專(zhuān)題：后赤壁賦及其賞析
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《赤壁賦》賞析[本站推薦]
蘇軾《赤壁賦》鑒賞 中國(guó)古代文學(xué)史漫漫長(zhǎng)河，著有一詩(shī)半文者何止千百文人，而青史留名者惟寥寥數(shù)人，蘇軾算是其一，無(wú)非是因?yàn)樗叱脑?shī)文水平和在推動(dòng)詩(shī)文詞形制發(fā)展上做出的卓
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赤壁賦賞析[推薦閱讀]
赤壁賦賞析14篇赤壁賦賞析 篇1北宋著名的文學(xué)家蘇軾，在新舊黨爭(zhēng)中，因?yàn)閳?jiān)持自己的政治操守，以致一生境遇坎坷。他的思想境界亦隨境遇之變、閱歷之廣而不斷深化。他在元豐五年那
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前赤壁賦賞析
前赤壁賦賞析15篇前赤壁賦賞析（一）：歷來(lái)稱(chēng)《前赤壁賦》有《莊》《騷》文法，所謂瀟灑神奇，出塵絕俗，此論固然不錯(cuò)。可是，文章留名千古，歲月遺芳，不僅僅是蘇軾的文筆，還有他文章中深含的
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赤壁賦賞析[大全五篇]
赤壁賦賞析赤壁賦分為四個(gè)部分。全文以主客問(wèn)答的形式，在“河上的微風(fēng)”和“山中的明月”下，以“風(fēng)與月”為主題，以“山水”為線(xiàn)索，寫(xiě)下風(fēng)景，展開(kāi)討論。最后的解釋是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)
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對(duì)赤壁賦的賞析
《前赤壁賦》——一首探索人生哲理的哲理詩(shī) 宋詩(shī)富有理趣，以蘇詩(shī)為杰出的代表。其實(shí)蘇軾的創(chuàng)作不只是詩(shī)歌富于理趣,他的散文也同樣是富于理趣的，著名的《前赤壁賦》就是一篇詩(shī)
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后赤壁賦原文及賞析（5篇）
后赤壁賦原文及賞析原文：是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫， 人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月白風(fēng) 清
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文言文《前赤壁賦》翻譯及賞析
《前赤壁賦》是宋代大文學(xué)家蘇軾于宋神宗元豐五年貶謫黃州時(shí)所作的賦，此賦記敘了作者與朋友們?cè)乱狗褐塾纬啾诘乃?jiàn)所感。下面是小編分享的文言文《前赤壁賦》翻譯及賞析，歡迎
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高一語(yǔ)文赤壁賦課文譯文賞析[推薦五篇]
此賦通過(guò)月夜泛舟、飲酒賦詩(shī)引出主客對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，既從客之口中說(shuō)出了吊古傷今之情感，也從蘇子所言中聽(tīng)到矢志不移之情懷，全賦情韻深致、理意透辟，實(shí)是文賦中之佳作。下面給大家?guī)?/p>
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赤壁賦
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《赤壁賦》。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和語(yǔ)文教學(xué)的基本原理，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。 一、 說(shuō)教材（一）教材分與學(xué)情分析教材分析： 《赤壁賦》是
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《赤壁賦》
一堂值得學(xué)習(xí)的好課 前天聽(tīng)了三堂上《赤壁賦》的課，對(duì)其中的一堂印象很深，現(xiàn)稍作整理如下： 教學(xué)簡(jiǎn)錄 師：蘇軾寫(xiě)月的詩(shī)文有很多，如“明月幾時(shí)有??”，“??一尊還酹江月”，讀一讀
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赤壁賦
赤壁賦 教學(xué)目標(biāo) 1、了解蘇軾。 2、比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰(zhàn)》 3、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)。 2、了解作
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赤壁賦
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 2017級(jí)語(yǔ)文備課組 楊鳳 高【教學(xué)目標(biāo)】 1、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。 3、熟讀并背誦課文。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、
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赤壁賦
花文艷語(yǔ)文教案《赤壁賦》日期： 赤壁賦 教學(xué)目的：體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)； 感悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；熟讀并背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)景、情、理三者內(nèi)在的聯(lián)系；語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。
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赤壁賦范文合集
赤壁賦赤壁賦1原文：是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫， 人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月白風(fēng)清，如此良
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赤壁賦
赤壁賦知識(shí)點(diǎn)一、虛詞
1． 而
（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止（連詞，表轉(zhuǎn)折）
（2）倚歌而和之（連詞，表修飾）
（3）正襟危坐，而問(wèn)客曰（連詞，表承接）
（4）侶魚(yú)蝦而友麋鹿（連詞，表并列 ）
（5）逝者如斯，而未嘗往 -
赤壁賦
《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累文言詞匯，掌握相關(guān)文言句式 2、誦讀研討，把握作者的情感變化和文章情、景、理交融的特點(diǎn)。 3、感悟作者曠達(dá)的精神和文中蘊(yùn)含的哲理
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赤壁賦
3、默讀課文，疏通字詞并思考問(wèn)題 問(wèn)題：在夜游赤壁的過(guò)程中，主客情感發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)生概括） 明確： 第一段，描寫(xiě)夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界：清風(fēng)明月交織，露珠和水色
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赤壁賦
《赤壁賦》教案 一、導(dǎo)入 林語(yǔ)堂對(duì)蘇軾的有趣評(píng)價(jià)：“一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)憎恨清教徒主義的人，一個(gè)瑜伽修行者??” 蘇軾到底是一
