高三生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

高三生物培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃 武愛(ài)玲 一、指導(dǎo)思想 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我部學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定

高三生物【培優(yōu)計(jì)劃(常向利)[全文5篇]

高三生物培優(yōu)計(jì)劃 一、 指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)

生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

七八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
大峪一中 陳丹丹一、指導(dǎo)思想
結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（推薦）

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差方案 鄒曉云 2016年5月13日 一、培優(yōu)補(bǔ)差指導(dǎo)思想 在生物教學(xué)中，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步

七年級(jí)上冊(cè)生物培優(yōu)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)生物培優(yōu)輔潛計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)

八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（范文）

2014春八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 小水中學(xué)周筑杏 隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生

高三生物備考計(jì)劃

定遠(yuǎn)三中2015級(jí)高三生物備考計(jì)劃 高三生物組 一、指導(dǎo)思想 積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點(diǎn)，及時(shí)收集整理各方信息，爭(zhēng)取不走或少走彎路，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和

高三生物備課組計(jì)劃

高三生物備課組工作計(jì)劃
新學(xué)期開(kāi)始之際，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的整體構(gòu)思，制定本工作計(jì)劃，內(nèi)容如下。
一、工作目標(biāo)： 體現(xiàn)集體智慧，加強(qiáng)備課組建設(shè)，開(kāi)展有成效的集體備課，充分發(fā)揮教師

高三生物寒假計(jì)劃

2014高三生物寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃
2014年新年伊始，緊張的一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，近日正忙于迎接一模考試的來(lái)臨，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，特制定如下寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度： 一輪復(fù)習(xí)已

高三生物二輪復(fù)習(xí)培優(yōu)練習(xí)(六)

瑞昌二中 高三生物二輪復(fù)習(xí)培優(yōu)練習(xí)（六） 1.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是 A.蛋白質(zhì)熱變性時(shí)肽鍵數(shù)減少B.載體蛋白形狀改變的過(guò)程，不一定消耗ATP C.RNA聚合酶催化的底物是R

高三生物二輪復(fù)習(xí)培優(yōu)練習(xí)(三)

瑞昌二中 高三生物二輪復(fù)習(xí)培優(yōu)練習(xí)（三） 1．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是 A．DNA和RNA分布——甲基綠吡羅紅染液處理大腸桿菌后，細(xì)胞出現(xiàn)紅色集中區(qū)域 B．色素的提取和分離——

七年級(jí)生物培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃

2018——2019學(xué)年第一學(xué)期 生物培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃 賀 磊 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）、（3）班的生物學(xué)科教學(xué)工作，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力

八年級(jí)生物培優(yōu)幫困計(jì)劃_上

八年級(jí)政治培優(yōu)幫困計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基

高一生物培優(yōu)計(jì)劃——?jiǎng)⑽⑽?/a>

七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

2008---2009年度七年級(jí)生物
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
理化生教研組甘秀蘭2008年9月
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生

七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃
朱偉
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提

七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

初中生物培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 期日麗曼 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合七年級(jí)及八年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)

八年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

八年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)