專題：安妮日記人物介紹
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安妮日記人物梳理
單位：滕州十一中 年級:高一 課題：安妮日記 姓名：張文 篇二：安妮日記《安妮日記》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能： 1. 理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)感情”。 2. 能把握日記真實而
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安妮日記人物特點
《安妮日記》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能： 1. 理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)感情”。 2. 能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。過程和方法： 1. 閱讀文章，了解日記的
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安妮日記
上海市呼瑪中學(xué)魏鴻穎 教學(xué)目標(biāo)： 1、能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭對兒童身心的傷害，摧殘，認(rèn)識法西斯的罪惡。 2、能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。
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安妮日記
《安妮日記》讀后感 十三歲，一個花兒般美麗、青春、富有活力的時刻。但在安妮短暫的一生中卻是生命盡頭的一只黑手。 在安妮13歲生日后不久，因為當(dāng)時正值二戰(zhàn)，本就受特殊待遇的
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安妮日記
《安妮日記》讀后感 安妮·弗蘭克是德籍猶太人。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國人禁捕猶太人。為了躲避納粹黨的拘捕，許多猶太人都東躲西藏。在德國的猶太人安妮也是其中的一位。安
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安妮日記(節(jié)選)[★]
《安妮日記》(節(jié)選)學(xué)案 編制：張光偉 審定： 時間：2010-12 一、背景資料 《安妮日記》這本書的作者是長著一雙大大的黑眼睛，活潑、聰明的十五歲猶太姑娘，她叫安妮·弗朗克。這本
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安妮日記
《安妮日記》閱讀測試題 一、填空： 1.一九四二年六月十四日，“我”那么早起來是因為今天是“我”的（ ）， 爸爸媽媽送了“我”、（ ）、、、（ （ ）。 2.“我”是( )國人，荷蘭而已。姐姐叫，
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安妮日記
安妮日記
親愛的同學(xué)們、各位老師，大家下午好！
今天有幸能站在這里大家一起分享讀書的快樂，我覺得自己好幸福！親愛的同學(xué)們，你們正值花季，多么美好燦爛的季節(jié)啊！每天清晨，當(dāng)你睜開雙 -
安妮日記
安妮日記教學(xué)目標(biāo)
一、理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)感情”，能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。
二、學(xué)習(xí)主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅忍性格。
三、了解日記 -
安妮日記
堅強與光明
——讀《安妮日記》有感
13~15歲的我們正值花季年齡?？鞓返剡^每一天，安心地坐在教室里上課，不用擔(dān)心是否有人闖進來，把老師抓走；不用擔(dān)心是否在書聲瑯瑯時，有子彈從 -
安妮日記.
安妮日記》讀后感
1942年—1944年，戰(zhàn)爭與種族滅絕的陰云布滿了天空，蓋世太保的鐵瓜伸向每一個無辜的猶太人，在歷史上上演了一場慘絕人寰的浩劫。安妮是位猶太少女，1942年7月，由于 -
安妮日記
《安妮日記》——讀后感安妮，一個平凡的女孩的遭遇卻不平凡，雖然擁有同樣遭遇的人有很多，但是安妮不同，她把每天的生活變成一片日記，她有書寫來表達對戰(zhàn)爭的不滿和對和平的渴望。
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《安妮日記》
《安妮日記》
簡介：安妮·弗蘭克遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長中的少女，安妮在日記中吐露了與母親不斷發(fā)生沖突的困惑以及對性的好奇。同時，對于藏匿 -
安妮日記
《安妮日記》
大家好，很高興今天能和大家一起走進這個充滿書香氣味的文學(xué)世界，與大家分享我的讀書樂趣。我要講的書目是安妮 ·弗蘭克所寫的《安妮日記》。
《安妮日記》是猶 -
安妮日記
《安妮日記》讀后感
前幾天，我看完了《安妮日記》這本書，但是安妮那美麗的樣子，勇敢堅強的笑容卻時時浮現(xiàn)在我的眼前。
這是一個真人真事。安妮生于第二次世界大戰(zhàn)時期一個猶太 -
安妮日記
《安妮日記》讀后感
我讀了《安妮日記》之后，被這個只比我大幾歲的安妮姐姐身上發(fā)生的事給震撼了
安妮一家為了躲避德國納粹的追趕，住進了一個“黑屋子”里。他們整天過著心驚 -
安妮日記發(fā)言稿
同學(xué)們，大家早上好！我是一年級2班的老師。前面的老師和同學(xué)向大家推薦了3本很有意思的圖書，下面我也給大家?guī)砹艘槐緯?我推薦的是一本適合四五年級學(xué)生看的書——《安妮日
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安妮日記讀后感
安妮日記 13歲生日那天，安妮收到的生日禮物中有一本日記簿。從這一天起，安妮開始寫日記。日記除了開頭一小部分外，都寫于隱秘的密室中，是以假托寫給女友凱蒂的書信形式寫成的。
