專題：大班區(qū)域游戲個案分析
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大班區(qū)域游戲計劃
大班區(qū)域游戲計劃 大班區(qū)域游戲計劃一、區(qū)域游戲的意義 區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。開展區(qū)域
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大班區(qū)域游戲案例
區(qū)域活動微觀察名稱：忙碌的生活區(qū) 案例發(fā)生的區(qū)域： 生活區(qū) 案例發(fā)生的年齡班：大二班 時間：12.2 記錄人：許鳳丹 【案例】 今天區(qū)角活動時，孩子們又按照各自的意愿投入到了區(qū)域中，
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大班區(qū)域游戲?qū)ｎ}.docx1
大班區(qū)域游戲?qū)ｎ} 一般在幼兒園設(shè)的區(qū)域活動大多是娃娃家，自然角，科學(xué)角等。主要是合理利用教室或幼兒園的空間，增設(shè)一些自由活動角，幼兒在自由活動時間可能會去這些設(shè)置的區(qū)域
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大班幼兒個案分析[模版]
大班幼兒個案分析 -----------一個不喜歡睡覺的孩子 三溪鎮(zhèn)中心幼兒園 鄺麗萍 連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一個朋友卻有點“個性”，這種情況引起了我對他的好奇！班
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大班心理個案分析
2015-2016年度第二學(xué)期大五班幼兒心理健康案例 清新區(qū)太和鎮(zhèn)美林幼兒園 幼兒情況簡介： 姓名：謝非凡 年齡：5歲性別：男班級：大五班 記錄人:成惠珍 我們班的非凡，他是個“坐不住的孩
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幼兒園大班個案分析
幼兒園大班個案分析 一、案例現(xiàn)象 楊帆小朋友胖嘟嘟的,非?？蓯?可是他有一些習(xí)慣很不好。 觀察一：晨間自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會
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大班幼兒個案分析
大班幼兒個案分析 一、案例現(xiàn)象 楊爍是我班這學(xué)期新來的小朋友，他有一雙大大的眼睛，高高的個子,長得像個小運動選手，我特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望： 觀察一
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大班幼兒個案分析
大班幼兒個案分析：坐不住的孩子
我們班有一個叫明明的男孩，他是這個學(xué)期到我們班的。明明在集體教學(xué)活動中注意力很難集中，是個“坐不住的孩子”，有時他會“騷擾”周圍的小朋友 -
幼兒園大班區(qū)域觀察-幼兒園中班個案觀察
幼兒園大班區(qū)域觀察-幼兒園中班個案觀察 幼兒園小班觀察分析 場景三：中午的時候午睡睡下去，過了大半個鐘頭，孩子們從原來興奮的狀態(tài)開始慢慢安靜 下來，進(jìn)入睡覺的節(jié)奏，孩子們都在
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大班個案案例分析（5篇范文）
大班個案案例分析成因分析： 據(jù)對陳ΧΧ奶奶的了解得知陳ΧΧ從小在家性格就較任性，由于父母工作較忙，家中大部分時間都是由奶奶帶，所以許多事情老人家都采取一味嬌寵的態(tài)度，造成
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幼兒園大班個案分析(精選44篇)
寫寫幫會員為你精心整理了44篇《 幼兒園大班個案分析》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：幼兒園大班個案分析大班個案分析個案分析其實說老實話，短短2個星期
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“沙盤游戲”與中學(xué)生個案分析
“沙盤游戲”與中學(xué)生個案分析 “沙盤游戲”在校園中應(yīng)用的魅力之處在于：游戲是孩子的天性，是兒童、青少年學(xué)生成長的伴侶，孩子可以在游戲中調(diào)節(jié)自己的情緒，開發(fā)自己的思維，完善
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區(qū)域游戲
活動名稱：兩人三足 活動目標(biāo)： 1.嘗試兩人三步走，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。 2.體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。 3.知道兩人三足的游戲方法。 活動準(zhǔn)備： 布條人手一條，音樂。 重難
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大班區(qū)域活動：旅游團(tuán)(角色游戲)
【活動目標(biāo)】1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。【活動準(zhǔn)備】服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等?！净顒舆^程
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大班區(qū)域活動案例分析
區(qū)域活動案例分析 一、案例描述： 區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，我發(fā)現(xiàn)“筑長城”一個人也沒有。于是，我說：“誰愿意去玩筑長城啊？”可
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大班個案研究報告：能與同伴一起游戲了
大班個案研究報告：能與同伴一起游戲了 小檔案： 春語幼兒園大一班，李子豪，男，7歲。去年九月入園，是一名插班生。不喜歡受紀(jì)律約束，喜歡自由四處跑，有時候會干擾他人正常活動?？傄宰?/p>
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大班個案分析與措施（合集五篇）
大班個案分析與措施（6歲） 日常表現(xiàn)：今天中午吃完飯，帶孩子們準(zhǔn)備散步，有部分的孩子都會自己主動去找到朋友來排好隊伍，但是也有小部分的孩子會站在旁邊，看看旁邊的是誰，就跟身邊沒有
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大班個案分析與措施模板（精選五篇）
大班個案分析與措施模板【導(dǎo)語】個案分析可以作為教師與家長溝通的依據(jù)，利用個案分析的結(jié)果與家長溝通，教師的敘述不再空洞；家長也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并
