第一篇：申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的。從小我對(duì)老師都是充滿敬畏的，認(rèn)為老師就如圣人一樣，有許多光環(huán)罩著他們，特別是人類靈魂的工程師，這一切都令人神往。所以努力使自己成為了平凡教師中的一員，從事著太陽底下最光輝而神圣的職業(yè)——教書育人。為了教好書、育好人，我不斷在教育教學(xué)戰(zhàn)線上孜孜以求，默默耕耘，力求不斷地充實(shí)自己，發(fā)展自己，完善自己，同時(shí)嚴(yán)格要求著自己。我于2000年7月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)對(duì)我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了雙向選擇，我還是義無反顧的回到了自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)入籍田中學(xué)任教。于2006年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。教書至今，我把自己的青春和汗水默默的奉獻(xiàn)給了丘區(qū)教育，我是一名平凡的教師，從事的是平凡的教育事業(yè)，但我希望在平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做一點(diǎn)不平凡的事，能彰顯出高尚的師魂。雖然我從教以來，未獲得省、市、縣等各級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，但從教以來，我最大的幸福和快樂是學(xué)生送給我的。我自豪的說：我無愧于我的大部分學(xué)生。我現(xiàn)將任中學(xué)一級(jí)教師以來的工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。

一、思想政治和職業(yè)道德情操——把握方向，為人師表

在思想政治上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛祖國(guó)，愛人民，在工作中擁護(hù)并積極貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策。堅(jiān)決按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求來教書育人，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論來武裝自己的頭腦。我愛憎分明，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決向一切邪惡勢(shì)力和歪門邪教作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。同時(shí)在當(dāng)今法制社會(huì)里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》，做到依法執(zhí)教。在師德師風(fēng)上，我堅(jiān)決按照“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為人師表，嚴(yán)以律己。自我參加工作至今，一直工作生活在籍田中學(xué)，無論在成家前還是成家后，我除了正常上班外，將大部分休息時(shí)間都放到我的學(xué)生身上。因?yàn)槲倚榍饏^(qū)學(xué)校、學(xué)生生涯相對(duì)較差、家庭條件也相對(duì)較差，我不僅義務(wù)為那些學(xué)生補(bǔ)課、還拿出微薄的工資資助那些貧寒的學(xué)生，為這些事情，還與我的愛人發(fā)生過一些沖突，但我仍然執(zhí)著的堅(jiān)持著。另外自我從教以來，我堅(jiān)持每堂課提前五分鐘進(jìn)入教室。因?yàn)槲覠釔劢處熯@一神圣而崇高的職業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，平時(shí)不僅教他們知識(shí)，還給他們講理想，講怎么做人，我希望自己既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。在平時(shí)的教學(xué)和管理中，我始終以自己高尚的道德情操感染人，以自己嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求人，以自己崇高的人格魅力說服人，以自己的實(shí)際行動(dòng)感召人，真正做到愛崗敬業(yè)、一絲不茍、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)。

二、在教育教學(xué)上——注重基礎(chǔ)，融入興趣 作為一名教師，要盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心和熱情是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教學(xué)的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，這必須靠自己不斷地摸索才能夠得到。

要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師在科學(xué)施教的同時(shí)還要不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，讓自己成為學(xué)者型的老師，我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也好，有了好的印象就有了學(xué)好的基礎(chǔ)。在努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，發(fā)散思維同樣也得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也隨之廣了，所以不管工作有多忙，都要不斷地自修提高業(yè)務(wù)水平和更新專業(yè)知識(shí)。在公共知識(shí)方面同樣如此，所以我還學(xué)習(xí)了如：教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、普通話等，在這些方面我都取得了不小的成績(jī)。

在教學(xué)準(zhǔn)備上，首先我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材教法，做到系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而做到在教學(xué)中高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚。系統(tǒng)地理解和把握教材，對(duì)教材基本概念、基本事實(shí)、相互關(guān)系等能夠熟練識(shí)記，理解、分析并加以靈活運(yùn)用，在知識(shí)的深度和廣度上不斷地拓展自己。其次注重對(duì)資料的收集整理，我收集整理了2006-2010年全國(guó)各地高考地理試題，并對(duì)這些高考試題進(jìn)行研究，把握近幾年高考的命題趨勢(shì)和走向，并把考點(diǎn)歸類整理出來，找出?？键c(diǎn)，將這些?？键c(diǎn)還原到書本上；同時(shí)也注意收集學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題。這樣就更能對(duì)教材知識(shí)的重點(diǎn)做到準(zhǔn)確把握，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)能進(jìn)行深入淺出地突破。再次堅(jiān)持對(duì)自己的每堂課進(jìn)行反思，相信只有反思型的老師才是進(jìn)步最快的老師。最后，對(duì)學(xué)生，真情付出創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。我總是投入大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時(shí)教育，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生能悅納自我、體現(xiàn)自我、勇于實(shí)現(xiàn)自我、相信自己能行。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力還擔(dān)心他們學(xué)不好嗎？同時(shí)我和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，我對(duì)教學(xué)也更有針對(duì)性，更有信心將他們教好。在教學(xué)過程中，按照教育學(xué)中循序漸進(jìn)的原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，啟發(fā)誘導(dǎo)性原則，分析和綜合相結(jié)合的原則，教學(xué)中的形象直觀性原則，知識(shí)記憶與遺忘相統(tǒng)一原則，因材施教、有的放矢原則等來進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)科知識(shí)和思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，不斷地提高學(xué)生的知識(shí)和思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。比如在課堂導(dǎo)入時(shí)采取多種模式，可以是生活體驗(yàn)，也可以是一個(gè)地理熱點(diǎn)，還可以是鄉(xiāng)土地理材料等等，總之力求形象生動(dòng)和有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)中力求語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，講究課堂教學(xué)語言的感染力；課堂上始終做到精神飽滿，有激情； 舉的實(shí)例帖近教學(xué)內(nèi)容，力求準(zhǔn)確地講解知識(shí)，做的課堂練習(xí)必須是精挑細(xì)選符合訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力的原則；課堂環(huán)節(jié)有條不紊，主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這種教學(xué)能有效的提高課堂效益。同時(shí)，在有了教學(xué)前期的準(zhǔn)備后，在教學(xué)過程中，我既準(zhǔn)確地了解和掌握學(xué)生的整體情況，又能把握學(xué)生的個(gè)體差異性，使教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)效性和層次性。通過對(duì)考點(diǎn)、重點(diǎn)的把握、對(duì)難點(diǎn)問題的突破，使學(xué)生掌握知識(shí)，明確解題的技巧與方法。在評(píng)講課時(shí)，著重講解題思路、方法和技巧，而且要求學(xué)生形成錯(cuò)題集，做到錯(cuò)一題掌握一題，以后絕不犯同樣的錯(cuò)誤。還有，在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)工作的“七認(rèn)真”基本環(huán)節(jié)，即認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置作業(yè)和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績(jī)的考核和評(píng)定。能夠給學(xué)生準(zhǔn)確地解題釋疑。在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)和教學(xué)方法的選擇上，我既能借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合自己的實(shí)際加以創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

所謂一分耕耘、一分收獲，通過前面方法的嘗試，自己所教的班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

擔(dān)任高2007級(jí)5班、9班、16班地理教學(xué)工作，07年高考5班上本科4人，為重點(diǎn)班第一名；9班上重點(diǎn)3人、本科28人，為實(shí)驗(yàn)班第一名；16班上本科2人，為重點(diǎn)班第二名。擔(dān)任高2008級(jí)17班地理教學(xué)工作，08年高考17班上本科17名。擔(dān)任高2009級(jí)8班、13班、16班地理教學(xué)工作，09年高考8班上本科8人，為重點(diǎn)班第一名；13班上本科29人，為實(shí)驗(yàn)班第一名；16班上本科14人。擔(dān)任高2010級(jí)5班、10班、11班地理教學(xué)工作，10年高考5班上本科7人，為重點(diǎn)班第二名；11班上2個(gè)重點(diǎn)，本科29人，為實(shí)驗(yàn)班第二名；12班上1個(gè)重點(diǎn)，本科34人，為實(shí)驗(yàn)班第一名。擔(dān)任高2013級(jí)1班、4班、5班、6班、8班、10班、11班、13班地理教學(xué)工作，此次（今年）期末統(tǒng)考所教班級(jí)均處于同類層次班級(jí)前列。

基于此，2006—2010年連續(xù)5年被評(píng)為“校優(yōu)秀教師”，2010—2011年成為雙流縣高中地理新課程改革培訓(xùn)小組成員之一。

三、在教育科研方面 ——以研促教，提升自己

現(xiàn)代教育不僅僅是憑多年積累的經(jīng)驗(yàn)，也不僅僅是憑熬時(shí)間、拼體力，而是更多地依賴科學(xué)的決策。教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。革命導(dǎo)師恩格斯說過：“一個(gè)民族要站在世界的頂峰，沒有理論思維是不行的?！崩辖逃覄⒎鹉暾f過：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念的實(shí)踐。

我一直擔(dān)任地理組教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，在開展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的同時(shí)積極參加學(xué)校、縣、市區(qū)組織的教研活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)研究型的教師。

在平時(shí)教學(xué)過程中，認(rèn)真閱讀大量教育科研書籍和有關(guān)文章。比如《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《西方教育》《教育心理學(xué)》等等書籍。積極參加學(xué)?？蒲谢顒?dòng)，現(xiàn)是我校市級(jí)課題《教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略研究 》的主要成員。結(jié)合我校作為農(nóng)村丘區(qū)學(xué)校的特色，在科研室主任的帶領(lǐng)下，從初步調(diào)查研究問卷的設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)方案的形成，都主動(dòng)積極參與。2010年11月承擔(dān)了雙流縣公開課《常見的天氣系統(tǒng)》，受到與會(huì)者的高度肯定，我還在理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上寫成了論文：《巧用鄉(xiāng)土生活實(shí)例，激活地理課堂教學(xué)》發(fā)表于海南出版社《教師》2010年5月刊；《初探高中地理教師在新課程中的備課與上課》發(fā)表于人民教育出版社《課程、教材、教法》2010年9月刊；《新課程背景下，淺談地理教學(xué)中如何讓學(xué)生融入課堂》獲雙流縣2010“質(zhì)量效益年”教育教學(xué)成果評(píng)選中獲得“一等獎(jiǎng)”。同時(shí)承擔(dān)了雙流縣高一地理新課程培訓(xùn)的兩個(gè)專題講座：《地表形態(tài)的塑造課標(biāo)解讀、教材分析和教學(xué)建議》和《城市與城市化課標(biāo)解讀、教材分析和教學(xué)建議》，獲得與會(huì)高一地理同仁的一致好評(píng)。

四、指導(dǎo)青年教師方面——毫不保留，細(xì)心指導(dǎo)

在多年的教育教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，因此在自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還將這些經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他人；在教學(xué)工作方面，細(xì)心指導(dǎo)青年教師蔣福祥、曾琪、高正春、龍琴等，既深入課堂聽他們的課，又指導(dǎo)他們?nèi)绾问炝?xí)教材，如何備課，如何編寫教案，怎樣駕馭課堂教學(xué)，怎樣提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)，怎樣評(píng)講練習(xí)，怎樣督促學(xué)生對(duì)知識(shí)落實(shí)過手，同時(shí)一起探討教學(xué)問題和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，使他們迅速茁壯成長(zhǎng)起來，很快成為學(xué)校骨干教師。

總之，在教育教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的本職工作，積極參加各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，繼續(xù)教育成績(jī)每年均為合格，課時(shí)達(dá)標(biāo)。在我任中學(xué)一級(jí)教師以來，嚴(yán)格要求自己，在教育、教學(xué)、班級(jí)管理、教研和指導(dǎo)青年教師等方面取得了有目共睹的成績(jī)，認(rèn)真履行了中學(xué)一級(jí)教師的職責(zé)，任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上，因此我認(rèn)為符合中學(xué)高級(jí)教師申報(bào)條件。當(dāng)然，成績(jī)只能代表過去，未來的路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。申報(bào)高級(jí)教師只是我人生的又一個(gè)起點(diǎn)，我愿意在這個(gè)新的起點(diǎn)上為教育事業(yè)盡我的微薄之力，真正作到“捧著一顆心來，不帶半根草走”。

第二篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

我名叫***，女，1973年出生。1993年7月畢業(yè)于**省**師范并分配到**縣***中學(xué)任教，1999年調(diào)入延川縣永平中學(xué)任教，現(xiàn)在在延安市行知中學(xué)從事語文教學(xué)及班主任工作，執(zhí)教已20年。2007年9月被評(píng)審?fù)ㄟ^為中學(xué)一級(jí)老師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！倍嗄陙恚乙恢鼻谇趹?、扎扎實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成教學(xué)工作任務(wù)。在德、能、勤、績(jī)方面成績(jī)顯著。根據(jù)專業(yè)技術(shù)職稱晉升規(guī)定，我符合申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師條件，現(xiàn)將申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師的理由闡述如下：

一、教育是我的真愛

“投身教育即為家”，從走上三尺講臺(tái)的那一天起，我就把教育教學(xué)確立為自己的人生選擇，把教育教學(xué)研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個(gè)苦行僧，完全放棄了應(yīng)有的娛樂和休息，又象一個(gè)虔誠(chéng)的宗教徒，懷著堅(jiān)定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達(dá)，是一個(gè)對(duì)生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首于自己真愛的教育事業(yè)。

我有高尚而健康的師德，對(duì)教育事業(yè)無限忠誠(chéng)，愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴(yán)格要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。熱愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)他們關(guān)懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建偉大功業(yè)的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學(xué)家，即是那種總是用精血與激揚(yáng)生命的情感去溫?zé)岷驮佻F(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的教師當(dāng)如是。家學(xué)的淵源和多年的勤學(xué)不輟，使我不僅擁有濃厚知識(shí)功底，更使我對(duì)知識(shí)的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺(tái)--講臺(tái)，我全副身心地投入進(jìn)去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能言及其他。為此，我經(jīng)常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，耐心細(xì)致地指導(dǎo)課外閱讀，廢寢忘食地配合學(xué)校各項(xiàng)工作，字斟句酌批閱學(xué)生習(xí)作，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進(jìn)學(xué)生的心田，將知識(shí)的占有提升為對(duì)精神的追求，形成了良好的語文教學(xué)氛圍。

二、勤于奮斗 不斷超越

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。我認(rèn)為，教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我。

語文學(xué)科的知識(shí)性決定了語文教師應(yīng)具有“?！迸c“博”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從教十九年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、文化科學(xué)知識(shí)，以廣博的知識(shí)開拓學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐。

我堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我經(jīng)常通過報(bào)刊雜志或書籍網(wǎng)絡(luò)資源了解本學(xué)科教育教學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而不斷更新自己的教學(xué)教育方式，廣采與語文有關(guān)的知識(shí)，使自己跟上21世紀(jì)改革步伐，知識(shí)結(jié)構(gòu)常新常進(jìn)。平時(shí)，涉獵布魯諾的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、陶行知的“教學(xué)的發(fā)展”，研究葉圣陶的語文教學(xué)思想，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題。

《學(xué)記》說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……”我在傳授知識(shí)汲取知識(shí)上進(jìn)取，做一個(gè)充滿“文學(xué)細(xì)胞”的雜家。

我還不時(shí)地利用雙休日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學(xué)語文教學(xué)、漢語和漢文化、中國(guó)民俗學(xué)、普通話、主持、演講及誦讀藝術(shù)等。

三、能力突出 經(jīng)驗(yàn)豐富

（一）教學(xué)能力方面：

我能正確理解、運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹，“雙基”教學(xué)扎實(shí)。人們說：“一個(gè)好老師，應(yīng)有一張巧嘴、一手好字，擅長(zhǎng)分析、寫好文章?！北救藗€(gè)人素質(zhì)好，普通話動(dòng)聽標(biāo)準(zhǔn)，字端正美觀，平時(shí)博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長(zhǎng)，所以教學(xué)具有相當(dāng)?shù)氖痉缎?，能帶出一大批語文方面冒尖的學(xué)生。

語文教學(xué)過程是一個(gè)嚴(yán)密的螺旋上升的過程。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術(shù)課，充滿魅力的語言是語文教學(xué)取得成功的重要因素。我設(shè)計(jì)出聲情并茂的課堂用語，力求使學(xué)生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)秀的高明的語文[Nextpage]教師理應(yīng)是一個(gè)雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。

我講究情境教學(xué)，經(jīng)常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導(dǎo)學(xué)生自己多看，以營(yíng)造一種美的課堂境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學(xué)生投入思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助作文教學(xué)，要求學(xué)生摘抄剪貼互評(píng)習(xí)作，每學(xué)期讓學(xué)生自選題目，寫出兩篇?jiǎng)?chuàng)新式作文。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)任務(wù)完成達(dá)標(biāo)：①語文知識(shí)的傳授；②語文能力的培養(yǎng)；③發(fā)展學(xué)生的智力；④進(jìn)行思想政治教育；⑤進(jìn)行道德審美教育。

總之，在工作上，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，特別講質(zhì)量講效率。精心備課，認(rèn)真上課；批改作業(yè)細(xì)致、下班輔導(dǎo)深入。為每堂課都達(dá)到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動(dòng)小組，以培養(yǎng)學(xué)生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學(xué)生語文成績(jī)好，能力強(qiáng)，素質(zhì)高。此外，我也善于帶動(dòng)和培養(yǎng)年輕教師。

（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：

我原在鄉(xiāng)下6年，是學(xué)校骨干教師，學(xué)生的良師益友，勝任中學(xué)語文大小循環(huán)教學(xué)，并一直擔(dān)任過班主任，所帶班團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)風(fēng)濃厚，樂觀向上。

1999年調(diào)到縣級(jí)市級(jí)中學(xué)以后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)。一直是教兩個(gè)班語文，也當(dāng)班主任。荀子有言：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。善于反思使我的教學(xué)能力飛速提升。眾所周知，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學(xué)高為人師，身正為人范”，嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生。我深知，班主任的帶班藝術(shù)，在于熱愛關(guān)心學(xué)生，有很強(qiáng)的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)。注意因材施教，對(duì)好、中、差學(xué)生實(shí)行分層管理，分類推進(jìn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行“做人、知識(shí)”雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，關(guān)注其身心的健康，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題班會(huì)課教育，采用比賽、文藝活動(dòng)等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)賽意識(shí)、集體意識(shí)，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實(shí)行分層勵(lì)進(jìn)教育教學(xué)管理模式，“一幫一”活動(dòng)。所教班多次被評(píng)為先進(jìn)班，有很好的學(xué)風(fēng)班貌，班上同學(xué)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成效好，成績(jī)常居年級(jí)首位。

四、工作任務(wù)重 勤奮創(chuàng)佳績(jī)、工作任務(wù)重：

2003年至2007，每年教初三年級(jí)，各2個(gè)班，周17節(jié)課以上，并當(dāng)一個(gè)班的班主任。

2007年至2009，我教七、八年級(jí)，共2個(gè)班，周18節(jié)課以上，并當(dāng)一個(gè)班的班主任。

2、勤奮創(chuàng)佳績(jī)：

我教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果顯著，多年來，所任教班級(jí)的語文成績(jī)名列同類班級(jí)前茅，2004屆、2005屆、2007屆初三畢業(yè)班的語文平均成績(jī)?cè)诋厴I(yè)考和升學(xué)考中，均取得了同類班級(jí)第一名的好成績(jī)。2008、2009年所教173、174班語文科每次考試均為年級(jí)第一。

所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“文明班”和“先進(jìn)班集體”。本人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”2003年在鄉(xiāng)組織的語文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲“語文閱讀教學(xué)一等獎(jiǎng) ”，2012年上學(xué)期參加市直中學(xué)語文教學(xué)觀摩課比賽，獲二等獎(jiǎng)。2005年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學(xué)習(xí)的瑰寶 》在國(guó)家級(jí)期刊《 中外教育》上發(fā)表，2006年《談新課程理念下的語文作業(yè)設(shè)置與評(píng)點(diǎn)》在《時(shí)代教育》上發(fā)表，2009年《淺談初中語文作文教學(xué)》在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會(huì)一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個(gè)擁有現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師。在教學(xué)、班任工作方面，全方位提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認(rèn)為，自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，教學(xué)效果一直好，合乎中學(xué)語文高級(jí)教師資格，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委批準(zhǔn)。

第三篇：申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師職稱工作總結(jié)述職報(bào)告如何撰寫

申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的。從小我對(duì)老師都是充滿敬畏的，認(rèn)為老師就如圣人一樣，有許多光環(huán)罩著他們，特別是人類靈魂的工程師，這一切都令人神往。所以努力使自己成為了平凡教師中的一員，從事著太陽底下最光輝而神圣的職業(yè)——教書育人。為了教好書、育好人，我不斷在教育教學(xué)戰(zhàn)線上孜孜以求，默默耕耘，力求不斷地充實(shí)自己，發(fā)展自己，完善自己，同時(shí)嚴(yán)格要求著自己。我于2000年7月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)對(duì)我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了雙向選擇，我還是義無反顧的回到了自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)入籍田中學(xué)任教。于2006年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。教書至今，我把自己的青春和汗水默默的奉獻(xiàn)給了丘區(qū)教育，我是一名平凡的教師，從事的是平凡的教育事業(yè)，但我希望在平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做一點(diǎn)不平凡的事，能彰顯出高尚的師魂。雖然我從教以來，未獲得省、市、縣等各級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，但從教以來，我最大的幸福和快樂是學(xué)生送給我的。我自豪的說：我無愧于我的大部分學(xué)生。我現(xiàn)將任中學(xué)一級(jí)教師以來的工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)。

一、思想政治和職業(yè)道德情操——把握方向，為人師表

在思想政治上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛祖國(guó)，愛人民，在工作中擁護(hù)并積極貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策。堅(jiān)決按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求來教書育人，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論來武裝自己的頭腦。我愛憎分明，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決向一切邪惡勢(shì)力和歪門邪教作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。同時(shí)在當(dāng)今法制社會(huì)里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》，做到依法執(zhí)教。在師德師風(fēng)上，我堅(jiān)決按照“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為人師表，嚴(yán)以律己。自我參加工作至今，一直工作生活在籍田中學(xué)，無論在成家前還是成家后，我除了正常上班外，將大部分休息時(shí)間都放到我的學(xué)生身上。因?yàn)槲倚榍饏^(qū)學(xué)校、學(xué)生生涯相對(duì)較差、家庭條件也相對(duì)較差，我不僅義務(wù)為那些學(xué)生補(bǔ)課、還拿出微薄的工資資助那些貧寒的學(xué)生，為這些事情，還與我的愛人發(fā)生過一些沖突，但我仍然執(zhí)著的堅(jiān)持著。另外自我從教以來，我堅(jiān)持每堂課提前五分鐘進(jìn)入教室。因?yàn)槲覠釔劢處熯@一神圣而崇高的職業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，平時(shí)不僅教他們知識(shí)，還給他們講理想，講怎么做人，我希望自己既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。在平時(shí)的教學(xué)和管理中，我始終以自己高尚的道德情操感染人，以自己嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求人，以自己崇高的人格魅力說服人，以自己的實(shí)際行動(dòng)感召人，真正做到愛崗敬業(yè)、一絲不茍、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)。

二、在教育教學(xué)上——注重基礎(chǔ)，融入興趣

作為一名教師，要盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心和熱情是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教學(xué)的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，這必須靠自己不斷地摸索才能夠得到。

要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師在科學(xué)施教的同時(shí)還要不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，讓自己成為學(xué)者型的老師，我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也好，有了好的印象就有了學(xué)好的基礎(chǔ)。在努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，發(fā)散思維同樣也得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也隨之廣了，所以不管工作有多忙，都要不斷地自修提高業(yè)務(wù)水平和更新專業(yè)知識(shí)。在公共知識(shí)方面同樣如此，所以我還學(xué)習(xí)了如：教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、普通話等，在這些方面我都取得了不小的成績(jī)。

在教學(xué)準(zhǔn)備上，首先我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材教法，做到系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而做到在教學(xué)中高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚。系統(tǒng)地理解和把握教材，對(duì)教材基本概念、基本事實(shí)、相互關(guān)系等能夠熟練識(shí)記，理解、分析并加以靈活運(yùn)用，在知識(shí)的深度和廣度上不斷地拓展自己。其次注重對(duì)資料的收集整理，我收集整理了2006-2010年全國(guó)各地高考地理試題，并對(duì)這些高考試題進(jìn)行研究，把握近幾年高考的命題趨勢(shì)和走向，并把考點(diǎn)歸類整理出來，找出?？键c(diǎn)，將這些?？键c(diǎn)還原到書本上；同時(shí)也注意收集學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題。這樣就更能對(duì)教材知識(shí)的重點(diǎn)做到準(zhǔn)確把握，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)能進(jìn)行深入淺出地突破。再次堅(jiān)持對(duì)自己的每堂課進(jìn)行反思，相信只有反思型的老師才是進(jìn)步最快的老師。最后，對(duì)學(xué)生，真情付出創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。我總是投入大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時(shí)教育，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生能悅納自我、體現(xiàn)自我、勇于實(shí)現(xiàn)自我、相信自己能行。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力還擔(dān)心他們學(xué)不好嗎？同時(shí)我和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，我對(duì)教學(xué)也更有針對(duì)性，更有信心將他們教好。

在教學(xué)過程中，按照教育學(xué)中循序漸進(jìn)的原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，啟發(fā)誘導(dǎo)性原則，分析和綜合相結(jié)合的原則，教學(xué)中的形象直觀性原則，知識(shí)記憶與遺忘相統(tǒng)一原則，因材施教、有的放矢原則等來進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)科知識(shí)和思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，不斷地提高學(xué)生的知識(shí)和思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。比如在課堂導(dǎo)入時(shí)采取多種模式，可以是生活體驗(yàn)，也可以是一個(gè)地理熱點(diǎn)，還可以是鄉(xiāng)土地理材料等等，總之力求形象生動(dòng)和有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)中力求語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，講究課堂教學(xué)語言的感染力；課堂上始終做到精神飽滿，有激情；

舉的實(shí)例帖近教學(xué)內(nèi)容，力求準(zhǔn)確地講解知識(shí)，做的課堂練習(xí)必須是精挑細(xì)選符合訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力的原則；課堂環(huán)節(jié)有條不紊，主次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這種教學(xué)能有效的提高課堂效益。同時(shí)，在有了教學(xué)前期的準(zhǔn)備后，在教學(xué)過程中，我既準(zhǔn)確地了解和掌握學(xué)生的整體情況，又能把握學(xué)生的個(gè)體差異性，使教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)效性和層次性。通過對(duì)考點(diǎn)、重點(diǎn)的把握、對(duì)難點(diǎn)問題的突破，使學(xué)生掌握知識(shí)，明確解題的技巧與方法。在評(píng)講課時(shí)，著重講解題思路、方法和技巧，而且要求學(xué)生形成錯(cuò)題集，做到錯(cuò)一題掌握一題，以后絕不犯同樣的錯(cuò)誤。還有，在整個(gè)教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)工作的“七認(rèn)真”基本環(huán)節(jié)，即認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置作業(yè)和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績(jī)的考核和評(píng)定。能夠給學(xué)生準(zhǔn)確地解題釋疑。在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)和教學(xué)方法的選擇上，我既能借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合自己的實(shí)際加以創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

所謂一分耕耘、一分收獲，通過前面方法的嘗試，自己所教的班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

擔(dān)任高2007級(jí)5班、9班、16班地理教學(xué)工作，07年高考5班上本科4人，為重點(diǎn)班第一名；9班上重點(diǎn)3人、本科28人，為實(shí)驗(yàn)班第一名；16班上本科2人，為重點(diǎn)班第二名。擔(dān)任高2008級(jí)17班地理教學(xué)工作，08年高考17班上本科17名。擔(dān)任高2009級(jí)8班、13班、16班地理教學(xué)工作，09年高考8班上本科8人，為重點(diǎn)班第一名；13班上本科29人，為實(shí)驗(yàn)班第一名；16班上本科14人。擔(dān)任高2010級(jí)5班、10班、11班地理教學(xué)工作，10年高考5班上本科7人，為重點(diǎn)班第二名；11班上2個(gè)重點(diǎn)，本科29人，為實(shí)驗(yàn)班第二名；12班上1個(gè)重點(diǎn)，本科34人，為實(shí)驗(yàn)班第一名。擔(dān)任高2013級(jí)1班、4班、5班、6班、8班、10班、11班、13班地理教學(xué)工作，此次（今年）期末統(tǒng)考所教班級(jí)均處于同類層次班級(jí)前列。

基于此，2006—2010年連續(xù)5年被評(píng)為“校優(yōu)秀教師”，2010—2011年成為雙流縣高中地理新課程改革培訓(xùn)小組成員之一。

三、在教育科研方面

——以研促教，提升自己

現(xiàn)代教育不僅僅是憑多年積累的經(jīng)驗(yàn)，也不僅僅是憑熬時(shí)間、拼體力，而是更多地依賴科學(xué)的決策。教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。革命導(dǎo)師恩格斯說過：“一個(gè)民族要站在世界的頂峰，沒有理論思維是不行的?！崩辖逃覄⒎鹉暾f過：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念的實(shí)踐。

我一直擔(dān)任地理組教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，在開展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的同時(shí)積極參加學(xué)校、縣、市區(qū)組織的教研活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)研究型的教師。

在平時(shí)教學(xué)過程中，認(rèn)真閱讀大量教育科研書籍和有關(guān)文章。比如《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《西方教育》《教育心理學(xué)》等等書籍。積極參加學(xué)校科研活動(dòng)，現(xiàn)是我校市級(jí)課題《教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略研究

》的主要成員。結(jié)合我校作為農(nóng)村丘區(qū)學(xué)校的特色，在科研室主任的帶領(lǐng)下，從初步調(diào)查研究問卷的設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)方案的形成，都主動(dòng)積極參與。2010年11月承擔(dān)了雙流縣公開課《常見的天氣系統(tǒng)》，受到與會(huì)者的高度肯定，我還在理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上寫成了論文：《巧用鄉(xiāng)土生活實(shí)例，激活地理課堂教學(xué)》發(fā)表于海南出版社《教師》2010年5月刊；《初探高中地理教師在新課程中的備課與上課》發(fā)表于人民教育出版社《課程、教材、教法》2010年9月刊；《新課程背景下，淺談地理教學(xué)中如何讓學(xué)生融入課堂》獲雙流縣2010“質(zhì)量效益年”教育教學(xué)成果評(píng)選中獲得“一等獎(jiǎng)”。同時(shí)承擔(dān)了雙流縣高一地理新課程培訓(xùn)的兩個(gè)專題講座：《地表形態(tài)的塑造課標(biāo)解讀、教材分析和教學(xué)建議》和《城市與城市化課標(biāo)解讀、教材分析和教學(xué)建議》，獲得與會(huì)高一地理同仁的一致好評(píng)。

四、指導(dǎo)青年教師方面——毫不保留，細(xì)心指導(dǎo)

在多年的教育教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，因此在自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還將這些經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他人；在教學(xué)工作方面，細(xì)心指導(dǎo)青年教師蔣福祥、曾琪、高正春、龍琴等，既深入課堂聽他們的課，又指導(dǎo)他們?nèi)绾问炝?xí)教材，如何備課，如何編寫教案，怎樣駕馭課堂教學(xué)，怎樣提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)，怎樣評(píng)講練習(xí)，怎樣督促學(xué)生對(duì)知識(shí)落實(shí)過手，同時(shí)一起探討教學(xué)問題和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)等等，使他們迅速茁壯成長(zhǎng)起來，很快成為學(xué)校骨干教師。

總之，在教育教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的本職工作，積極參加各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，繼續(xù)教育成績(jī)每年均為合格，課時(shí)達(dá)標(biāo)。在我任中學(xué)一級(jí)教師以來，嚴(yán)格要求自己，在教育、教學(xué)、班級(jí)管理、教研和指導(dǎo)青年教師等方面取得了有目共睹的成績(jī)，認(rèn)真履行了中學(xué)一級(jí)教師的職責(zé)，任現(xiàn)職以來考核均為合格及以上，因此我認(rèn)為符合中學(xué)高級(jí)教師申報(bào)條件。當(dāng)然，成績(jī)只能代表過去，未來的路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。申報(bào)高級(jí)教師只是我人生的又一個(gè)起點(diǎn)，我愿意在這個(gè)新的起點(diǎn)上為教育事業(yè)盡我的微薄之力，真正作到“捧著一顆心來，不帶半根草走”。

第四篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)的述職報(bào)告

我xxx年畢業(yè)于禮縣師范學(xué)校，分配至xx八年制學(xué)校任教，自從參加工作，一直擔(dān)任初中英語課教學(xué)，在xx2年調(diào)入包屯二中至今，回顧我的工作經(jīng)歷，在包屯八年制學(xué)校10年，在包屯二中至今又有10年。

一、個(gè)人教學(xué)歷程回顧

在這20年的工作中，調(diào)入北川初中是我工作能力的一個(gè)分水嶺，在喜集八年制學(xué)校的10年是我的教學(xué)工作中的童年至少年期，在這一階段，我憑著個(gè)人的努力，不斷探索，積累了工作中的最初的經(jīng)驗(yàn)，但總體而言，是在黑暗中摸索，因?yàn)楫?dāng)時(shí)可能接觸到的學(xué)習(xí)材料，僅僅是學(xué)校公費(fèi)訂閱的《甘肅教育》和《人民教育》。當(dāng)時(shí)縣上英語教師緊缺，我只身一人撐起一所學(xué)校（三個(gè)年級(jí)）的英語教學(xué)工作。其余則純粹是個(gè)人的摸索，當(dāng)時(shí)由于我剛參加工作，所以工作積極性強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)，于是我深入鉆研教材，積極摸索經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)向老教師請(qǐng)教，經(jīng)過不斷努力，自己的教學(xué)能力得到了極大提高，縣教育曾組織過一次到全縣各基層學(xué)校聽課的活動(dòng)，督導(dǎo)室的方向明主任聽了我的一節(jié)課，曾大加贊賞。

但總體而言，我在這一階段的教學(xué)僅僅停留在如何把一節(jié)課講好、講精彩方面，由于條件所限，我也沒有見過中考題，學(xué)校每年給我們訂閱甘肅省七里河區(qū)的一種復(fù)習(xí)資料，我們就以這種資料來指導(dǎo)教學(xué)。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)的這種教學(xué)有如下缺陷：老師的教與學(xué)生的學(xué)脫節(jié)；課堂教學(xué)與中考方向脫節(jié)。

這一切，直到我調(diào)進(jìn)北川初中，才發(fā)生了徹底的變化。調(diào)進(jìn)北川初中以后，我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)教師的教要讓學(xué)生活動(dòng)起來，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要把教師的教落實(shí)為學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，于是在我校組織一次次的聽課，評(píng)課中，我的觀念產(chǎn)生了大幅度的變化，由以往的只注重自己講的精彩、生動(dòng)轉(zhuǎn)而努力讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生在課堂上多思考，多練習(xí)，多說，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此后，我又積極投身于我校實(shí)施的各項(xiàng)教改和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的英語教學(xué)能力得到了大幅度的提高，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.2003年參加了分層教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了因材施教的意識(shí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求的方法和培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法，先后帶過b班、a班、c班，認(rèn)識(shí)到c班學(xué)生要重抓雙基和兩個(gè)習(xí)慣。b班學(xué)生既要全面夯實(shí)基礎(chǔ)又要鼓勵(lì)學(xué)生在某些方面努力突破，a班學(xué)生類似于各班的優(yōu)秀學(xué)生，他們有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要鼓勵(lì)他們勇于冒尖，脫穎而出，并且把這種分層的理念帶到了初

一、初二教學(xué)中去。

2.分別于2003年2004年參與了隴南市和縣職教中心舉辦的新課程改革培訓(xùn)，更是給自己的英語教學(xué)帶來了革命性的變革，通過這兩次培訓(xùn)，我樹立了要讓學(xué)生在課堂上得到發(fā)展，而不僅僅是重視成績(jī)的觀念，改變了用同一尺度要求學(xué)生的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步，那怕成績(jī)的一分二分出也是進(jìn)步，學(xué)生的思想品德的進(jìn)步，某一技能的進(jìn)步都認(rèn)為是學(xué)生取得的成功。

3.分別于2005年2008年兩次赴杭州參加百課萬人活動(dòng)，親身聆聽，感受了發(fā)達(dá)地區(qū)的課改成就，并和自身教學(xué)實(shí)踐相以比較，認(rèn)識(shí)自己的差距，總結(jié)別人的長(zhǎng)處，使自己開闊了視野，解決了新課標(biāo)背景下英語教學(xué)的許多問題，摸索出了英語課堂應(yīng)以提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的課堂指導(dǎo)原則，尤其是2005年那次赴杭學(xué)習(xí)，直接使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時(shí)期。

4.隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩赴全國(guó)名校洋思中學(xué)，引進(jìn)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運(yùn)行，徹底改變了我在以往教學(xué)中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學(xué)生，變成了學(xué)生自主、合作、探究、展示的舞臺(tái)，現(xiàn)在這一模式已自覺地融入到我的教學(xué)中，成為我自覺地實(shí)施的一部分了。

5、在北川初中我已帶過幾屆畢業(yè)班，這幾屆畢業(yè)班使我養(yǎng)成了自覺研究中考的習(xí)慣，我每年都能見到當(dāng)年的中考題，因此每次總是反復(fù)地揣摩研究中考題的考點(diǎn)及考查方式，從而在教學(xué)中采取了針對(duì)性的措施，而且我為了提高自己的教學(xué)成績(jī)，自費(fèi)購買了有關(guān)中考的試題資料，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語輔導(dǎo)報(bào)、學(xué)英語、英語周報(bào)等刊物，并且我把這種研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級(jí)的教學(xué)中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進(jìn)去（比如說綜合性學(xué)習(xí)，固定短語的使用，口語交際等），從而使學(xué)生能提前進(jìn)入中考的狀態(tài)之中。

二、豐碩的科研成果總結(jié)

2003年，縣教研實(shí)讓我承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，“中小學(xué)英語課堂教學(xué)模式優(yōu)化研究與實(shí)驗(yàn)”子課題，“中學(xué)英語24字整體教學(xué)法模式研究與實(shí)驗(yàn)”的課題研究，成果顯著。2005年被中央教育科學(xué)研究所外語教學(xué)研究課題組評(píng)為課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

2004年參與張志公、劉振海主持編寫的《中學(xué)英語新途徑》一書，當(dāng)年由民族出版社出版發(fā)行。

2005年先后兩次赴全國(guó)名校江蘇省洋思中學(xué)，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。徹底改變了課堂以我為中心，教學(xué)中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學(xué)生，把課堂變成了學(xué)生學(xué)生自主、合作、探究、展示的舞臺(tái)。

2006年縣教研室又一次讓我參與中國(guó)基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究2006—2009年資助金項(xiàng)目“初中英語生詞教學(xué)方式探究”順利通過中國(guó)基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究項(xiàng)目學(xué)術(shù)專家組立項(xiàng)驗(yàn)收、復(fù)審，被批準(zhǔn)正式立項(xiàng)，并獲國(guó)家c級(jí)資助，我校也因此列為國(guó)家實(shí)驗(yàn)基地（結(jié)題時(shí)掛銅牌），實(shí)驗(yàn)期間，我連續(xù)8次輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽，獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教學(xué)研究中心，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的二、三等獎(jiǎng)。

2007年參加英語分層教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，所教c層成績(jī)突出，同年并承擔(dān)全縣英語新目標(biāo)的先期試驗(yàn)和推廣。同年我所教學(xué)生王偉同學(xué)在全縣中考中取得單科第一名（該生是我個(gè)人的愛心工程）。

2010年10月隨同校長(zhǎng)赴山東省杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)自己如何構(gòu)建高效課堂有了具體的設(shè)想和打算。

三、個(gè)人應(yīng)該努力做到如下幾個(gè)方面：

1.盡職盡責(zé)地上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最大限度地發(fā)展。

2.教學(xué)更要育人，不論是班主任還是非班主任，都要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生思想品德教育的責(zé)任，做人甚于求知。

3.不斷地學(xué)習(xí)提高，反思，提高個(gè)人的工作能力和水平，才能更好地做好本職工作，從而更有力地推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，個(gè)人要有不計(jì)個(gè)人得失，樂于奉獻(xiàn)的精神，要能安貧樂道，不能一味追名逐利，既然選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了清貧，與其怨言百出，還不如學(xué)會(huì)享受教育的樂趣，從而真正找到職業(yè)的幸福感。

4、自己的教育教學(xué)水平，是在不斷地反思中進(jìn)步提高的，正因?yàn)槲夷芙?jīng)常主動(dòng)，積極地思考關(guān)于教育教學(xué)的問題，才能不斷地尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，懶于思考，就會(huì)得過且過，發(fā)現(xiàn)不了問題，認(rèn)識(shí)不能提高，水平也就不能提高。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，讓自己的知識(shí)變成源頭活水，這樣才能提供給學(xué)生新鮮的東西，教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不能枕在功勞薄上妄自尊大，只有不斷的學(xué)習(xí)才能永葆工作的熱情。

第五篇：申報(bào)晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱述職報(bào)告

申報(bào)晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱尊敬的各位、各位老師：

下午好！

五年中，我擔(dān)任了三年備課組長(zhǎng)、半年科組長(zhǎng)，四年班主任、一年年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)任高二（8）、（11）兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從粉筆加黑板到自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在高中新一輪課程改革中，我服從安排努力拼搏，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一是常規(guī)教學(xué)日益成熟。累計(jì)承擔(dān)了5次全校公開課，3次市區(qū)教學(xué)視導(dǎo)課，1次國(guó)家級(jí)示范高中迎評(píng)課，今年3月獲學(xué)校教案評(píng)比一等獎(jiǎng)，6月獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)。

二是教學(xué)成績(jī)名列前茅。我所任教的班級(jí)成績(jī)每期考試均位居學(xué)校同類班級(jí)前列，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。2006年6月在第十七屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中，被評(píng)為“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2009年3月在深圳市高三數(shù)學(xué)研討會(huì)上作了題為《實(shí)施“三中”戰(zhàn)略 提高復(fù)習(xí)質(zhì)效》的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，受到大會(huì)好評(píng)。在2008—2009學(xué)年高考工作中成績(jī)突出，被深圳市寶安區(qū)教育局評(píng)為“高考先進(jìn)個(gè)人”。

三是教學(xué)研究頗有。本人愛好寫作，筆耕不輟，撰寫的教學(xué)反思《學(xué)生啟發(fā)了我》登載于?？虒W(xué)《高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)方法初探》在省教育學(xué)會(huì)主辦的《廣東教學(xué)》上發(fā)表，《淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的直觀教學(xué)》在廣西教育學(xué)院主辦的《中學(xué)數(shù)學(xué)參考》上發(fā)表，另有一篇“教師博客”被《寶安教育》刊用，一篇教學(xué)在《深圳教研》上登載。

四是熱心指導(dǎo)青年教師。從教案編寫到課堂教學(xué)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，很高興的看到她們?cè)趯W(xué)校和寶安區(qū)高中綜合素質(zhì)大賽中獲獎(jiǎng)，她們?yōu)閷W(xué)校贏得了榮譽(yù)。

五是班級(jí)管理卓有成效。本人秉承教書育人的神圣使命，努力做學(xué)生的良師益友，2005--2006、2007--2008、2008--2009三個(gè)學(xué)均被評(píng)為“街道優(yōu)秀班主任”，連續(xù)五年考核被評(píng)為稱職以上，其中剛剛過去的一學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀”等次。

以上是我對(duì)五年來教育教學(xué)工作的自我表揚(yáng)，工作中還存在許多錯(cuò)誤和不足，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

現(xiàn)特申報(bào)晉升中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職稱。

謝謝。

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