專題：杜甫詩歌旅夜書懷
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杜甫旅夜書懷教案1
杜甫《旅夜書懷》教案 一、背景分析：“旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情感的詩。唐代宗廣德二年（764年）春天，杜甫攜家人再次回到成都，給嚴武做節(jié)度參謀，生活暫時
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杜甫《旅夜書懷》教學設(shè)計
陳冬枝 細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 一、背景分析： “旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己
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杜甫詩《旅夜書懷》教案
杜甫詩《旅夜書懷》教案 教學目標 1、知識與能力目標：充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和知識積累，使他們能在主動積極的思維和情感活動中，進行個性化閱讀，并能有條理有創(chuàng)意地表達自己對
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旅夜書懷
旅夜書懷 課時編號： 備課時間： 教學目標： ①理解詩中的抒情方式（直接間接抒情）②感受詩人復雜的情懷 教學重點：理解杜甫晚年的處境和內(nèi)心情感，樹立自己的人生價值觀 教學難點：1．抒情
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旅夜書懷
教案背景 1．面向?qū)W生：高中 2．學科：語文 3．課時：1課時 4．學生課前準備： （1）知人論世，了解本首詩歌的寫作背景。 （2）熟讀詩歌，體味作者的情感。 教學課題 《旅夜書懷》 教材分析 《旅夜書懷
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旅夜書懷
教學目標： ①理解詩中的抒情方式（直接間接抒情） ②感受詩人復雜的情懷 教學重點：理解杜甫晚年的處境和內(nèi)心情感，樹立自己的人生價值觀 教學難點：1．抒情方式2．反襯手法 教學方法：誦讀
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旅夜書懷
啟東市第二中等專業(yè)學校高一語文旅夜書懷 第 課時總第個教案 教學三維目標： 1、學會通過知人論世的方法鑒賞詩句； 2、理解本詩寓情于景的藝術(shù)特色； 3、理解詩歌的內(nèi)容和情感。
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杜甫《旅夜書懷》教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)-教學教案
細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 一、背景分析： “旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情
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旅夜書懷／杜甫_教學設(shè)計_教案
教學準備 1. 教學目標 簡單了解作家生平、作品風格和創(chuàng)造背景，背誦這首詩，賞析并積累名句。熟讀詩歌,疏通大意，整體感知詩歌感情基調(diào)，感受詩人情感，把握情景交融的表現(xiàn)手法。 2
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杜甫《旅夜書懷》三維目標教案
旅夜書懷 【教學目標】 知識與能力： 1、了解作者及其生平2、理解詩中的抒情方式（直接間接抒情） 過程與方法： 1、結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，理解詩句含義 2、反復誦讀，背誦詩歌情感態(tài)度
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旅夜書懷（最終版）
《旅夜書懷》教案 教學目標： 理解詩歌表達的思想情感及主旨。 欣賞“星垂平野闊，月涌大江流”的蘊意。 分析詩歌的表現(xiàn)手法。 一、背景分析： “旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜
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旅夜書懷[五篇模版]
教學過程：一、組織教學今天我們來學習杜甫的一首律詩，《旅夜書懷》。讀詩要從“頭”開始，說明詩的題目對理解詩歌很重要。今天，我們試著通過題目來鑒賞一首詩。 二、文本研讀1
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旅夜書懷教案
《旅夜書懷》教案 《旅夜書懷》教案 【設(shè)計說明】 “自學、指導、探究型”教學模式的核心在于在教學中建立師生之間合作的教學機制，使教學活動真正成為教師組織導學、學生自
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《旅夜書懷》學案
2011高二語文唐詩宋詞教學案 《旅夜書懷》學案 一．抄寫《旅夜書懷》并翻譯 翻譯： 二．教材分析 “旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情感的詩。唐代宗廣德二年(
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《旅夜書懷》教案
《旅夜書懷》優(yōu)質(zhì)課教案 教學目標： 1、解讀杜甫“旅夜抒懷”的景與情。2、體會杜甫詩“沉郁頓挫”的風格。 一、導入 其實我們每個人都在廣袤的天地間飛翔著。飛過了千山萬水
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旅夜書懷 教案
旅夜書懷 教學目標： 1、知人論世，體悟詩人長年漂泊、老病孤愁的感情。 2、體味情景交融的藝術(shù)特點。 3、了解杜甫沉郁頓挫的風格 教學重點：通過詩歌的題標題了解詩歌內(nèi)容從而鑒
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旅夜書懷 公開課（合集五篇）
旅夜書懷 教案 教學目標： 1、分析詩中的意象特征，總結(jié)并掌握詩歌意境型的答題步驟 3、把握這首詩的表現(xiàn)手法 教學方法： 小組合作。誦讀法。 教學過程 一、導入： 我們都知道
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《旅夜書懷》教案[大全5篇]
《旅夜書懷》 教學目標： 1、解讀杜甫“旅夜抒懷”的景與情。 2、體會杜甫詩“沉郁頓挫”的風格。 一、導入 其實我們每個人都在廣袤的天地間飛翔著。飛過了千山萬水，只為尋找
