專(zhuān)題：二叉樹(shù)及其遍歷報(bào)告
-
二叉樹(shù)遍歷課程設(shè)計(jì)】
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)報(bào)告 學(xué)院： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：姓名： 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：二叉樹(shù)的建立與遍歷 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.掌握二叉樹(shù)的二叉鏈表存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)； 2.掌握二叉樹(shù)創(chuàng)建方法； 3.掌握二叉樹(shù)的先序、中序、
-
第四次實(shí)驗(yàn)--二叉樹(shù)遍歷
一、 二叉鏈表的聲明 .BinaryNode public class BinaryNode //二叉樹(shù)的二叉鏈表結(jié)點(diǎn)類(lèi)，泛型T指//定結(jié)點(diǎn)的元素類(lèi)型 { public T data; //數(shù)據(jù)域，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)元素 public BinaryNod
-
二叉樹(shù)的遍歷學(xué)習(xí)心得
二叉樹(shù)的非遞歸遍歷學(xué)習(xí)心得 對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的新手來(lái)說(shuō)，二叉樹(shù)應(yīng)該是遇到的一個(gè)比較大的難題。對(duì)于二叉樹(shù)的遍歷，如果使用遞歸的方法，代碼非常簡(jiǎn)單，但是有些程序語(yǔ)言不支持遞
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-二叉樹(shù)的遍歷實(shí)驗(yàn)報(bào)告（匯編）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 課程名：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語(yǔ)言版） 實(shí)驗(yàn)名：二叉樹(shù)的遍歷 姓名：班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 時(shí)間：2014.11.03 一 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 1. 掌握二叉樹(shù)的存儲(chǔ)方法 2. 掌握二叉樹(shù)的三種遍歷方法 3. 實(shí)現(xiàn)二
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——中序遍歷二叉樹(shù)[五篇范文]
班級(jí)：380911班 學(xué)號(hào)：57000211 姓名：徐敏 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?·掌握二叉樹(shù)的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)； ·掌握構(gòu)造二叉樹(shù)的方法； ·加深對(duì)二叉樹(shù)的中序遍歷的理解； 二，實(shí)驗(yàn)方法： ·用遞歸調(diào)
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-二叉樹(shù)的實(shí)現(xiàn)與遍歷
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》 第六次實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生姓名 學(xué)生班級(jí) 學(xué)生學(xué)號(hào) 指導(dǎo)老師 重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心 一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1) 采用二叉樹(shù)鏈表作為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，完成二叉樹(shù)
-
層序遍歷二叉樹(shù)(隊(duì)列),已調(diào)試,C語(yǔ)言
#include #include #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -2 typedef int Status; typedef char TElemType; typedef struct
-
實(shí)驗(yàn)報(bào)告：二叉樹(shù)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 二叉樹(shù) 一 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1、進(jìn)一步掌握指針變量，動(dòng)態(tài)變量的含義； 2、掌握二叉樹(shù)的結(jié)構(gòu)特性以及各種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及適用范圍。 3、掌握用指針類(lèi)型描述、訪(fǎng)問(wèn)和處理二叉
-
實(shí)驗(yàn)5_二叉樹(shù)
贛南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 冊(cè) 課程名稱(chēng)：算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)： 實(shí)驗(yàn)5. 二叉樹(shù) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 4 學(xué)生學(xué)號(hào)與姓名： 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)： 數(shù)計(jì)樓四樓 實(shí)驗(yàn)日期： 年 月
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作業(yè)——二叉樹(shù)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告二 題目： 用先序遞歸過(guò)程監(jiān)理二叉樹(shù)（存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：二叉鏈表） 輸入數(shù)據(jù)按先序遍歷輸入，當(dāng)某節(jié)點(diǎn)左子樹(shù)或者右子樹(shù)為空時(shí)，輸入‘*’號(hào)，如輸入abc**d**e**時(shí)，得到的二叉樹(shù)
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告二叉樹(shù)的應(yīng)用操作
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 題目名稱(chēng)： 二叉樹(shù)的應(yīng)用問(wèn)題 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師： 目錄 一、題目要求 ...........................................
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖的遍歷實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 課程名：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（實(shí)驗(yàn)名：圖的遍歷姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：時(shí)間：C語(yǔ)言版）2014.11.15 一 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求 1. 掌握?qǐng)D的遍歷的方法 2. 利用 C 語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)圖的遍歷 二 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ? 將一個(gè)
-
二叉樹(shù)的性質(zhì)總結(jié)
一、二叉樹(shù)的性質(zhì)
性質(zhì)1、二叉樹(shù)的第i層上至多有2 i-1（i ?1）個(gè)結(jié)點(diǎn)。用數(shù)學(xué)歸納法證明
推廣：k叉樹(shù)(或度為k的樹(shù))的第i層上至多有k i-1（i ?1）個(gè)結(jié)點(diǎn)
性質(zhì)2、度為h的二叉樹(shù)中至多含有 -
二叉樹(shù)的類(lèi)定義
實(shí)驗(yàn)一、二叉樹(shù)的類(lèi)定義 程序說(shuō)明 1、改程序用二叉鏈存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)將其生成一棵二叉樹(shù)； 2、分別用三種遍歷算法將二叉樹(shù)的遍歷序列輸出； 3、用括號(hào)表示法輸出二叉樹(shù)。 二叉樹(shù)的形狀
-
樹(shù)和二叉樹(shù)教案1
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 樹(shù)是一類(lèi)重要的非線(xiàn)性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是以分支關(guān)系定義的層次結(jié)構(gòu)。在日常生活同學(xué)們經(jīng)常見(jiàn)到樹(shù)。樹(shù)有一個(gè)樹(shù)根。有許多樹(shù)枝，在樹(shù)枝上長(zhǎng)有很多樹(shù)葉。就象我們今天
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)二叉樹(shù)操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)報(bào)告
班級(jí)：計(jì)算機(jī)11-2 學(xué)號(hào)：40 姓名：朱報(bào)龍成績(jī)：_________ 實(shí)驗(yàn)七 二叉樹(shù)操作驗(yàn)證 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?⑴ 掌握二叉樹(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)； ⑵ 掌握二叉樹(shù)的二叉鏈表存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)； ⑶ 掌握基于二叉鏈表
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)-_平衡二叉樹(shù)操作 - 副本
課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 一． 需求分析 1、建立平衡二叉樹(shù)并進(jìn)行創(chuàng)建、增加、刪除、調(diào)平等操作。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)現(xiàn)平衡二叉樹(shù)的程序，可進(jìn)行創(chuàng)建、增加、刪除、調(diào)平等操作，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的
-
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)-平衡二叉樹(shù)操作
課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱(chēng) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 題 目平衡二叉樹(shù)操作 指導(dǎo)教師 設(shè)計(jì)起止日 2010-5-16 學(xué) 院 計(jì)算機(jī)學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)軟件工程 學(xué)生姓名 班級(jí)/學(xué)號(hào)------------
