專題：當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
征文 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平觀《一九三七南京記憶》有感 學(xué)校：舞陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 班級(jí)：五（一）班 姓名：孫藝源 輔導(dǎo)教師：朱曉云 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平觀《一九三七南京記憶》有感 昨天，我看了大型紀(jì)錄
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 幾顆導(dǎo)彈劃過夜空，撕破了寧?kù)o，和平的夜。遠(yuǎn)方的大地在顫抖，那一陣陣的爆炸聲好像惡魔的奸笑，久久地環(huán)繞在伊拉克的上空。 八歲的阿曼達(dá)有著一個(gè)幸福、平和的家，他的
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)使國(guó)家衰亡，戰(zhàn)爭(zhēng)使無數(shù)人無家可歸，戰(zhàn)爭(zhēng)讓年幼的孩子失去父母；讓無數(shù)的父母忍受著失去孩子的悲痛；讓億萬婦女變成寡婦?？上攵?，戰(zhàn)爭(zhēng)是全人類不愿看到的。
人們永 -
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
讀了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這封信后，我的感觸很深。
我的眼前仿佛出現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上濃濃的硝煙彌漫空中的情景；我的耳邊仿佛響起了無辜的兒童被流彈奪去生命的聲音與兒 -
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
看完了這本書，想起了小時(shí)候在課本里的一篇文章《幸福是什么》，講的是一個(gè)美麗的仙女和三個(gè)小男孩的約定。結(jié)局我忘了是什么，但是這本書的導(dǎo)讀者一句話讓我印象深刻大概講幸福是
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平盤古開天地以來，大地的精華誕下了一對(duì)胞兄胞弟，大的叫戰(zhàn)爭(zhēng)小的叫和平。他們天生神力，與眾不同。 戰(zhàn)爭(zhēng)踏過的地方，寸草不生，冷漠荒涼，到處是一片荒涼與死寂。而和平所到
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容分析】 本課題選自義務(wù)教育課程普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)鑒賞》的三單元第六課《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，探討的是一個(gè)凝重的話題—戰(zhàn)爭(zhēng)與和
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平高植的譯本，曾也看過董秋斯的譯本。下面的有些評(píng)論是我現(xiàn)在后加上去的。 1984年10月30日 星期二 晴 今天我再次看完了老托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一卷，安德萊公
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（精選合集）
在平靜中改變，在**中前行 從這個(gè)世界誕生以來，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平便一直相隨，它們像一對(duì)從未分開過的雙胞胎，而它們的母親是進(jìn)步。 人們?cè)诔砷L(zhǎng)、時(shí)間在消逝、人類在進(jìn)步。沒有人可以阻
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
這部帶有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格的恢宏巨制的主要情節(jié)是圍繞著保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西里四大貴族家庭的生活展開，并以一八一二年的俄國(guó)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為中心，反映了當(dāng)時(shí)
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》故事梗概一八零五年，在拿破侖率兵征服歐洲后，法國(guó)與俄國(guó)之間也發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。青年公爵安德烈?保爾康斯基把懷孕的妻子交給退隱于領(lǐng)地“禿山”的父親及妹妹瑪莉亞后
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（范文）
對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，我們總是充滿鄙夷與恐懼。一提到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們第一感覺便是它所帶來的災(zāi)難，流離失所，餓殍滿地，生靈涂炭。我并非不愛好和平，若和平與戰(zhàn)爭(zhēng)兩者選一，我會(huì)毫不猶豫的選擇和平。但
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題單元標(biāo)題 作者姓名 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平楊寶輝 學(xué)科領(lǐng)域 思想品德音樂化學(xué) 信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù) √語(yǔ)文美術(shù)生物科學(xué) 數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù) 體育物理地理社會(huì)實(shí)踐
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，戰(zhàn)爭(zhēng)的手段不斷豐富。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類造成的破壞愈加巨大——核武器戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來死亡；帶來貧窮，耗費(fèi)錢財(cái)；帶來痛苦和悲哀，使國(guó)破家亡。 戰(zhàn)爭(zhēng)消耗和破
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 一個(gè)烈日炎炎的中午，媽媽做好飯，我們正準(zhǔn)備吃，忽然，“吱”一聲，門開了，原來是爸爸回來了，媽媽連忙為爸爸拿了一瓶“白云邊”酒，爸爸笑了笑，坐在那吃起飯來。 爸爸邊吃飯
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平[模版]
戰(zhàn)爭(zhēng) “和平”是什么，“戰(zhàn)爭(zhēng)”又是什么？ 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，是一個(gè)亙古不變的話題，永遠(yuǎn)都會(huì)交替進(jìn)行，因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)展，到了一定的階段，只有更新的社會(huì)體質(zhì)才能適應(yīng)變化了的社會(huì)狀態(tài)，新舊
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
第八冊(cè)《語(yǔ)文園地四習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 一張舊照片——忘不了的歷史 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四?習(xí)作”——看圖作文。 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
好書推薦——《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 作者：列夫·托爾斯泰 主要人物： 1．庫(kù)拉根家族 ：艾倫，伊包里特，阿納托爾 2．羅斯托夫家族 ：娜塔莎，尼古拉，彼恰，桑婭 3．保爾康斯基家族 ：老公爵，安德魯，瑪麗婭 4．
