專題：教后反思思路
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反思 思路（合集5篇）
反思 成長(zhǎng) 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他還指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行
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教后反思
《秋天的雨》教學(xué)反思 新華小學(xué) 張玉花 《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景
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教后反思
阿河灘清真寺大殿施工方案 鑒于大殿的殘損狀況，擬對(duì)大殿進(jìn)行卸荷撥正、挑頂修繕：屋面卸荷后，局部拆落木構(gòu)架，對(duì)殘損構(gòu)件或殘損點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行修整，更換殘損嚴(yán)重的構(gòu)件，再重新安裝，并在
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教后反思
七律·長(zhǎng)征教學(xué)反思 《七律·長(zhǎng)征》這首七言律詩(shī)是毛澤東在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)紅軍的革命英雄主義
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如何寫(xiě)教后反思
如何寫(xiě)教后反思
教后反思又叫教后感、教學(xué)后記，是教師進(jìn)行階段性教學(xué)后的心得體會(huì)。它給教師課后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了廣闊的空間，教師在這里可以進(jìn)行教學(xué)后的自我評(píng)價(jià)，還可以將教 -
教后反思
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)買東西有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)商品價(jià)格的高低貴賤也有所了解。本課一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習(xí)情境，激
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教后反思
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思
三陽(yáng)鄉(xiāng)大原小學(xué)牛海艷《柳樹(shù)醒了》這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。講的是春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，小柳樹(shù)醒了；春雨給柳樹(shù)洗澡了，小柳枝軟了；春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭 -
如何寫(xiě)教后反思
如何寫(xiě)教后反思 一、什么是教學(xué)反思 反思在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)” 教師在教學(xué)反思中，對(duì)過(guò)去的教學(xué)行為作出理性的審視和評(píng)判，在看
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教后反思
《果蔬雕刻》教后反思 本節(jié)課的教學(xué)借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，展示大量的圖片，豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象和人文知識(shí)，提高了學(xué)生的欣賞能力。在本課中通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)、動(dòng)手實(shí)踐以及學(xué)生的自我
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教后反思
What are people doing教后反思 這是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)介紹世界各地的時(shí)差, 并且讓學(xué)生了解在不同的時(shí)間,不同的國(guó)家人們做些什么事情,這是學(xué)生感
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教后反思
教學(xué)反思 本堂課的教學(xué)以“Describe your friends”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“朋友”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主
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教后反思
教后反思： 成功之處：《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世
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教后反思
教后反思 在教學(xué)中有很多不足之處,現(xiàn)在針對(duì)我這節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的看法. 指導(dǎo)朗讀當(dāng)然是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，我在這節(jié)課朗讀的指導(dǎo)很好。例如：官員們議論稱象方法的第三自然
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教后反思
教后反思 萊陽(yáng)市大夼中心初級(jí)中學(xué) 劉永祥 本節(jié)課《凸透鏡成像的規(guī)律》是魯教版八年級(jí)上冊(cè)，第四章第二節(jié)的內(nèi)容，本課按照科學(xué)探究的過(guò)程，設(shè)置了提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)
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教后反思
《巨人的花園》是一篇樸實(shí)的童話故事，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對(duì)比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來(lái)，但所有的情
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教后反思
教后反思 通過(guò)傾聽(tīng)另外四名老師的同專題的課，再與自己準(zhǔn)備的課進(jìn)行了反復(fù)思考，我覺(jué)著主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：1. 沒(méi)有做到放手 將課堂還給學(xué)生是課堂教學(xué)早已提出的要
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教后反思
He was in the kitchen教后反思 老官莊完小 衛(wèi)曉婷 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在導(dǎo)入時(shí)，我利用hide-and-seek引起學(xué)生的好奇心，很自然的就引出了新單詞。單詞
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教后反思
教后反思 要上好寫(xiě)字課，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿，自是坐端正，筆拿正，才有可能寫(xiě)好字。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓
