第一篇：家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

我校按上級主管部門要求，一年來，我校在認(rèn)真實施“三化”、“四率”、“八落實”辦學(xué)要求的基礎(chǔ)上，加強家長學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，大膽探索家長學(xué)校的辦學(xué)策略，走出了一條適合校情的辦學(xué)路子。

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一、落實常規(guī)，突出家長學(xué)校工作的“實在性” 

1、健全機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)落實。

家長學(xué)校成立后，學(xué)校始終堅持“建立兩個機構(gòu)”做法。一個機構(gòu)由校長、主管德育工作的副校長、教導(dǎo)主任、教科室成員和各年級組長組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年家長學(xué)校教育教學(xué)的計劃制訂和教學(xué)活動的組織落實；另一個機構(gòu)是由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成的學(xué)校家長委員會，每學(xué)期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問題，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)校辦學(xué)過程中遇到的各種難題。

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2、共商大計，目標(biāo)落實。

學(xué)校兩個機構(gòu)通力合作，在教育目標(biāo)一致性上獲得共識。即：通過家長學(xué)校，提高廣大家長的素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生家長掌握科學(xué)的教育方法和技能，為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設(shè)；促進(jìn)教師、家長、學(xué)生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學(xué)校教育良性互動，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、因地制宜，計劃落實。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和學(xué)校家長委員會每個學(xué)期開學(xué)初都要結(jié)合年級學(xué)生的情況、學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和各項活召開研討會，討論了每個學(xué)期的家長學(xué)校的工作計劃，并將家長學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)工作納入學(xué)校計劃，寫進(jìn)學(xué)校的校歷。

4、規(guī)章制度落實，檔案資料齊全。

為保證家長學(xué)校工作的順利進(jìn)行，我校制定并完善了《家長學(xué)校工作制度》《家長學(xué)校教師考核制度》《家長學(xué)校學(xué)員考勤制度》《優(yōu)秀家長評比制度》，并成立了專門的“家長學(xué)校”資料檔案，對家長學(xué)校的學(xué)員名冊、教案、專題發(fā)言、總結(jié)、計劃等原始資料進(jìn)行整理歸檔，檔案管理齊全。

5、教師隊伍落實，保證名師、專家給家長上課。我校成立了由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師組成的家長學(xué)校教師隊伍，并由學(xué)校教育教學(xué)研究機構(gòu)對這些教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，做到培訓(xùn)上崗。家長學(xué)校的主要課程就是這部分有教育教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)行過專門培訓(xùn)的教師進(jìn)行授課。帶有專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容我校則聘請校外相關(guān)的專家到校舉辦講座、咨詢活動，有時也預(yù)約教學(xué)有方的家長上講臺介紹家庭教育的經(jīng)驗體會。

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6、輔導(dǎo)教材落實，保證了家長學(xué)校教學(xué)有本可依。結(jié)合學(xué)校的實際及教育教學(xué)改革的情況，學(xué)校先后選用《當(dāng)代家庭教育》《小學(xué)生家長教材》《成功家教啟示錄》《失敗家教啟示錄》《現(xiàn)代家庭教育教材》《公民道德建設(shè)實施綱要》為主要教材，并把《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)健康教育》《小學(xué)生安全教育》等作為輔助資料，使家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容豐富而實用。

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7、教學(xué)課時落實，保證充分的學(xué)習(xí)交流時間。為了保證家長學(xué)校有充分而合理的教育教學(xué)時間，我校每學(xué)期堅持做到“兩個一”、“兩個多”和“一個定”?！皟蓚€一”即每個學(xué)年舉辦一次新生家長培訓(xùn)會，每個學(xué)期期中檢測后進(jìn)行一次家庭教育知識專題講座（每場約1個半小時）；“兩個多”即召開家長會的形式可以多樣，進(jìn)行家訪及調(diào)研的形式可以多樣；“一個定”即每周三下午4：30——6：00定為家長接待時間，學(xué)校由教導(dǎo)主任主持接待工作，班級由班主任教師主持接待工作。

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8、教學(xué)經(jīng)費落實，保證家長學(xué)校的工作順利進(jìn)行。為了保證家長學(xué)校的正常運行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點工作來抓，加大經(jīng)費的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專門的經(jīng)費，從不把它與學(xué)校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。

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二、大膽探索，突出家長學(xué)校教學(xué)工作的“時代性” 社會在不斷的發(fā)展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長學(xué)校的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)，我校除了根據(jù)時代的發(fā)展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學(xué)校的教材外，還從以下幾方面進(jìn)行了大膽的探索。

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1、調(diào)查研究，使家庭教育與學(xué)校教育能夠 “互補” 為了使家長學(xué)校的教學(xué)工作具有針對性，在每次學(xué)校給家長上課前，學(xué)校都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到學(xué)校教育能與家庭教育互補，全面調(diào)動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養(yǎng)。學(xué)校曾經(jīng)開展過問卷調(diào)查、發(fā)放過宣傳資料。通過問卷調(diào)查和家庭走訪，了解到了當(dāng)前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴(yán)、推卸責(zé)任、放任孩子、不注重培養(yǎng)孩子的受挫心理等問題。調(diào)查研究使學(xué)校進(jìn)一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以學(xué)校將普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經(jīng)驗作為家長學(xué)校的主要任務(wù)，力求通過家長學(xué)校的教學(xué)，讓家長了解更多更科學(xué)的教子策略，使學(xué)校教育與家庭教育互補，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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2、教學(xué)內(nèi)容有的放矢，使不同層次的家長學(xué)有所獲。學(xué)校每個學(xué)期要求授課教師先在自己所承當(dāng)?shù)哪昙壷羞M(jìn)行大量的調(diào)研，然后根據(jù)調(diào)研中了解的情況確定專題。確定專題后要以學(xué)校選定的教材為主要載體，結(jié)合調(diào)查實際拓展教材內(nèi)容。上課前要求教師寫出家長學(xué)校專題講座教案或者講稿，并由家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核合格后才能上課。這樣使上課內(nèi)容針對性強，能夠引起家長的注意，讓不同年段的家長總能學(xué)習(xí)到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學(xué)效益，學(xué)校鼓勵教師使用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)。

3、家長學(xué)校的學(xué)習(xí)交流講求形式靈活，使家長學(xué)校的教學(xué)體現(xiàn)因“才”施“教”。

“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發(fā)揮家長在教育孩子中的重要作用，學(xué)校除了由學(xué)校家長學(xué)校的專門老師為家長上大課外，還要求各班班主任認(rèn)真分析班情，在各班內(nèi)形式多樣地與家長共同交流學(xué)習(xí)。如： （1）主題式交流。

我校在辦家長學(xué)校的過程中，還組織廣大班主任及任課教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓教師們懂得與家長相處、溝通、交流的藝術(shù)。學(xué)校要求教師以尊重、民主、平等的管理理念與家長溝通，并要求班主任每個學(xué)期至少要召開一次“主題式”家校交流活動。所謂“主題式”家校交流活動，就是要求教師結(jié)合班級實際以及當(dāng)前一些新的教學(xué)理念給家長上課，讓家長了解教改的趨勢，了解學(xué)生發(fā)展的方向，了解教師的管理理念和策略。這樣的交流活動，學(xué)校要求家長就參加交流的情況寫出心得體會或管理、教學(xué)的建議。通過這樣的交流活動，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進(jìn)了解。這樣便于發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的精神動力和智力支持，同時能讓家長認(rèn)識到自己并不是把孩子交給教師就完事了，他們在家庭環(huán)境中擔(dān)當(dāng)著為孩子樹立學(xué)習(xí)、做人的榜樣，創(chuàng)造適合兒童健康發(fā)展的家庭氛圍的重任。（2）分層交流活動。

為了讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定：教師應(yīng)適時對家長因“才”施教——開展分層交流活動。所謂分層交流活動，即為異質(zhì)素質(zhì)、家庭條件不同的學(xué)生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發(fā)展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發(fā)展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其特長，成長為具有鮮明個性的一代新人。（3）與個別家長交流。

對于一些比較特殊的兒童，學(xué)校希望教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去所謂的家訪，因為有的家長總認(rèn)為家訪就是老師告狀，所以學(xué)校主張教師與家長如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態(tài)度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據(jù)孩子的情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩⒆拥慕逃ㄗh，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發(fā)展。

（4）家長、學(xué)生、教師一起交流（親子活動）。這樣的交流活動，目的在于在活動中增進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的了解。這樣的活動，學(xué)校要求教師事先要當(dāng)好“策劃員”，寫出活動計劃，由教師指導(dǎo)學(xué)生安排活動的程序，做好充分的準(zhǔn)備，活動的整個過程由學(xué)生主持。讓活動成為孩子自己學(xué)習(xí)成果和才能展示的平臺，成為家長交流自己教育經(jīng)驗的平臺，從而樹立學(xué)生上進(jìn)的信心和家長努力教育好孩子的信心。在這樣的活動中，有三個重點內(nèi)容。一是學(xué)生充分表演，展示自己的特長和學(xué)習(xí)成果，哪怕是最差的孩子，教師一定要安排其表現(xiàn)的機會，讓家長感到自己的孩子的可愛與進(jìn)步。二是家長交流自己教育孩子的成功經(jīng)驗，三言兩語也行。三是安排學(xué)生“實話實說”的機會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長、教師對自己的教育管理方式進(jìn)行反思，努力構(gòu)建民主的氛圍。這樣的家長會結(jié)束時，一定要讓孩子牽著父母的手回家，讓孩子、家長感受到濃濃的親情。

（5）家教經(jīng)驗交流活動。

我校為了提高家長的自身素質(zhì)，我校舉辦家教咨詢服務(wù)活動，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)解答家長們在家庭教育方面的疑慮，為他們提供咨詢，在咨詢活動中鼓勵家長將自己的育人經(jīng)驗寫成文章，學(xué)校通過家長學(xué)校專門安排時間，讓家長們交流育子經(jīng)驗。

（6）家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。為了充分調(diào)動家長參與教育孩子的積極性，學(xué)校實施了家長開放日活動，即學(xué)校的周一至周五上午為學(xué)校教學(xué)家長開放日，學(xué)校舉行的各種大型活動日也是家長開放日，在這些時間內(nèi)，家長可以走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的學(xué)習(xí)和活動，與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，另外學(xué)校還向家長展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長的理解。

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4、滲透新課程理念，倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展工作。為了讓家長把在家長學(xué)校中學(xué)到的東西運用到實踐中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要求各班教師工作要有時代感，創(chuàng)造性，要積極與家長緊密聯(lián)系，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺。（1）家校聯(lián)系本。

學(xué)校要求每班根據(jù)自己的班級實際建立家校聯(lián)系本，讓學(xué)生將班級和學(xué)校每周的重點工作及要求寫在本子上，讓家長看一看。這樣做，一方面讓家長適時寫上自己的寶貴建議和教子方略，班主任教師要將有價值的信息反饋給分管家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，使家長了解學(xué)校的工作計劃，以便支持，提醒孩子做好自己該做的事。（2）創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展的檔案袋。

這里所談的學(xué)生發(fā)展的檔案袋，是狹義的，也就是說，此處建立的檔案袋，僅就學(xué)生的發(fā)展而言。檔案袋包含學(xué)生的各科學(xué)業(yè)成績，學(xué)生比較得意的作品、教師為學(xué)生各階段發(fā)展所做的記錄、評語，同學(xué)、教師、家長和學(xué)生本人對作品的評價，學(xué)生就各方面評價所做的語言反饋等。我校打算，等校園網(wǎng)建立后，有條件的班級可以將學(xué)生發(fā)展的檔案袋建立在網(wǎng)上，家長可以隨時上網(wǎng)查看孩子的情況。

第二篇：家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

西溝小學(xué)

家庭教育培訓(xùn)工作總結(jié)

家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,提高家庭教育水平，我校積極實施親子共成長工程，簡要說來，體現(xiàn)在以下四個方面： 一、三段聯(lián)動，打造萬人課堂

我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長科學(xué)教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我校把建立規(guī)范的家長課程課堂作為實施家長課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織校教研，確定每個學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公共教案；個人研究，準(zhǔn)備個性教案；開課（總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動交流、布置作業(yè)）；課后家長上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長評選。真正將家長學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動家長參與的方式來完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動了家長的積極性，保證了 “萬名家長進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。

二、鼓勵創(chuàng)新，增強研究意識

只會工作不會思考，工作就沒有創(chuàng)新。我校積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)校確立課題或項目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得積極，積極開展行動研究。

三、注重積累，加強課程建設(shè)

加強過程性材料積累，開發(fā)家長學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望家長根據(jù)孩子的年齡特點，利用每周對話的形式，學(xué)校收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學(xué)校和家庭實際，更吸引家長的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。

四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程

（一）兩個必須，加強硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿足家長課程開課的所有需求；必須添設(shè)家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。

（二）兩級評價，健全激勵機制。學(xué)校對班級的工程開展情況進(jìn)行評價，結(jié)果納入班級工作的量化考核。

（三）三項活動，持之以恒的開展下去?！拔抑改感摹备卸鞲改富顒樱航虝⒆永斫飧改?、感恩生命；“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動：努力營造“書香家庭”；教學(xué)開放日活動：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長的距離；

（四）四個示范評選，充分發(fā)揮典型帶動作用。即評選示范班級，建起交流學(xué)習(xí)的平臺：對其他班級的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干教師評選，立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤?、家長課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長課程骨干教師；示范家庭評選，建起家庭教育的樣板：評選考察建立一個家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個樣板；示范課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個別需求，提高課程實效。

第三篇：家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)08-09

家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

(2008—2009學(xué)年)

學(xué)年工作將要結(jié)束了，回顧一學(xué)年的家長學(xué)校工作，我們在以往的基礎(chǔ)上有開拓、有創(chuàng)新、有進(jìn)取、有收獲,比較出色的完成了家長學(xué)校工作,特做如下總結(jié):

一、完善機構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)年，把家長學(xué)校的工作，擺在重要的工作日程上，校領(lǐng)導(dǎo)班子多次例會，研究布置落實家長學(xué)校工作。完善家長學(xué)校組織機構(gòu)，首先，改選了家長委員會，把知名度強、工作能力強、熱心教育事業(yè)的各界人士選拔在重要的崗位上；其次，完善了年級組家長工作聯(lián)系小組，把組織能力強，關(guān)心教育事業(yè)的精干人員由各班推薦當(dāng)選家長工作聯(lián)系小組成員，使家長學(xué)校的管理形成了網(wǎng)絡(luò)。在實際的工作中，發(fā)揮了巨大的作用。有計劃、有組織，有目的有步驟的開展工作。通過對家長的培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)。以轉(zhuǎn)變家長的觀念為突破口，通過豐富多彩的活動，為家長學(xué)校工作注入新的內(nèi)涵。形成全方的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。

二、健全制度，發(fā)揮作用。

１、家長委員會工作條例。

結(jié)合我校的實際情況，我們制定了家長委員會工作條例，并在實際的工作中執(zhí)行。它能調(diào)控家長學(xué)校的工作運轉(zhuǎn)。發(fā)揮橋梁和紐帶作用。２、家長培訓(xùn)制度。

我們非常重視家長的培訓(xùn)工作，結(jié)合我校的實際制定培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作進(jìn)入到科學(xué)規(guī)范的軌道。

三、突出重點，真抓實干。

辦好家長學(xué)校，發(fā)揮家庭教育的作用，是學(xué)校德育工作的一個重要內(nèi)容，是對學(xué)生全方位教育的一個有效環(huán)節(jié)，家長學(xué)校工作順利啟動了，我們有重點的開展了如下工作。

首先，按照計劃對每一次活動做到精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。每次專題講座，授課教師，選擇有針對性、普遍性的專題，多方查找資料，提前設(shè)計好教案，每一次講座達(dá)到了預(yù)期的效果。其次，我們的家長學(xué)校資料受到家長的歡迎，把各種信息及時傳遞給家長，為家長教育子女當(dāng)好了參謀；第三，今年家長學(xué)校工作注重實效，采取下發(fā)宣傳資料、家長會，通過各種活動向家長展示匯報孩子在學(xué)校的情況。例如：每學(xué)期的家長會，總是開得有聲有色，通過反映孩子一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活情況，看到孩子們的綜合能力在提高，素質(zhì)教育已經(jīng)深入到明星學(xué)校。孩子的各種潛力，已逐漸被開發(fā)。

四、抓共育，效果顯著。

一學(xué)年，在各部門密切配合下，家長學(xué)校實現(xiàn)了工作目標(biāo)，使家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合，家長學(xué)校的工作，使多數(shù)家長轉(zhuǎn)變了觀念，家庭教育逐漸走向科學(xué)規(guī)范的軌道，多數(shù)家長能自覺的和學(xué)校配合。家長積極的為學(xué)校提合理化建議，出謀獻(xiàn)策，真正使家長學(xué)校發(fā)揮了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)作用。

長寧中心小學(xué) 2009年6月

第四篇：家長學(xué)校培訓(xùn)稿

尊敬的各位家長：

首先對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從入學(xué)的那一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各科老師的帶領(lǐng)下遨游于知識的海洋，一天天成長起來。俗話說“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點,作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線上。

我們感謝各位家長對我校的信任和厚愛——把你們的孩子交到我們的手中。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，今天我們在此隆重舉行一年級新生家長會，就是想讓家長知道，在孩子的小學(xué)生活里，我校老師將用我們的愛心、責(zé)任心，細(xì)心地呵護(hù)您的孩子，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交往，學(xué)玩耍。

小學(xué)階段是教育的“關(guān)鍵期”，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效很大。而一旦錯過了這個年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。

一、關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運。我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會影響人一生的命運，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生。那么一年級的孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

習(xí)慣1.做好課前準(zhǔn)備工作

有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。”一個人的準(zhǔn)備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備。

習(xí)慣2.正確的寫字姿勢。

一年級新生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學(xué)生來說是比較費勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫字的過程，正是手部肌肉發(fā)育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來找班主任老師，給我們孩子調(diào)個位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見，近視眼重在預(yù)防，況且近視眼是非常不方便的。

習(xí)慣3.獨立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救，并簽字證明；保證“三個一”：一張桌子、一盞臺燈、一個安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。

習(xí)慣4.每天閱讀。

鼓勵孩子學(xué)兒歌背古詩、聽廣播少看無益的電視節(jié)目、多看課外書等，能夠經(jīng)常帶孩子到書店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣？有些家長也做過一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書，讓他一有空就捧起書來看，可自己卻在一邊打開電視機看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。

習(xí)慣5.每天交流。

抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識地引導(dǎo)孩子多說出心里話。久而久之，孩子的語言表達(dá)能力、寫話、寫作能力會潛移默化的提高。每天家長最好抽出十五到二十分鐘時間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉多得。

習(xí)慣6.遵守時間。

準(zhǔn)備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘表。父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時就寢，準(zhǔn)時起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。

孩子入學(xué)后，生活方式和活動內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時應(yīng)考慮這樣幾個問題：怎樣才能保證按時到校上課；怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率，做到既有時間學(xué)習(xí)，又有時間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執(zhí)行作息制度時應(yīng)重點掌握好以下兩個環(huán)節(jié)。

合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級小學(xué)生普遍遇到的一個矛盾。從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長時間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動的負(fù)擔(dān)量卻大大超過了幼兒園，如果不能安排好作息時間，很晚睡覺，必定會降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動，一般來說，一年級小學(xué)生至少需要10小時睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時間，將余下的時間用于閱讀課外書，或娛樂活動。

二、關(guān)于語文學(xué)習(xí)：(一）關(guān)于教材的變化

1.一年級為何要改為先認(rèn)字再學(xué)拼音？

過去都是一年級剛上學(xué)就學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。這回改了：把拼音學(xué)習(xí)推后個把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個改變體現(xiàn)一種更切實的教學(xué)理念。其實，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前的蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會認(rèn)字了。部編本多少有點回歸傳統(tǒng)。

入學(xué)教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個大的楷體字撲面而來，會給剛上學(xué)的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對雨，雪對風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。為什么這樣安排？要的是孩子們對漢字的原初感覺?！暗谝挥∠蟆辈皇亲帜竌bc，而是漢字“天地人”，這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。

先認(rèn)字后學(xué)拼音，還有一個考慮，是幼小銜接，放緩坡度。對于一年級剛上學(xué)的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，等于給了下馬威，并不利于培養(yǎng)對語文課的興趣?，F(xiàn)在把拼音學(xué)習(xí)推后一點，能減少他們的畏難情緒。

2.“和大人一起讀”是什么欄目？

“和大人一起讀”是新教材的亮點之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。一年級剛上學(xué)的學(xué)生自己還不會讀，所以讓大人和他們一起讀。這個欄目的用意是激發(fā)讀書的興趣，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文，喜歡讀書。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。幼兒園主要是無紙化教學(xué)，聽故事多，到了小學(xué)就開始使用紙質(zhì)的閱讀材料包括書本了，讓孩子先和大人一起讀，慢慢過渡到自己讀，這過程需要大人的引導(dǎo)。

家長少看電視、少打麻將、少上微信，多和孩子一起讀書，這也等于創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。

一起讀可以是朗讀，也可以講讀，或者對話式閱讀，形式不拘，但要注意都是在讀書，是書面語言的閱讀。一起讀不要給孩子太多壓力，壓力大了，興趣就少了。

（二）關(guān)于字詞的學(xué)習(xí)。

語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點，低年級重在字詞教學(xué)。字詞的掌握，在于能讀準(zhǔn)字音、記住字形、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音，用準(zhǔn)同音字，而要突破這兩個難點主要靠強記、多練、多用。

（三）關(guān)于閱讀：

有位高考作文滿分得主說：“他讀三國演義都讀了三遍”，可見讀對寫的影響是很大的。閱讀課外書對提高學(xué)生的語文能力有著非常重要的作用。只有把更多的時間給孩子去看書，去閱讀，去實踐，只有多讀、多看，讓讀書成習(xí)慣、對寫話有興趣，廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運用自如。

教材還專門設(shè)計了“和大人一起讀”欄目，我為親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。這兩種方法像一對不可分割的孿生子，最好能結(jié)合采用。

大聲為孩子讀書，就是為孩子念書，讀出聲音來。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書，每天至少5-10分鐘。選擇圖書，主要選擇圖畫書或其他適合大聲讀的書，關(guān)鍵是孩子喜愛的書。大聲讀的活動可以一直堅持下去，至少到孩子小學(xué)畢業(yè)。

持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為默讀時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，如有可能，這種活動最好一直堅持下去。

三、給家長的幾點建議

作為永遠(yuǎn)的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長，做一個高雅的人：

1．入校時，請以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會角色請放在校外；不能因為我是經(jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

2．接送孩子時，要在學(xué)校指定的接送點接送孩子，到學(xué)校參加活動時按照要求把車子停放在指定區(qū)域內(nèi)，衣著大方得體。

3．老師上課時間，一般不接待家長來訪；如有特殊情況必須進(jìn)校，請向?qū)W校門衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門要登記；

4．在校門口等待時，請保持一點耐心，請不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象； 5.請用正面、積極、欣賞的態(tài)度關(guān)注學(xué)校的變化，做學(xué)校的宣傳代言人；

6.在孩子發(fā)生糾紛時，請保持冷靜，如有必要請老師來解決； 7.無論在何時何地，都請理解：老師教的是五十個孩子； 8.請您能知道：孩子的監(jiān)護(hù)人是您，而非學(xué)校老師；

9.“親其師，信其道”請不要在孩子面前隨意發(fā)表對老師的負(fù)面評價。

10.請多一點與孩子交流，請多關(guān)注孩子的成功，多表揚孩子的進(jìn)步，少一點在孩子犯事后的打與罵。

孩子的成長經(jīng)不起等待，通過此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，希望我們家長們能認(rèn)識到：在日新月異的新時代，父母也需要不斷學(xué)習(xí)，才能為孩子的成長加分，為童心夢助力，成就孩子未來的幸福人生。最后預(yù)祝我們的孩子能快樂幸福地成長，祝我們年青的爸爸媽媽有一個文明有禮、博學(xué)多才、孝順父母的孩子。

第五篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

尊敬的各位家長，中午好！感謝各位家長在百忙之中到我們學(xué)校參加我校舉辦的第八屆家長學(xué)校，配合學(xué)校、配合老師，共同關(guān)心孩子的健康成長。今天我受校長的委托，代表學(xué)校從以下四個方面向各位家長匯報介紹學(xué)校基本情況；

第一部分：學(xué)校基本情況

一、學(xué)校所取得的成績

多年來，由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，社會各界的支持，全體師生和家長長期堅持不懈的頑強拼搏，團(tuán)結(jié)奮斗，取得了驕人的成績，喜人的碩果，2005年學(xué)校晉升為“云南省一級初級中學(xué)”，曾先后被中共澂江縣委、澂江縣人民政府評為第一至第四屆屆期制“文明單位”；2007年12月被評為“玉溪市禁毒防艾宣傳教育工作優(yōu)秀學(xué)校”； 2008年3月榮獲了“云南省德育工作先進(jìn)集體”稱號；2008年4月榮獲“玉溪市綠色學(xué)?！狈Q號；2008年10月榮獲“云南省文明學(xué)?！狈Q號；今年4月，我校又被市教育局確定為與英國的一所中學(xué)結(jié)成對外交流與合作學(xué)校；9月，榮獲澂江縣“2008-2009學(xué)年教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！狈Q號。澂江九中以優(yōu)良的校風(fēng)、驕人的質(zhì)量贏得了社會各界的認(rèn)可。今年中考報考人數(shù)296人，中考報考率為98.34％，居全縣第一名，今年中考錄取玉溪一中4人，師院附中3人，市民中15人，市屬三所學(xué)校錄取共計22人，錄取率為7.31％，居全縣第二名，澂江一中錄取145人，市屬三所高中和澂江一中總共錄取167人，錄取人數(shù)居全縣第二名，錄取率為55.5％，居全縣第一名，中考成績穩(wěn)中有升，又結(jié)碩果。

第二部分：收費及“三免一補”情況說明

一、收費：本學(xué)期開學(xué)至今學(xué)校從未向任何學(xué)生收取過任何費用。

二、“三免一補”情況：本學(xué)期全校共有684名學(xué)生享受每月75元的貧困學(xué)生生活補助，全部在校學(xué)生享受每學(xué)期10元的文具費補助。

第三部分：家長如何配合學(xué)校培育自己的子女

社會的前進(jìn)和人類的發(fā)展都離不開教育，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天更是如此。隨著教育體制改革和發(fā)展，教育要實現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的目標(biāo)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，提高人民整體素質(zhì)，單靠學(xué)校教育是不夠的。一個人在成長過程中所受到的教育，基本包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和自我教育。由于家庭教育早于后三種教育，所以它是后三種教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，又是后三種教育的補充，因此，他在整個教育中具有重要的意義。學(xué)校教育、家庭教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是社會主義當(dāng)今教育的基本要求之一，而在兩方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一中，家長、學(xué)校應(yīng)積極配合，對學(xué)生施加教育和影響，同黨和國家的教育方針相一致，促進(jìn)青少年學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展，使孩子在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)努力學(xué)習(xí)，爭做四有新人。下面對家長如何配合學(xué)校，教育引導(dǎo)培育孩子做幾點淺述：

一、家庭教育的重要性

家庭是社會的細(xì)胞，如果說：社會是一個大課堂，那么家庭就是一個小課堂。孩子一出生，首先受到的就是家庭教育，可以說，父母是影響子女們的重要因素。父母的思想品德、勞動態(tài)度、興趣愛好、生活習(xí)慣及個性特征時刻都影響著子女，父母的一舉一動都是子女模仿的榜樣。父母的要求往往是子女的生活準(zhǔn)則，因此，女子的思想情感、行為、態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量等，都與家庭影響有著密切的聯(lián)系。子女年齡越小，家庭教育的作用就越明顯。

家庭教育是一個持續(xù)很長的過程。子女在家庭生活的時間長，接觸父母的時間也長，因此，家庭對子女有很多的影響。無論父母與子女的血緣、情感、倫理、道德哪一方面的內(nèi)在聯(lián)系來說，家庭都長期對子女起著陶冶的作用。

二、家庭教育的質(zhì)量直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量

可以說：學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，無數(shù)事實說明，家庭教育這一基礎(chǔ)做得好的孩子，入學(xué)后都比較容易接受學(xué)校教育。而家庭教育基礎(chǔ)差的孩子，會給學(xué)校教育造成極大的困難，根據(jù)多年來我們學(xué)校的調(diào)查，20%以上的“三好學(xué)生”自幼有較為良好的家庭教育，90%以上的“雙差生”從未得到過良好的家庭教育。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就深有體會地說過：“對一個父母沒有教育好而入學(xué)的兒童，學(xué)校和老師必須花費很多額外的，但往往是徒勞無益的精力”；同樣我們學(xué)校里的班主任老師也深有體會；一個班四五十個學(xué)生中，只要有三五個因家庭教育這個基礎(chǔ)沒打好而養(yǎng)成許多不良習(xí)慣的學(xué)生，班主任的大部分精力就花在他們身上，但收獲還常常不及只花少量精力的其他學(xué)生。

這就充分地說明，學(xué)校教育不但是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且自始至終受到家庭教育的影響。良好的家庭教育不但能為學(xué)校教育創(chuàng)造良好的條件，而且還能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大學(xué)校教育的成果。

三、注重教育與照料相結(jié)合

家庭教育是在父母與子女之間進(jìn)行的，由于父母具有教育子女的責(zé)任，又承擔(dān)著從物質(zhì)上保障子女生活的需要和照料子女的生活。

目前，大多數(shù)家庭存在著的問題是不能兼顧教育與照料，而是照料有余，教育不足。我校去年對初一一個班40多名學(xué)生家庭情況的調(diào)查材料表明，13戶屬溺愛型家庭，家長對子女精心照料，孩子說什么是什么，要什么給什么，缺乏教育和管理。有21戶屬于放任自流型家庭，除生活上保證子女的需求外，對子女的錯誤不管不問，放任自流，余下6戶雖有教育，但方法不得當(dāng)，簡單粗暴，屬控制管理型家庭，就是說在40戶家庭中，沒有一個戶屬正確教育的。照料有余，教育不足，如今獨生子女越來越多，家庭教育任務(wù)更艱巨，為此各位家長在今后對子女的教育中，應(yīng)切實兼顧教育與照料。

四、情感和習(xí)慣的培養(yǎng)

父母對子女的感情是豐富多彩的。一般地說，父母對子女總是懷著一種無法替代的崇高的愛，父母從物質(zhì)上保障子女的生活需要，無微不至地關(guān)心照料子女的生活，對子女的未來充滿著美好的希望，千方百計地為子女的將來鋪設(shè)一條金色的道路。子女從父母的愿望和行動中深切地感到父母的愛和家庭的溫暖，作為感情的反饋，子女往往表現(xiàn)出對父母的敬愛，對家庭的眷戀，對父母的健康和情緒的關(guān)切，這種情感的聯(lián)系與交流，在家庭中是普遍存在的，這種在家庭中培養(yǎng)起來的情感，經(jīng)過學(xué)校正確的引導(dǎo)，就可能轉(zhuǎn)化為尊敬師長、遵守校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)、友愛同學(xué)，熱愛集體的品質(zhì)。

同時，只要我們家長對子女的行為習(xí)慣逐步進(jìn)行校正和培養(yǎng)，比如要求子女講文明禮貌，聽老師的話，注意個人衛(wèi)生，尊敬家長，學(xué)會愛家，愛父母，按時休息等行為習(xí)慣，自然子女到校后，經(jīng)過教師的誘導(dǎo)，便可實現(xiàn)教育目標(biāo)，從而實現(xiàn)家校二者的和諧統(tǒng)一。

五、潛移默化，熏陶感染

父母對子女的教育既可采取倫理性的談話和教導(dǎo)，又可以潛移默化活動感染和熏陶。其中主要的應(yīng)以家庭環(huán)境、家庭氣氛、家長的言行、愛好和業(yè)余生活以及風(fēng)俗習(xí)慣影響子女的成長。因此，雜亂無章的家庭，子女則會養(yǎng)成丟三拉四的習(xí)慣，家長性格爽朗，子女也性情活潑，家長生性粗魯，子女也經(jīng)?？谕路x言；家長喜愛讀書，子女也常常手不釋卷等等。這種潛移默化、熏陶感染的作用是巨大得。所以特別重要的是家長的言行要為子女做出表率。

六、克服家庭教育的盲目性和隨意性

就多數(shù)家庭來說，家庭教育處于自流狀態(tài)，缺乏計劃性，具有盲目性，重知識，重分?jǐn)?shù)是家長教育思想的片面性的突出表現(xiàn)。有的家長只重視子女的學(xué)習(xí)，只要成績好就心滿意足。有的家長在學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況下，還給孩子布置家庭作業(yè)。許多兒童，青少年思想健康情況不佳，品德低下，可也說是我們家長教育思想的片面性造成的后果。此外，許多家長在滿足子女物質(zhì)需要的方面還存在盲目性。子女想吃什么、想用什么、想玩什么，父母就千方百計予以滿足。這不僅使孩子嬌生慣養(yǎng)，更會使孩子養(yǎng)成過高的物質(zhì)愿望，甚至?xí)?dǎo)致以錯誤的手段來滿足自己的物質(zhì)追求而出現(xiàn)偷、竊等壞行為，從而違反學(xué)校規(guī)章制度、校規(guī)、校紀(jì)等。

家長對子女教育的隨意性表現(xiàn)在：對子女教育時的態(tài)度以自己的情緒為轉(zhuǎn)移，教育的語言和方法隨心所欲，不能掌握分寸；相信“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)觀念，家庭成員之間對孩子的期望和教育要求上的不一致等等。這種隨意性往往導(dǎo)致訓(xùn)斥和打罵，常常產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，甚至造成兩代人之間的對抗和悲劇。從而形成子女在校期間也相應(yīng)對校風(fēng)、校紀(jì)等產(chǎn)生不滿和對抗情緒。

七、家庭教育的“寬”與“嚴(yán)”

家庭教育應(yīng)做到既嚴(yán)格要求，又放寬管理，實施“嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)“的教育方法。

嚴(yán)，即嚴(yán)加教育，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。就中、小學(xué)生的生理和心里基礎(chǔ)講，還不具備成人以上的自制能力，思維能力，分析能力和解決問題的能力。他們的品德、性格、情操、氣質(zhì)都有待于培養(yǎng)教育，且惰性在這一年齡也比較明顯，再加上社會風(fēng)氣的影響，若沒有嚴(yán)格的教育管理，松松跨跨，何談子女成棟梁之材？樹不剪不成材，弦不緊不成音調(diào)，養(yǎng)不教父之過。為人父親、為人母，必嚴(yán)！嚴(yán)是愛，寬是害，松松跨跨易出怪。嚴(yán)不僅是對子女負(fù)責(zé)，更重要的是對社會負(fù)責(zé)。嚴(yán)的目的是愛，愛子女就必須從嚴(yán)要求，但嚴(yán)要適度，不能過分、過激、過火，超過一定的限度。如果父母過分、過火，子女非但不易接受，還可能砸鍋，激化矛盾，猶如琴弦過緊易斷一樣，不會促使矛盾的解決。甚至使被教育者在我們的“嚴(yán)”下產(chǎn)生對我們的恨，不利于達(dá)到我們愛的目的，也不利于他們健康成長。這是存在著一個善于把握“度”的問題，需要我們在家庭教育的實踐中逐步掌握準(zhǔn)它，因此，對子女的教育和管理還得適當(dāng)放寬，不能心急，須循循善誘，有目的、有計劃、分層次、分階段，促膝長談，使其在逐漸感化中覺醒。父母要給子女改錯的機會，創(chuàng)造學(xué)生改過自新的環(huán)境，使子女的認(rèn)識轉(zhuǎn)變有個漸進(jìn)的過程來完成。只有把愛給子女，才能得到子女對從嚴(yán)教育的理解。這就要求我們做父母的必須做到“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)”。嚴(yán)與寬是對立統(tǒng)一的。如果只強調(diào)從寬教育，而忽視從嚴(yán)要求，或只強調(diào)從嚴(yán)要求，而忽視給子女改正錯誤得機會的做法都是錯誤的。

八、子女一旦違反校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)家長應(yīng)如何處理

校規(guī)、校紀(jì)是學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生內(nèi)部形成全體成員認(rèn)可和共同遵守的目標(biāo)追求，價值觀念，行為準(zhǔn)則，思想作風(fēng)，它表現(xiàn)了學(xué)校的獨特風(fēng)格和軟性氛圍，它滲透于學(xué)校的所有活動之中，并與學(xué)校教育教學(xué)的興衰成敗密切相關(guān)，校風(fēng)從嚴(yán)格意義上來說：它是一個學(xué)校有別于其它學(xué)校，植根于自身條件而產(chǎn)生的特有精神，它統(tǒng)一包含著思想、情感、意向、目標(biāo)等因素，卻最大限度地消除了師生員工個體差異的群體意識，反映了他們對目標(biāo)追求的共同心態(tài)，意愿和志向。同時，它又必然造成安定的環(huán)境，良好的心境，成為學(xué)校師生員工的共同需要。因此，校風(fēng)是學(xué)校中表現(xiàn)最活躍，最富教育力量的因素，它既是培植師生良好思想行為的土壤，又是學(xué)校賴以存在的支柱。從以上的剖析可以看出，一旦子女違反了學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律、校風(fēng)等，家長應(yīng)正確看待，到學(xué)校找班主任或有關(guān)教師，弄清情況，共同分析其根源，對癥下藥，根治其弊，而不能不分是非對子女采取粗暴行為或到校亂造亂罵，在子女面前產(chǎn)生對學(xué)校各項制度和校風(fēng)產(chǎn)生不滿情緒，從而潛移默化地感染了子女對學(xué)校各項規(guī)則、制度、校風(fēng)的厭惡，助長子女違反校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)等不良行為。

第四部分： 對家長的幾點建議 一． 各家長多抽時間與老師聯(lián)系，配合學(xué)校、配合老師教育引導(dǎo)子女。

二． 望父母們要注意自身修養(yǎng)，留意自身的言行舉止，身教勝于言教，父母要為孩子做出榜樣，給孩子健康的影響，對于孩子，我們不但要“養(yǎng)”、還要“教”、更要“育”，在家庭中家長懶惰，孩子不會勤快，家長愛罵人，孩子不會講文明。

三． 家長上課期間到?？赐优?，希望不要私自上教學(xué)樓，請在學(xué)校大門口值班室等候，到下課休息時再找，以免影響正常的教學(xué)秩序。

四． 家長給子女送飯時，希望按照學(xué)校的規(guī)定到指定地點就餐，不要在籃球場周圍或花臺處就餐，以免影響學(xué)校的管理。五． 子女在學(xué)校與同學(xué)或老師發(fā)生矛盾時，希望家長到學(xué)校后主動與老師取得聯(lián)系，與學(xué)校聯(lián)系，弄清事情的前因后果，通過正常渠道理智處理。

六． 希望家長配合學(xué)校，杜絕學(xué)生將移動電話帶到校內(nèi)使用。七． 孩子向家長討要正常生活費以外的費用時，希望家長與老師聯(lián)系，落實多要費用的用途。

八． 希望各位家長對我校的管理及教育教學(xué)工作多提寶貴意見。