專題：稱象第一課時教學設計
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稱象第一課時教學設計
稱象第一課時教學設計（定稿） 教學目標 1、認識“稱”、“象”等13個生字，會辨析“象”、“像”，“稱”與“秤”的使用，正確書寫“象”、“像”兩個生字。 2、正確、流利地朗讀課
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《稱象》課時教學設計
《稱象》課時教學設計 教學目的要求： 1.通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學性。 2.掌握本課12個生字，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課后習
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稱 象(第一課時)-教學教案
1、學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法查字典；理解10上新詞語的意思。 2、會仿照課文例句“??又??又??”和按“誰帶著
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稱象第一課時教學設計（寫寫幫推薦）
篇一：稱象精彩的教學設計第一課時稱象的教學設計【教材分析】 【學情分析】 學生經(jīng)過一個多學期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主
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《稱象》教學設計[合集]
教學目標：1、會認13個生字，會寫6個生字，會用&“一邊┅┅一邊┅┅”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦
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稱象教學設計
《稱象》教學設計 南關小學 唐琳 【教學目標】 １、正確、流利地朗讀課文。2、掌握本課12個生字。 ３、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。 【教學重點】 理解課文
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稱象教學設計
《稱象》教學設計 崇文教育集團崇文校區(qū) 武麗霞 學習目標： 1、在學習課文的過程中，復習所學生字，達到鞏固的目的。 2、會寫“象、像、照”等三個字。 3、正確、流利地朗讀課文
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稱象教學設計[范文]
稱象教學設計 教學目標 1、會認13個生字，會寫2個生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受大象的形象，了解官員們想的兩個方法，并知道
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稱象教學設計
《稱象》教學設計 教學目標： 1. 隨文認識本文的生字，有感情朗讀課文。 2. 學習復述課文，能用自己的話講述曹沖稱象的過程。 3. 組織學生討論曹沖從官員們的辦法中燒到了那些啟
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《稱象》教學設計
《稱象》教學設計 教學內(nèi)容： 北師大版第四冊第十單元《稱象》教學設計（第二課時） 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。 2.理解課文中句子所表達的意思，弄懂
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稱象教學設計
稱象教學設計1 「教材簡析」本文講的是一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦子，善于觀察，富于聯(lián)想的品質，值
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《稱象》教學設計
《稱象》教學設計 【教學目標】 １、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學生學習曹沖，平時要多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。 ２、正確、流利地朗讀課文。 ３、能
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稱象教學設計
稱象教學設計 稱象教學設計1 【教材分析】《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無從下手的難題，學了
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稱象教學設計
《稱象》教學設計 設計理念： 1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。 2、一年級學
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《稱象》教學設計
《稱象》教學設計 設計理念： 《稱象》是一個民間流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品
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稱象教學設計(定稿)
《稱象》教學設計 東街小學：劉 蕊 教學目標 （一）知識目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀好人物對話所表達的意思。能用“一邊……一邊……”說句子。 2．喜愛曹沖這位愛動
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稱象教學設計
《稱象》教學設計 設計理念： 1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。 2、二年級學
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小學《稱象》第二課時教學設計（5篇范文）
一、課時目標：了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。 能進行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。二、課前準備：玻璃皿、小木船、小象等實驗
