的提高和工作的改進，切實增強

學習的實效性、針對性。

第五篇：師德師風建設學習發(fā)言材料

師德師風建設學習發(fā)言材料

廣安友誼中學雷曉琴

一、當教師為什么？

當教師是為實現(xiàn)兒時的夢想，教師是人類靈魂的工程師，從某種意義上來說這句話說得非常正確。人類的文明發(fā)展要靠文化的傳承來實現(xiàn)，而教師正好充當了這樣的角色，大批的教師在平凡的崗位上默默無聞的工作著。教師是人類文明薪火的傳遞者，如果說教師是人才生產線上的工人也行。有哪一行哪一業(yè)比教師這種職業(yè)更神圣、更具歷史使命感呢？我很慶幸，自己是教師隊伍的一員，并能為之奮斗，我以作為文明傳遞的火炬手而覺得無上光榮。如果非要問我為什么當老師，我的從教經歷會讓我這樣說：使命和責任。

二、如何為人師表？

1、注重理論學習，提高認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

2、加強自身修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德的培育離不開自我提高認識，自我加強修養(yǎng)，充分發(fā)揮內因的作用。在社會經濟尚未充分發(fā)達的時期，社會必然存在著待遇不同的各類職業(yè)，也就自然存在著職業(yè)的競爭與選擇，這是社會的現(xiàn)實。改革開放以來，教師的地位不斷提高，待遇不斷改善，在很大程度上優(yōu)于其他職業(yè)。這也是社會的現(xiàn)實。在激烈的競爭中，我們能謀就教師這一優(yōu)厚的職業(yè)，既是我們努力競爭選擇的結果，也是黨和人民的贈與。確實來之不易，首先應該珍惜它，進而應該熱愛它，最終應該干好它。然而更應該清楚地認識到，教師這碗飯不是誰都可以吃的。他的工作對象是學生，不僅要有高深的學業(yè)，更需要具有高尚的職業(yè)道德，這是都特殊性的要求，更是教育事業(yè)的需要。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。作為班主任的教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下更深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求我們做到言教、身教的統(tǒng)一，并且要認識到身教重于言教的重要性。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。我們的人格影響，不僅對學生在校起

作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。

師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發(fā)展的需要。

三、辦人民滿意教育，我該怎么做？

首先，教師應該理解教育的科學發(fā)展觀其核心是以人為本，以人為本是教師全心全意為教育服務根本宗旨的集中體現(xiàn)，要推動學校教育教學又快又好的發(fā)展，必須始終堅持“以人為本”這個主題，堅持以教師為本、以學生為本、以學生家長為本，堅持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大教職工的根本利益。一方面要依靠廣大師生，充分調動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，推動學校教育教學工作健康有序發(fā)展，另一方面要服務于廣大師生，讓學校教育教學科研事業(yè)發(fā)展成果造福師生，服務群眾。這是我們突出踐行科學發(fā)展觀的出發(fā)點和落腳點。其次教師還應該認識到：“發(fā)展”是突出踐行科學發(fā)展觀的首要任務，就學校而言，也要致力于“發(fā)展第一要務”不動搖，堅持以教育教學為中心，促進全校教育教學綜合實力的提高，同時實現(xiàn)學校各項工作科學、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

“辦人民滿意教育”這已經是大到國家教育部門，小到縣教育局和各學校校長們每次會議都少不了的議題了，每位普通教師也都非常的熟悉這句話了，但是，真正做起來卻不是那么簡單。

要辦人民滿意教育，首先得辦人民滿意學校，要讓人民對學校滿意，又必須先讓教師做到讓人民滿意，這好比一個緊扣在一起的鏈條，任何一個環(huán)節(jié)都關系著整體，而最基礎的環(huán)節(jié)，還是要做人民滿意的教師。我覺得要做一個人民滿意的教師要做到以下幾點：

1、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。

正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煂W生的愛是無私的，不帶半點功利的；師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。尊重學生人格，平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。教師也應必須樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。

2、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。

當今時代知識經濟已見端倪，現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。

3、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。

陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養(yǎng)，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

4、做人民滿意的教師，要有健康的人格。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。

四、如何愛崗敬業(yè)？

《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質的人才。因此，作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)”作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個重要內容，不斷提高自身素質，適應時代需要，完成教書育人的重任。

1、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是辛苦、清貧的，但教師在知識結構上有“傳教、授業(yè)、解惑”的成就感，在精神寄托上有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流上有獨立感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。熱愛教育事業(yè)，關心學校，這是每個教師都應具備的。

2、關心學生，熱愛學生

教師的愛崗敬業(yè)不單是對本職工作有一個積極的態(tài)度，更表現(xiàn)在對學生的愛上。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動者。如何對待所培養(yǎng)的對象？千百年來，對這一問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，這就是熱愛學生。隨著社會的發(fā)展，這一道德要求已被視為當代教師應具備的職業(yè)品質。正像原蘇聯(lián)教育家贊科夫所說的那樣：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童?！睙釔蹖W生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。因此，作為教師在培植學生和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，要指出學生錯在哪里，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

3、面向全體，促進學生全面發(fā)展

面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，我們在實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲。身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫；有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長。真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路，要促進學生全面發(fā)展。我們在教育實踐中，要把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際結合起來、把動腦和動手結合起來，把校內教育和校外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

4、身正為范，塑造人格魅力，做好學生的表率

現(xiàn)代教育，要求教師道德具有知識淵博的學者形象，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我們教師應做到身正為范，努力塑造人格魅力。

可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好精神面貌。

教師美的言行和整潔的著裝在學校教育中，對學生具有強烈的示范作用。教師的人格魅力是學生成長的重要保證，教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。

5、團結協(xié)作，培養(yǎng)合作能力

現(xiàn)代社會工作的復雜性、要求的精確性及日益增強的效率意識，都向人類提出了一項新的能力----合作能力。團結協(xié)作一直是中外教育史上普遍被關注和倡導的一種教師職業(yè)道德規(guī)范。它是處理教師個人與集體、同事、家長等各方面關系，做好教育工作的重要保證。因此，新時期的教師必須要具備團結協(xié)作的能力。在與同事相處時，要真心相待，平常時相敬，困難時相幫。要嚴以律己，寬以待人。善以他人之長補己所短，不以己長非人所短。善于心理溝通，勇于自我批評，謙虛坦誠，平等待人，從而建立起和諧的人際關系。除了在校內搞好團結外，教師在校外也要搞好團結，尤其要注意與家長搞好團結，平常與家長建立經常廣泛的聯(lián)系，以便能經常通過家長，審視到學生的思想、言行和學習狀況，并爭取家長的配合，共同教育好學生。