第一篇：盧潔婷教師述職報(bào)告

盧潔婷教師述職報(bào)告

一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生零錢多，喜歡買零食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用《小學(xué)生首則》、《日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、在班級(jí)中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中，實(shí)施素質(zhì)教育首要問(wèn)是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一

名學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

三、在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，（1）要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂(lè)于幫助。準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的原因，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育。學(xué)生出錯(cuò)的原因是多種多樣。例如：好心辦錯(cuò)事；出于好奇心而干了錯(cuò)事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教育不良。為

此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對(duì)待，因事因人而異，力求通過(guò)正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級(jí)德育工作在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。

（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后，我將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好教育教學(xué)工作。

第二篇：述職報(bào)告(盧)

2011年述職報(bào)告

2011年在大家的共同努力下，華夏業(yè)績(jī)又再創(chuàng)新高，為2011年劃了一個(gè)圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)我就2011年主要工作匯報(bào)如下：

一、總體經(jīng)營(yíng)情況：

（一）收入：2011年總收入1418.6萬(wàn)元比預(yù)算數(shù)1120萬(wàn)元超298.6萬(wàn)元上升27%、比2010年1108.6年萬(wàn)元超出310萬(wàn)元

1、演出：，其中2011年演出、租場(chǎng)收入469萬(wàn)元比預(yù)算數(shù)340萬(wàn)元增加129萬(wàn)元上升38%，比2010年321萬(wàn)元增加148萬(wàn)元上升46%

2、電影：2011年電影收入 210萬(wàn)元比預(yù)算數(shù)230萬(wàn)元減少20萬(wàn)元降低8%，比2010年186萬(wàn)元增加24萬(wàn)元上升12%

3、培訓(xùn)：2011年培訓(xùn)收入 634萬(wàn)元，其中日常培訓(xùn)533萬(wàn)元，比預(yù)算數(shù)550萬(wàn)元減少17萬(wàn)元下降3%，比2010年441萬(wàn)元增加92萬(wàn)元超20%，僑辦培訓(xùn)班收入101萬(wàn)元。

4、對(duì)外租賃:：2011年對(duì)外租賃收入105萬(wàn)元，比預(yù)算數(shù)96萬(wàn)元超9萬(wàn)元，主要是演出公司辦公室租賃收入

（二）費(fèi)用：總費(fèi)用1836萬(wàn)元比預(yù)算數(shù)1984減少148萬(wàn)元降低7%，主要是水電費(fèi)及折舊費(fèi)用的減少。

（三）經(jīng)營(yíng)凈利潤(rùn)：2011年虧損415萬(wàn)元（主要是房屋折舊費(fèi)為593萬(wàn)元）如剔除房屋折舊，現(xiàn)金節(jié)余為178萬(wàn)元，比預(yù)算虧損865萬(wàn)元減虧450萬(wàn)元。

二、日常基礎(chǔ)性工作

1、預(yù)算管理工作：通過(guò)總結(jié)前兩年的預(yù)算管理工作，2011年從實(shí)際情況出發(fā)，分項(xiàng)合理地對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)及費(fèi)用進(jìn)行測(cè)算，經(jīng)與總室反復(fù)討論，盡量使預(yù)

算準(zhǔn)確。每月分析預(yù)算完成情況，增加對(duì)經(jīng)營(yíng)工作的指導(dǎo)性。

2、每月對(duì)所有原始單據(jù)進(jìn)行審核，上報(bào)各類報(bào)表，保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、及時(shí)性；

3、每季度對(duì)經(jīng)營(yíng)部門的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，明確到人。

4、參與公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)合同的談判及條款的核查，保障公司的各項(xiàng)利益得到最大化。全年共審核合同150余份，合同金額為500多萬(wàn)元，5、加強(qiáng)與稅務(wù)機(jī)關(guān)的溝通聯(lián)系。從2011年元月起南山地稅稽查分局對(duì)華夏07-09年的帳務(wù)進(jìn)行檢查，07年因華僑城整體上市，對(duì)華夏的帳務(wù)作了一些處理，因關(guān)聯(lián)單位的帳務(wù)往來(lái)，存在了一些稅務(wù)問(wèn)題。就此事與集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及稅局反復(fù)溝通解釋，2011年年底終于圓滿地解決了此項(xiàng)稅務(wù)問(wèn)題。

三、內(nèi)部管理及各部門協(xié)調(diào)工作：

1、在2011年4月、5月分別接受了會(huì)計(jì)事務(wù)所及華僑城集團(tuán)公司對(duì)2010年經(jīng)營(yíng)管理及財(cái)務(wù)狀況的聯(lián)合審計(jì)，兩單位對(duì)“華夏”財(cái)務(wù)的基礎(chǔ)工作表示了肯定，并認(rèn)為“收支清晰，帳務(wù)處理符合規(guī)范”。

2、完善內(nèi)部管理制度。2011年6月、10月華控總部就華夏的采購(gòu)管理流程及小金庫(kù)專項(xiàng)效能進(jìn)行檢查，財(cái)務(wù)部就存在的問(wèn)題擬定了《項(xiàng)目招投標(biāo)制度》, 電影員工票的領(lǐng)用流程等制度。現(xiàn)采購(gòu)金額在5萬(wàn)元以上的項(xiàng)目都采取招投標(biāo)的形式、僑辦培訓(xùn)班服裝的制作、教材的印刷都是采取招投標(biāo)的方式完成。

3、作為非經(jīng)營(yíng)部門，不能直接創(chuàng)收產(chǎn)生利潤(rùn)，但合理控制成本和費(fèi)用，也能產(chǎn)生利潤(rùn)。如劇場(chǎng)用的電腦燈、數(shù)字放映燈泡都是單價(jià)相對(duì)較高的低耗品，財(cái)務(wù)部會(huì)同場(chǎng)務(wù)部共同尋找供應(yīng)商，貨比幾家，把價(jià)格壓到最低，嚴(yán)格控制在預(yù)算范圍內(nèi)。成本控制不是靠某個(gè)人，而是需要各部門的共同努力才能做好的。

4、對(duì)各項(xiàng)應(yīng)收款項(xiàng)及時(shí)催收對(duì)帳，2011年沒(méi)有發(fā)生一筆壞帳。

5、辦理黃埔雅苑的相關(guān)稅務(wù)證件，規(guī)范相關(guān)收費(fèi)流程。

6、跟辦數(shù)字電影機(jī)的各項(xiàng)事宜，保證專項(xiàng)款的及時(shí)到位

四、需要改進(jìn)加強(qiáng)的地方

1、由于華夏各項(xiàng)業(yè)務(wù)量不斷增加，合作的方式也多元化，如電影票的團(tuán)購(gòu)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)的多形式的合作，這樣對(duì)票房的工作就提出了更高的要求。我們要加強(qiáng)對(duì)票房的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升服務(wù)品質(zhì)，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求

2、加強(qiáng)固定資產(chǎn)及低耗品的管理，責(zé)任到人。

3、與經(jīng)營(yíng)部門聯(lián)系要更緊密些，從財(cái)務(wù)的角度對(duì)經(jīng)營(yíng)提出一些建議，更好地服務(wù)于經(jīng)營(yíng)部門

2012工作計(jì)劃

一、切從實(shí)際出發(fā)、有效地發(fā)揮在企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能，精細(xì)化管理，加強(qiáng)各項(xiàng)成本控制，將各項(xiàng)舉措落到實(shí)處。

二、繼續(xù)加強(qiáng)與集團(tuán)總部、華控財(cái)務(wù)的溝通聯(lián)系，保證業(yè)務(wù)流程的暢通。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的收費(fèi)流程的管理。

這幾年在集團(tuán)沒(méi)有撥款的情況下我們一步步地走了過(guò)來(lái)，怎樣才能使我們以后的日子越過(guò)越好呢？這是我們大家都關(guān)心的問(wèn)題。2011年我們雖然打了個(gè)漂亮仗，但也給2012年帶來(lái)了更大的壓力，四季演出公司的退出、影城及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷涌出，都給我們帶來(lái)了新的課題，但我相信

在華夏全體的不懈努力下，一定能把我們的小日子越過(guò)越紅火。

第三篇：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-王潔婷

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

【以舊引新，激發(fā)興趣】

師：古詩(shī)是我們中華民族智慧的結(jié)晶, 是中華文明的瑰寶，是我們身為中國(guó)人的驕傲。今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的樂(lè)園，一起品味古詩(shī)吧！（課件出示課題“絕句”，生讀）師：開(kāi)學(xué)初我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《村居》，你們會(huì)背嗎？（兩名學(xué)生背誦古詩(shī)）師：背得真好！我們也一起來(lái)背一背吧!（全班齊背）師：大家真棒！昨天我們還總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？ A生：知詩(shī)人。B生：解詩(shī)題。C生：明詩(shī)意。

D生：悟詩(shī)情。（師相應(yīng)板書，生齊讀學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法）〖語(yǔ)言激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情境；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故而知新，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣頓時(shí)被激活了。學(xué)法遷移，促進(jìn)學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。〗【解讀詩(shī)題，了解作者】

師：大家讀得真好！現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。生：絕句。（師板書，生書空）師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？ 生：杜甫。

師：哪為小朋友來(lái)給大家介紹一下你所知道的杜甫呢？生：杜甫是唐代詩(shī)人，被稱為詩(shī)圣。生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。生：......師：你們了解得真多！現(xiàn)在請(qǐng)跟隨老師一起去認(rèn)識(shí)杜甫吧?。◣熣n件出示有關(guān)杜甫資料）師：你們知道杜甫是在什么情況下寫下此詩(shī)的嗎？（師簡(jiǎn)介杜甫寫此詩(shī)的背景）師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了詩(shī)人，接下來(lái)我們應(yīng)該是......生：解詩(shī)題。

師：是的。誰(shuí)會(huì)來(lái)解釋一下這首詩(shī)題目的意思。（生一片茫然）是啊，我們沒(méi)辦法給這首詩(shī)的題目解釋。因?yàn)榻^句是古詩(shī)的一種體裁。古詩(shī)的體裁主要有兩種：絕句和律詩(shī)。在古代，一首詩(shī)中有四句的被稱為絕句，八句的被稱為律詩(shī)。（師相應(yīng)板書“絕句”“律詩(shī)”）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看這兩首詩(shī)，判斷一下它們是絕句還是律詩(shī)。（師課件出示《望廬山瀑布》《賦得古原草送別》）

生：《望廬山瀑布》是絕句，《賦得古原草送別》是律詩(shī)?！肌爸?shī)人、解詩(shī)題”不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，為下面的“明詩(shī)意、悟詩(shī)情”做了有力的鋪墊，收一舉多得之效?！?【讀通讀順，整體把握】

師：（師課件出示整首古詩(shī)古詩(shī)內(nèi)容）這首詩(shī)里面藏著許多生字，哪位小朋友能夠請(qǐng)出她們的拼音朋友？（一生帶讀，師出示拼音）

師：讀得真好！誰(shuí)能來(lái)給這些生字寶寶交交朋友？ A生：鷺，白鷺。B生：嶺，山嶺。C生：含，包含。D生：泊，停泊。E生：泊，湖泊（bó）

師：你的詞匯積累得真多，但應(yīng)是湖泊（pō）......師：大家很會(huì)給生字寶寶交朋友。接著，請(qǐng)大家小聲地讀一讀古詩(shī)，并給古詩(shī)畫一畫節(jié)奏。（生自讀古詩(shī)，畫節(jié)奏）師：（師課件出示畫好節(jié)奏的古詩(shī)）大家看看，你們畫的節(jié)奏跟老師一樣嗎？錯(cuò)得更正過(guò)來(lái)。

師：誰(shuí)能把古詩(shī)讀一讀？記住，要讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。（兩個(gè)學(xué)生讀，其他生評(píng)價(jià)，齊讀）

師：大家都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確了，要想把它讀得更好，就必須明白古詩(shī)的意思。接下來(lái)，請(qǐng)自己選擇合作方法，讀一讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（小組合作，同桌合作）師：剛才大家說(shuō)得真熱鬧，現(xiàn)在也讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么吧！

A生：我讀懂了“千秋雪”，它指的是積了很多年的雪。B生：我讀懂了“萬(wàn)里船”，它指的是行走了很遠(yuǎn)路程的船。C生：我讀懂了“泊”，它指的是停泊。......師：大家說(shuō)得真好！哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句詩(shī)的意思。

A生：我讀懂了“門泊東吳萬(wàn)里船”，它意思是說(shuō)：門外?？恐鴣?lái)往東吳的航船。B生：我讀懂了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，它意思是說(shuō)：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上快活地鳴叫。......（出示插圖，讓學(xué)生找一找詩(shī)中的景色：黃鸝、翠柳、白鷺、青天......并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)意。）

〖自主選擇學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。引導(dǎo)得當(dāng)，總結(jié)準(zhǔn)確、適時(shí)。充分利用了插圖這一教學(xué)資源，促使學(xué)生加深了其對(duì)古詩(shī)的理解?！?/p>

【品讀詩(shī)句，入境悟情】

師：杜甫的詩(shī)被人稱為“有聲有色，有動(dòng)有靜”，你能體會(huì)到嗎

生：我知道“黃”寫出了“有色”。

生：我知道“青、白、翠”寫出了“有色”。生：我知道“鳴”寫出了黃鸝的聲音和動(dòng)作。......（師相應(yīng)板書）

師：是?。∷?，這短短的一首詩(shī)被人們稱為“有聲有色，有動(dòng)有靜”。請(qǐng)大家再讀一讀古詩(shī)，想一想：自己還又不理解的嗎？

生：老師，詩(shī)人為什么要說(shuō)“兩個(gè)黃鸝”，而不說(shuō)“兩只黃鸝”呢？ 師：誰(shuí)能來(lái)幫幫他？（其他同學(xué)也師一臉疑問(wèn)，看來(lái)他們的問(wèn)題是相同的）

師：這個(gè)問(wèn)題提得好。在這里，“兩個(gè)黃鸝”寫出了黃鸝此時(shí)的狀態(tài)。詩(shī)人用“個(gè)”來(lái)告訴我們，是黃鸝的鳴叫聲把他的目光吸引住了。一個(gè)，兩個(gè)，噢，原來(lái)這里還有兩只小鳥(niǎo)。（師適時(shí)播放小鳥(niǎo)的叫聲，學(xué)生一臉的疑問(wèn)頓時(shí)消失了）

師：還有其他問(wèn)題嗎？（生搖頭）

師：現(xiàn)在，讓錄音機(jī)老師為我們朗誦這首古詩(shī)吧！請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 師：（再現(xiàn)課文插圖）同學(xué)們，現(xiàn)在把你看到的和想到的拿出來(lái)與大家一同分享吧！A生：我仿佛看見(jiàn)兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上跳來(lái)跳去，還在唱著歌兒呢！B生：我仿佛看見(jiàn)一行白鷺飛上了青天。......師：面對(duì)這樣的美景，此時(shí)此刻，詩(shī)人的心情如何呢？ 生：詩(shī)人感到欣喜。生：詩(shī)人很快樂(lè)。

生：詩(shī)人很欣慰，因?yàn)樗部梢曰氐阶约旱募亦l(xiāng)了?！甲灾鲗W(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。在理解的基礎(chǔ)上，再次啟發(fā)學(xué)生體味古詩(shī)的內(nèi)涵和魅力，感受到語(yǔ)言的深蘊(yùn)，這種審美教育對(duì)學(xué)生終生有益。學(xué)生的問(wèn)題提得多好！質(zhì)疑環(huán)節(jié)得到落實(shí)。而對(duì)詩(shī)歌的想像更促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深層次理解。〗 【朗讀提升，拓展學(xué)習(xí)】

師：是啊，此時(shí)詩(shī)人的心情是多么快樂(lè)，多么欣慰！誰(shuí)能把這首古詩(shī)有感情地讀一讀？請(qǐng)注意，要讀出詩(shī)的味道。（兩名學(xué)生讀）

師：讀得真好！現(xiàn)在讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)讀一讀吧！（全班配樂(lè)朗讀）

師：大家讀得真好，老師知道了此時(shí)的景色是多么美麗，作者的心情是多么快樂(lè)。作者共寫過(guò)四首絕句，我們?cè)?jīng)在陳老師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)??

生：遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。師：我們知道這首詩(shī)

師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)杜甫的第三首《絕句》。（師出示古詩(shī)內(nèi)容，生自讀）師：大家讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生：我讀懂了“春天真美”。生：我讀懂了詩(shī)人思念自己的家鄉(xiāng)。??（齊讀）

師：嗯，老師知道了大家讀懂了這首古詩(shī)。真棒！哪位小朋友能給大家背一背課外積累的古詩(shī)。（學(xué)生踴躍舉手，大膽背誦，表現(xiàn)自我的愿望被激活了）

〖注意了課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅是學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，而更深層次的是掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)古詩(shī)?！?/p>

【作業(yè)自選超市】

a、給古詩(shī)《絕句》畫一幅插圖。b、讀一讀、學(xué)一學(xué)杜甫寫的古詩(shī)。c、再給大家背一首自己課外所學(xué)的古詩(shī)。

〖這種作業(yè)改變了傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容，使課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到了課外，擴(kuò)大了信息量，培養(yǎng)了自學(xué)能力?！?【課后反思】

古詩(shī)是我們中華民族智慧的結(jié)晶, 是中華文明的瑰寶，是我們身為中國(guó)人的驕傲。它用詞精確、凝練，年代相隔久遠(yuǎn)。因此，在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中，我們應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。上完這堂課，我有以下幾點(diǎn)思考：

一、創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情。在教學(xué)中，我們要做好創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。如，配樂(lè)朗讀，課件的制作，有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地展開(kāi)了想象，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝煉。

二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)法指導(dǎo)是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法從而自己學(xué)會(huì)知識(shí)由此培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。它是我們教學(xué)取得成效的重要手段，更是使學(xué)生受益終生。在教學(xué)生學(xué)會(huì)這首古詩(shī)時(shí)，我旨在讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情等），希望他們?cè)谡n外能夠自學(xué)更多的古詩(shī)。

三、打破?，F(xiàn)，改革古詩(shī)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)

這節(jié)課，較大的突破就是改變了古詩(shī)教學(xué)由老師牽引著學(xué)生，逐字逐句串講詩(shī)意的傳統(tǒng)做法。課堂上，從學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)開(kāi)場(chǎng)，引出今天要學(xué)的古詩(shī)。而后，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上安排自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有一個(gè)潛心讀書的過(guò)程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報(bào)“讀懂了什么”，師生共同討論，互相補(bǔ)充。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。在瑯瑯的讀書聲中，在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的探討中，完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個(gè)參與者、合作者。

四、加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合

課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對(duì)學(xué)生終生有益。特別是課后作業(yè)的布置，它打破了課內(nèi)外的界限，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，這正是素質(zhì)教育的需要。

第四篇：淺談商業(yè)銀行精細(xì)化管理--盧艷婷

淺談商業(yè)銀行精細(xì)化管理--盧艷婷

2012-06-04 10:20:53 | 瀏覽125次 | 《魅力中國(guó)》優(yōu)秀論文 | 全部雜志

摘要：商業(yè)銀行在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，必須遵守一定的經(jīng)營(yíng)管理制度和法則。規(guī)定哪些事項(xiàng)必須做、怎樣做、哪些事情不能做，哪些法則必須遵守。日常性的重要工作如何布置下去才能保證工作的落實(shí)。如何將這些工作法則變成員工的自覺(jué)行動(dòng)，這一直是困擾銀行管理者的問(wèn)題。商業(yè)銀行為全面落實(shí)上級(jí)行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理制度，完成上級(jí)行下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，在廣泛征求廣大員工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)倡導(dǎo)推行精細(xì)化管理。

關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；精細(xì)管理；操作規(guī)則；激勵(lì)制度

商業(yè)銀行精細(xì)化管理是在企業(yè)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上加以引申和運(yùn)用，該管理模式能很好地克服商業(yè)銀行粗放經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象、運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行成本和風(fēng)險(xiǎn)控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)效益最大化。我國(guó)商業(yè)銀行的精細(xì)化管理涉及自上而下的決策組織、職能部門和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，包括銀行戰(zhàn)略管理、資源管理、營(yíng)銷策略管理等等。實(shí)施精細(xì)化管理需要有效的組織保障、技術(shù)支持、目標(biāo)明確和制度監(jiān)控，并通過(guò)信息化、智能化的程序控制，確保規(guī)范管理的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，以取得經(jīng)營(yíng)效益最大化。

一、銀行精細(xì)化管理的發(fā)展與現(xiàn)狀

“精細(xì)化”管理是現(xiàn)代商業(yè)銀行行為管理科學(xué)發(fā)展形成的一種管理理念，是系統(tǒng)管理理論進(jìn)化的必然結(jié)果。由于我國(guó)全面提速的商業(yè)銀行改革進(jìn)程以及全面開(kāi)放的國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)，使我國(guó)金融體系將發(fā)生重大變化，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理方式也將隨之發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。由于金融企業(yè)存在明顯的同質(zhì)性，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的質(zhì)量和效益取決于管理行為的精細(xì)程度，因此，商業(yè)銀行的精細(xì)化管理是未來(lái)改革發(fā)展的重要目標(biāo)。

（一）精細(xì)化管理起源

精細(xì)化管理最早是由日本工業(yè)企業(yè)在上世紀(jì)50年代提出的，企業(yè)工程技術(shù)人員在總結(jié)和吸取美國(guó)企業(yè)生產(chǎn)管理方法的基礎(chǔ)上，從避免浪費(fèi)出發(fā)，設(shè)法消除生產(chǎn)過(guò)程中無(wú)用動(dòng)作、減除無(wú)用努力，去除無(wú)用材料，提出精益管理理念。中國(guó)許多企業(yè)已嘗試精細(xì)化管理，并與國(guó)內(nèi)一些科學(xué)管理理論相接，如企業(yè)資源管理（ERP）、客戶關(guān)系管理（CRM）、全面質(zhì)量管理（TQM）等。精細(xì)化管理引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化技術(shù)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)精準(zhǔn)管理特征，使科學(xué)管理理念變得更加具體化。國(guó)內(nèi)大量企業(yè)在精細(xì)化管理過(guò)程中受益非淺，并成為這些在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的殺手锏。

（二）精細(xì)化管理發(fā)展

目前世界上較先進(jìn)的銀行精細(xì)化管理已有一定發(fā)展，并根據(jù)銀行性質(zhì)的不同有著不同的分類：第一類是定量管理。以美國(guó)為代表，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)施管理。特點(diǎn)是：利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)大量歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；分析客戶需求特點(diǎn)；制定并實(shí)施精細(xì)化管理策略；實(shí)現(xiàn)信息化和智能化運(yùn)作。第二類是半定量管理。歐洲許多銀行屬于此類模式。第三類是定型化精細(xì)管理。以亞洲銀行為典型代表，他們用傳統(tǒng)的方法，在實(shí)踐中不斷摸索，從定性的角度分析，與美國(guó)還存在較大差距。

（三）我國(guó)精細(xì)化管理現(xiàn)狀

我國(guó)銀行在近年來(lái)的發(fā)展中，一方面引進(jìn)國(guó)外資本，另一方面也引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家精細(xì)化管理方法理念，這便使國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行一切業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理過(guò)程滲透了國(guó)際先進(jìn)的定量及定性管理的技術(shù)和方法，并延伸到銀行CI設(shè)計(jì)、產(chǎn)品品牌推廣、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、員工管理及培訓(xùn)、績(jī)效激勵(lì)等一切經(jīng)營(yíng)管理工作中，并根據(jù)不同項(xiàng)目的管理要求，制作相應(yīng)的系統(tǒng)化的管理模型，打造科學(xué)的業(yè)務(wù)管理流程，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理與控制，最終形成統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、高效、節(jié)能的管理體系。

二、銀行精細(xì)化管理的意義

一個(gè)銀行能否最終強(qiáng)大最根本的因素就在于其管理上的優(yōu)劣。只有對(duì)發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分解落實(shí)，并通過(guò)精細(xì)管理和提升執(zhí)行能力來(lái)支撐，才能保持業(yè)務(wù)領(lǐng)先和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如今市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)形式及市場(chǎng)內(nèi)涵已證明，經(jīng)驗(yàn)管理已不能適應(yīng)市場(chǎng)要求，銀行必須創(chuàng)新管理方式。否則問(wèn)題會(huì)越聚越多，最后陷入困境，失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，決定了商業(yè)銀行精細(xì)化管理是商業(yè)銀行內(nèi)部經(jīng)營(yíng)與控制的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，越來(lái)越多的商業(yè)銀行已發(fā)現(xiàn)粗放型經(jīng)營(yíng)方式以不再適應(yīng)他們的需求，并紛紛爭(zhēng)相走出粗放經(jīng)營(yíng)的陰影。然而，各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理者的管理意識(shí)和管理水平尚未達(dá)到應(yīng)有層次，仍然是以制度約束和定性分析的管理方式為主，還沒(méi)有有效地運(yùn)用到數(shù)據(jù)模型和挖掘技術(shù)。精細(xì)化管理只是一個(gè)表面形式和口號(hào)而已，同國(guó)際先進(jìn)商業(yè)銀行的管理相比還存在較大差距。

為將精細(xì)化管理方式徹底地運(yùn)用在銀行內(nèi)部，將管理方式創(chuàng)新，管理層次和科技含量得到有效地提高，與國(guó)際商業(yè)銀行接軌，必須改進(jìn)管理手段，改善內(nèi)環(huán)境，細(xì)致規(guī)劃和設(shè)計(jì)每一個(gè)管理內(nèi)容和細(xì)節(jié)，做到管理科學(xué)和嚴(yán)格，否則將急劇消耗和嚴(yán)重侵蝕資本，重陷資本不足和經(jīng)營(yíng)虧損的困境。

同時(shí)，實(shí)施精細(xì)化管理也是商業(yè)銀行降低經(jīng)營(yíng)成本，提高經(jīng)營(yíng)效益的需要。在現(xiàn)行會(huì)計(jì)核算體制下，許多銀行對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)成本等財(cái)務(wù)費(fèi)用只有一般意義上的控制，缺乏嚴(yán)密管理，哪些費(fèi)用需要嚴(yán)格控制，哪些費(fèi)用應(yīng)由個(gè)人支付，哪些費(fèi)用必須和不必要的開(kāi)支，并不非常明朗，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)浪費(fèi)。而精細(xì)化管理使成本核算嚴(yán)格，分項(xiàng)目核定標(biāo)準(zhǔn)，以收益匡算支出，按人員包干費(fèi)用，將各類指標(biāo)量化，這樣便有效地加強(qiáng)了成本控制，明顯提高收益。

商業(yè)銀行特殊的產(chǎn)品性能和企業(yè)性質(zhì)，也決定了實(shí)施精細(xì)化管理的必要性。商業(yè)銀行是經(jīng)營(yíng)貨幣商品的特殊企業(yè)，是具有高風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)管理。貨幣商品是特殊商品，其增值的過(guò)程就是執(zhí)行貨幣流通、支付和價(jià)值轉(zhuǎn)移功能的過(guò)程，貨幣商品只有投放到流通領(lǐng)域，參與產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)，才能完成經(jīng)營(yíng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。而貨幣資本一旦投放市場(chǎng)今日流通環(huán)節(jié)之后，需要經(jīng)受市場(chǎng)、信用、操作等各種風(fēng)險(xiǎn)，才能取得回報(bào)。只有精心設(shè)計(jì)、周密考慮、精細(xì)管理商業(yè)銀行的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，減少管理環(huán)節(jié)中的失誤紕漏，才能避免不必要的消耗，有效地將風(fēng)險(xiǎn)控制，確保安全的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和良好的經(jīng)營(yíng)效益。此外，近年來(lái)頻繁發(fā)生的銀行經(jīng)濟(jì)案件表明，管理粗放和制度缺陷滋生了部分不法分子實(shí)施犯罪。一些犯罪分子甚至專門尋找銀行管理漏洞，伺機(jī)作案，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。精細(xì)化管理要求銀行利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和嚴(yán)密的流程控制程序，細(xì)密管理銀行經(jīng)營(yíng)管理行為業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)每一個(gè)銀行業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營(yíng)細(xì)節(jié)都要嚴(yán)密控制，讓犯罪分子無(wú)機(jī)可乘，從而控制風(fēng)險(xiǎn)，減少甚至消滅案件。

該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，有利于商業(yè)銀行理順并解決傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理中存在的工作效率低、風(fēng)險(xiǎn)隱患多、信息傳導(dǎo)慢、機(jī)構(gòu)鏈條長(zhǎng)，業(yè)務(wù)流程繁冗等粗放性管理問(wèn)題；有助于提升管理層次，改造和完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提升資本回報(bào)水平和投資價(jià)值；有助于提高內(nèi)控水平，有效防范各類風(fēng)險(xiǎn)，遏制差錯(cuò)和事故的發(fā)生；有助于避免盲目追求規(guī)模和即期效益及缺乏長(zhǎng)期積累的多種結(jié)構(gòu)性矛盾和低效率的增長(zhǎng)方式，確保發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)效益的同步提高，強(qiáng)化銀行經(jīng)營(yíng)管理并實(shí)現(xiàn)全行的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：盧婷思想?yún)R報(bào)1

敬愛(ài)的黨組織：

作為一名入黨積極分子，我非常關(guān)心黨在我國(guó)改革開(kāi)放現(xiàn)關(guān)鍵階段召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在十七大上的重要講話。我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)黨統(tǒng)籌全局，科學(xué)執(zhí)政有了新的理解。

十七大的主題是“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。

堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義需要堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持社會(huì)主義，即堅(jiān)持以公有制為主體，堅(jiān)持以按勞分配為主體。二是堅(jiān)持中國(guó)中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家這一最基本也是最重要的國(guó)情。一些心懷鬼胎的西方國(guó)家看到中國(guó)日益強(qiáng)盛，他們害怕中國(guó)超越他們，于是便大肆宣揚(yáng)“中國(guó)威脅論”，大肆鼓吹中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，妄圖把中國(guó)推向“發(fā)達(dá)國(guó)家”的陷阱，黨本著實(shí)事求是的精神，堅(jiān)持“中國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家”這一事實(shí)，把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)，粉碎了敵人的陰謀，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，黨是一個(gè)把握全局，抓住本質(zhì)，充滿睿智的政黨。

鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。鄧小平理論是改革開(kāi)放的理論基礎(chǔ)，是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的精神支撐。黨在摸索建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，某些黨員就“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”姓“社”還是姓“資”的問(wèn)題上曾經(jīng)也犯過(guò)一些錯(cuò)誤，影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但黨是一個(gè)知錯(cuò)就改，不斷前進(jìn)的政黨，在以鄧小平為中心的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的共同努力下，改革開(kāi)放的熱潮吹遍了每一個(gè)角落，各種生產(chǎn)要素得到了更加全面的利用，人民生活真正的富裕起來(lái)。由于每個(gè)人在社會(huì)中扮演的角色不同，占有的生產(chǎn)要素也不同，富裕的程度也是不同的。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讓一部分人先富起來(lái)?！边@是一句多么高瞻遠(yuǎn)矚的話，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)必然帶來(lái)按生產(chǎn)要素分配的分配制度，也必然會(huì)出現(xiàn)適度的貧富差距，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要可允許的貧富差距作為原動(dòng)力，社會(huì)主義又要求這種差距壓縮在適度的范圍，黨積聚了集體領(lǐng)導(dǎo)的智慧，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，為謀求社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了生命力強(qiáng)大的新經(jīng)濟(jì)模式。在2010年的由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)中，中國(guó)受影響的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本，歐洲等經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，許多資本主義國(guó)家開(kāi)始借鑒中國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式。這在中國(guó)的近代史上絕無(wú)僅有的，是對(duì)黨科學(xué)執(zhí)政能力的肯定，是對(duì)選擇中國(guó)特色社會(huì)主義道路的肯定，是對(duì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗的肯定。每個(gè)中國(guó)人都對(duì)此感到驕傲，老百姓也更加相信只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)。

黨的十七大報(bào)告內(nèi)容豐富，涵蓋了中國(guó)特色社會(huì)主義的各個(gè)方面，我只是說(shuō)了對(duì)一些觀點(diǎn)的看法，我知道很不全面，也很膚淺，但我會(huì)在今后中更加深刻地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受黨組織的監(jiān)督。