專題：個人課題課題研究方案
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個人課題研究方案
《經(jīng)濟法》案例教學中學生參與性的對策研究 課題研究方案 一、 課題研究的目的、意義 課題研究的背景： 《經(jīng)濟法》是中職會計專業(yè)學生必修的專業(yè)課程，它不僅要求學生掌握理論
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個人課題研究方案
《減負增效下的課外閱讀策略》研究計劃
一世愛佛緣
一、課題研究的目的意義
（課題核心概念及所要解決的問題分析）
一、核心概念：課外閱讀策略。學生在規(guī)范辦學、減負增效形勢下 -
個人課題研究方案
現(xiàn)代教師,需要以課題研究激活專業(yè)發(fā)展的內(nèi)力,并以課題研究者的方式行走在自己的專業(yè)發(fā)展道路上。通過課題研究,時時內(nèi)省,向內(nèi)看,無限深刻地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心;常常借鑒,向外看
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個人課題研究方案
個人課題研究方案
江蘇省沛縣崔寨中學 李勇
一、課題名稱：初中英語教學方式轉(zhuǎn)變的研究
二、課題的背景
針對當前國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，我們要“科教興國”，就必須對教育進行改革和 -
課題研究方案
《如何在小學數(shù)學教學中對學生進行針對性的輔導》實施方案一、題目: 《如何在小學數(shù)學教學中對學生進行針對性的輔導》二、研究的背景及意義對學生的輔導關(guān)系到我們教學質(zhì)量
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課題研究方案
《如何引導一二年級學生看圖寫話》研究方案
靖邊縣梁鎮(zhèn)小學王蓉
一、問題的提出
小學一年級和二年級是寫作的初步階段，也是孩子對寫作習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。孩子在這時候是否 -
2017課題研究方案
初中語文“高效閱讀”教學的有效策略研究研究方案 海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學 姜風志 吳洪 《初中語文“高效閱讀”教學的有效策略研究》是由海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學姜風志、吳
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課題研究方案
深化“大學區(qū)管理制改革”有效減輕學生課業(yè)負擔研究 研究方案 一、課題背景 學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。近年來減負工作在持續(xù)不斷，各級都提
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〖課題研究方案〗范文
〖課題研究方案〗
一、研究背景
少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運 -
課題研究方案
《“荷花”校園文化建設(shè)實踐研究》課題研究方案沅陵縣荷花池小學課題研究組一、問題的提出：（一）學校發(fā)展的需要荷花池小學是一所積淀豐厚文化底蘊的百年老校，學校因校園荷池而命
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課題研究方案
《優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂
教學結(jié)構(gòu)的研究》課題研究方案
一、課題研究背景與意義：
背景：中國的教育，多年來因受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，在課堂教學上，許多教師往往忽視 -
課題研究方案
《信息技術(shù)與小學六年級數(shù)學（下學期）學科整合的研究》研究方案武陟縣木城二小課題組一、 課題研究背景
21世紀是一個信息時代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生了巨大的影響，并給教 -
課題研究方案
課題研究方案1、課題價值的論證：研究背景及原因本課題研究家訪在預防青少年違法犯罪中的作用，時下人們通過網(wǎng)絡(luò)、手機、路路通可以達成即時的聯(lián)系和交流，這一特點也體現(xiàn)在家校
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課題研究方案[模版]
小學低年級寫字指導研究課題研究方案 延安慧澤小學課題組 一、課題的提出 (一)理論意義 《語文課程標準》“階段目標”中要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基
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課題研究方案
新課程實施中的數(shù)學課堂教學研究課題研究方案
溧陽市別橋中學管青云張招娣
一、研究背景：
基礎(chǔ)教育課程改革是適應時代要求，不斷實現(xiàn)教育創(chuàng)新的過程，它是一項系統(tǒng)工程，涉及到課 -
課題研究方案
“新課程實施中課堂創(chuàng)新教學模式的構(gòu)建與應用研究” 課題研究方案 課題組 南陽市二十二中歷史教研組 一、課題的提出與背景 新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已全面展開，這給學校和
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個人微型課題研究方案
課題研究方案
《關(guān)于兒童發(fā)散性思維培養(yǎng)的實踐研究》
泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學晏浪
一、研究思路：
從“課程材料”、“學習時間”、“學習小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習題訓練” -
歷史個人課題研究方案[合集]
歷史小課題 課題研究方案課題界定： 有效的問題式教學在初中歷史教學中的應用是以培養(yǎng)學生的學習能力、成長經(jīng)驗為最終要素，關(guān)照到每個學生的過去、現(xiàn)實與未來，將知識納入到學
