專題：古詩山行教學(xué)反思
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古詩《山行》教學(xué)反思
《17 古詩兩首 山行》教學(xué)反思 杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引
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《山行》古詩教學(xué)反思
古詩《山行》教學(xué)反思 《山行》是一首描寫秋景的詩，明麗、充滿生氣。作者的觀察力很強(qiáng)，以豐富的想象，凝煉的語言把這首詩寫活了，意境之美讓人心曠神怡。由于學(xué)生對古詩接觸不
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古詩：山行
山 行 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨詩句認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。 2、有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)積累詩詞。 3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、隨
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【教學(xué)反思參考2】古詩二首——《山行》
(教學(xué)反思參考2)古詩兩首——《山行》 《山行》這首由晚唐詩人杜牧所寫清新俊逸的小詩描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。字里行間流露出詩
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思1 杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝練的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。1、教學(xué)效果：古詩是小學(xué)語文教材中一類特
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《山行》教學(xué)反思
西師版三年級上冊《山行》教學(xué)反思 古詩又是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文，從語言文字上看，它用的是古漢語；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大；從敘寫的內(nèi)容上看，它離
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《山行》教學(xué)反思
《山行》教學(xué)反思 《山行》教學(xué)反思1 對于古詩，我一直有著恐懼的心理，學(xué)生時(shí)代時(shí)對古詩的態(tài)度就是跟著老師學(xué)，自己從來不會(huì)去挖掘領(lǐng)會(huì)，但是現(xiàn)在不同了，自己要站在三尺講臺(tái)上把曾
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思 山行教學(xué)反思1 《望廬山瀑布》及《山行》這兩首七言絕句都是寫景類的古詩，所以只要讓學(xué)生了解是的大意，不要求逐字講解，應(yīng)該大部分地讓學(xué)生賞讀，感受作者對祖國山
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思 山行教學(xué)反思1 杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝練的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。1、教學(xué)效果：古詩是小學(xué)語文
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思(15篇) 山行教學(xué)反思1 一、本節(jié)課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與熱情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。在練習(xí)
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山行教學(xué)反思
教學(xué)反思： 《山行》一詩是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；引
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思 山行教學(xué)反思1 杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。教學(xué)這首詩，我主要引導(dǎo)學(xué)生
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山行教學(xué)反思
山行教學(xué)反思 山行教學(xué)反思1 對于古詩，我一直有著恐懼的心理，學(xué)生時(shí)代時(shí)對古詩的態(tài)度就是跟著老師學(xué)，自己從來不會(huì)去挖掘領(lǐng)會(huì)，但是現(xiàn)在不同了，自己要站在三尺講臺(tái)上把曾經(jīng)我認(rèn)為
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古詩《山行》教案
《17 古詩兩首 山行》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 溫嶺市特殊教育學(xué)校 黃 婕 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2、體
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《山行》教學(xué)反思800字
年組“聚焦課堂”我講了《山行》一課。通過講這一課，關(guān)于小學(xué)詩歌教學(xué)我有了新的理解。小學(xué)生學(xué)詩歌不必講詩歌背景，不需要詳細(xì)分析詩歌內(nèi)涵。把時(shí)間大多用在講述作者也是浪費(fèi)
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古詩誦讀：《山行》（精選五篇）
古詩誦讀：《山行》 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨詩句認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。 2、有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)積累詩詞。。 3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
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山行 古詩 教案[合集5篇]
? ? 設(shè)計(jì)意圖： 山行 《山行》這首詩描寫出深秋山林迷人景色，尤其是詩人對楓林晚景的驚喜之情難以抑制，通過看圖片理解詩句，能給幼兒啟迪和鼓舞，使孩子輕松地理解詩句內(nèi)容。 活動(dòng)目
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古詩《山行》的意思
古詩《山行》的意思 [譯文]： 沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋的楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。 全詩通過楓葉，寫出了晚秋
