第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

家 長(zhǎng) 學(xué) 校 篇

學(xué)習(xí)“家教”知識(shí)，掌握“家教”方法，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，服務(wù)教育教學(xué)

一、家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展理念

家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞。家庭教育是使這個(gè)細(xì)胞得以健康運(yùn)行的基本保障。家庭教育是一個(gè)古老的話題。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展過程。我國歷來就有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在創(chuàng)造中華民族光輝燦爛的文明方面起著非常重大的作用，并積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。人們常說“修身、齊家、治國、平天下”，很精辟地闡明了其中的道理。家庭教育又是一門新興的學(xué)問，教育孩子更是一個(gè)系統(tǒng)工程，缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。

魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認(rèn)為，現(xiàn)今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。

民主的家教方式其基本特征是：以理服人、以情感人、以人為本。唯有如此才能形成健康的家庭文化，具有家庭文化的氛圍，才能對(duì)孩子施以積極有效的教育。

教育的人本文化即一切教育行為圍繞一個(gè)最基本的信念：尊重人格、尊重個(gè)性、尊重興趣。激勵(lì)是成功的法寶，他對(duì)強(qiáng)健人的心理、調(diào)動(dòng)人的積極性、促成人勇于完成任務(wù)有積極的振奮、催動(dòng)作用。家庭教育應(yīng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，并與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的現(xiàn)代人才。家長(zhǎng)學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開辦家長(zhǎng)學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法,促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高,增強(qiáng)家校之間相互了解和聯(lián)系,保證家校之間的溝通,使家長(zhǎng)自覺配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校教育合力。辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)提高全民素質(zhì),提升家庭教育的教育質(zhì)量,推動(dòng)教育社會(huì)化進(jìn)程和終身學(xué)習(xí)的教育體系的建立,具有十分重要的意義。

如今，家庭教育已發(fā)展成為一項(xiàng)全新的事業(yè)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育構(gòu)成教育的三大支柱。

現(xiàn)代家庭教育充分體現(xiàn)了新時(shí)代的特點(diǎn)和要求，并以新的教育理念，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的全新人才。中國有句老話叫“三歲看大，七歲看老”，這說明幼兒時(shí)期形成良好習(xí)慣的重要性，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累”?！傲己玫牧?xí)慣是健康人格之根，是成功人生之基”。兒時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)人的一生具有決定性意義。習(xí)慣到底是什么呢？是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，是人們頭腦中所建立起來的一系列的條件反射。一種方式養(yǎng)成一種習(xí)慣；一種習(xí)慣形成一個(gè)性格；一個(gè)性格，決定一個(gè)人的命運(yùn)。

中國有句古訓(xùn)：“成才必須先成人，只有成人，才能走向成功！一個(gè)正在成長(zhǎng)中的青少年，其成人的重點(diǎn)概括為“兩堅(jiān)”，即“一是有堅(jiān)定的志向，永不放棄；二是要堅(jiān)持行動(dòng)，永不灰心?！?什么是志向？志向是關(guān)于將來一個(gè)人做什么事，做什么人的思想意圖和行動(dòng)決心。志向之于人類，猶如陽光之于萬物。志向是關(guān)于人類行為的原動(dòng)力，是人們賴以生存的精神支柱。

人的成功有雙翼。一是智商，二是情商。在某種情況下，情商比智商更重要。那么何謂情商？它是人生重要的生存能力，是一種可發(fā)掘的情感潛能。它是同人相處與合作的品德與能力。在形成人的健康心理、健全人格中起著十分重要的作用?？墒遣簧偌议L(zhǎng)只重視孩子的智力因素，即重視智商而輕視情商。這種孩子難以成才，即使成才，也難以成人，難以達(dá)到成功彼岸。

人生的第一步是從家庭開始的，父母是孩子的第一任老師。天真浪漫的童年應(yīng)該是游戲和游戲帶來的歡樂。孩子們應(yīng)該是整個(gè)世界的快樂。優(yōu)秀的孩子不是天生的。家庭教育的成功都是父母精心培育的結(jié)果。在生活世界的各個(gè)領(lǐng)域，父母應(yīng)該是孩子的向?qū)Ш徒庹f員，是孩子的助手和伙伴，讓孩子們?cè)谔剿魇澜绲捏@喜中獲得知識(shí)、獲得能力、獲得發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

孩子是家庭的，但更是社會(huì)的、每一個(gè)孩子最終要走上社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)。培養(yǎng)社會(huì)人才應(yīng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同任務(wù)。完成這個(gè)任務(wù)最直接最有效的途徑就是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校里學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法，使家長(zhǎng)了解孩子、了解學(xué)校、了解教師，掌握學(xué)校與老師如何配合的要領(lǐng)，使家長(zhǎng)學(xué)校成為指導(dǎo)家庭教育、配合學(xué)校教育、溝通社會(huì)教育的紐帶。舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”知識(shí)培訓(xùn)班主要有兩大目的：一是要促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步樹立“家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，也是精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容，家庭教育工作在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的過程中具有不可替代的獨(dú)特作用”的思想，促進(jìn)和幫助家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作方法，提高工作水平，逐步實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，最終達(dá)到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。二是要促進(jìn)廣大家長(zhǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性和學(xué)校合作的必要性。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，使家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)兒童、少年身心的健康發(fā)展。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的概念 什么是“家長(zhǎng)學(xué)?！保?/p>

狹義的解釋：顧名思義，是給學(xué)生家長(zhǎng)上課、學(xué)習(xí)的地方。廣義的解釋：學(xué)校利用“家長(zhǎng)學(xué)?！边@一平臺(tái)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)傳授傳統(tǒng)的中國“家教”方法，并用現(xiàn)代“家教”理念和“家教”方法，幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)掌握如何科學(xué)有效的教育孩子，懂得學(xué)習(xí)、做人、做事、成人與成才的道理。

家長(zhǎng)學(xué)校要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，做到“學(xué)生入學(xué)，家長(zhǎng)入校”，使每個(gè)學(xué)生的家庭，至少有一位家長(zhǎng)（包括撫養(yǎng)人）能報(bào)名參加學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校要制定切實(shí)可行的考勤制度，建立學(xué)員花名冊(cè)，每次家長(zhǎng)課后要及時(shí)的收集家長(zhǎng)的意見和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)強(qiáng)化家教意識(shí)，提高家教工作效率。家長(zhǎng)學(xué)校要嚴(yán)格按照《安徽省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)大綱》安排內(nèi)容，針對(duì)不同的年齡段，制定符合本校實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。可參考的具體內(nèi)容有：（1）樹立為國教子意識(shí)，重在教子做人，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感；（2）關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）支持、指導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)和公益勞動(dòng)；（4）愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女，保障子女的合法權(quán)益；（5）舉止文明，以身作則，創(chuàng)建民主、平等、和諧的親子關(guān)系，營造良好的家庭教育氛圍；（6）定期和教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)校教育教學(xué)要求，經(jīng)常和自己的孩子談心。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的工作流程

家長(zhǎng)學(xué)校以家長(zhǎng)課為主，以綜合實(shí)踐活動(dòng)做補(bǔ)充，從而促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通交流，實(shí)現(xiàn)家校共建，攜手育人的目的。但我們有些農(nóng)村的家長(zhǎng)學(xué)校，用“家長(zhǎng)會(huì)”代替了“家長(zhǎng)課”，這是不科學(xué)，是錯(cuò)誤的?！凹议L(zhǎng)會(huì)”只是“家長(zhǎng)學(xué)校”開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)中的形式之一，是家長(zhǎng)和學(xué)校有效交流的一種途徑。各校應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校工作流程圖設(shè)計(jì)形式多樣的家教活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁紐帶作用，為學(xué)校構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)

1、備課

各校要以省編家教教材和家教周報(bào)為主教材進(jìn)行備課。一定要結(jié)合自己班級(jí)的情況。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，找出要解決的問題，從而提出本次家長(zhǎng)課堂的主題。這是家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題，也最能吸引家長(zhǎng)。備課時(shí)按每學(xué)期安排的課時(shí)要求，用專用筆記本認(rèn)真撰寫，詳細(xì)備課。備課的三種主要形式：一是備課筆記；二是教師有上家長(zhǎng)課的講稿、家教論文；三是教子有方的好家長(zhǎng)獻(xiàn)身說法、給家長(zhǎng)們上課的經(jīng)驗(yàn)介紹材料等。

2、上課

注意了解、研究家長(zhǎng)的身份

（1）家長(zhǎng)不是小學(xué)生，所以必須有一個(gè)好的態(tài)度。同時(shí)教學(xué)過程中要隨家長(zhǎng)的聽課狀態(tài)，調(diào)整授課方法（案例、討論等）

（2）要學(xué)會(huì)分析家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的文化水平、社會(huì)地位、職業(yè)特點(diǎn)等。學(xué)會(huì)尊重所有家長(zhǎng)。共性與個(gè)性問題都要講到。一堂課要照顧全體。注意研究和學(xué)習(xí)、傳授少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律

兒童發(fā)展是一門科學(xué)。老師要學(xué)習(xí)教育、心理科學(xué)。傳授的應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的東西，而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)。注意收集身邊的案例

對(duì)家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行分析，越是身邊的，家長(zhǎng)越感興趣。越是自己的孩子發(fā)生的，他們就越關(guān)注。注意教態(tài)、教法

不要指責(zé)和批評(píng)，也不要過于強(qiáng)勢(shì)。在形象上注意職業(yè)性，著裝、肢體語言等都要體現(xiàn)出教師的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)

家長(zhǎng)學(xué)校要結(jié)合家長(zhǎng)課開展“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員表彰會(huì)”、“專家講座”等一系列家校共建活動(dòng)，要充分了解家長(zhǎng)想法，多聽家長(zhǎng)意見和建議，多進(jìn)行交流，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)走上講臺(tái)，介紹成功家教經(jīng)驗(yàn)，共同為班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

五、家長(zhǎng)學(xué)校的資料建設(shè)

每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校都要確定專兼職檔案管理員，按壽縣“家長(zhǎng)學(xué)校示范?！睓n案管理細(xì)則及評(píng)估打分一覽表分類、分項(xiàng)、分盒建檔。具體要求：1.按提綱順序收集整理。2.軟硬件資料齊全。3.該上墻的要制作標(biāo)牌上墻。

值得強(qiáng)調(diào)的是，每次活動(dòng)都要留下痕跡，例如：簽到簿、圖片、備課筆記、講稿、經(jīng)驗(yàn)交流材料、座談?dòng)涗?、表彰證書等軟件材料，都要及時(shí)的收集和整理。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)演講稿

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)演講稿

家庭教育的探索與反思演講稿

秦

銳

首先，我代表學(xué)校龔善章校長(zhǎng)及全校老師們對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育教學(xué)管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這次會(huì)議不應(yīng)說是報(bào)告，只是把多年從事德育工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟與各位分享。

首先我用蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯的一段話開頭：“家長(zhǎng)自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才教育著兒童。我們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)得朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)。。所有這一切對(duì)兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無形中都會(huì)影響著兒童，不過你們沒有注意到罷了。這時(shí)你們已經(jīng)把兒童教壞了，而你們的不良行為將會(huì)產(chǎn)生最不幸的后果。父母對(duì)自己的要求。父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育方法。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你先這么說不就是為了推脫責(zé)任，把學(xué)校應(yīng)該賦與的責(zé)任推卸了嗎？其實(shí)我說這個(gè)話的用意是讓全體家長(zhǎng)和教師都能積極參與到教育孩子這個(gè)共同的目標(biāo)中來。只有家庭和學(xué)校共同努力才避免5+2=0這樣的教育誤區(qū)。（簡(jiǎn)單例子：學(xué)校教育不能闖紅燈，但放學(xué)之后很多家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生勇闖十字戰(zhàn)線，完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)時(shí)學(xué)生及家長(zhǎng)不認(rèn)真對(duì)待而失去了學(xué)習(xí)和教育功能等等）

在小學(xué)階段我覺得學(xué)生應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和技巧。

學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)生在遇到問題和困難時(shí)當(dāng)時(shí)、當(dāng)面進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和情況采取的方法也許會(huì)有不同，這這方面首先需要各位家長(zhǎng)給以更多的理解和支持。

還有我們家長(zhǎng)更是一名教育者，不管家長(zhǎng)文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然家長(zhǎng)的文化水平隨著我們孩子們年級(jí)的提升有可能不足以輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但是，家長(zhǎng)的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)、為人處世的態(tài)度、對(duì)社會(huì)事物的評(píng)價(jià)等，都在潛移默化地影響著孩子。就在這種影響中，家長(zhǎng)教會(huì)了孩子怎么做人。而一個(gè)懂得做人的孩子，自然也會(huì)懂得要好好讀書。

下面分幾個(gè)方面說一說家庭教育方面的有些問題。

我們家長(zhǎng)都希望我們孩子是一個(gè)各方面都出類拔萃的好孩子，但這只是我們 的一廂情愿罷了，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們不應(yīng)拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來放大自己孩子的缺點(diǎn)。多元智能理論提出每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。用開放的眼光看時(shí)，孩子們的短處其實(shí)是放錯(cuò)地方的長(zhǎng)處。所以我們家長(zhǎng)應(yīng)擺正心態(tài)。仔細(xì)觀察我們自己的孩子，發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)并耐心的進(jìn)行培養(yǎng)。還有這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)中好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好忘具有普遍性。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長(zhǎng)對(duì)子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動(dòng)有趣。特別是寫作業(yè)時(shí)不能放任自流。。家長(zhǎng)一定要積極配合老師的要求進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。（作業(yè)本）

在老師給家長(zhǎng)打電話匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況的時(shí)候

希望家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)

并按照老師的意見改進(jìn)，而不是敷衍敷衍結(jié)果會(huì)直接影響孩子的未來。我們家長(zhǎng)都認(rèn)為有些事情孩子能自己做，比如家里來客入時(shí)，孩子沒有禮貌或者沒有家長(zhǎng)預(yù)期的表現(xiàn)時(shí)總是說”你為什么沒禮貌呢”還對(duì)著對(duì)方說我家孩子內(nèi)向不會(huì)說話等等，但正確的方法應(yīng)該是大人先引導(dǎo)孩子如何表達(dá)自己，之后讓孩子實(shí)踐。

絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會(huì)兒電視，家長(zhǎng)要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，像兒童節(jié)目、科普、新聞、開心詞典等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補(bǔ)充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

還有在家庭中形成良好的人文氛圍也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)不可或缺的因素。推薦下面兩個(gè)有可能使家庭氛圍有利與孩子的成長(zhǎng)的方法。請(qǐng)各位家長(zhǎng)參考。

1、制定家訓(xùn)，懸掛在家里最顯眼的地方之后讓家庭中每一個(gè)成員的行為都以這個(gè)家訓(xùn)為指導(dǎo)，并定期進(jìn)行溝通。尊敬、孝道、2、在家庭中形成讀書讀報(bào)的文化氛圍，布置孩子的讀書角、固定時(shí)間全家一起讀書等等。

孩子在成長(zhǎng)過程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。

而且很多問題不是一時(shí)一刻就能解決的，希望以后各位家長(zhǎng)能與學(xué)校緊密聯(lián)系讓我們?yōu)楣餐哪康亩Π桑?/p>

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

[家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)]

家校攜手：共促孩子健康成長(zhǎng)

——從《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》談開去

近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》（以下簡(jiǎn)稱《合同》），結(jié)合今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，也有一些零零碎碎的想法，細(xì)一總結(jié)，主要是培養(yǎng)“五種意識(shí)”，愿借此拋磚引玉：

一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識(shí)。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好知識(shí)的前提要件，首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直，誠實(shí)守信，對(duì)他人有包容之心，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特別是舒老師倡導(dǎo)的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫進(jìn)去。如果孩子在這方面做得好，要給予星（自己買紙動(dòng)手與孩子一起摘成）的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立主動(dòng)意識(shí)?！靶∩酢?，是孩子成長(zhǎng)過程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”，渴望自由飛翔，家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空，但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦，要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì)，用她們自己的頭腦思考問題，提出她們的見解，家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析，把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)交流等，在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識(shí)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能平等對(duì)話。于是，我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往，是以合同的形式確定平等主體之間的地位，何不引入家教管理一試？我在百度里搜索了一下，沒有現(xiàn)成的，干脆自己起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》，其中很多都是最基本的，孩子也容易做到，給孩子看了以后，孩子非常樂意，催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何？還待后期檢驗(yàn)。相信比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。

四、培養(yǎng)孩子的積極進(jìn)取意識(shí)。學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。為做好配合工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問、求教難題，到半期、期末考試，學(xué)校排名等等，都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定，主要以獎(jiǎng)為主，懲為輔。同時(shí)，為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，積極鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的各種比賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng)，也規(guī)定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。為配合學(xué)校管理，在《合同》中，規(guī)定了如果學(xué)校有相關(guān)要求，以學(xué)校的要求為前提，避免了互相沖突，與學(xué)校教育形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。

五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識(shí)。我很欣賞南中高中部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語：“每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子”。不錯(cuò)，孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要，沒有一個(gè)好的身體，就沒有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué)，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道，3000多名大學(xué)生軍訓(xùn)，就有近6000人次暈倒。因此，建議學(xué)校是否可以采取每天早晨孩子到校后，先晨煉（跑步或體操）至少半小時(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢？另外在體育課上，是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類型的教學(xué)？而不是讓學(xué)生誰把汗水站出來，誰就可以到樹蔭下休息那種教學(xué)模式！

以上五點(diǎn)拙見，供參考，望共勉。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得一：家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)

做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過參加此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對(duì)沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝！

>家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得二：家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)>>（1006字）

開學(xué)至今學(xué)校已開辦了四次家長(zhǎng)學(xué)習(xí)講座，每次我和家長(zhǎng)們都認(rèn)真地聆聽了老師的講課。在這首先要感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長(zhǎng)知道了該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育,如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育,如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。也更深刻地體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，現(xiàn)在我就談?wù)勛约郝犝n的感受

孩子從小學(xué)到初中，隨著課程科目增多，知識(shí)膨脹，孩子一時(shí)不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不如從前，再加上新的學(xué)校壞境和青春期生理上發(fā)生的一些變化，孩子似乎與離我們的距離越來越遠(yuǎn)了，做父母的很不理解，有時(shí)候他們寧愿上網(wǎng)去尋找傾訴對(duì)象，也不愿意與家長(zhǎng)交流溝通，“叛逆行為”越來越明顯，作為孩子的父母，我們也覺得很迷茫。。。

通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。

當(dāng)然要做孩子的朋友，作為家長(zhǎng)如果不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，就不能理解自己孩子的所思所想。所以我們平時(shí)也應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。

同時(shí)做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力！不能因孩子的不如意怨恨孩子；要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商！

家長(zhǎng)課堂還教育我：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！要正確估量自己的孩子的學(xué)習(xí)能力，不要盲目攀比，而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒有做到的。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢？也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì)成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！

教育子女是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、繁重、復(fù)雜的任務(wù)?這許許多多，讓我發(fā)現(xiàn)原來做一個(gè)好父母遠(yuǎn)比做一個(gè)好孩子更難！

總之，家長(zhǎng)課堂教了我很多，雖然真正做起來著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

>家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得三：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后的一點(diǎn)心得體會(huì)>>（812字）

10月18日晚6點(diǎn)半，我參加了東城小學(xué)為我們一年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，王校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的興趣、教授孩子的知識(shí)做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(zhǎng)為一名真正意義上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(zhǎng)一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級(jí)的孩子，方法是非常重要的。作為家長(zhǎng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過高，可能會(huì)適得其反。

做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。

一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來，或者他們的心里都還沒有作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真，專心聽講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)一定要培養(yǎng)他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。

作為家長(zhǎng)，自己要需要不斷地充電，王校長(zhǎng)介紹的書名，我都非常仔細(xì)摘錄下來，去借來或者買來閱讀，相信看過后，可能對(duì)教育好孩子是非常有益的。

現(xiàn)在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來學(xué)習(xí)，這點(diǎn)需要加強(qiáng)。

從九月開學(xué)到現(xiàn)在，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每天都會(huì)有進(jìn)步，從不喜歡讀拼音（有過兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過眼淚），到現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)地拿起語文書讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開始每分鐘只能跳二三十個(gè)，到現(xiàn)在能跳一百多個(gè)，扔沙包，在王老師的教導(dǎo)下，也比之前有進(jìn)步，為他感到高興！兒子有時(shí)調(diào)皮，不聽話，我可能不夠耐心地去教導(dǎo)他，而是會(huì)斥責(zé)他，現(xiàn)在看來，有時(shí)他也是耍小聰明，也是逗你開心。給孩子多多的鼓勵(lì)，會(huì)使他更加自信！

做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂的學(xué)習(xí)，快樂的玩，健康快樂地成長(zhǎng)！

>家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得四：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)>>（817字）

在蒙蒙細(xì)雨中我們參加了這次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，通過兩天的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，讓我在懵懂中明白了家長(zhǎng)學(xué)校的重要性，以及自己身為班主任今后努力的方向。

首先是魏老師為我們講解了：家長(zhǎng)學(xué)校的工作回顧、招生升級(jí)程序、招生的具體操作等方面的內(nèi)容，為我們今后在學(xué)校中開展家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作指明了方向。從魏老師“一個(gè)蘋果樹的故事”中，領(lǐng)悟到了成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的，不僅是學(xué)生要成長(zhǎng)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這就是教育中的教學(xué)相長(zhǎng)吧。

魏老師來重點(diǎn)介紹了招生升級(jí)的7個(gè)程序，要辦好家長(zhǎng)學(xué)校的四種理念，十種必備的硬件、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)理念的重要性等，讓我記憶最深刻的是，送給家長(zhǎng)的八句話“第一句：好家養(yǎng)心好家養(yǎng)人，有家、有愛、有期待。第二句：好家教好未來。第三句：成長(zhǎng)黃金期需要好習(xí)慣。第四句：成長(zhǎng)就一次，需要我來管。第五句：孩子很孤單，需要我陪伴。第六句這是我的責(zé)任，我要勇于承擔(dān)。第七句：這會(huì)影響命運(yùn)，我要馬上改變。第八句這是迫在眉睫，我要馬上兌現(xiàn)?！边@八句話，讓我深刻的體會(huì)到了家、家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，使我更加堅(jiān)信了自己所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，不僅能喚起家長(zhǎng)沉睡的思維，更能激起我們要行動(dòng)起來，辦好家長(zhǎng)學(xué)校的信心。魏老師通過生動(dòng)的講解，精心制作的課件，舒緩，適合的音樂讓我們身心得到了一種質(zhì)的升華，讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還學(xué)到了魏老師一些講課的技巧。真是“聽君一席話勝讀十年書”啊！

許老師主要為我們講解了教材的整體結(jié)構(gòu)，家長(zhǎng)學(xué)校的授課模式等，讓我更加清楚了家長(zhǎng)學(xué)校如何授課、如何更好的與家長(zhǎng)溝通，通過一幅幅清晰的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，我明白了學(xué)生在每個(gè)年級(jí)，每個(gè)年齡段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的各種生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管是作為一名班主任還是一名家長(zhǎng)，這些都是我們必須要掌握的知識(shí)。

總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我作為一名班主任的素質(zhì)，提升了我作為一名家長(zhǎng)的責(zé)任感，使我感到學(xué)生、孩子的家庭教育刻不容緩，讓我們趕緊行動(dòng)起來吧，相信我們會(huì)創(chuàng)造新的奇跡！

>家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得五：家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)>>（1256字）

首先感謝烏海二中為我們家長(zhǎng)提供了家校學(xué)習(xí)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)。通過家校學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我更深入的了解了家校合作的重要性和必要性。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔倚：献鞯哪康氖菫榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的校信通讓我們家長(zhǎng)能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。校訊通也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。

由于家庭的千差萬別，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

做名好家長(zhǎng)是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從我們自身抓起，我們做父母的要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽節(jié)代孩子去看爺爺、奶奶，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長(zhǎng)必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。

身教重于言教。我們家長(zhǎng)一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責(zé)任。做為家長(zhǎng)的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談心交流，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，和她分享她的喜怒哀樂，做她的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問的家長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上初一的學(xué)生，我們要培養(yǎng)她的良好閱讀習(xí)慣和良好的做作業(yè)情況。對(duì)于她在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)要及時(shí)地給予肯定。家長(zhǎng)和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了家校教育資源。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長(zhǎng)明白很多。所以我們父母應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。

要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視非智力因素。

只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家校教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來爭(zhēng)當(dāng)稱職家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)!

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得

定海五中第25期 家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得

薛灝卓家長(zhǎng)

參加完學(xué)校組織的第25期“家長(zhǎng)培訓(xùn)”全部課程，可謂感受頗深，受益匪淺。我體會(huì)到校方對(duì)孩子當(dāng)下文化教育、健康成長(zhǎng)的重視和呵護(hù)，同時(shí)也深刻體會(huì)到作為一名初一新生家長(zhǎng)的任重道遠(yuǎn)，以及在這個(gè)特殊時(shí)期里，家庭教育的重要性和特殊性，現(xiàn)談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、重視家庭觀念

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，學(xué)生時(shí)期的生活和課余活動(dòng)內(nèi)容比老早年代少了很多很多，再加之目前的教育體制現(xiàn)狀，“宅”的家庭生活小環(huán)境占了他們個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境的大部分，家長(zhǎng)與孩子更“親密接觸”。家長(zhǎng)上班孩子上學(xué)，家長(zhǎng)下班孩子放學(xué)，中考注重社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，但由于作業(yè)繁多又使得他們沒有“世界那么大，我想去走走”的時(shí)間，在痛苦的矛盾和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，一胎小孩的周末基本上只能和家長(zhǎng)“混”在一起，蹲在家里。如此這般，家長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴個(gè)人行為無時(shí)無刻在影響孩子的健康成長(zhǎng)。

所以，家長(zhǎng)要想做他的形影不離、“愛相隨終無悔”的好伙伴，日常必須放棄我們那個(gè)年齡（年代）所造就的陋習(xí)、不良嗜好和不良行為，放棄一些個(gè)人自由和無意義的閑暇娛樂，放棄一些高高在上的家長(zhǎng)架子，和他建立良師益友關(guān)系，和他建立同學(xué)玩伴關(guān)系，做他的學(xué)校外的優(yōu)秀“班長(zhǎng)”；承擔(dān)起學(xué)校和家庭的橋梁作用；把握好疼愛和嚴(yán)苛的尺度，平等相處，民主尊重，減少叛逆期的負(fù)面影響，花心思去給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)壞境，引導(dǎo)孩子建立良好的行為習(xí)慣和“三觀”。與其說是我們?cè)诮逃⒆?，不如說是他們?cè)诮虒?dǎo)我們，讓我們的心回歸“社會(huì)細(xì)胞”的“葉綠體”里，讓我的生活可以健康的進(jìn)行“光合作用”。

二、做任課老師的助教

聽了每位老師講授的教學(xué)心得，深感自己在輔助教學(xué)上還有提升的空間，譬如《英語》的課程設(shè)計(jì)知識(shí)，《數(shù)學(xué)》考題的側(cè)重點(diǎn)，《語文》的課外閱讀方向，《社會(huì)》的復(fù)習(xí)方法，特別是《科學(xué)》的系統(tǒng)法、溯原法、錯(cuò)題法、刷題法、回憶法和授課法等學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用，而且有些學(xué)習(xí)方法在各科之間也是相通的。

看著孩子每天背著沉重的行囊，帶回家的雪花般的作業(yè)本，簡(jiǎn)直一種西天取經(jīng)行者僧的“苦旅”。孩子很苦，老師也交關(guān)苦，大家都懷揣著“梅花香自苦寒來”的夢(mèng)想，都在品嘗著苦累和“寒梅”。所以，作為這個(gè)“無奈體系”里的家長(zhǎng)，沒有理由忍心去讓孩子或老師打那“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，家長(zhǎng)更應(yīng)該的是，竭盡全力去加入到“書山有路勤為徑”的“養(yǎng)路工程”中，讓孩子的求學(xué)之路走得好一點(diǎn)；去加入到“學(xué)海無涯苦作舟”的“修船工程”里，讓孩子的理想之船航行的遠(yuǎn)一點(diǎn)。帶上一份“工匠精神”，做一名合格的“養(yǎng)路修船工”。

都說孩子需要全面發(fā)展學(xué)校學(xué)的大部分東西步入社會(huì)后用不到，應(yīng)試教育是中國14億人口的人力資源最大浪費(fèi)，都說需要將十幾年的學(xué)生和幾十年“社會(huì)人”進(jìn)行良好銜接，都說。。。但處在當(dāng)下，我們家長(zhǎng)真的沒有時(shí)間、沒有必要去糾結(jié)那些社會(huì)大問題和操“中南海的心”，何況教育部也在“學(xué)以致用、用以致學(xué)”的方向性上進(jìn)行不斷糾偏。重要的是，心理上屏蔽那些“高談闊論”，在有限的時(shí)間資源里，靜下心來，做點(diǎn)“正事”——輔助老師，提高孩子文化課成績(jī)。培養(yǎng)孩子認(rèn)真對(duì)待“分?jǐn)?shù)”的做事態(tài)度和思維，以后步入社會(huì)，大凡他們同樣也會(huì)認(rèn)真地對(duì)待工作上的每一件事情，認(rèn)真地解決身邊的每一個(gè)“問題”。

所以，通過家長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，自己默默打了3000cc的“雞血”，有能力沒能力但千萬不忘努力，而接下來該做的就是，努力成為一名稱職的“助理教師”，按照家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂上的內(nèi)容，對(duì)“癥”下藥，花精力去給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)壞境。

三、保持平常心

中國的“獨(dú)孩”強(qiáng)化了家長(zhǎng)渴望“子成龍、女成鳳”的訴求，獨(dú)孩的表現(xiàn)更容易成為家長(zhǎng)“買馬”似的唯一賭注，孩子成立家長(zhǎng)的“面子工程”和自我價(jià)值的唯一體現(xiàn)。在“非你即我”的競(jìng)爭(zhēng)考試中迷失了自己應(yīng)該給孩子快樂童年的想法，遺落了自己“面朝大海、春暖花香”的慢生活，赴考赴得滿頭大汗，嘮叨嘮得心力憔悴。但往往孤注一擲地付出可能換來的卻是卻是事與愿違、差強(qiáng)人意，甚至是推板到無語。

所以，我們家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是保持一個(gè)平常心，培養(yǎng)孩子的健康心智的過程，也是成熟自己思想的歷程。如何對(duì)待壓力是家長(zhǎng)的必修課，卷面分為200分。師生有壓力，家長(zhǎng)有壓力，但過分苛求和自我加壓，最后的結(jié)果反而可能適得其反，更衍生全家?guī)讉€(gè)人的性格扭曲，導(dǎo)致家庭悲劇，做了國民教育失敗的反例。孩子的路正長(zhǎng)，這才剛剛開始。

培訓(xùn)課結(jié)束后，去了一趟心靈雞湯“電氣廠”，加裝了一個(gè)高效“穩(wěn)壓器”，永遠(yuǎn)保持一顆“天生我兒必有用，快樂人生各不同”的平常心，多和孩子、老師溝通，多付出一些實(shí)際行動(dòng)，行動(dòng)積極進(jìn)取，結(jié)果順其自然。

在此感謝校方的不懈努力，感謝每位教師的辛勤付出！

2016年10月20日