專題：風刮卜奎的傳說
-
卜家廟的傳說
卜家廟的傳說 申玉林 張寨鄉(xiāng)尚莊正東三里許，妹冢鄉(xiāng)孔莊正南半里處，有片六畝多大的土崗子，這就是卜家廟的廟基。卜家廟是1943年被漢奸文大可拆毀的。卜家廟規(guī)模之宏大在朝城城
-
風的傳說
風的傳說 仿佛復制得N年前的場景，風輕輕掠過我的清醒，將一片雪花再次寫入掌心，那么純潔晶瑩，連周邊的絨花都透著絲絲令人無可抗拒的感動。我驚疑雪的溫柔，雖然這將預示春天會紅著
-
風后歷史傳說故事[大全]
最早為風姓氏族伏羲和女媧的長子，名為風后，少典兄，是整個部族的風伯(相當于天文學家)，因他代表伏羲女媧部族，故后世將風后和女媧混為一談。這里給大家分享一些關于風后的傳說故事
-
《刮地風》八孔豎笛教學設計
《刮地風》八孔豎笛教學設計 教學目標： 1、熟悉F大調音階指法表，感受高低音區(qū)所需的氣息量。 2、掌握連奏與斷奏。 3、能為所學歌曲《刮地風》伴奏，激發(fā)學生學習興趣。 教學重
-
《錢被風刮跑以后》的教學設計
一、學情分析本班學生大膽活潑，大部分學生課堂上能積極主動地讀書，并在閱讀過程中質疑、思考、交流、探究，一部分學生語言表達能力和綜合概括能力較差，缺乏創(chuàng)新精神和執(zhí)著探究的
-
2《錢被風刮跑以后》教學設計
2《錢被風刮跑以后》 第一課時一、導入新課： 敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦？ 請同學們讀讀課文，看看到底老人怎
-
《錢被風刮跑以后》的教學設計
教學要求:1、會讀課后的4個生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。2、細細品讀課文，體會老大爺焦急的心情和我矛盾的心理。3、有感情的朗讀課文，體會人與人之間真誠互愛的
-
課文《錢被風刮跑以后》優(yōu)秀教學設計
一、教材分析本課是主題“金錢”單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實事件。課文所寫內容和今天學生的生活現(xiàn)狀存在較大差距，教師在教學中會有一定難度，可采取讓
-
《錢被風刮跑以后》優(yōu)秀教學設計（優(yōu)秀范文5篇）
一、教材分析本文是小學語文北師大版第七冊第十個主題單元“金錢”的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個北風凜冽的日子里，“我”騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺
-
四年級語文上冊教案 《錢被風刮跑以后》教學設計之二
第一課時 一、導入新課： 敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦？ 請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦？二、檢查預習1、
-
嚴肅換屆紀律保證換屆風清氣正的學習心得體會-曾奎
嚴肅換屆紀律 保證換屆風清氣正 何壩鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長 曾 奎 （2011年） 為了確保今年省、市、縣、鄉(xiāng)四級換屆工作順利進行，中央紀律、中央組織部印發(fā)了《關于嚴肅換屆紀律保證換
