專題：bpmf優(yōu)質(zhì)課
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bpmf說課稿
《漢語拼音３.ｂｐｍｆ》第二課時說課稿 十小蒙佩 尊敬的各位老師： 大家好！ 今天我說課的題目是人教版小學語文教材一年級第一冊第二部分漢語拼音的第三課第二課時。本課配有與字母音節(jié)
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bpmf說課稿
《b,p,m,f>說課稿 一.說教材 《bpmf》是人教版實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有1幅大圖和9幅小圖，前四幅小圖是配合教學的情境圖。圖上畫有小女孩聽廣播、
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bpmf教案
《ｂｐｍｆ》教案 教學要求 1 學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2 學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。 教學時間 兩課時 第一課時 一、 復(fù)習1
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bpmf教案大全
《ｂｐｍｆ》教案 【教學目標】 1 學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2 學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。 【教學重、難點】 1、學會“ｂｐｍｆ”四個
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bpmf教案
漢語拼音第三課bpmf 教案（第一課時） 一、教學目標 １、學會聲母 b p，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 ２、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀 b p與單韻母組成的音節(jié)。 二、教學重
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教案bpmf
一年級第二周12年9月12-14日星期三-五 3.b p m f 【教學簡介】 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣
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漢語拼音bpmf
《漢語拼音bpmf 》教學反思 顧圩小學 楊存好 對于剛進入小學一年級的學生來說學習拼音對于他們來說本不陌生，有的在幼兒園大班已經(jīng)開始初步的認識了拼音。到學前班深學漢語拼
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bpmf說課稿
b、p、m、f說課稿 尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！ 今天我說課的題目是人教版小學語文教材一年級第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有與字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片10張。前4
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漢語拼音bpmf
《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：（北師大版）語文一年級上冊漢語拼音ｂｐｍｆ。 教材分析： 本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一
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《bpmf》教案
《bpmf》教案 《bpmf》教案1 教學重點1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學會拼讀“b p m f”
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bpmf說課稿
一年級語文上冊《b p m f》說課稿 一、說教材 （1）教材簡析 《b p m f》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音的第三課。本課配有1幅大圖和9幅小圖，前四幅小圖是配合
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bpmf順口溜
b、p、m、f順口溜 讀聲母要留心， 堵住氣兒再發(fā)音。 像個 6 字 b b b ， 右上半圓 p p p ，兩個門洞 m m m ， 一根拐棍 f f f 。
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bpmf教學反思
bpmf教學反思 bpmf教學反思1 這周三汪主任來聽了我的一節(jié)課，課后我及時進行了教學反思，但總覺得意猶未盡，好像還有很多未說的話。現(xiàn)在趁著周末有點時間好好說道說道拼音教學這
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bpmf教學設(shè)計
《b p m f》教學設(shè)計 石獅市古洋小學 邱艷紅 教材說明：本課教材選自北師大版第一冊語文的“b p m f”拼音教學 教學目標：1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。 2．學會在四線三格中
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《bpmf》教學設(shè)計
《b、p、m、f》教學設(shè)計 一、學習內(nèi)容分析 本課是漢語拼音第三課。本課的內(nèi)容是學習b、p、m、f四個聲母，學習帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)
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bpmf教案（五篇）
b p m f 東營區(qū)第一中學 執(zhí)筆人：郭建翠 設(shè)計理念 （1）、《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，本課設(shè)計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在
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教案bpmf（推薦5篇）
《bpmf》課堂實錄 第一課時 師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。 生：一個小姑娘在聽廣
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《bpmf》教學反思
《bpmf》教學反思 《bpmf》教學反思1 在教學漢語拼音b p mf時，我主要注意了以下幾個方面：1、利用教學掛圖引出學習的內(nèi)容。教學掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解
