專題：8和9的認識課后反思
-
《認識鐘表》課后反思（模版）
《認識鐘表》課后反思 11月8號，我上了第二節(jié)組內(nèi)公開課，在上課之前，我做了大量的準備，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是認識鐘表，并且要認識整時，學(xué)生是第一次接觸鐘表，所以必須很直觀的展示出來，因
-
《認識鍵盤》課后反思
《繽紛舞臺——認識鍵盤》課后反思
《認識鍵盤》是三年級起點的信息技術(shù)課程中，第二單元的第一課。這節(jié)課對于三年級學(xué)生來說，是一個與鍵盤進行親密接觸的第一課。在這一課的 -
8和9解決問題課后反思[全文5篇]
《8和9的解決問題》課文旨在教導(dǎo)學(xué)生解決8和9的題目的一個解題思路和方法。，小編為大家?guī)砹?和9解決問題課后反思，希望大家喜歡! 8和9解決問題課后反思篇1本節(jié)課的關(guān)鍵是強
-
認識水 教學(xué)反思9
《認識水》小組合作教學(xué)反思 田道秀 科學(xué)課標指出“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！北竟?jié)課是學(xué)生第
-
認識8和9教學(xué)反思
認識8和9教學(xué)反思 認識8和9教學(xué)反思1 本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了解的基礎(chǔ)上再去認識直角。本節(jié)課較為集中的問題：（1）明白生活與直角的密切聯(lián)系；（2）怎樣用三角板上的直角判斷一個用
-
圓的認識.課后反思
《圓的認識》教學(xué)反思 《圓的認識》一課選自小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第11冊，是在學(xué)生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認識的最后一種常見的
-
倒數(shù)的認識課后反思
倒數(shù)的認識 課后反思 教材中是讓學(xué)生通過兩組題的觀察,看到結(jié)果是1的算式,再讓學(xué)生舉例,觀察算式的特點,理解互為的意思,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義.我在復(fù)備過程中,發(fā)現(xiàn)像這樣
-
認識鐘表的課后反思認識鐘表的課后反思認識鐘表的課后反思認識鐘表的課后反思
《認識鐘表》的課后反思 江口中心校沈榮端 本次教學(xué)的內(nèi)容是人教版一年級上冊91—92頁的《認識鐘表》的第一課時。這一課時，要求學(xué)生認識鐘面，會看整時，并初步建立時間的觀念。
-
圓的認識課后反思
圓的認識課后反思
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識圓及各部分的名稱，會用圓規(guī)畫圓，理解并掌握圓心，半徑與圓的位置和大小的關(guān)系，掌握半徑與直徑的特征及關(guān)系。
2 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 -
《圓的認識》課后反思。
《圓的認識》課后反思。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培
養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的 -
人民幣的認識課后反思
人民幣的認識課后反思
教學(xué)完這一課，我覺得我在三方面做得比較突出：
其一做到數(shù)學(xué)生活化，能利用課堂生成資源及時引導(dǎo)。這節(jié)課從談自己購物經(jīng)歷引入，到模擬購物結(jié)束，生活情境教學(xué) -
8和9的認識教學(xué)反思
8和9的認識教學(xué)反思
8和9的認識教學(xué)反思1
《8和9的認識》是我這學(xué)期的數(shù)學(xué)教研課，在上課和評課中，讓我對自己的教學(xué)有了更多的思考。一、正確把握目標預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成。這堂 -
《8和9的認識》教學(xué)反思
《8和9的認識》教學(xué)反思《8和9的認識》教學(xué)反思 篇1開學(xué)到現(xiàn)在，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。在數(shù)學(xué)學(xué)科上
-
《 8 和 9 的認識》教學(xué)反思
《 8 和 9 的認識》教學(xué)反思 《 8 和 9 的認識》教學(xué)反思1 8和9的認識是在學(xué)生認識了0—7的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，內(nèi)容比較簡單，我在這節(jié)課的具體做法有：一、注重學(xué)生的個人知識和
-
8、9的認識教學(xué)反思
今天我們學(xué)習(xí)了8、9的認識，課前我布置學(xué)生收集一些生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分，8、9的認識教學(xué)反思。學(xué)生通過自己動手收集
-
8、9的認識教學(xué)反思
8、9的認識教學(xué)反思
8、9的認識教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)8、9這課時，我在做教學(xué)設(shè)計的時候，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排 -
8、9的認識教學(xué)反思
教研課《8和9的認識》教學(xué)反思 “8、9的認識”，這塊知識的編排和前面的“6和7的認識”基本一樣，不過比“6和7的認識”的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且
-
《8和9的認識》教學(xué)反思
《8和9的認識》教學(xué)反思 作為新教師，通過這次數(shù)學(xué)的公開課，我真是受益非淺。從備課、修改教案、準備課件、上課、評課，這一次經(jīng)歷是我這學(xué)期學(xué)到最多知識的，最重要的一次。這堂
