專題：赤壁賦教學(xué)實錄
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赤壁賦教學(xué)實錄
【上課鈴響，老師精神飽滿地走向講臺，師生互致問好。】 師：同學(xué)們，今天讓我們把前幾天的凄婉、低沉、郁悶拋開，來學(xué)一首情調(diào)高昂的《念奴嬌·赤壁懷古》。有同學(xué)知道作者是誰嗎？ 生
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《赤壁賦》教學(xué)實錄
《赤壁賦》教學(xué)實錄（第二課時） 執(zhí)教者：虞曄如師：“如果我生活在蘇軾的時代，我一定想方設(shè)法嫁給他?！?學(xué)生笑)這不是我說的，是著名女作家方方的話。蘇東坡不僅是一個文學(xué)奇才，更是
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《赤壁賦》教學(xué)實錄5篇
《赤壁賦》教學(xué)實錄 周維霞 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)背誦 ，積累文言現(xiàn)象，翻譯重點句子。 2、積累寫作素材，提高課本素材運用能力。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)： 1、復(fù)習(xí)課文背誦。 2、閱讀書下注釋，積累文
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赤壁賦教學(xué)實錄及反思
惟有回頭，方知不足——《赤壁賦》實錄及反思 教學(xué)內(nèi)容：高一年級必修二第三單元第九課《赤壁賦》 所用班級：濟(jì)源一中高一28班 課時：第一課時 授課、實錄整理、反思：濟(jì)源高級中學(xué)
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《赤壁賦》課堂教學(xué)實錄
《赤壁賦》課堂教學(xué)實錄 師：講《赤壁賦》不能不講“烏臺詩案”。（板書）蘇軾與王安石同一時代，兩人私交甚厚，但蘇軾反對王安石變法，尤其“不敢默視”新法推行中的流弊，時時“緣詩人
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《赤壁賦》省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)實錄（5篇范例）
《赤壁賦》省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)實錄老師：面對亡國的悲痛，屈原選擇了投身汨羅；面對官場的黑暗，陶淵明選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”；面對權(quán)貴的淫威，李白選擇了“安能摧眉折腰事權(quán)
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《赤壁賦》教學(xué)反思
《赤壁賦》教學(xué)反思 《赤壁賦》教學(xué)反思1 上完課后，有一份釋然，多少明白了些傅雷“沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的”這句話的含義;亦有一份沉重，經(jīng)肖老
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《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計[大全]
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計13篇作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么
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《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計[本站推薦]
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計
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《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計──理從讀中悟，情在誦中明 一、教材分析 《赤壁賦》是必修二第三單元的第二篇課文，它上承《蘭亭集序》，后接《游褒禪山記》，屬古代山水游記類散文，與第一單元
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《赤壁賦》教學(xué)反思范文合集
《赤壁賦》教學(xué)反思(15篇)身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《赤壁賦》教
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《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計范文
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １．把握文賦特點。 ２．熟讀成誦，增加文言知識積累，積淀文言語感。 ３．誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。 ４．體會課文景、情、理交融的特點，結(jié)合作者的處境，體
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赤壁賦教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計重慶市兼善中學(xué)張春艷
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味語言，感悟作者情感。領(lǐng)悟文中景、情、理相互交融的特點。
2、體悟文中的哲理意蘊，感悟蘇軾曠達(dá)淡定的人生態(tài)度， -
《赤壁賦》教學(xué)案例
《赤壁賦》教學(xué)案例
一、教學(xué)思路
㈠教材介紹劉艷麗
《赤壁賦》是高中語文必修①第二單元的一篇講讀課文，是一篇以游賞山水為題材的辭賦，寫景、抒情、議論緊密結(jié)合，語言精練優(yōu) -
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者蘇軾，了解蘇軾的人生感悟，倡導(dǎo)積極的人生態(tài)度；2、體會本文詩情、畫意、理趣完美融合的藝術(shù)特色； 3、探討本文中的人生哲理，從中得到啟發(fā)
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《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計 高一（7、8）班 姚紀(jì)明 教學(xué)目標(biāo) 1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發(fā)的情思，把握作者情感變化的過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辯中所表現(xiàn)的樂觀曠達(dá)的情懷。 2
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赤壁賦教學(xué)設(shè)計
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計 臨川二中高中語文組孫丹 【文本分析】 《赤壁賦》寫于蘇軾貶謫于黃州期間，文章通過主客問答的方式展現(xiàn)了仕途失意時的蘇軾的人生觀。全文有詩情、畫意、
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《后赤壁賦》教學(xué)設(shè)計
《后赤壁賦》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解《后赤壁賦》中展示的蘇軾的精神狀態(tài)。 2、深入文本、聯(lián)系實際，理解蘇軾掙扎的方法及掙扎的結(jié)果。 3、學(xué)習(xí)蘇軾在掙扎中走向成熟、痛苦與
