專題：大小多少教學(xué)反思
-
大小多少教學(xué)反思
大小多少教學(xué)反思 大小多少教學(xué)反思1 課堂中我首先通過(guò)課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著通
-
《大小多少》教學(xué)反思
《大小多少》教學(xué)反思 《大小多少》教學(xué)反思1 《大小多少》是誦讀識(shí)字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定
-
《大小多少》教學(xué)反思
《大小多少》教學(xué)反思 《大小多少》教學(xué)反思1 本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較好，但也存在以下幾點(diǎn)在以后教學(xué)中，需要注意的地方。1、教學(xué)具的選擇上，符合學(xué)生的心理特征，具有吸引性。圖
-
《大小多少》教學(xué)反思
《大小多少》教學(xué)反思 本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難
-
大小多少教學(xué)反思
《大小多少》教學(xué)反思 《大小多少》一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果： 教學(xué)時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)到“小動(dòng)物們要
-
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
《大小多少 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 3.在觀察比較、誦讀中感知反義
-
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 泗城中心學(xué)校一（2）班徐霞 教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二
-
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大小多少》的教學(xué)設(shè)計(jì) 觀水中學(xué)小學(xué)部 林少華 2017.11 一、 教材分析： 這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感
-
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
一上語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖
-
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
7大小多少 【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和
-
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊凌高新小學(xué) 李漪娜 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)圖文對(duì)照，歸類識(shí)記等多種方式，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?！钡?2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“犭”和“鳥”2個(gè)偏旁。 2.正確、規(guī)范書寫
-
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
7 大小多少 由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與
-
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為可持續(xù)發(fā)展的教育主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為此我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)
-
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個(gè)偏旁和1種筆畫。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度與
-
大小多少教案
7大小多少新生小學(xué)盧芬 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激
-
大小多少教案
7.大小多少 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”兩個(gè)生字。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)圖文對(duì)照，正確朗讀課文，了解“大小”“
-
《大小多少》說(shuō)課稿
《大小多少 》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的題目是《大小多少 》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析 《大小多少》是
-
《大小多少》教案
一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。 2．會(huì)寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。
